板球课件。

今天曲福小编给大家推荐的是一篇精选的《板球课件》文章。欢迎您浏览以下文章，获取更多相关知识和信息。教案课件是教师课堂的重要组成部分，每个教师都需要精心准备自己的教案课件。教学难点必须写入教案，使其更加清晰。

板球课件第1 部分

设计理念：仔细阅读是一种姿态；仔细阅读是一种策略。这样的设计是为了引导学生注意语言形式，认真阅读：第一步是引导学生快速捕捉课文所传达的基本信息。阅读课文主要讲了蟋蟀屋的特点和建造过程；第二步是引导学生仔细阅读，发现内容。通过朗读、通过想象、通过注释、反复琢磨语言，你可以感受到蟋蟀的伟大；第三步，引导学生认真阅读，发现语言结构的秘密，获取方法，激活思维，营造一个充满情感的课堂，力求把言语内容的理解与言语形式的学习有机地结合起来。

教学目标：

1.认识“斋、支、气、申、支、巽、叟”7个新字，并能写“齐、好、支”等13个新字。正确发音和书写“住宅、幽静、无悔、无忧无虑、幽静、宽敞”等词语。

2、正确、流利、富有感情地朗读课文，通过读重点句子，理解作者“蟋蟀的房子是一项伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“孜孜不倦”的品质，激发对观察自然世界的兴趣。

3、积累好词好句，了解作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

一、谈话导入，激发兴趣

上节课，我们欣赏了叶圣陶笔下的常春藤，领略了常春藤在植物王国中的奇观。本课我们将进入昆虫的世界，参观伟大昆虫学家法布尔笔下的昆虫世界。

读完这段话，你想说什么？每个人都表达自己的意见。

2. 推荐书籍

孩子们，人类并不是一个孤立的存在。地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黄蜂”、“蝎子”和“象鼻虫”，都处于同一个紧密相连的系统中。昆虫也是地球生物。这个链条中不可或缺的一环是，——只昆虫的生命，也就是大自然的普通公民，也应该得到尊重。让我们像法布尔一样，亲近这些小生命，学会与众生和谐相处。

板球课件第2 部分

1.课程标准的相关要求

（1）能够使用词典、词典，具有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。

(3)能够对课文中不懂的地方提出问题。

2学情分析

经过一学年的学习，我班的学生能够自觉地观察和思考周围的事物，具备了一定的自主学习能力。他们能够独立阅读，理解文章的中心思想、问题，并联系上下文和实际理解文中较简单的单词和句子的含义。但文章在表达上却十分独特，采用拟人、比喻、比较、列举数字等方法来介绍蟋蟀的特征。然而，这些写作方法很难让学生注意和运用。

3教材分析

《蟋蟀的房子》是以“观察与发现”为主题的第二套教材的第三课文。这是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的观察笔记。作者怀着对蟋蟀的热爱，用拟人化的手法，详细介绍了蟋蟀屋的特点和建造过程。作者非常欣赏蟋蟀的努力和不甘现状。学生在学习这篇课文时，不仅要掌握课文的主要内容，还要体会作者所表达的情感，揣摩文章的表达方法，并注意将这些方法运用到实践中。学生有必要学习作者仔细观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，理解作者如何用有趣的语言来表达。

