QC小组成员介绍表样本第1条自本计划发布之日起，本期项目将正式启动。下学期开学后一周内，项目申请表将以您的名义寄至学校教务处。学校项目管理团队将对所有提交的项目进行审核和批准，以确定是否获得批准。

为全体学生特别是学困生发展合作学习小组，提供更多的课堂参与机会，增强中学生的主体参与和小组学习活动。虽然不等于科学家的工作，但组织形式和探究过程是相似的。科学研究成果为学生获得相关经验提供基础。

小组合作学习将个体自主学习的成果转化为小组认知成果，培养小组意识和能力，使合作学习小组具有同伴角色。它是学生从别人的错误和方法中学习知识，形成具有自觉反思能力的合作学习小组的一种方式。小组报告后，可以合作竞赛，将共同的认知成果引入课堂，可以激发创新，拓展思维。为了改善教学的局限性，有一个自我评价和他人评价的过程在小组学习过程中，可以激发和引导学生的自我监控学习能力和自我调节能力。

既然小组学习有如此多的优势，为什么不为学生创造这样的机会呢？教学，我可以用，但不能滥用。

中文翻译：

发展全员合作学习小组，特别是为学困生提供更多的课堂参与机会，增强中学生的学科参与、小组学习活动。虽然它们不等同于科学家的工作，但组织形式和探究过程是相似且科学的。研究发现，小组合作学习为学生提供相关经验，将个体自主学习成果转化为小组认知成果，培养小组意识和能力，使合作学习小组发挥同伴作用，使学生能够从别人的错误和方法中学习。学习知识的思路可以形成一个有自觉反思能力的合作学习小组，小组汇报后进行竞争合作。还可以将大家共同认识的成果引入课堂，可以激发创新、拓展思维，改善教学的局限性。小组学习过程有一个自我评价和他人评价的过程，具有激励和引导作用，可以提高学生的自我监控学习能力和自我调节能力。既然小组学习有这么多好处，为什么不在教学中为学生创造更多这样的机会，我可以利用它，但不能滥用它。

对于一个科研项目来说，撰写结题报告是项目研究的最后一步。

如何写总结报告？虽然研究方法不同，具体的写作方法也不同，但就其基本格式而言，仍然有一定的规律可循。从结构上看，教育研究报告的一般结构是：

一、研究报告标题

研究报告的标题是该课题的研究报告。例如《小学三年级数学思维能力培养报告》； 《‘成功教育’实验报告》； 《‘*教育实验’阶段成果研究报告》； 《‘初中语文教学中的思维训练’实验报告》； 《利用电教媒体优化课堂结构促进教学目标实现——-初中课堂教学tet模式实验报告》等。一般情况下，标题下方应写明研究团队或研究报告作者的姓名。

2. 研究问题的提出

提出的问题实际上是研究报告的开头，起到“引言”的作用。该部分的主要内容是明确阐述本课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及国内外目前研究该课题的主要成果和现状，以及本课题期望解决的问题。研究这个课题，以及研究的理论框架。在这一部分中，还需要分析清楚研究假设是什么，假设是否清晰、可检验，项目假设必须充分讨论。当然，您可以参考项目申请报告中的相关内容。

三、研究方法

这部分主要描述了开展该课题的研究方法。包括：

(1)根据课题的特点采用何种研究方法。

（二）研究对象（即样本）的抽样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求抽样方法科学、样本量适当、具有代表性*。

(3)根据所选的研究方法确定研究设计。

(4) 明确定义*。即对课题研究涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具可行性。

（5）为所研究的变量提供明确、具体的测量方法和统计检验方法。

(6)提供与课题研究无关的变量的控制方法。

（七）项目的具体实施程序。即研究时间和步骤。

四、研究成果

“课题研究成果”部分是整个论文报告中最重要的部分。一篇论文报告写得好不好，能否全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和参考价值，取决于这部分的具体内容写得如何。一般来说，这部分文字占据了整个结论报告的一半左右。

