农村小学综合介绍第一部分。根据调查，笔者建议，要改变农村教育现状，应采取以下策略：

对策一：加大农村教育资源投入，最大限度改善农村教育资源短缺问题。首先，要聚焦教育经费挪用问题，切实利用有限的教育资源。迅速成立调查组，摸清农村中小学债务情况和教师工资落实情况。对于因债务而修建的校舍，必须给予财政支付，以便学校能够更好地运营；二是完善农村教育投入监管机制，严防中间环节的克扣、转移、卡顿、索要，确保专款专用，努力确保每一所学校用好有限的资金，做到逐步完善县域义务教育经费保障机制。

策略二：全面提高农村中小学教师整体素质。加强教师培训，促进教师专业成长。退休或分流不合格教师，招收具有大学学历的毕业生回乡任教，同时结合实际改善教师福利等问题。改善农村教育资源特别是教师资源配置，促进农村教育公平正义。

对策三：彻底摆脱应试教育的束缚，在给学生“减负”的同时，也要给老师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于现代企业制度的影响，一度流行所谓的“末位淘汰”机制。广大乡村教师担心自己来之不易的“铁饭碗”会失去质量。被留在“最后的位置”，不惜长期与学生熬夜、熬夜，导致应试教育加剧，部分学生厌学、玩逃学。有的老师害怕被解雇，所以长期给自己施加压力，以牺牲健康为代价延长工作时间。有的甚至会造成严重的心理障碍。调查显示，有不少农村中小学教师因担心教学质量而整天吃不好、睡不好，尤其是45岁左右的中年教师。此外，农村中小学教师中，相当一部分是“半户人家”（夫妻中只有一人有固定工作）。由于工作压力大、家庭负担重、个人收入有限，他们常常身心俱疲。各级教育行政部门要在农村中小学教师中大力弘扬人文精神，落实人文关怀，全力减轻他们的工作压力，消除心理障碍，为农村中小学教师全面实施素质教育铺平道路。广大农村地区。

对策四：坚持德育先行的教育方针，促进学生健康人格和谐发展。

加强和改进农村中小学生德育工作，首先要把握中小学教育中青少年身心成长发展的特点，把握不同学生的个体心理特征、思想学业基础。对学生进行有针对性的道德、情操、心理教育。养成品格和行为习惯的教育，帮助他们树立科学的人生观、世界观、价值观，树立健康向上的人生目标。抓紧这一时期的德育工作，将对他们的一生发展起到至关重要的作用。然而，当前社会生活正在发生复杂深刻的变化。传统的世界观、人生观、价值观、道德观不断受到商品经济浪潮的冲击，导致现阶段农村中小学德育工作无所适从。因此，我们的德育工作必须全面贯彻党的教育方针，把传统美德有机结合起来，把握新时代特征，把德育放在素质教育的前沿，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设的一项极其重要的任务，纳入教育全过程。

可见，教育在国家现代化建设中具有不可动摇的重要地位。党和政府也高度重视，小学阶段是培养良好习惯、思维能力、创新能力的黄金时期。因此，打好小学教育的基础，对于以后中学和大学的学习将起到很大的作用。农村小学的教育条件和教学水平普遍低于城市小学。因此，农村义务教育特别是初等教育非常重要。从这几年的情况来看，政府对义务教育的重视程度越来越高，投入也越来越大。农村小学的整体面貌也发生了巨大变化。首先，在教学硬件设施方面，过去拼凑而成的破旧桌椅、板凳已被配套的全新桌椅所取代。图书、文体器材、各种教学仪器也相应配备。其次，学校师资队伍不断壮大。但认为，农村初等教育还存在不少不足，主要表现在以下几个方面：

教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构。党的报告提出，“教育是民族复兴的基石。推动义务教育均衡发展。更新教育理念，深化教学内容和方法，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强师资队伍建设，着力提高农村教师素质。

1、学校规模小，硬件设施落后。

虽然农村小学在校舍和硬件设施方面有了很大改善，但与城市小学相比仍然存在较大差距。我去过一些沿海地区。与其他人相比，我们确实落后了很多。作为农村小学的领导，我们作为农村小学的领导每天考虑的是办学经费从哪里来，而其他领导每天考虑的是去哪里。我的学费可以花在哪里？它制造了巨大的差异！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足。大多数农村小学缺乏或设施不完善的计算机房和多媒体教室，图书馆藏书量较少。设施陈旧过时，运动器材也很差。很多装备只是装饰品。如果它们坏了，他们往往缺乏资金购买新的。

2.教师专业水平不高，工作量大

1、教师负担重。在我们农村的小学里，有很多老教师。这些教师教学经验丰富，但教育手段落后，教学质量存在较大问题。由于农村信息相对匮乏，与外界的交往有限，小学教师教育理念滞后，教育教学能力薄弱。大多数教师仍然采用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学习方法”仍然是“听、写、读、记、做”的五阶段方法。测试”。这种原始落后的教学方法不仅不能适应当代教学的需要，而且增加了教师和学生的负担，消耗了他们大量的时间和精力，达到事半功倍的效果。与此同时，农村家长被迫外出务工维持生计，造成农村家庭教育严重缺失。把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在这些学生的学习和生活中给予更多的关心和关注，无疑增加了教师的负担。

2、教师思想观念落后。一些老教师受固有的传统教学观念影响严重，习惯于使用传统的教学模式。他们思想陈旧，观念落后，改革创新意识淡薄，畏难不前，缺乏实践课程创新的主动性和积极性。在教学上自然仍然走传统教学的老路，影响了教育质量的提高。

3、师资培训滞后。抓好教师培训，提高教师素质势在必行。教师观念的更新、教材和课程标准的把握更多地依赖于教师培训。但目前农村学校普遍缺乏足够的选拔培训和校本培训。

许多学校教师缺席，会影响校园教学。其次，学校经费紧张，培训经费缺乏。校本培训不到位的主要原因是学校学科教师数量不足，缺乏校本培训的师资和条件。开展专业培训和教学研究，氛围营造困难、质量难以保证。

3.素质教育实施难度大，课程改革难度大。

农村教育始终笼罩在应试教育的阴影之下。受大环境的制约和影响，老师们都把学生的高分作为重要目标。学校也将学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。虽然开设了音乐、体育、美术、英语等课程，但很难保证。学生身心发展难以实现，知识面狭窄，观念落后。

新课程专业领先、落后。特别是新课程改革后，农村教师习惯于使用传统的教学模式，对新课程的组织实施感到困惑和恐惧。因此，需要加强教师的专业指导，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用。农村学校普遍认为“懂人”太少，实施新课程的动力不足。部分教师虽然参加过一定程度的培训，但由于自身素质和群体环境的影响，新课程转化率不高，不能很好地将培训成果转化为教学实践，造成困难。为学校实施新课程奠定基础。骨干和领导者。此外，由于地域特点，学校课程改革缺乏上级业务部门定期有效的指导。课程改革实施领导力缺失，制约了农村学校新课程改革的顺利推进。

