培训教师工作总结计划。

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培训教师工作总结计划第1部分

暑假期间，我参加了省教育厅组织的高校教师岗前培训班。我听了教授关于教师职业生涯规划的讲座。现在我就讲一下我听完之后的感悟。

首先，作为一个刚刚走出校门进入职场的人，我被分配到学校当老师。可以说，——名学生的身份瞬间变成了老师。然而，要真正成为一名合格的人民教师，应该说有一个过渡的过程，而在实际工作中，期望每一位教师能够缩短过渡时间，尽快成熟。听了专题讲座，我受益匪浅。让我认识到，在高等院校当一名好教师，不仅是党和人民的事，也是学校的事。祖先和学生的希望和要求，也将是教师严格自律的必然结果。结果。我想从以下几个方面谈谈我对如何做好一名大学教师的思考：

一、大学教师的地位与作用

教育是人类崇高的事业，而这一事业的承载者就是教师。教师传承人类文化科学知识，进行思想道德教育，培养新一代新人。教师的历史使命光荣但艰巨。人们用“百年树人”一词来表达教师工作的深刻意义，人们用“辛勤的园丁、人类灵魂的工程师”一词来表达对教师的敬意。民族振兴希望在教育，教育振兴希望在教师。教师是民族希望的寄托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。大学教师以其特定的历史任务，发挥着特殊的社会作用，构成了其特殊的社会地位。

大学教师区别于普通教师的特殊角色是：第一，大学教师的基本任务是培养高级专门人才，在科学技术和社会发展中发挥骨干作用。现代科学技术的发展最终取决于高等教育培养人才的数量和质量；生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教育卫生的繁荣，综合国力的增强，社会的全面进步，在很大程度上取决于。高等教育培养人才的数量和质量。高级专业人才的素质取决于大学教师的工作。

其次，大学教师既是文化科学的传播者，又是文化科学的创造者。历史上为人类社会做出巨大贡献的科学家、思想家、活动家，很多都聚集在高等院校或者当过大学教师。人们常常将大学教师职业与文化发展、科学繁荣、政治民主、人类进步紧密联系在一起。他们把大学教师称为学者、专家，把大学教师的声誉视为一个国家学术水平的象征。社会地位是文明建设的一面镜子。

第三，大学教师既是教育家，又是社会活动家。他们作为专家、学者，以其对科学、文化、经济、政治的远见，参与社会活动，直接服务社会。在现代信息社会中，大学教师对社会改革的看法和对重大事件的评论在报纸、杂志和广播电台中占据重要地位，发挥着舆论引导作用。

可见，大学教师的社会地位，本质上并不是一个人为规定的水平，而是由他们的角色和对社会的贡献决定的。中华民族历来有尊师重教的优良传统。人们对老师有着朴素的尊敬。拥有硕士学位和大儒的人，社会地位较高，因为他们代表着知识和道德。所谓道的存在，就是老师的存在。即使是剥削阶级中最高的统治者和皇帝，对老师也必须遵循弟子礼。所谓“师”，被奉为大臣，以表示对教书育人的老师的尊重。的尊重。

二、大学教师的任务

高等学校一般具有三项基本职能：一是培养高层次专门人才；第二，发展科学；三是直接服务社会。高校实现这三大功能主要依靠教师。

大学主要通过教学培养高层次专门人才。因此，教学是大学教师的主要任务。每一位教师都必须努力教书育人。根据专业设置、培养目标、教学大纲，精心备课、编写讲义、教材，有计划地进行教学，遵循大学生身心发展与教育的关系规律，在传授科学文化的同时，知识、开发大学生智力和开展思想道德教育，努力提高教学质量。大学教师在从事教学工作的同时还必须参加一定的科研工作。

通过科学研究不断提高自己的学术水平。科研成果可以丰富教学内容，促进教学质量的提高。教师可以组织学生参加一些科研项目，通过科研活动培养学生的研究能力和动手能力。可见，教学与科研工作是相互促进的，也应该鼓励专职从事科研工作的教师也做好教学工作。这有利于培养高层次专门人才。

服务社会是现代高等学校不可忽视的职能。现代大学与社会经济发展、科学技术发展的联系日益紧密。科学技术是第一生产力。该国的大部分高科技研究都是在大学进行的。许多新技术开发成果来自大学，然后转移到生产部门进行生产。高等学校服务社会的职能主要是通过教师的工作来实现的。