教学目标

1.正确、流利、富有感情地朗读课文，能用自己的话讲述蟋蟀的“房子”是如何建造的，激发观察大自然的兴趣。

2、积累好词好句，通过练习写、说来学习作者用生动的语言表达具体事物的方法。

任务

1：带着你的问题再读一遍课文。

二：收集有关昆虫的文章，阅读，写读书笔记。

教学流程

一、复习导入

听写新单词时，同伴会互相检查，及时纠正错误，必要时进行集体更正：

回顾上节课所学的知识，你有什么收获？任何问题？

二、精读课文，深入理解

过渡：学生会提问，说明你们是爱动脑筋的好孩子。现在请大家仔细阅读文字，找出答案，并在群里交流。

互动讨论：

1、为什么作者称蟋蟀洞为“居所”？使用了什么修辞手法？

2.“顺其自然”是什么意思？ （指导学生朗读第二自然段的前三句）

3.“蟋蟀与它们不同，它们不喜欢顺其自然。”这正好对应了主题中的“住宅”一词。读了这句话，你还想到了什么？ （板书随意写；吃苦耐劳，不甘于安逸）

4、引导朗读，理解“不甘现状”所表达的丰富内涵。

转折：作者不仅称蟋蟀挖的洞穴为“住所”，而且称其为“伟大工程”。你觉得是不是有点太夸张了？默读课文中的相关段落，思考为什么？ （学生可结合蟋蟀的弱点与房屋建造方面进行回答，并引导学生掌握建造中所使用的动作词来理解）

5、您对该项目的设计者和施工者有何看法？ （学生可以表达钦佩，也可以表达自己的感受。）这句话用什么语气读？ （参考）

三、积累佳句，感悟写法

1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的房子，这与他细致的观察是分不开的。找出文章中他描述他如何观察、阅读和体验的地方。

2、文中大量使用拟人化的手法来描述什么？你应该用什么语气来读它？找到相关的句子，读几遍，体会这样写的好处，然后抄下来。

四、布置，拓展延伸

1. 谈谈你读完本文后的感受或启发？

2、科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和长期细致的观察给我们很大的启发。平时，我们每个人都应该以严谨、认真的态度对待身边的一切，从小养成耐心细致观察的习惯，积极探索，为科学事业做出贡献。

板书设计

7. 板球之家

地点选择：排水良好，阳光温和（对情况不满意）

特点：外观：阳光明媚，隐蔽，干燥，弯曲，有门和平台（伟大的工程）

内饰：光滑的墙面，平坦的地面，简洁、干净、卫生

时间：秋季开工

施工方法：刮、移、踩、推（不费力）

装修：冬季不定期

要求：平整、光滑、干燥、舒适

板球课件第3 部分

课前准备

课前观察蟋蟀及其巢穴，增加一些感性认识。

学习过程

第一课

1. 座位上的同学互相检查课文的朗读，确保朗读正确、流畅；

2、听两组（4人）朗读课文，评价朗读情况，穿插正确发音；

3.在特定的语言环境中进行概括和理解。例如：

隐秘的绿草丛中，隐藏着一条倾斜的隧道。

干燥即使有淋浴，这里也会立刻干燥。

不深也不宽，不超过九英寸深，一指宽。

弯曲处遵循地形。

通向平台的稍微倾斜的门口经过仔细的倾斜和扫平。这是Cricket 的平台。

4.找出描述蟋蟀的房子外观的句子（段落），并找到描述蟋蟀建造房子的过程的段落。

5、重点默读第五自然段和第七自然段，思考Cricket房子的特点。有些特征是文字直接告诉我们的；一些特征需要与上下文联系起来。

6.画出蟋蟀屋的剖面图（或者简单的示意图），然后指着图片介绍房子的特点。

7、用自己的话，完整地描述蟋蟀的房子的特点（蟋蟀的房子有以下特点：形状像隧道，倾斜弯曲，深九英寸，一指宽；建在阳光充足的地方，干燥。出口有出口，出口有平台；内墙光滑，地面平坦，简洁，干净卫生）。 [

第二课

1、用上节课学到的与课文相关的表达方式说说课文是如何介绍这些特征的（用数字来说明，用比喻来介绍，用拟人来描述）。

2.如何概括盖房子的过程？作者从哪些方面来写？仔细阅读相应的段落。

3、首先记下开工时间（多为十月份，秋初寒冷）；二是写如何挖（让学生找出表达蟋蟀挖洞动作的词语，用的是什么工具，了解挖洞的难度）；三是不断翻新（今天做一点，明天做一点，即使是冬天，你仍然可以看到蟋蟀从里面扔泥土）。