4、村级小学减少，造成学生上学不便。

在我调查的一些村级小学中，由于教学条件差、教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，他们把孩子送到了教学质量更好的城市学校。加之计划生育工作到位，所以学生人数逐年减少，不少学校合并为一。村校合并有利于集中教育资源，在一定程度上节省教育费用。事实上，合并学校并不是一件容易的事。它涉及学生上学的旅程。由于位置偏僻，伤害了部分村民的感情，学校合并当时也遇到了很多困难。随后，政府对5公里以上上学的学生每年提供每生150元的交通补贴，学校合并顺利完成。然而，农村小学目前不提供住宿，这给一些离家较远的学生带来了不便。小学生年龄小，每天来回奔跑不仅浪费时间，也很难保障学生的人身安全。但我必须住在校园里，学校没有宿舍。

五、城乡差距越来越大

从教学水平来看，农村小学无法与城市小学相比，而且差距越来越大。造成这种情况的原因大致有五个：

1、硬件方面，即教学设备简陋，不能为学生创造良好的学习条件；

2、软件方面，师资力量薄弱，农村各方面条件较差。大多数年轻毕业生不愿意到农村地区教书。教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作缺乏年轻人的激情和活力。

3、家长素质低，督促孩子学习意识淡薄。有的甚至抱着让孩子留在学校，免得孩子闹事、乱跑的想法送孩子去学校。

4、孩子天性爱玩，如果没有适当的外界压力，不会自发地产生学习兴趣。

5、当前社会就业形势不容乐观。高校毕业生找不到工作是很常见的事情。这个时候，很多同龄的农民工基本上都能维持自己的生活了。很多农民会认为“读书没用”。 “多培养一名大学生，就会多一个贫困户。”有了这样的认识和环境，学生的学习热情就会逐渐减弱。

综上所述，由于农村经济发展不平衡，目前农村教育发展举步维艰，难以乐观。农村初等教育占义务教育的一半，其不足必须引起重视。如果基础教育不扎实，发展教育就只能成为一句空口号。解决这个问题也是实现教育公平和平衡的必由之路。否则，就相当于抛弃了大部分小学生和整个基础教育基础，也就没有全民素质教育。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，不应该成为社会被遗忘的角落。 “再穷，也上不起学，再苦，也不能让孩子受苦。”要达到这个目标是多么困难啊！只有采取措施，彻底改变农村儿童接受学校教育条件最差的现状，补强补强基础教育链条中的薄弱环节，才能为农村小学走出困境，打下坚实的基础。为发展农村基础教育，促进农村教育发展。

__现在流行两句话：“忽视教育的领导是不成熟的领导，缺乏远见，领导不了现代化建设。各级领导既要搞好教育工作，又要搞好经济工作。” “我们必须在其他方面千方百计地保持耐心，哪怕是牺牲一点速度，来解决教育问题。”基础教育是面向未来的事业。今天的学生将是未来现代化建设的中坚力量。不“偏”，刻不容缓地搞好义务教育特别是农村义务教育！

近年来，随着农村适龄人口的减少和新一轮课程改革的深入，农村学校面临着不少困难和问题。农村小学规模不断萎缩，成为农村小学发展的瓶颈。实现教育公平，促进均衡发展，采取措施彻底改变农村学校教育现状，补齐基础教育薄弱环节，使农村教育尽快走出困境，为农村发展奠定坚实基础。基础教育、促进农村教育发展是当务之急。我在基层工作十几年，亲身经历了农村小学的发展、壮大和辉煌。农村小学的整体面貌发生了巨大变化。学生学习环境优良，中心小学配有电脑室。学校图书、文体器材、各种教学仪器也配备了相应的配套设施，学校师资队伍不断壮大。然而，随着农村适龄人口锐减和新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着诸多困难和问题，处境艰难。农村小学规模不断萎缩，成为农村小学发展的瓶颈。

农村小学综合介绍（二） 一、成立学校普及阅读领导小组

学校成立了以校长为核心的读书活动领导小组，并安排院长负责此项工作。书香校园创建是学校的一项重大任务，做到年初有计划，平时例会，研究创建活动。制定创作工作计划，注重过程，对师生读书活动进行定期检查和反馈指导，不断深化读书活动和创作工作。

2、建立读书活动评价机制

各系、年级、班级将读书活动纳入系、班级年度工作计划和文化建设。教务处定期组织实施检查并纳入年度考核项目。师生每学期进行一次阅读之星评比，并以此作为评判优秀的依据之一。

3、建立指导教师队伍

为保证读书活动健康有序开展，充分发挥党员、干部、班主任、语文教师的模范带头作用，学校成立了读书活动骨干教师队伍，主要由并成立了以教务处为组长，由年级主任、班主任、语文教师组成的学生读书活动指导小组。定期为师生推荐和点评好书，引导师生读书活动顺利开展。

4、建立课内推荐和课外延伸阅读制度。

5、建立通讯及展示系统。

规定：班级定期组织阅读交流，每学期出版以阅读为主题的专栏，学校为教师组织阅读报告，学生以班级或年级为单位进行阅读报告和表演。

农村小学样本介绍集第三部分1.教学问题。在农村，九年义务教育已经不能满足绝大多数家长和学生的教育需求。 %的家长希望自己的孩子获得高中或以上学历。在回答上高中的原因时，%的学生选择因为喜欢学习，只有%的学生选择父母的要求。看来，事实上，相当多的学生和家长已经意识到了教育的重要性。孩子们渴望知识，农村也需要人才和技术。但从调查情况来看，农村小学教育存在不少问题，主要包括以下几个方面：

1）公共教育经费短缺，导致办学条件差、办学效率低。学校领导对素质教育重视不够。教学设施简陋，教学手段比较陈旧，严重影响素质教育的实施。目前，不少农村小学仍采用“一教案、一支粉笔、一课”的教学模式，现有教育教学设施设备落后。优质教育资源的缺乏，进一步拉大了城乡差距。我县通过“远程教育”配置，各完全小学的教学设施设备得到很大改善，中心小学配备了多个计算机室。然而，要让先进的教育设施设备发挥作用，教师使用电教平台的技能还需要进一步提高。

2）师资队伍不稳定，整体素质不高。近年来，由于没有有效机制保证教学队伍中新教师进入农村小学任教，导致小学教师年龄结构老化。另一方面，学科教师结构不合理，英语、美式、体育、音乐等专业学科师资短缺。教师同时开设科目是很常见的。