在描述“课题研究成果”的内容时，应注意三个问题：

第一，不要只讲实践结果，不讲理论结果。最终报告的研究成果应包括理论成果和实践成果。很多期末报告都是这样表述研究成果的：通过研究，我们开了几门公开课和观摩课，发表了多少篇论文，获得了一等奖，在期刊和汇编上发表了几篇文章。文章，有多少学生参加了哪些比赛并获得了那些奖项。或者说，通过研究，学生的学习成绩和学习能力如何提高，教师的科研水平如何提高等等，这些是研究成果吗？它们是结果。但这只是实际结果。在最终报告中，仅仅说明这一点是不够的。因为这样的言论，别人无法从你的研究成果中学到任何东西，这样的研究成果就没有参考和推广价值。具有参考价值和推广价值的往往体现在理论成果部分。有的同志认为我们的研究没有理论成果。其实并不是。我们所说的理论成果，就是我们通过研究获得的新观点、新认识，或者新策略、新教学模式等。这些新视角、新认识、新策略、新模式往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中确定的结果密切相关。例如，某阅读教学研究课题的研究目标是：通过研究，“构建主体性*、开放性*、有效性*、体验性*、创造性*的阅读教学新模式，并鼓励成功的独立探究。”该模式应遵循的基本原则、基本操作流程和通用操作流程，以及该流程有效开发和运行的基本教学策略。然后，在“研究成果”中，具体说明所构建的新模式是什么，以及基本原理、操作流程、基本教学策略等。这些都是研究的理论成果，只有这样的研究成果才具有参考意义。和参考价值。

其次，研究成果的呈现不能太简短。在部分课题的研究过程中，撰写了多篇学术论文。这些学术论文是该研究的一些主要成果。在结题报告的“研究成果”部分，对这些论文的要点进行提炼和总结。一些最终报告是这样描述所取得的成果的： 研究成果在某某论文中有详细介绍。仅仅这样的陈述是不行的。如果一个课题分为多个子课题进行研究，这些子课题的研究结果也应该在最终报告的结果呈现中进行提炼和总结。在提炼和总结时，要注意不要简单地列出本子课题的主要成果和那个子课题的主要成果，而应该综合各个子课题的主要研究成果，总结出几点。同时还需要注意的是，这些子课题的研究成果必须体现既定的研究目标。

第三，不要在“研究成果”部分陈述相关课题的研究经历或研究经历。一般来说，一个研究项目通过最终验收后，研究团队还需要进行总结。这个总结应该总结课题研究的经验，谈谈研究心得。在最终报告中，不要陈述这两方面。

（实验）课题研究的结果是研究报告的主要内容。这部分要求对研究材料和数据进行客观、真实的分析，包括定性分析和定量分析。确定性分析实际上是对收集到的数据进行归纳和逻辑分析。因此，在定性分析过程中，研究者应避免主观判断，重点陈述从研究中获得的事实。这样做的目的是吸引读者注意下一节中对研究结果的讨论。确定*分析的信度检验可以使用以下公式计算：（n为分析同一内容的研究人员数量）。在定量分析过程中，应当列出对研究过程中获得的相关数据进行统计、分析、检验的结果。如果能用图表的形式表达，就尽量用图表的形式表达，而且图表一定要清晰。合理，让读者一看就明白。在定量分析中，主要是计算数据的均值、中位数和众数，以判断数据的集中趋势程度； 计算方差、标准差和变异系数，判断数据的离散程度； 计算标准分，判断数据的分散程度。研究对象在群体中的相对地位； 计算相关系数，判断两个变量之间的相关程度； 利用统计检验来分析和鉴定研究结果。关于数据的检验分析，主要有：z检验（显着性*检验适用于大样本容量，即容量大于30。它利用正态分布理论推导差异概率，从而判断是否两个样本的均值是否显着或判断样本与总体均值的差异是否显着）； t检验（适合小样本量*差异显着性检验，即容量不大于30。和z检验一样，是判断两个样本均值之间的差异是否显着。显着或判断是否样本与总体平均值之间的差异显着）； f检验（用于多个参数的假设检验）；检验（适用于计数数据的检验，用于判断研究结果与理论假设期望值的差异）等。各种检验方法请参考相关教育统计分析书籍。非数据但对研究结果有价值的信息，例如研究对象的行为表现，也应在此部分列出。