4.理解蟋蟀的吃苦耐劳精神和不愿接受现状的态度。

可以从三个方面来理解：第一，用比较的方法将蟋蟀与其他昆虫进行比较（第二自然段）。其他昆虫会暂时隐藏起来，不会浪费时间。蟋蟀们小心翼翼地选择地点并自己挖掘，这解释了蟋蟀不愿意接受这种情况的到来；二是思考蟋蟀屋的特点以及建造过程的艰辛和挖掘工具的简单性，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。三是找到文中赞美蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。文中有三句话是直接赞扬Cricket House的。第一句话是文章的开头：不仅因歌声而闻名，更因居住而闻名。第二句话出现在正文第三段中。它的工具如此弱小，以至于人们对其劳动成果感到惊讶。第三句是第七段的结尾：如果考虑到蟋蟀挖洞所用的工具是多么简单，这个房子确实可以称得上是一个伟大的工程。在朗读中，可以体会到蟋蟀不屈不挠、不屈不挠的精神，体会作者对这种精神的敬佩和歌颂的思想感情。

5、关注作者的观察方法，讨论：作者是如何观察蟋蟀的，对我们有什么启发？

6、课后引导学生学习作者的观察方法，仔细观察一只小动物，掌握其特点，写一篇小文章。或者收集小动物的资料，写一份手写报纸，和同学交流。

学习目标

1.学习本课12个生词，认识4个生词。能正确读写下列单词：住宅、隐藏、遗弃、谨慎、地址、挖掘、搜索、淋浴、粗糙、简单、干燥、钳子、耐心、宽敞。

2、有感情地阅读课文，了解蟋蟀屋的特点和房子的建造过程，了解作者的一些表达方法。

3.理解蟋蟀的吃苦耐劳精神和不愿接受现状的态度。

4、培养学生仔细观察的习惯。

板球课件第4 部分

教学目标：

1.情感目标：通过理解语言和文字，了解和学习蟋蟀吃苦耐劳的精神和不甘现状的精神。

2、能力目标：

了解作者如何关注周围的事物，抓住事物的特征来描述它们。

联系上下文，理解课文的重点句子和内容。

带着感情读课文。

教学重点：了解蟋蟀屋的特点及其建造过程，学习作者把握特点、形象生动的讲解。

教学难点：通过了解蟋蟀是如何盖房子的，可以体会到它们吃苦耐劳的精神和不甘平凡的精神。

同学们，我们预习了《蟋蟀之家》这课。通过预习，你从课文中学到了什么？

1.蟋蟀的房子建在哪里？要求学生快速阅读课文并找到相关句子。

2. 蟋蟀和其他昆虫一样选择住所吗？有什么不同？

1.蟋蟀的房子有什么特点？请再读一遍课文，用“”画出有关作者观察到的蟋蟀屋的句子，并用一个词概括每一个特征。

2.学生自由阅读课文，发现特点并总结。

3、小组讨论交流。

4、全班交流：

（要求学生说出他们总结出的蟋蟀房屋的特点，并与人类的房屋进行比较。）

稍微倾斜的门口经过仔细的耙扫，使其光滑。这是Cricket 的平台。 （带平台）

业主有充足的时间来修复粗糙的地方。

这蟋蟀果然不简单，一个小洞竟然有这么多花样！但是我们人类家里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，有吗？谁的房子更好？ （当然人性本善）

1、人类的民居都比它好，为什么没有它的民居出名？让我们再看看蟋蟀是如何建造家园的。请学生自由阅读课文，找出有关蟋蟀如何建造房屋的段落和句子。阅读它们并分享您的经验。

2、读完后，与人类进行比较：

蟋蟀通过一点一滴的挖掘来建造自己的房子；人类必须雇用瓦匠、木匠、电工、水管工等来建造房屋。一个人是做不到的。

蟋蟀的工具太弱了：前脚、钳子、后脚、后腿……人类需要使用许多先进的建筑工具来建造房屋。

蟋蟀会长期装修自己的家园；人类的家园一般不会经常装修，所以我们应该学习。

……

是的，多么弱的挖掘工具啊！施工过程多么艰巨啊！难怪人们对自己的劳动成果感到惊讶！原来，蟋蟀屋这位建筑专家的名气，是源于他多年来认真、努力地修缮它。蟋蟀吃苦耐劳的精神是多么可贵啊！难怪作者说Cricket的房子可以称得上是一个伟大的工程了！ （板书：伟大的工程）