2、教师问题：调查发现，相当一部分教师对生活不满意，感到压力很大。我总结了这其中的原因：

1）农村教育人员配置不合理，农村教师工作负担重。

2）虽然近年来大力倡导素质教育，积极推进新课程改革，但人们认可的仍然是考试成绩和升学率。受我国现行教育体制的影响，在高考引导下，农村小学教师几十年来始终无法走出应试教育的恶性循环。学年末由上级教育行政部门组织统一考试、排名。再加上人事制度的改革，教师不再关心素质教育，只关心“汗水和时间”。在这样的环境下，学生如何“减负”呢？

3）教育教学科研落后，素质教育难以实施。

农村基础教育师资力量本来就薄弱，在新课程改革过程中需要更多方法论和理论指导。但受经济条件等因素影响，教师缺乏有效的培训。另外，小学基本没有专职英语老师，全部老师兼职授课，效果不是很好。农村小学教师教学任务重、学科课程多。每个老师要讲五六门课，准备好几套教案，备课、讲课、批改、辅导、考试。

班级管理、安全尤其是安全，家长担心，老师担心，学校也提心吊胆。老师们要花更多的精力在安全工作上。 “安全第一”成为学校工作的“重中之重”。所有老师都无法进行集中教研和课程辅导，连半天都不敢安排，生怕出现意外。教师几乎没有空闲时间去钻研新课程改革、进行教学研究。致使很多老师忙于应对、困惑不已、心力交瘁。教研脱离教学，教研活动和校本培训成效不彰。许多教师仍然是“经验型”、“勤奋型”。农村“研究型”、“创意型”教师少之又少。

3、学生问题：大多数学生都有明确的学习目标，但大多是家长和老师设定的。成绩认可度高，80%的学生关注成绩。不过，对于“你想如何提高？”这个问题，我最初设计了三个选项：“自己复习”、“请教导师”和“其他”。结果，%的学生选择了其他。经过询问，发现学生想到的更多方法包括家长指导、询问同学、老师等。调查显示，%的农村学生平时能够刻苦学习，而%的农村学生学习不规律，主要依靠学习考前加班，应付考试。通过与学生的接触，结合自己的经历，我觉得制约农村小学生学习进度的主要因素是农村小学生容易受到外界因素的影响，需要不断的督导才能认真学习。然而，由于%的学生普遍要承担一些家务，很难保证他们有足够的学习时间。此外，农村基础教育条件差、学习资源匮乏、教师教育理念落后等问题也严重制约农村学生的学习。

4、家长问题：不少家长对当地教育现状不满意。当被问及“您对孩子在学校的表现了解多少？”时，只有%的家长表示非常了解，20%的家长选择“基本不知道”。不过，在回答“对孩子的学习有多关心”时，有%的家长表示非常关心。这其中似乎存在着矛盾。也就是说，如果你根本不知道孩子在学校的表现，你怎么能说你关心孩子的学习呢？对此我询问了一些家长，结果发现很多家长认为关心孩子的学习成绩就是关心孩子的表现。综上所述，当前农村小学教育形势不容乐观。实现教育公平、促进均衡发展，必须采取措施彻底改变农村儿童接受学校教育、教育条件最差的现状，补齐基础教育薄弱环节，让农村小学尽快走出困境尽可能。当务之急是夯实农村基础教育发展基础，推动农村教育事业发展。

农村小学综合介绍第四部分在创建书香校园的实践中，我校将阅读与学校日常活动紧密结合，开展丰富多彩的阅读活动。

1、开展师生共读活动，让师生共同进入文本，在阅读、指导、分享中共同成长。

2、开展读书之星评选活动。学校制定了师生开展读书之星和学术班级评选活动方案，在全校范围内开展师生评选活动。六个月来，选拔了一批书香少年和书香班，在校园营造了学识渊博、好学上进的书香氛围。

3. 参加良好的阅读课程。充分利用早读、下午读和阅读课，在校本课程中教授学生阅读方法：如如何查参考书、如何学会提问、如何学会圈评论等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用教师、家长、学生三方联系的形式，营造良好的阅读氛围。

4、读书时做笔记。教师对中高年级学生的读书笔记进行检查和指导，学校开展读书笔记评比和展示活动。在教给学生阅读和记笔记方法（摘录式、提问式、体验式）的基础上，培养学生养成“无笔无墨不读书”的良好习惯，丰富学生的阅读积累。

5、做好诵读经典的工作。按照教育局将国学经典进校园的要求，学校开发了以经典诵读为内容的校本课程。坚持每天上一堂经典早读课，每月背诵一首经典，每学期举办一次经典背诵表演比赛。他已熟悉《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《礼翁对云》、《大学》等中国传统经典的内容。如学校体育艺术节经典朗诵表演、精彩人生有经典伴奏演讲比赛、参加辽源市大型经典朗诵会、参加大型广场文艺演出《祖国在我身边》东丰县等地的“心”

每学期末，学校领导组成检查验收组，对全校中华传统文化背诵情况进行检查。

6、开展读书交流活动。每月利用一节课召开读书交流会，交流读书的内容、喜欢的人物、最喜欢的名言、格言、谚语、经典名言等，学生可以畅所欲言，交流自己在读书活动中的心得。在课堂上营造良好的读书氛围。学期末将举行读书报告会和表演，根据学生的年龄确定不同的形式。例如，上学期各年级的报告格式为：低年级故事、中年级表演、高年级演讲和课本剧等。

学校每学期举办教育经典诵读和智慧教师读书交流活动。全员参与书面沟通，6至8人现场汇报交流。到目前为止，已有20多位老师与大家分享了自己的学习经验，共享资源，促进共同成长。

著名教育家苏霍姆林斯基认为，阅读是教育最本质的活动，阅读是学校最根本的任务，阅读是培养学生最基本的途径，阅读是教师成长最重要的源泉。学校开展的一系列读书活动，极大地丰富了书香校园的内涵，全面提高了师生的整体素质，加强了学习型学校建设，全面提升了教育教学水平，促进了学校教育教学水平的提高。学校内涵式发展。通过开展读书活动，在学生中营造了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力和口语交际能力有了很大的提高，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。例如：师生发表的作品、学校出版的论文集等。

以上是我校开展的读书活动的介绍。在今后的工作中，我们一定会认真做好读书活动，让他们发挥更大的教育作用。

研究时间：

研究地点：

研究对象（盖章）：

研究目的：教育在我国现代化建设中发挥着不可动摇的重要地位。我们党和政府也高度重视。最近，他们提出了到2050年将我国建成教育强国的计划。我国是一个农业大国，农村人口众多。据统计：我国80%的学生在农村接受中小学教育。这些学生的素质将影响我国整体学生的素质。但农村学校的教育条件和教学水平普遍低于城市学校。因此，农村中小学教育显得尤为重要。