5.讨论部分

这部分是对相关数据的统计结果进行解释，阐明数据说明了什么，并对研究结果和意义进行分析和评价。您可以在这里表达您对研究结果的个人见解或意见。

六，结论

结论部分是对研究问题或主题假设作出结论，要求简明扼要。在这一部分中，还可以指出研究中需要解决的问题。

七、参考资料及附录

在此部分，您可以注明研究报告中引用或提及的资料来源，以供读者查阅。参考资料的排列格式一般为：

解决问题所需材料

教育科学研究结论是对整个研究课题的总结和对研究成果的评价。完成一个教育科研项目需要哪些材料？一般需要准备以下材料：

1.最终申请报告；

2、项目申请报告；

3、项目核准通知书；

4、项目研究阶段总结；

5. 项目研究结论*最终报告；

6. 配件：

（一）项目成果；

（二）与课题相关的研究资料等。

审查结案材料

收到课题提交的最终材料后，专家组将对最终材料进行审核。总体而言，专家组主要对资料中该课题的研究现状进行评审，主要包括以下几个方面：

（1）选题的意义是什么；

（二）课题的研究设计是否科学、合理；

（三）课题的研究过程，包括管理过程是否科学；

（四）课题的研究方法是否正确，特别是相关变量的放置和控制、信息和数据的收集是否科学、充分；

（5）课题的研究成果是什么，特别是是否有足够的数据和材料来解释和讨论所取得的成果，包括定性分析和定量分析，以及课题研究成果的价值等；

（6）该研究项目有什么特点？

（7）本课题的研究还存在哪些问题，对本课题的进一步研究有何建议等。

完成上述几方面工作后，专家组可以要求召开总结会议*。专家组一般应在闭幕会议*前一周对材料进行审查。

结论*会议议程大致如下：

1、专家组将听取研究团队对研究工作的简要说明或简要介绍，也可对最终材料进行补充说明。

2、如有需要，专家组还可旁听讲座或前往相关部门核查、核实相关数据。还可举办小型师生座谈会、听讲座等。

3、专家组听完讲座或召开小型座谈会并听取课题组的简要介绍后，可要求课题组就与研究相关的问题进行答辩。

4、答辩会结束后，专家组召开会议，进一步讨论项目成果评价。

5、专家组公布并向课题组提交研究成果评价结果。专家组的评审结果可以作为项目研究成果的认定依据，也可以作为相关科研奖励的依据。

QC团队成员介绍表样本文章2，例如：

20xx年6月“xxx”工程成果推广在狗不理西关店首次树立标杆

x月“xxx”项目成果推广动员暨培训会

6月，确定第二批项目推广实施单位：大酒店、雁滩店、东港店、呼和浩特四店

6月第一期“xxx”工程成果推广实施指导培训（西关店）

6月份第一期“xxx”工程成果推广实施指导培训（大酒店、雁滩店、东港店）

20xx年6月，首期“xxx”工程成果推广实施指导培训在呼和浩特第四店开展

评选实施x月全企业项目成果推广实施优秀个人和团队x月项目成果推广亮点展示

20xx年x月“xxx”项目成果推广经验交流暨总结表彰会

在集团公司主管部门的指导和帮助下，铁路运输公司紧紧围绕中心工作，以“创业创新创造年”为主线，积极开展QC小组活动，取得了显著成绩成果，为公司的生产和发展做出了巨大的贡献。作出积极贡献。现将一年来开展的活动总结如下。

QC小组成员介绍表样本文章3 为确保项目成果推广达到预期目的，结合企业实际情况，我们确定了项目成果推广研究周期，分为三个阶段：

1.试点推广阶段。确定推广探索的重点门店，并发布方法和经验。由推进领导小组组织，开展具体推进实施。

2.区域推广实施阶段。在一个区域选择几家店铺重点促销。

3、整个企业推广实施阶段。全面、多层次实施推广。促销小组督导，加强各门店日常沟通讨论，进行全面反馈、总结、分析、集体讨论，对促销研究过程、结果、典型案例、问题及原因等提出修改意见，组织相关研究材料，评估推广研究成果，深化推广。推广领导小组撰写研究报告并召开项目成果全企业推广表彰会。聘请公司总经理及一批专家对研究成果进行鉴定、验收和推广。