大学教师直接服务社会，有利于深入了解现实、社会、国情，理论联系实际，增强解决问题的能力，从而更好地提高教学科研水平，提高素质。的教学。大学教师的这三项任务只要安排得当，一定会相互促进。

培训教师工作总结计划第二部分

为打造一支高素质教师队伍，扎实践行教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校校本培训做法如下：

一、培训理念科学化、现代化

（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"

这样的核心内容。在实际工作中，我们不断强化认识，在认识到“知识就是力量”的同时，我们也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。为此，在全校范围内开展“树形象、筑师魂”工程，举办师德研讨、讲座，交流师德经验，增强师德建设的针对性和实效性。

（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。

教师教育的基石和本质是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。这就需要建立和完善有利于终身学习的教育体系，促进培训与培训一体化进程。同时，教师专业化的基本指导思想是基于教师发展。既要强调教师对社会发展应承担的义务，又要努力满足教师个性发展和自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容是教师专业发展。只有明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段性，才能有效促进教师专业发展，实现更高水平的教师队伍专业化，切实提高教师的能力和水平。落实教育质量。

（三）要抢占信息技术培训的制高点。

基于这种理性思考，我们明确提出了“建网络就是建学校”的理念，成为新形势下校本培训的指导思想。我校不断更新计算机网络，为各办公室配备计算机，购置教学应用软件，为校本培训的实施奠定了广阔、通畅的“平台”。

（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。

新课程改革是在新教育理念指导下进行的。它在课程的功能、结构、内容、实施等方面对教师提出了更高、更新的要求。要完成如此艰巨而繁重的任务，教师培训必须放在第一位。我校不定期出版校内小报《春园》，登载课改信息，并分发给教研组，供教师学习。

（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。

继续教育必须以科学研究为引领，把教育科研作为第一生产力，提高继续教育的有效性和效率。我校继续教育始终以“创新教育”和“个性化作文训练”学科实验为支撑，以阶段性研究成果作为深化继续教育的动力。重点抓好教师综合素质培训和教师职业技能培训，提出达标任务和时限。主要是板书、简单画图、Word文字处理、表格制作、课件制作。每位教师每月必须出示10页大写字母和4页小写字母；简单图画4幅；以及每月1,000 字的文字处理。每位教师必须能够使用1至3件视听设备。学期结束时，学校会进行标准测试验收，工资根据每个人的熟练程度和技术水平挂钩结构。

二、目标具体化

1、现有教师全部进行轮训，教师队伍整体素质显着提高，基本满足实施素质教育的需要。他们一般通过各种形式完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受过一次有组织的培训。

2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能的培训，使大多数教师具备基本的计算机使用能力，能够不同程度地开展计算机辅助教学。

3建设一支由高级教师、骨干教师、资深教师、专业课教师组成的培养能力较强的教师队伍。

三、行动计划化

根据实施素质教育的需要和教师队伍现状，完成全体教师培训。

新任教师培训

培训对象：具有0-1年教学经验的教师。通过培训，可以巩固专业思维，初步掌握所教科目的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。

2教师岗位培训

培训对象：具有1年以上教学经验的教师。通过培训，教师能够逐步树立正确的教育理念，具备良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

3提高学历培训

培养对象：取得国家规定资格的教师。

4计算机全员培训

以计算机应用技术普及为核心，学生学习计算机基础知识和操作技能，专人指导与课后自学相结合。学校安排计算机教师每周两次利用课余时间进行专题培训和技术指导。同时，教师利用课余时间进行自学、自练，从而提高了每位教师的计算机应用水平。

强化运用现代科技手段的意义和目的。学校要求所有开放课程必须使用课件，否则评估结果将受到影响。课堂上能用到的课件内容，尽量在课堂上使用。课后对教学进行反馈时，课件的制作和使用情况将作为考核的重要内容。提交一些制作水平较高的课件参加比赛。在刚刚结束的课件制作大赛中，我校课件荣获省级奖3项、市级一等奖3项、二等奖2项、三等奖1项、区一等奖5项。

多媒体课件的开发和利用极大地丰富了教学手段。教师立足于解决实际教学问题，开发设计个性化课件。绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将枯燥的说教变成多感官的刺激，化抽象为具体，化静态为动态，化虚幻为真实。它既可以为学生创造真实的情境，也可以将学生带入一个想象的世界，使教材和课堂变得生动起来。