与省内其他农村相比，我的家乡河北省昌黎县黄店庄镇（村）经济条件相对较好。一个地区的发展很大程度上取决于当地的教育状况，即人才状况。为了了解家乡中小学的教育情况，暑假期间，我去了小学——黄店庄中心小学、初中——周庆恩中学、高中——昌黎。 9号县位于黄店庄镇。中学进行了实地调查，现将调查情况报告如下：

xxx同志曾说过：“忽视教育的领导者是不成熟的领导者，缺乏远见，不能领导现代化。各级领导既要搞好教育工作，又要搞好经济工作。”基础教育是面向未来的事业，今天的学生将是未来现代化建设的中坚力量。不要“偏”，抓好义务教育特别是农村义务教育刻不容缓！

感谢学校给我一个了解农村中小学教育情况的机会。感谢家乡中小学的配合。我对家乡农村中小学的教育状况有了深刻的了解。农村教育形势不容乐观。我们必须尽快解决和改善资金问题。只有这样，才能解决其他问题，农村教育才能走上素质教育之路。

农村小学的整体面貌发生了巨大变化。首先，校舍由简陋的土坯房改造成砖房，宽敞明亮，为学生提供了更好的学习环境。其次，在教学硬件设施方面，过去拼凑而成的破旧桌椅板凳已被配套的全新桌椅所取代。图书、文体器材、各种教学仪器也相应配备。三是学校师资队伍壮大。但我认为农村小学教育还存在很多不足，主要表现在以下几个方面：

一所学校规模较小，硬件设施落后。

虽然农村小学在校舍和硬件设施方面有了很大改善，但与城市小学相比仍然存在较大差距。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足。大多数农村小学缺乏或不完善计算机房和多媒体教室。图书馆的藏书数量少且陈旧。体育器材也很差。很多装备只是装饰品，已经坏掉了。经常缺乏资金购买新的。

二老师专业水平不高，工作量大

农村中学有很多老教师。这些教师教学经验丰富，但教育手段落后，教学质量存在较大问题。由于农村信息相对匮乏，与外界的交往有限，小学教师教育理念滞后，教育教学能力薄弱。大多数教师仍然采用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学习方法仍然是听、写、读、背、考五阶段法。这种原始落后的教学方法不仅不能适应当代教学的需要，而且增加了教师和学生的负担，消耗了他们大量的时间和精力，达到事半功倍的效果。与此同时，农村家长为了维持生计被迫纷纷外出务工，造成农村家庭教育严重缺失。把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在这些学生的学习和生活中给予更多的关心和关注，无疑增加了教师的负担。

三质教育实施难、课程改革难实现

农村教育始终笼罩在应试教育的阴影之下。受大环境的制约和影响，教师都把学生的高分作为自己的目标，学校也以学生的成绩作为衡量教师教学水平的依据。虽然开设了音乐、体育、美术、英语等课程，但很难保证。学生身心发展难以实现，知识面狭窄，观念落后。

四个村级小学数量减少，学生上学不便。

我去的陈庄镇爱林二村原来有一所村级小学。但由于教学条件差、教学设备落后，越来越多的家长将孩子送到教学质量较好的城市学校，学生数量有所下降。逐年减少，最后学校被废除。目前，大部分学生在乡镇小学就读。拆除村级小学在一定程度上有利于集中教育资源、节省教育费用。然而，农村小学目前不提供住宿，这给一些住得离家较远的学生上学带来了不便。小学生年纪小，每天都要来回奔波。不仅浪费时间，学生的人身安全也难以保障。

综上所述，目前农村小学教育的现状确实不容乐观。农村初等教育占义务教育的一半。我们必须高度重视其缺点。基础教育部门是扎实的，发展教育只能成为一句空洞的口号。解决这个问题也是实现教育公平和平衡的必由之路。否则，就相当于抛弃了大部分小学生和整个基础教育基础，也就没有全民素质教育。因此，只有采取措施彻底改变农村儿童在最贫困的条件下接受学校教育的现状，加强和巩固基础教育链条中的薄弱环节，才能使农村小学摆脱困境，为农村小学的发展奠定坚实的基础。发展农村基础教育，促进农村教育事业发展。发展。

一、改善农村小学办学条件

改善农村小学教育物质条件，要以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，政策尽可能向农村倾斜，向薄弱边远农村中小学倾斜学校。没有相应的教育条件、教学设备、图书资料甚至校舍，提高质量只能是一句空话。中央和省财政可通过银行向乡镇九年一贯制农村学校定额、定期、按每所农村学校在校生人数定量拨付农村教育经费。