QC小组成员介绍表样本文章4 1、做好20xx年QC小组注册和选题工作。围绕公司生产经营工作，帮助团队选定活动主题并做好报名工作。年内力争创造省部级以上成果2-3项，优秀团体成果4-5项，培育公司级优秀成果2-3项。

2.加大培训教育力度。 20xx年，我们将继续组织5-7名站级管理人员或优秀班组长外出进行QC知识培训。其次，年内举办QC小组科普教育培训班，组织班组长系统学习全面质量管理知识教材，提高理论素质。

3、加强QC小组活动的组织、管理和指导。加强对各单位QC活动的指导和管理，继续加大绩效考核力度，强化活动过程管理，调动班子开展活动的积极性和主动性。

4、做好20xx年QC活动成果的组织和发布工作。

QC小组成员介绍表样本文章5 1、请自由阅读教材21页，并按照自己的方式阅读介绍。

2. 读完简介你知道了什么？ （老师的板书）

（学生思考后交流汇报）

3. 您对家乡的哪些环境问题感兴趣并愿意调查？

（先分组交流，然后向全班汇报）

4、从刚才的讨论中我们可以看出，大家都非常关心家乡的环境，但是我们还是不知道什么才算是环境污染？对哪些行为造成污染还不够了解？我们如何解决这个问题呢？

（学生思考后讨论交流开展调查活动的方法）

5. 现在请学生针对自己感兴趣的问题制定一个调查计划。然后与同桌交流。

6、同学们对于家乡的环境想要了解的事情有很多，需要我们进行多方面的深入调查。然后找到你的朋友认真讨论一下，共同制定一个活动计划来开展我们的活动。

（学生根据共同兴趣自愿组成三至五人的活动小组，并选出小组长）

7.小组讨论确定小组的具体活动。 （课堂参观时教师分工及主题选择）

QC小组成员介绍表样本第六部分学生准备：以小组为单位，对收集到的名人图片、音视频等资料进行总结整理，并以独特的呈现方式安排活动。

教师准备：制作课件、编写教案、指导学生整理材料。

活动流程：

1、揭示活动主题

老师：开学的时候，老师让学生分组收集名人的资料，分类整理。相信每个人心目中都有属于自己的名人收藏。本节课，让我们从“寻找名人”开始。活动以“名人的足迹”为主题进行展示。现在老师想知道你在开展这个活动的过程中是如何了解名人的？ （学生发表意见）

2.明确活动要求

1. 提供活动展示的具体要求。

向学生介绍你所了解的名人，并展示收集到的照片、音视频资料，谈论你收集这些资料的方式和方法，并用你喜欢的方式进行报道。

2、学生自读，明确活动展示的要求。

3.展示活动结果（以组为单位展示活动结果）

1. 伟大的中国人物

（一）中心新闻发言人就中国伟人信息收集情况、信息收集方式、群体呈现方式等进行总体报告。

（二）所有团体成员均应参与并报告、展示团体活动成果。

（3）教师总结：对学生的演讲方式、报告内容或者伟人所具有的崇高精神品质进行有针对性的总结。

2.作家

（一）中心发言人介绍：本学期以来，小组收集了哪些作家相关信息、收集信息的方式、活动成果的展示方式。

(2)小组成员可以以独特的方式展示自己的活动成果，也可以带领全班同学参与活动。

(3)教师有针对性地进行总结。

3、家乡名人

（一）中心发言人向全班讲解开学以来收集的家乡名人的信息和收集方法。

（2）全体队员参与活动成果汇报。

(3)教师有针对性地进行总结。

【设计意图】学生的活动成果非常丰富，展示方式也各不相同。可以是文字介绍、书法展示、知识问答、背诵等。活动成果展示充分体现了学生是语文学习活动的主体，教师是参与者和领导者。当然，必须要及时引出、接收到位。注重评价和总结要多样化、具体化。我们将以本群独特的方式，向大家介绍我们收集到的家乡名人的信息，以及收集和展示这些信息的主要方式。