四、培训内容与规格的高标准化

注重教育理念的更新；强调职业道德修养，强调职业道德与专业知识相结合，与时代发展相结合，帮助教师不断树立新观念，进一步形成新的职业道德；加强现代教育理论培训；加强专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现、自我发展的能力；具有独立开展教育科学研究的能力；提升课堂教学能力和掌握现代教育技术的能力；跟踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

五、实施保障化

1、有组织机构，保证校长负责，业务副校长负责，教学办公室负责具体组织实施。

做到“五落实”，即计划、内容、时间、地点检查落实。

2、制度保障

3、管理和考核的机制保障。特别是与结构性薪资挂钩，并在最终考核中兑现。

4、资金保证软件、教材、光盘、讲座补贴等都能及时使用。

通过加强校本培训，取得了初步成效：

（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化

首先，教师要真正做到学以致用。其次，教育理念也发生深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主战场。三是教师终身教育理念初步形成。教师们深刻认识到，接受终身教育不仅是教育改革和发展的需要。也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，教师的教育理念和教学策略发生了深刻的变化。许多现代教育理念和先进经验转化为教师的实际教育教学行动，提高了教师的课程改革意识。

（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

目前，我校已构建“以现代教育信息技术为核心、以互联网为依托的校本培养模式”； “集中培训、教研培训、校本培训、远程培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成。

（三）推进了教育科学研究的进程

近年来，我校多名教师参加省、市、区级教学竞赛并获奖。

教师科研意识和能力显着提高。教师们根据自己的教育教学实践，撰写了大量的教学笔记、案例研究和科研论文。目前已经形成了学校有专题、大家参与的局面。

培训教师工作总结计划第三部分

教师专业发展是新课程改革对学校发展提出的新要求，也是学校管理的重要组成部分。我校高度重视教师的成长和培训，把教师培训作为一项重要的日常工作。工作规范化、制度化逐步加强，培训内容更加有针对性、实效性。 20年来，我校教师培训工作从转变教育理念入手，开展了教育法律法规、师德教育、业务素养、小学心理咨询师资培训、“国培计划”远程培训、“示范远程培训”等，工作情况总结如下：

一、领导十分重视和支持教师培训工作。

本学期的培训一如既往地受到了学校领导的重视。培训的组织体系是：校长统一指挥协调，教务处组织实施，制定科学合理的培训机制，精心挑选针对性强的培训内容，严格规定新教师管理办法，做好新教师管理工作。负责培训的组织和后勤支持工作。培训工作做到了组织健全、职责明确、分工协作、保障有力，为确保培训工作取得实效奠定了坚实的基础。

二、教师积极参与做好培训工作。

全体教师从思想上高度重视和理解培训工作。他们更加意识到，参加培训不仅是为了提高教学和管理能力，更是适应时代的需要。需要一位优秀的教师以自己的学术造诣和优秀的品格来赢得新生和喜爱。也是对自己的一种需要，有担当，有担当。需要对学生负责，对学校负责。 _专题因此，全体教师都能认真、积极地参加培训，必要时请假，严格遵守培训要求。

三、本学期开展的工作

（一）《国培计划》远程培训及相关培训工作。

“国培计划”远程培训是教师向名师学习、掌握现代教学方法的最佳途径。培训活动中，老师们与专家、同事们在线互动交流、点评，共同探讨，集思广益，发表自己的看法。他们在交流中受到启发，共同进步，为今后更好地完成教学任务提供了有力保障。本学年，我校1人参加“国培计划”远程培训乐高“创新人才培养计划”。培训期间，参训教师积极、认真、热情，学习兴趣浓厚。

（二）全省农村义务教育教师教学技能培训

根据山东省20__年乡村教师培训安排，我校3人参加了英语学科教学技能培训。此次培训为教师们提供了一次很好的学习机会，让教师们对英语课堂教学有了新的认识。更新了教师的新课程教学理念，理解了英语课应该给学生带来什么。这绝不是表面的。生动活泼，却让学生真正体会到英语本身的魅力以及学以致用所带来的幸福和快乐。

（三）省级远程培训

今年的远程培训主要对参训教师进行案例分析、观课、观课报告撰写、信息技术科目应用等方面的培训。此次远程培训共有12人参加。本次培训会主要对新教材的教学理念、教学方法、教学特点、技巧等进行了一一讲解；通过听课、看视频、研讨会等方式，老师们学的、听的都很认真，我感触很深，可以说受益匪浅。