这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。 二加强农村小学师资队伍建设 提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。 三更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动 素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。 四实行寄宿制的管理方式 小学生由于年龄太小，每天上学需来回四趟，每天来回跑很不方便。而且学生路上安全也得不到保证。如果农村小学实行寄宿制，那么学校也便于管理，尤其是留守儿童，可以填补家庭教育的空缺，同时学生的人身安全也得到保证。对已撤销的学校校舍要合理利用，不能使之闲置。 这次的社会实践使我受益匪浅，看到了农村发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村小学教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。路漫漫其修远兮，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。 农村小学简介范文大全 第6篇我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。 农村小学简介范文大全 第7篇我校是绵阳市高新区和涪城区几合几分后，又白手起家重新建立的新皂小学。中心校的建立更是经过了艰辛的道路于1998年才又重新建立。所以学校存在问题较多。尽管从1998年至今学校回归涪城后经历了十多年的奋斗，学校已初具规模。但在进入21世纪的今天，新皂小学与现在的教育发展和要求相比还存在一些新的问题：我国目前教育已在向世界先进教育接轨，国家也十分重视教育。那么我校与现代教育相比： (一)学校硬件是否达标? (二)学校教育教学资源是否得到满足? (三)学校管理是否具有前瞻性? 这些问题都值得一个管理者的思考和研究。经过实情调查和研究后的确发现这些问题值得深思。 农村小学简介范文大全 第8篇在调查中发现农村小学的师资力量薄弱，有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强。调查情况如下： 调查结果调查问题 结果百分比 你的认课教师是否大学毕业？ 是36% 不清楚 你喜欢老师的课吗？ 很喜欢 不喜欢1% 你的老师负责任吗？ 负责任 一般38% 不负责任 你们老师是一个人带多门课吗？ 基本上是15% 个别70% 一人一门课25% 1.工资待遇不高，难留人才 在实践过程中，经过走访我们发现，在农村小学中，教师的工资和福利待遇普遍不高，而且有拖欠教师工资的情况。有合同编制的教师在农村中是有限的，仍然大量存在着没有编制的民办教师。对教师待遇的不公平，造成优秀的人才不愿意到农村落脚或者人才外流。 2.环境、地理位置、交通等因素 农村地理位置偏僻，卫生条件差，交通不便等各方面的客观原因，对一些知识层次相对比较高的人来说不是理想的生存环境。在教师中，大部分人都是大学毕业或者是在外地上过学，在以前的生存环境的影响下，地理位置、交通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板，不可能是自己一生的落脚点。所以，有很多优秀的人才不愿意到农村工作，也有一些优秀的教师外流或转业。 3.发展前景不好，向城市的趋向性 很多人毕业后边愿意到农村工作，不仅因为农村的各方面环境的问题，还有以后的发展问题。农村的社会活动和空间比较狭隘，相对城市来说发展空间狭隘发展前景渺茫。而在城市，在教师这个行业不仅工资和福利待遇好、社会地位高、而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，大部分毕业生毕业后愿意选择城市，造成农村教师缺乏，师资力量薄弱。 教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。 农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面： 农村小学简介范文大全 第9篇我所去的陈庄镇的爱林二村原来有一所村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读，因此生源逐年减少，最后学校废止，目前大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学，在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天老回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。 综上所述，当前农村的小学教育情况实在是不容乐观，农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的弊端。基础教育部扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。 农村小学简介范文大全 第10篇在经济发展飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞，但是在农村对小学教育的投资并不象城市一样。在调查的学校中发现，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至根本没有。 调查结果调查问题 结果百分比 对学校的基础设施满意吗？ 较满意 不满意14% 学校的基础设施是否够用？ 够用48% 基本够用50% 不够用2% 学校是否有多媒体教学设施？ 有30% 没有70% 体音美教学设备是否够用？ 不充足 无7% 农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下几点原因。 1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资 在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。但是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的发展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。在有限收入的情况下，政府在对教育的分配和投资上显然低于城市，所以当地的经济发展决定当地政府对教育的投资。 2．市政府的教育投资倾向于城市 市政府的教育投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。因此，必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。 3．小学学校的收入来源少 国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避免了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少。在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。 农村小学简介范文大全 第11篇广西省梧州市苍梧县六堡镇不倚小学位于六堡镇西北部，距离镇中心15公里，占地面积2500平方米，创建于1934年，建国后该为现名。学校建筑面积908平方米，内设有图书馆、阅览室、远教室等，各室配备均达三级标准。学校现有学生169名，开设了7个教学班，全校教师9人。学校依山傍水，环境优美，是一所集花园、学园于一体的村级小学。虽然不倚小学现在各种的条件都有了很大的改善，但是在调查中还是发现存在着几个问题： （1）学校规模小，硬件设施落后 尽管目前不倚小学在教学楼和设施配置上比以前有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费是很有限的，在很多大的方面的很多需求都无法得到满足，现在小学还没有微机室、多媒体教师，有的一台电脑还是人捐献的，基本都是老师有时候用一下，学生基本没有接触到有关电脑方面的知识，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，学校的篮球场很是泥地，下过雨之后要天晴几天才能用，而且很多设施仅仅是摆设，坏了也经常是由于缺乏资金维修或者是去买新的。 （2）农村教师队伍问题突出 随着农村经济发展，我国农村师资队伍的建设潜在的问题也越来越突出的表现出来。从这次的调查中得知，现在不倚小学的教师队伍存在着几个问题： 第一、虽然最近几年教师的工资有了很大的提升，但是不倚小学的教师的工资待遇还是比较偏低，一般说来，农村高级教师每个月工资才1000多元，一般的老师只有600多元，民办的代课老师只有200多元，有些教了30多年的民办老师只有500多元。社会经济地位不高。 第二、教师的继续教育质量有待提高。现在不倚小学的很多教师的学历都是中专的水平，但是现在随着教育改革的推进，中师已不多，师专正在减少，演变为师院，综合性大学也纷纷加入教师教育的行列，一个开放性的教师教育体制正在形成。由于现在小学的学历水平比较低，很难跟得上现在的教育观念，所以，最好的办法就是提高教师的继续教育的质量。 第三、教师的业务水平不高，工作负担重。在不倚小学中，年龄偏大的教师较多，这些教师的经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。很多教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五个阶段形式。这种原始的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量的时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，村里的家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给了教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 （3）素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。 （4）读书无用论回潮导致辍学率反弹 虽然我国宣布在20**年全面普及九年义务教育。但是，通过这次的调查，我知道了学生失学的现象还是常有发生，学生辍学的主要原因是家庭贫困，少部分是家长不重视教育，特别在打工浪潮涌动的今天学生辍学打工的现象较多。