四、谈活动收获

在认识了这么多名人之后，您能告诉我们您学到了什么吗？ （畅所欲言，老师对学生的成绩给予肯定、鼓励和指导。）

5.总结活动成效

教师总结活动的展示方法、学生的表现以及活动的效果。

师：这次活动，各个小组都以不同的形式向我们展示了中国名人的风采。作为中国人，我们感到自豪。

6.扩大活动足迹

1.制作一张名人书签卡，送给老师、同学或家长。

2. 选择一位名人的传记。

七、评选活动奖项

学生们进行民主评审，评选出汉语实践活动中脱颖而出的团队，获得最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表现奖。

QC小组成员介绍表样条七（一）领导高度重视，思想认识统一

QC小组活动作为一种先进的管理方法，引起了我矿各部门领导的高度重视，并将其视为实现高效、节能、降耗、科技创新目标的有效途径，从领导到普通员工。都能积极参加QC小组活动。作为效益建设的重要形式，QC小组活动必须在我矿全面开展。各部门要积极创造条件，将QC小组活动的开展与设立增效、节能、降耗、技术创新目标紧密结合起来，切实促进工作效率和产品质量的提高。一是成立领导小组并设立办公室。以矿管部为牵头单位，专门指定一名副矿长负责QC工作，进一步完善了QC小组活动机制。二是在人力、物力等方面对QC团队进行支持。为了保证小组活动的质量，各单位都分配最有能力的人员到QC组。为激发参与QC小组活动的积极性，除了对获得成果奖的人员进行表彰外，年底还将召开QC小组优秀成果回顾会。对生产技术科、煤炭管理科、通风组等9个QC小组的生存情况进行检查。会上，矿采副总经理曹凯、通风副总经理胡国强、人力资源科科长刘宏伟、机电动力科科长宋旭东、机电科副主任范继贵特邀调度室、生产技术科副科长王建波、操作科副科长刘银辉担任评委。从技术、实用性、有效性等多个方面进行专业评审。评审会议将采用幻灯片作为基本的表达形式。报告期内，评委将通过简单问题对QC结果的思路和效益进行评价，对QC结果从选题、原因分析、对策与实施、效果、呈现形式、结果和特点等方面进行了评价。六个方面。会议共评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。年底还计划召开专题会议对获奖单位进行奖励，极大地奖励了QC团队成员的积极性。

（二）加强培训教育，不断提高活动水平

按照“针对性强、分层教学、方法多样、目的明确”的思路，重点培养QC小组活动骨干，开展TQC普及教育。通过学习，大家对QC小组工作的理念有了新的认识，更好地掌握了开展QC小组活动的相关技能。不仅提高了从事质量管理人员的专业水平，而且造就了一支思想觉悟高、业务素质好、能够正确运用现代管理理论和方法的骨干队伍，为深化全面质量管理奠定了基础。质量管理，推动QC小组活动深入开展。作出了积极贡献。

（三）社会效益明显，工作效率显着提高

事实证明，QC小组活动在培养人才、提高质量、提高效率、节能降耗、技术创新等方面发挥着越来越重要的作用。从今年的实施情况来看，QC小组活动成效明显。开展活动的9个QC小组中，有9个小组取得了9项成果，达成率100%，取得了显着的经济效益。 QC小组活动成为推动我矿安全生产、质量管理、现场管理、节能降耗、技术创新等不断进步的“加速器”，不仅锻炼了广大员工，提高了自身素质质量，解决了许多重点难点问题。得到了满意的解决方案，真正达到了高效务实的目标。

QC小组成员介绍表样本第八条1、“现场”项目QC小组活动成果发布评价标准如下：

“现场”项目QC小组活动结果发布评价标准

2、“创新”专题QC小组活动结果发表评价标准如下： “创新”专题QC小组活动结果发表评价标准

3.根据上述评分标准，竞赛组委会将组织现场公布的QC组活动结果，并组织评审员对现场公布的QC组活动结果进行评审评分，确定优胜结果按照总分从高到低（如果分数相同则并列获奖）。