3、请找出文中赞美蟋蟀的句子，用“~~~”划线，自己静静地读一读，体会作者的情感。

它不仅因歌声而闻名，更因居住而闻名。

它的工具如此薄弱，以至于人们对其劳动成果感到惊讶。

3、如果想想蟋蟀挖洞所用的工具是多么简单，这个房子确实可以称得上是一个伟大的工程。

按名朗读，鼓励人们通过阅读表达自己独特的感受。再一起读一读。

1.接下来，我们来转换一下角色。我们都将成为板球工程师，向组里的学生介绍你如何建造房子，或者介绍你建造的房子的特点。

2. 邀请学生与全班同学进行交流。

1. 为什么作者要如此详细地介绍Cricket House的特点及其建造过程？

（作者亲自从外到内观察蟋蟀，仔细而执着地观察了几个小时。）

2、为什么我们觉得作者的这篇文章很有趣，而且一点也不乏味？

（作者在介绍蟋蟀的特点时采用了拟人化的手法，并恰当地运用了比较、数字列举、比喻等各种解释方法，使课文生动有趣，给孩子们带来了乐趣，这是我们应该学习的。）

选择以下两个问题之一：

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

2、仔细观察小动物，写一篇小文章。写出这种小动物的特征。

九、教学反思：

《蟋蟀的房子》是河北教育版小学语文课本第12卷中的一篇文章。课文介绍了蟋蟀如何建造房屋以及它们房屋的巧妙结构。上课一开始就引导学生找出课文中的两个关键问题，让学生的阅读和思考有依据和方向。然后让学生围绕每个问题进行阅读，并通过阅读找到与问题相关的句子。他们可以用自己的话来回答，也可以用书上的话来回答。当学生们近距离接触语言文字后，老师提出了更高的要求：外在特征能否用一个词来概括？这个环节旨在训练学生从具体到抽象概括的思维能力。为了让大家了解蟋蟀房子的特点，下面介绍一下蟋蟀是如何建房子的以及建房子时所用的弱爪子，让每个同学对蟋蟀的崇拜打下坚实的情感基础。

板球课件第5 部分

1. 激发对话并引入新课程。

1.同学们见过蟋蟀吗？你知道它的俗名吗？ （又叫蟋蟀。）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家。想要有一个家，就需要有一个住所。今天我们学习《蟋蟀的房子》这一课，这是关于蟋蟀的住处的。 （写在黑板上）老师忘记了“蟋蟀”这个词怎么写。谁能帮助老师？接下来，学生们讨论字形，老师在黑板上写下了“蟋蟀”，全班同学都写在了手掌上。

2、老师：这个小家伙虽然个子小，但是人缘很好，已经家喻户晓了。你知道他有什么能力吗？ （打斗、唱歌、盖房子）

二、检查预习。

1. 按姓名和自然段落大声朗读课文。读后评论，重点纠正汉字发音和断句。

2.出示生词卡，引导您读出生词的正确发音。注意“斋”、“申”、“直”、“苏”舌音是升的，而“泽”是平舌音。

三、练习给课文分段。

1、默读课文，边读边思考。正文可以分为几段？

2. 讨论片段。

四、讲读第一段。

1. 读出第一段的名字。

2.讨论。

(1) 蟋蟀出名的原因有哪些？

如果把第二句改成“不仅以住宅闻名，而且以歌声闻名”行吗？为什么？ （帮助学生认识到，写带有“不仅……而且……”的句子时，“也”后面的内容应该是强调的重点。文中的这句话自然而然地引出了板球馆的主题。 ）