另一方面，受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业无法就业，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报，而农村义务教育才出口又被堵死或者不畅，即升入高一级学校的出口有限和职业教育极不发达，导致了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读书无用论”重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，很多人小学都没有毕业。在调查中，当提到孩子应该多读书考大学学文化时，有的村民说：“读书有什么用，花钱又多，将来也不分配工作，还不如在家种地放牛，或者出去打工，早点赚钱呢。”这是大部分村民思想的突出表现，村民之所以有这种思想，很大程度上是受传统思想的影响。认为读书无用，同时他们对现代的就业制度也不了解，认为大学不包分配工作，上大学没有用，现在社会竞争激烈，即使几年大学后仍旧找不到工作。怀有这种思想的村民在教育子女时，就会灌输这种思想于那些不懂事的孩子头脑之中，使那些孩子对读书失去兴趣，读完小学或者中学之后就辍学回家了。也有很多村民是非常看重读书的，希望子女成才，能出人头地。他们教育子女要好好学习。可由于农村经济条件有限，他们的收入低，让很多村民深感供养一个初中生就有一定的困难，并且现在的家庭不止只有一个孩子，所以造成了许多的村民无力供养，导致了一些孩子不得不辍学。供一个初中生就感到吃力了，更何况供一个大学生呢！农村的经济条件使许多孩子无法圆了他们的大学梦。改变农村的经济现状尚有一定困难，但读书费用是否能降低到农民的平均经济水平所能承担的范围之内，这是一个尚待解决的问题。 农村小学简介范文大全 第12篇发展农村教育，办好农村学校，是直接关系到广大农民切身利益；提高劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变，是从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的一项重大举措。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，使农村教学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。 （1）改善农村办学条件 教育与经济师密不可分的，贫困地区的经济得不到发展，教育也不可能得到发展。解决问题的关键在于想方设法突破教育经费极度短缺这个教育瓶颈，改善农村教学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件、教学仪器、图书资料乃至校舍，提高教学质量只能是一句空话。中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制的乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造农村学校的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学的办学条件、管理水平、教育教学质量有明显的提高。 （2）提高教师队伍的整体素质 教师队伍的整体素质，决定了一个国家教育质量的高低，建立一支高质量的教师队伍是我国课程改革顺利进行和实施的当务之急。 第一、保障和提高农村教师待遇。这是稳定农村教师队伍的关键。提高乡村教师的地位和待遇，保证村小学师资队伍稳定和扩冲。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村教师的工资条件和生活待遇。加强对教师的年度考核和聘期考核，逐步实行教师聘任制、岗位责任制，结构工资制，实现多劳多得，优劳优酬的目标，优化教师资源配置。 第二、提高教师继续教育的质量。充分发挥进修学校和培训基地的短期集中培训引导功能，完善教师知识结构，促进教师专业知识的发展。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。 第三、教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展农村孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学校条件的限制，农村的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的`鼓励变为孩子学习的监督和动力。 （3）更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动 素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。 农村小学简介范文大全 第13篇素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。打破学校之间的严格界限，实行跨校兼课，体、音、美教师到不同学校授课，让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画。激励优秀教师到薄弱学校任教。 农村小学简介范文大全 第14篇在所调研的三所学校的老师、学生中，有80%的人对当前的应试教育制度提出强烈不满：学生要考得高，而老师更要教得出色，双方压力非常大!现行的素质教育只限于口头上喊喊，而实际行动仍是应试教育。应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为，但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果，导致县镇教育部门对学校和老师们定指标、下任务，根据期末统考、会考的成绩来对学校和老师进行考核，排名次，考得不好的学校的校长和老师会受到通报批评，影响奖金发放、评模，晋级等。 学生们每天不仅要完成应有的作业，还得去死记硬背那些乏味的课本知识，这种情况下，学校就成了个“读死书”的场所，学生的思维能力、观察能力限于一个狭窄的范围内，得不到充分的锻炼，导致大部分人高分低能，无法适应社会的发展。 农村小学简介范文大全 第15篇随着九年义务教育实施，国家对农村中小学投资力度加大，农村中小学教育现状比以前有所改善，农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境;其次是教学的硬件设施上，拥有配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备;第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。 农村小学简介范文大全 第16篇国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，农村学校的教育经费很是不足。在调研过程中，这三所学校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。 1、虽然基本上都有相应的教学楼，但厕所也是一个不可忽略的问题。由于农村卫生条件制约，厕所大部分置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位又很少(基本在十个左右)，对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。 2、体育设施总体不够，最好的学校所有的也只是篮球架四副，乒乓球台二张，单、双杠几幅而已，部分体育设施存在着安全隐患。而根据调研知，各学校操场也没有绿化。 3、实验设施较少，只有一到两个实验室。基本没有音乐教学设施。 4、虽然学校配置上了电脑和多媒体设备(每所学校有一到两个多媒体教室)，却因无法满足教师准备课件所需的资金而使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。 5、图书量为1000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。 农村小学简介范文大全 第17篇由于经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面的综合因素制约，南康教育基本硬件设施仍处在相对落后的阶段。其落后的主要体现在三个方面： 第一，学校房屋陈旧。因为南康镇方位偏僻，面积大，而人口分布不均匀。小学一般是村属小学，规模小，在校学生数量大都不超过300人，少的甚至就一二十人。因而村里很难投入大量资金到这些学校来建造校舍。长时间以来，大部分学校房屋得不到修整翻新，才出现了我们走访时的破败景象。 第二，学校体育、娱乐设施简陋。一般中小学的体育设施仅限于一个劣质篮球场（有的中小学篮球场地是裸露的土地）及一些歪倒不堪的双杠，水泥乒乓球台而已，至于娱乐设施则更谈不上。 第三，教学设施欠缺。据走访观察，除个别学校外，南康大部分学校基本教学设施缺乏，而幻影灯，电脑等教学设施更是严重不足。 农村小学简介范文大全 第18篇据调查，目前南康师资现状主要呈现以下几个特点： 其一，在××镇的偏远地区，如里三塘村、里头塘村、龙门村等，教师资源缺乏严重。从一教师处得知，三塘中学师资缺乏，学生总数600多人，而教职工总数仅为29人，由此而出现一些小学教师任职中学的现象。也正是因为这个原因，一般中小学教师被要求同时从事多门课程的教学。如里头塘村某老师要教语文、数学、音乐、体育等多门课程，几乎每天要上6节课。然而一个人精力有限，一个教师从事如此多门课程，工作时间过长，难免会出现缺乏耐心，责任心大打折扣的情况，这样必然会影响教学质量。 第一，教师工资问题。在××镇即使从事小学教学工作达二三十年的老教师，工资也只有500—600元，并且12个月的工资还要被扣掉一个月。工资水平极低，尢其与市区的教师比工资相差太大。据调查，三塘中学教师工资加奖金总共约八九百元。而市区中学教师工资达一千五百元左右。因而许多乡下优秀教师流向工资更高的学校，这些教师的流走造成的目前镇中小学师资力量下降，总体教学质量更呈逐年下降趋势。 再由此，在教师间就形成一种观点，到乡下中学就教只是一个“镀金期”，很多教师只是将其看成一种往上爬的阶梯，因而出现“身在曹营心在汉”的现象，教师不是全心搞好教学，而是满门心思寻求调迁机会。教师如此，又怎能提高教学质量呢？ 第二，乡镇中小学教师男女比例严重失调。黄洞乡中学男教师27人，女教师仅2人（且是近两年才分下来的），这也成为乡镇学校留不住青年教师的原因之一（错，女的多）。 其三，教师素质存在一些问题。据一些教师及村民反映。现在初中教师的学历一般是大学专科或师专函授。但也有些特殊情况，如有一人小学毕业后就接父亲的班来教小学。 当然，学历不是本质因素，但教师素质却能反映一个学校，一个地区的教学水平。由于本地教师培养不足，大部分教师来自较远地方，居无定所，责任心不强。