（四）小学心理咨询师资培训。

为倡导全体教师树立“人人都是心理健康教育者”的教育理念，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。倡导学生树立“人人身心健康、人人都能成才”的理念。暑假期间，我校有两名老师参加了市心理咨询师培训。健全心理健康教育体系，设立咨询室，制定工作方案，将心理健康教育纳入学校教育教学总体规划。

（五）认真开展“一师一课、一课一师”的线上分享活动。

（六）围绕目标，积极开展形式多样的校本培训。

1、师德培训

我校始终倡导“师德为先、多才多艺、教书育人、无私奉献”的师德标准，引导教师在思想、道德品质、学风等方面树立表率，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动，提高了教师职业道德素质，增强了教师的责任感和使命感。

2、理论培训：

一是组织教师认真学习领会东平县教育局教研室制定的相关教学常规，包括制定计划、备课、上课、批改作业、考试评语等，使青少年中年教师更能清楚地认识到如何做好教师。标准和要求，以便有章可循。第二，我们始终强调培训方式的开放性、多样性、参与性、研究性。

3、加强教学技能培训，提高教师队伍水平。

本学期开展了形式多样的教师教学技能竞赛，包括教师钢笔比赛、讲课比赛等。从大家的成绩可以看出，教师的教学基本功有了明显的提高，教学能力和水平得到了提高。课堂的控制力也有不同程度的提高。

4、创造多种师资培训空间和渠道。

我校支持教师走出去借鉴经验。出国可以开阔教学视野、拓宽知识面，为中青年教师“换脑”、“充电”提供条件。学校多次组织教师分批出国考察。通过实施学习汇报制度，让学习者通过校园网的学习论坛、学术交流活动展示自己的学习经历和收获。同时，学校还要求教师通过一些知名网站进行学习，如：中国基础教育网、小学语文资源站、教育在线论坛等，开辟多种空间和渠道，对教师进行教学方法培训。

四、取得的成绩与效果

全体教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育方法运用到自己的教学和团队管理中。他们在平凡的教学工作中勤奋刻苦，取得了不平凡的成绩。

五、存在的问题与建议

1、教师培训与教学实践的联系十分密切，但有时却忽视了培训与教师提高的相互促进。

2、实践课程的设置要更加注重如何提高教师的工作积极性。

三、在今后的教师培训中，要继续加强青年教师师德和专业素养的培养，继续加强教师创新精神和实践能力的培养，不断增强培训工作的针对性和实效性和培训内容。一、强化培训纪律要求，加强培训效果考核。

总之，教师培训是一项长期任务，任重而道远。既要在政策上准确把握培训要求，又要在工作中创造、争取、珍惜各种学习机会，支持教师参与学习，确保教师学得有用、学得好，真正促进通过教师继续教育提高教师的专业水平。本学期我校教师培训工作取得了一定的成绩，这与学校领导的关心和重视以及全体教师的积极参与是分不开的。今后，我们要继续努力，不断总结，汲取经验和教训，努力使教师牢固树立终身学习意识，完成从知识传授到知识创造的转变，从而真正提高自身的专业素质提高教育教学质量。

培训教师工作总结计划第四部分

为进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化轨道，进一步提高全体教师的教育理念、教学水平和教育科研能力，我校专门制定了教师培训计划。

一、指导思想：

目标是提高教师整体素质，建设一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、适应新课程需要的教师队伍。新时代的改革。以培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、注重实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训新格局在我们的学校。

二、培训的对象：

所有老师。

三、培训目的：

树立正确的教育理念，树立良好的职业道德，具备合理的知识结构。晋级和晋级所需的教育教学水平和科研能力基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容：

（一）师德教育：

定期组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》以及高等教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好社会形象，努力成为遵纪守法、遵守社会公德的模范，真正做到“一言一行都是他人的榜样，一举一动都是榜样”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，使先进教师的模范事迹成为师德培训的生动素材。以身作则，以身作则，以身作则，教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观、职业观。增强教书育人的责任感和使命感，爱岗敬业、热爱学生。

(2)概念训练

开展内容丰富的理论研究。学校定期精选相关教育理论书籍并指派教师阅读，提高理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革和教育教学业务知识的相关讨论，及时了解重大教育政策和教育改革信息。按照市教育局读书工程计划，组织引导教师广泛阅读，增加人文素养。