（2）蟋蟀的家园与其他昆虫的家园有何不同？我们根据文字详细说一下。 （文中强调了两点，一是要慎重选址，二是要自己去挖掘。）

3. 一起阅读第一段。

五、讲读第二段。

1. 读出第二段的名字。

2.讨论。

（1）为什么人们对板球的劳动成果感到惊讶？

（2）“弱”是什么意思？根据您对蟋蟀的观察，请告诉我们有关蟋蟀的挖掘工具的信息。

3. 一起阅读第一段和第二段。

六、布置作业。

板球课件第6 部分

《蟋蟀之家》是法布尔写的一篇观察笔记，是一篇科学论文。科学速写的风格特点是短小、活泼、富有情感。他们大量运用拟人化的手法，将科学知识融入乐趣之中，想象力丰富，语言十分有趣。这也与上一课“Ceper的脚”不同。

另外，本组单元的学习重点之一就是认真领会作者的观察方法。从文字的字里行间我们发现，作者在记录“住宅特征”时，是按照方位的顺序来写的，描述得比较详细，同时记录了“住宅的特征”。 《盖房子》按时间顺序排列，描述也比较笼统。字里行间，我们可以感受到作者通过细致、长期、深入的观察，发现了昆虫世界中这个不为人知的秘密。

1、能读“斋”、“舍”等7个生词，能写“舍”、“叟”、“扔”等生词，理解“取”等词的意思事情很容易”根据上下文；

2、利用小标题进行总结，抓住要点；

3.通过总结整理和比较阅读，学习不同的观察和写作方法。

(1)拟人化介绍

1.学习如何写拟人题；

2、明确文体（观察笔记、科普说明文）。

（二）把握主要内容

1.新词：隐藏、小心、搜索、隧道、安于现状

2.作者主要记录了《蟋蟀之家》的哪些方面？

学生字幕总结：选择住宅、住宅的特点、建造住宅

（3）学习活动一：学习“居住特色”和“选址”部分

1. 显示第5-6 段，找出作者主要在哪里写住宅区。学生总结整理并填写在学习表的“观察地点”栏内。他们发现这些点是按照“方向”的顺序观察的；

2.学生总结居住地各个地点的特点，并摄像完成学习表中的“地点特点”部分（先共同完成，然后独立总结，最后交流）；

3.寻找写作中有趣的部分，删除有趣的单词进行比较；

4. 过渡：蟋蟀是怎么找到这么好的避风避雨的地方的？不断学习“选址”部分，注重拟人化写作。

(4) 学习活动二：“建筑特色”与“住宅特色”对比研究

1、小组合作、比较阅读，比较“建筑特色”和“住宅特色”写作方法的异同；

2、交流要求学生用具体事例进行解释。

相同之处在于，两部分都采用了拟人手法，写得比较细腻，用词准确，都经过长期仔细的观察；不同的是它们是按照地点和时间顺序写的。

（五）互文阅读

1、与《昆虫记》片段的观察笔记对比阅读，重点引导学生交流“拟人写作”和“细致观察”：

居民中最勇敢的是黄蜂，它未经允许就占领了我的房子。我家门口还住着一只白腰蜂。每次我走进房子时我都必须非常小心，否则我会踩到他们并毁掉他们的采矿工作。石膏蜂透过紧闭的窗户，在柔软的沙石墙壁上筑起土巢。我不小心在窗户木框上留下的小洞被他们当成了门。在百叶窗的边缘，几只迷路的石蜂筑起了一个蜂巢。午饭时间一到，这些黄蜂就来找我了。当然，他们的目的是看看我的葡萄是否成熟了。

这些昆虫都是我的同伴，我亲爱的小动物，是我以前和现在认识的朋友，它们都生活在这里，每天狩猎，筑巢，养家糊口。

2.升级为法布尔对昆虫的热爱，随机介绍作者及其作品，并链接学习“资料包”。

板球寄宿教学设计2

一、课程标准的相关要求

（1）能够使用词典、词典，具有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。

(3)能够对课文中不懂的地方提出问题。

2.学术状况分析

经过一学年的学习，我班的学生能够自觉地观察和思考周围的事物，具备了一定的自主学习能力。他们能够独立阅读，理解文章的中心思想、问题，并联系上下文和实际理解文中较简单的单词和句子的含义。但文章在表达上却十分独特，采用拟人、比喻、比较、列举数字等方法来介绍蟋蟀的特征。然而，这些写作方法很难让学生注意和运用。