有部分教师更是聚赌成风，既影响社会风气，又影响学生成长，给教育体系带来了了严重的负面影响。 4、关于学生流失现象： 目前南康镇学生流失现象严重，调查结果显示，南康镇中某班初一入学时62人，进入初三时只有29人；三塘中学初一100多人，初三时只剩下30人，失学率高达50—60（除去中途转学学生）。农村学生流失现象是多重社会因素共同作用的结果。一方面，在当前市场经济大潮的影响下，大量家长外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家长目光短浅或局限于经济原因，即使其孩子未完成九年基本义务教育，仍强迫其孩子外出打工，剥夺了孩子受基本教育的权力。另一方面，学生本身学习意识缺乏，尤其是一些学习成绩不太好的学生。我个人认为这些学生中途辍学是因为面临来自家庭，老师和同学三方面的压力，丧失了学习的兴趣或机会。 与此同时，大量优秀小学毕业生被招到一、二中附属中学，致使南康中学生源质量下降再加上中途转学的中学生数量逐年增多，因而出现了南康中学高中上线率逐年下滑的现象，这一结果又影响了教师教学热情，形成恶性循环。 一、基本概况 教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不同历史阶段的共同话题之一，在现代文明社会和知识经济的语境中，教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中，在城市化进程日益加快的大背景下来重新审视农村教育，认识农村教育，发展农村教育，以充分发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用，是当前的一个重大课题。因此，我利用暑假的时间对农村进行社会实践，了解目前农村教育现状。 调查时间：20__年8月23日至25日 地点：广西梧州市苍梧县六堡镇不倚村 二、调研经过及内容 广西梧州市苍梧县六堡镇不倚小学位于六堡镇西北部，距离镇中心15公里，占地面积2500平方米，创建于1934年，建国后该为现名。学校建筑面积908平方米，内设有图书馆、阅览室、远教室等，各室配备均达三级标准。学校现有学生169名，开设了7个教学班，全校教师9人。学校依山傍水，环境优美，是一所集花园、学园于一体的村级小学。虽然不倚小学现在各种的条件都有了很大的改善，但是在调查中还是发现存在着几个问题： (1)学校规模小，硬件设施落后 尽管目前不倚小学在教学楼和设施配置上比以前有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费是很有限的，在很多大的方面的很多需求都无法得到满足，现在小学还没有微机室、多媒体教师，有的一台电脑还是人捐献的，基本都是老师有时候用一下，学生基本没有接触到有关电脑方面的知识，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，学校的篮球场很是泥地，下过雨之后要天晴几天才能用，而且很多设施仅仅是摆设，坏了也经常是由于缺乏资金维修或者是去买新的。 (2)农村教师队伍问题突出 随着农村经济发展，我国农村师资队伍的建设潜在的问题也越来越突出的表现出来。从这次的调查中得知，现在不倚小学的教师队伍存在着几个问题： 第一、虽然最近几年教师的工资有了很大的提升，但是不倚小学的教师的工资待遇还是比较偏低，一般说来，农村高级教师每个月工资才1000多元，一般的老师只有600多元，民办的代课老师只有200多元，有些教了30多年的民办老师只有500多元。社会经济地位不高。 第二、教师的继续教育质量有待提高。现在不倚小学的很多教师的学历都是中专的水平，但是现在随着教育改革的推进，中师已不多，师专正在减少，演变为师院，综合性大学也纷纷加入教师教育的行列，一个开放性的教师教育体制正在形成。由于现在小学的学历水平比较低，很难跟得上现在的教育观念，所以，最好的办法就是提高教师的继续教育的质量。 第三、教师的业务水平不高，工作负担重。在不倚小学中，年龄偏大的教师较多，这些教师的经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。很多教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五个阶段形式。这种原始的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量的时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，村里的家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给了教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 (3)素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。 (4)读书无用论回潮导致辍学率反弹 虽然我国宣布在20__年全面普及九年义务教育。但是，通过这次的调查，我知道了学生失学的现象还是常有发生，学生辍学的主要原因是家庭贫困，少部分是家长不重视教育，特别在打工浪潮涌动的今天学生辍学打工的现象较多。另一方面，受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业无法就业，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报，而农村义务教育才出口又被堵死或者不畅，即升入高一级学校的出口有限和职业教育极不发达，导致了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读书无用论”重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，很多人小学都没有毕业。在调查中，当提到孩子应该多读书考大学学文化时，有的村民说：“读书有什么用，花钱又多，将来也不分配工作，还不如在家种地放牛，或者出去打工，早点赚钱呢。”这是大部分村民思想的突出表现，村民之所以有这种思想，很大程度上是受传统思想的影响。认为读书无用，同时他们对现代的就业制度也不了解，认为大学不包分配工作，上大学没有用，现在社会竞争激烈，即使几年大学后仍旧找不到工作。怀有这种思想的村民在教育子女时，就会灌输这种思想于那些不懂事的孩子头脑之中，使那些孩子对读书失去兴趣，读完小学或者中学之后就辍学回家了。也有很多村民是非常看重读书的，希望子女成才，能出人头地。他们教育子女要好好学习。可由于农村经济条件有限，他们的收入低，让很多村民深感供养一个初中生就有一定的困难，并且现在的家庭不止只有一个孩子，所以造成了许多的村民无力供养，导致了一些孩子不得不辍学。供一个初中生就感到吃力了，更何况供一个大学生呢!农村的经济条件使许多孩子无法圆了他们的大学梦。改变农村的经济现状尚有一定困难，但读书费用是否能降低到农民的平均经济水平所能承担的范围之内，这是一个尚待解决的问题。 三、发展农村教育，改善农村教育现状 发展农村教育，办好农村学校，是直接关系到广大农民切身利益;提高劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变，是从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在;是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的一项重大举措。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，使农村教学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。 (1)改善农村办学条件 教育与经济师密不可分的，贫困地区的经济得不到发展，教育也不可能得到发展。解决问题的关键在于想方设法突破教育经费极度短缺这个教育瓶颈，改善农村教学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件、教学仪器、图书资料乃至校舍，提高教学质量只能是一句空话。中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制的乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要注重改造农村学校的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学的办学条件、管理水平、教育教学质量有明显的提高。 (2)提高教师队伍的整体素质 教师队伍的整体素质，决定了一个国家教育质量的高低，建立一支高质量的教师队伍是我国课程改革顺利进行和实施的当务之急。 第一、保障和提高农村教师待遇。这是稳定农村教师队伍的关键。提高乡村教师的地位和待遇，保证村小学师资队伍稳定和扩冲。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村教师的工资条件和生活待遇。加强对教师的年度考核和聘期考核，逐步实行教师聘任制、岗位责任制，结构工资制，实现多劳多得，优劳优酬的目标，优化教师资源配置。 第二、提高教师继续教育的质量。充分发挥进修学校和培训基地的短期集中培训引导功能，完善教师知识结构，促进教师专业知识的发展。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。 第三、教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展农村孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学校条件的限制，农村的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。 (3)更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动 素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。 四、收获和感悟 这次的社会实践使我受益匪浅，看到了农村教育发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”，农村教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。 这次实践也让我充分认识到，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人们群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在社会实践中，也使我的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创造能力。 