进一步集中人力，广泛收集报纸资料和网络教育网站版面，组织教师学习讨论最新课改文章，及时更新教育理念。

（三）业务培训

1、教材及方法培训。进一步了解课程改革新课程标准所体现的指导思想、改革目标和理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点和教学建议，以便教师以此为基础进行充分分析并对教材进行分析。在研究的基础上，将理论应用于实践，制定相应的教学和评价策略。进一步研究相关学科课程标准，开展学科教材培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。组织学习《小学教学常规》，规范教师日常教学工作行为。通过优秀课堂记录、优秀教学设计、案例分析等资料的学习，增强教师对教材的把握、设计教案、实施教学的能力，提高驾驭课堂教学的能力。

2.教学科研能力培养。帮助教师学会掌握教学和研究的一般方法，学会如何根据教学实际发现问题、筛选问题、制定研究计划，如何有效地进行研究以达到预期的研究结果，如何收集和整理研究信息，并进行总结、深化、提高，使教学、科研、科研真正成为教师提高自身的自觉行为。

3.基础教学技能培训。根据我校教师情况，在注重青年教师基本功建设的同时，还将在教师中开展写作、普通话、体能、信息技术、阅读、口语等基本功培训增强全体教师课堂教学的艺术感染力。能力和使用信息技术的能力。特别注重青年教师课堂教学水平测试评价的制定。同时，以教学“六严肃”为抓手，努力做好教学套路的内化训练。通过上述培训，努力打造一流的教师队伍。

(l) 新教师入门培训。

主要是指刚调入的年轻教师。一是引导他们转变角色，加强工作责任教育，提高组织能力。二是狠抓教学常规，重点做好备课与上课、作业与辅导、听课与评价等方面的指导。三是实行师徒结对。我们为每位新教师配备一位经验丰富的骨干教师作为师傅，在教学工作和班主任工作中进行“知识、能力、能力、行为”的传承、帮助、指导。四是建立学校考核制度。考核项目包括撰写合格的教案、参加教学报告班、撰写教学心得、设计活动计划、撰写综合工作总结等。

（二）青年教师培训

主要指具有3年以上工作经验的青年教师。他们是一支充满活力、锐意进取、进取、有前途的团队。我们对青年教师的培养坚持高政治标准、严要求；使用；在生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，推动他们更上一层楼。在培训中，我校仍将采用“以旧促新”、“以优促新”、“以学促新”、“以优促新”等方式，提高整个教学团队的专业素质。通过老教师对青年教师的后续备课、听课、评课、总结等培训，提升青年教师的专业水平。

要加强教学科研培训，提高青年教师教学科研能力。本着教学与科研相结合、注重教育和教学实际效果的原则，鼓励青年教师积极参与教育科研，鼓励教师产出科研成果。围绕我校课题，引导教师立足本职教育教学工作开展教育科研活动，开展教育教学研究。学期结束时，他们撰写论文并在该领域进行教学。

我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要把提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的抓手，把继续教育和培训内容结合起来，加强青年教师对素质教育理论和现代教学改革的认识；鼓励青年教师培训和掌握现代教育信息技术，并将其运用到教育教学实际中。学校将创造条件，为青年教师提供实践和深造的平台。鼓励青年教师积极参与教学和科研，在工作中勇于探索和创新。不断提高实施素质教育的能力。

要特别注重加强青年教师中班主任的培养。班级是学校教育教学的基本单位。班主任是学生思想教育的主要负责人。

些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。 （3）骨干教师的风格培训 主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。 五、培训方法： （一）集中辅导 根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。 （二）专家讲座 学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。 （三）专题沙龙 学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。 （四）研讨交流 学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学科教学手册”和“教师培训手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校每学年对该两个手册进行质量评比。 其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。 此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。 （五）竞赛展示 通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受成功。 培训教师工作总结计划 篇5 一、指导思想和工作目标 以学校所提出了的学期工作思路为指导，在相关领导的指示安排下，充分发挥本部门职业技能鉴定和社会培训的功能和作用，积极协调，认真做好学生职业技能鉴定考核工作;加强联系，积极开展各类职业技能培训和创业培训;努力探索，切实做好退役士兵的培训工作;为学校发展作出应有的贡献，培训学校工作计划。 二、具体工作任务： (一)学生职业技能鉴定考核工作 在校领导的安排下，根据本学期有关班级的课程考核要求，本学期除16个班的CITT考核外，还将安排0903、0904两个班共91人参加数控中级工技能鉴定，1003班师56人参加车工中级工技能鉴定。我们将积极与教育主管部门、技能鉴定部门及相关处室和班主任做好联系协调，认真做好学生职业技能鉴定考核工作。(20XX-20XX学年度第一学期实习安排表附后) 另外，做好部分07级毕业生技能等级证书的换证工作。 (二)社会培训考核工作 (1)做好社会培训考核常规工作 按工种分类建立建全资料档案库，把各级各类培训申报材料、考核管理资料、培训管理效果资料等汇总成册;按要求并及时填、报各种培训考核表册;做好各种有效证件的管理、核实及发放工作。做好各种培训的宣传招生联系工作和开班前有关准备工作及进程中的管理工作。 (2)维修电工及电焊工社会培训工作 在校领导的安排下，本学期将于九月十二日开办第三期维修电工中级班，九月十九日开办维修电工高级班，以及维修电工技师班的技能训练工作;另外，本学期我们争取开办第八期电焊工社会培训班，我们将借助各方面的力量，有效地开展社会培训的宣传、招生工作;我们将深入调查研究，合理确定培训项目课题，与相关专业办合作科学制定培训教学大纲、培训教学计划、培训实施方案;我们将注重培训工作的针对性、实效性，让培训学员学有所得，学以致用，进而树立良好的口碑与信誉。在培训期间我们将认真做好培训学员的管理工作及后勤服务工作。 培训教师工作总结计划 篇6 一、培训理念科学化、现代化 我们首先确立了以下理念： (一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献" 这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。 (二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。 (三)要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。 (四)教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。 (五)教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1——3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。 二、目标具体化 1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。 2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。 3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。 三、行动计划化 根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。 1.新任教师培训 培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。 2.教师岗位培训 培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。 3.提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的教师。 4.计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。 强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。 四、培训内容与规格的高标准化 重视教育观念的更新;强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的`能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。 五、实施保障化 (一)有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。 做到"五落实"即计划、内容、时间、地点检查落实到位。 (二)制度保障 (三)管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。 (四)经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。 通过加强校本培训，取得了初步成效： (一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验 已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。 (二)探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制 目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式";"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成; (三)推进了教育科学研究的进程 近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。 教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。 培训教师工作总结计划 篇7 这次培训为我们指明了今后工作的方向，帮助我们提高了认识，转变了观念。进一步理解和把握住了初中地理课堂教学策略。 一、参加xx的主要收获 1、xx学习触动了自己心灵，更新了教学理念。 通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座中，我领略了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。 2、教学中注重培养学生正确的人口观、环境观、资源观，可持续发展观，不断提高学生的地理素质。 通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，保护和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育，使学生认识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用，因此控制人口数量、提高人口素质.对于我国社会经济的发展尤其显得更加必要，从而培养学生养成良好的素质品质，体现地理教育在素质教育中的价值。 注重中学地理教育在国民教育中的作用，用人地关系协调理论向学生进行爱国主义教育、国情国策教育，使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育价值，以提高国民素质。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存发展必须解决好的问题，达到通过地理教育对学生进行素质培养的目的。 3、重视学生学习能力的培养 课堂教学是学生获得知识的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识.培养学生独立获得地理知识的能力，教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。 4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的能力 中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等，提取信息、整合信息，指导学生掌握终身学习的基本技能，提高学生解决地理问题的能力。 5、联系实际、充实内容、服务社会 在进行国情教育的同时，联系省情教育，使学生产生新鲜感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和自豪感，培养爱祖国、爱家乡的情感，又可使学生面对现实，解决问题，增强其责任感、紧迫感，树立远大志向。 6、采用多种教学手段，提高地理课堂教学质量 根据课标和学生实际情况，采用多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色等，将静态、抽象的知识动态的生活化呈现，吸引学生，可极大地活跃课堂教学活动，提高学生学习兴趣，使课堂成为学生获取知识的快乐园地。 二、培训后的感悟 通过这次培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。本次培训结束后我们应该让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论要转化吸收，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引我们的教育工作。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。 由于工作在农村，没有更好地了解现代教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，适应教育发展对我们教师的要求。 地理学科是一门综合性学科，小到看图、辨别方向，大到国土整治、开发、利用和保护生态均具有现实性和实用性。《中国教育改革和发展纲要》指出：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。地理教育的目的为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。因此，地理教育只能加强，不能削弱。不能因为地理不纳入中考就随便上上。 xx学习使我始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，对教学的热情，希望在今后的工作中能不断取得新成绩，创造新辉煌。