一个人改变一所学校 三年坚守，她用知识和爱心耕耘着70多名孩子的未来。 高原之巅，她用热情和青春守护着“高原花朵”的成长， 在海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡，有所高原小学。三年前，大学毕业不久的 xxx来到这里。犹如一朵雪莲花，她为孩子们带来了知识和快乐、为落后的高原小学带来了生机和希望。 一个人改变一所学校 2009年8月的一天，鹤峰县已经很冷， xxx穿过蜿蜒的山路，来到小学报到。 “哇，是个女老师，好漂亮啊!”孩子们挤在她的办公室门口，探着头，用惊奇和欣喜的眼神望着这位新来的老师。 “我是学校唯一的女教师，也是和学生年龄悬殊最小的老师，孩子们都很欢迎我。” xxx告诉记者，在她来之前，学校只有7名男老师，平均年龄54岁。 除了是高原小学的第一位女教师之外， xxx还为学校带来了其他“第一”：孩子们第一次开口说普通话、第一次上了英语课、第一次站上了舞台、第一次吃上了免费午餐、学校举办了第一个“六一联欢会”、有了第一个澡堂…… xxx的到来，给高原小学带来了新气象。 在学校， xxx当一个班的班主任，带一个年级的语文、四个年级的英语和全校的音乐课，还兼任了少先队辅导员和女生寝室管理员。 “ 邓 老师上的课我们都很喜欢!”孩子们争着讲他们在课堂上的“英雄事迹”。为了培养孩子们的.兴趣爱好和特长，课上， xxx组织演讲比赛、故事会比赛、课本剧表演等活动;课下，她教孩子们唱歌跳舞，和孩子们一起游戏。 昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。乡亲们说，是 邓 老师把爱和快乐的种子种在了娃儿们的心里，改变了孩子们的性格和未来。 只想做一名“纯粹”的老师 xxx的到来，为寂寞的鹤峰高原带来了活力。但令人意外的是，在来到高原小学之前， xxx在武汉有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艳羡不已。然而，一心想做一名“纯粹”老师的 xxx，毅然决然辞掉工作回乡支教，并且主动申请来到了环境恶劣、条件艰苦的中营乡高原小学。 “我也动摇过。” xxx坦承，初到时，面对艰苦环境和难熬的孤独，她有过后悔。然而，看到孩子们淳朴的笑脸、渴望的眼睛， xxx最终坚定地留了下来，并用更多的爱温暖着孩子们。 在 xxx的学生中，有一对聋哑兄弟，父母在外打工，孩子从小被寄放在学校。没有学过特殊教育的 xxx，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动，用夸张的口型、自创的手语、纸条跟他们交流。在悉心培养下，聋哑兄弟的成绩从20多分提高到70多分、80多分。 xxx还特别设计了“我和你们在一起”的手语。当聋哑兄弟哭着想妈妈的时候，当他们孤立无助的时候，当他们缺乏信心的时候， xxx都伸出双手告诉他们：“我和你们在一起!” 在严寒的冬天， xxx第一个起床，到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。她亲手给学生洗澡，“希望把她们洗得水灵灵的”。在 xxx眼中，每一个孩子都是高原上的花朵，只要用心呵护，他们就能开放生命的娇艳。 “放心，老师不会走” 2011年5月， xxx考入正式教师编制，可提前结束资教生身份，分配到中心学校。但孩子们的眼泪和被需要的幸福感，让 xxx又回到了高原小学。 “你们放心学习，老师不会走。” xxx对每个孩子都这样说。今年30岁的 xxx还没有男朋友。追她的不在少数，但都被她拒绝了。 xxx说，首先要支持她的工作，否则不予考虑。“也有人说支持我，但能一辈子吗?” xxx没有信心。谈到资教期满后的去留问题， xxx很坚定：“上面派人下来接班，我才能走，如果没人来，我就不能走。” xxx的精神感动了很多人，但她觉得自己并没有多伟大。她说，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一种幸福。 当她生病躺在宿舍，聋哑兄弟向她做出“我们和你在一起”的手势时， xxx是幸福的;当曾经自闭的两位女孩儿为她自编、自唱、自跳《 邓 老师活泼之歌》，作为献给她的生日礼物时， xxx是幸福的。 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。然而她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你妈妈，因为全班只有我的宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十名，我们怀疑他的智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 听完老师的话，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。” 说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光彩，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。 第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校一趟。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 给孩子一个坚固、长久的心灵支撑，比任何严丝合缝要求和挤压都重要！两种教育方式，产生的效果自然也不相同。学学这位妈妈，学学她鼓励背后的包容、耐心以及坚忍！ 农村小学简介范文大全 第19篇对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以好的成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对自己进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村中小学更加健康发展! 农村小学简介范文大全 第20篇每年国家在教育事业上的投入都相当可观，但不难得知，这些资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上，农村学校少之又少。所以为改变这种现象，各级教育部门应该成立专门机构，对资金的流向、用途进行专门监督管理，坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象，确保经费合理分配。同时多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。定额、定时、定量地通过银行将乡村教育的经费划拨给乡镇学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办中小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。只有这样，农村的教育事业才会有资金的保障，才会慢慢发展起来! 农村小学简介范文大全 第21篇这次的社会实践使我受益匪浅，看到了农村教育发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”，农村教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索。 这次实践也让我充分认识到，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人们群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在社会实践中，也使我的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创造能力。 农村小学简介范文大全 第22篇学校注重硬件投入，加大校园文化设施设备建设，夯实书香校园建设基础，为师生搭建读书平台，营造浓厚的书香氛围。 1、完善师生藏书室和阅览室，为师生阅读提供良好的环境。多方筹集资金我，更新增添图书，让师生能及时阅读最新图书。近两年多来，学校自筹资金15万元，上级相关部门配备20万元添置图书3万5千余册。目前，学校拥有各类图书5余万册，人均近30册。 2、在学校体念订阅报刊杂志的基础上，两年来学校为骨干老师订报刊杂志，省市骨干老师每人自选订阅两套，县级骨干老师订阅一套。让骨干老师以阅读为荣，引领全校师生阅读活动。同时，学校还定期赠送师生图书。如，20xx年，送给老师的书有《给教师的100条建议》《不做教书匠》等，今年送给每个班主任一本《做不再瞎忙的班主任》，在召开的531骨干教师牵手联盟仪式上师傅为徒弟赠书，所备图书均由我校提供，目的是通过这种方式让老师及时学习借鉴先进的教育教学理念，树立教育理想，优化教育方式，提高教育素养。 3、改变对优秀学生奖励就是文具的做法，把奖励图书作为一种机制，暗含奖励是一种文化激励，一种精神上的引领；改变帮困就是赠送生活用品或钱财，把赠送图书作为帮困扶差的一种手段。如，去年全校党员出资为38名贫困儿童赠送少儿百科全书；六年四班张秀云、五年六班杨海霞、二年一班xxx都把赠书作为阶段表彰激励孩子的一种手段，取得了很好的效果。 4、营造读书氛围，让经典名著吸引师生的阅读欲望。在学校文化建设上，我校把传承国学经典，宣传优秀世界文化，指导读书方法作为校园文化建设的一个主题。让孩子了解国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》等的同时，也让孩子了解《儿童诗》、《童话》、《寓言》、《儿童小说》等世界名著。让他们在驻足品读中了解精读、略读、浏览等读书方法。再配以有关读书的名人名言、名人事迹、励志故事，学校的每一个角落都充满了浓浓的书香。 5、各班建立了书香班级图书角，让孩子随时有书可读。书的来源分两部分。一是从学校图书馆借，二是由学生自己带书，每位学生捐一本以上的健康书籍进行交流阅读。 农村小学简介范文大全 第23篇教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不同历史阶段的共同话题之一，在现代文明社会和知识经济的语境中，教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中，在城市化进程日益加快的大背景下来重新审视农村教育，认识农村教育，发展农村教育，以充分发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用，是当前的一个重大课题。因此，我利用暑假的时间对农村进行社会实践，了解目前农村教育现状。 调查时间：20**年8月23日至25日 地点：广西省梧州市苍梧县六堡镇不倚村