3. 教材分析

《蟋蟀的房子》是以“观察与发现”为主题的第二套教材的第三课文。这是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的观察笔记。作者怀着对蟋蟀的热爱，用拟人化的手法，详细介绍了蟋蟀屋的特点和建造过程。作者非常欣赏蟋蟀的努力和不甘现状。学生在学习这篇课文时，不仅要掌握课文的主要内容，还要理解作者所表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意将这些方法运用到实践中。学生有必要学习作者仔细观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，理解作者如何用有趣的语言来表达。

1.正确、流利、富有感情地朗读课文，能用自己的话讲述蟋蟀的“房子”是如何建造的，激发观察大自然的兴趣。

2、积累好词好句，通过小练习写、说来学习作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

评估一：带着问题再读一遍课文。

评价二：收集有关昆虫的文章，阅读，写读书笔记。

一、复习导入

听写新单词时，同伴会互相检查，及时纠正错误，必要时进行集体更正：

回顾上节课所学的知识，你有什么收获？任何问题？

二、精读课文，深入理解

过渡：学生会提问，说明你们是爱动脑筋的好孩子。现在请大家仔细阅读文字，找出答案，并在群里交流。

互动讨论：

1、为什么作者称蟋蟀洞为“居所”？使用了什么修辞手法？

2.“顺其自然”是什么意思？ （指导学生朗读第二自然段的前三句）

3.“蟋蟀与它们不同，它们不喜欢顺其自然。”这正好对应了主题中的“住宅”一词。读了这句话，你还想到了什么？ （板书随意写；吃苦耐劳，不甘于安逸）

4、引导朗读，理解“不甘现状”所表达的丰富内涵。

转折：作者不仅称蟋蟀挖的洞穴为“住所”，而且称其为“伟大工程”。你觉得是不是有点太夸张了？默读课文中的相关段落，思考为什么？ （学生可结合蟋蟀的弱点与房屋建造方面进行回答，并引导学生掌握建造中所使用的动作词来理解）

5、您如何评价该项目的设计者和施工者？ （学生可以表达钦佩，也可以表达自己的感受。）这句话用什么语气读？ （引导阅读）

三、积累佳句，感悟写法

1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的房子，这与他细致的观察是分不开的。找出文章中他描述他如何观察、阅读和体验的地方。

2、文中大量使用拟人化的手法来描述什么？你应该用什么语气来读它？找到相关的句子，读几遍，体会这样写的好处，然后抄下来。

四、总结布置，拓展延伸

1. 谈谈你读完本文后的感受或启发？

2、科学家法布尔严谨求实、积极探索的科学态度和长期细致观察的专业精神给我们很大的启发。平时，我们每个人都应该以严谨、认真的态度对待身边的一切，从小养成耐心细致观察的习惯，积极探索，为科学事业做出贡献。

7. 板球之家

地点选择：排水良好，阳光温和（对情况不满意）

特点：外观：阳光明媚，隐蔽，干燥，弯曲，有门和平台（伟大的工程）

内饰：光滑的墙面，平坦的地面，简洁、干净、卫生

时间：秋季开工

施工方法：刮、移、踩、推（不费力）

装修：冬季不定期

要求：平整、光滑、干燥、舒适

板球课件第7 部分

1. 了解Cricket 的“房子”是如何建造的。

2、积累好词好句，了解作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3、积累好词好句，了解作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4.了解蟋蟀的“房子”是如何搭建的，通过关键句子了解蟋蟀努力工作、不甘于安逸的特点。激发观察自然世界的兴趣。

阅读房屋的特征。本课教学的重点和难点是了解蟋蟀的房子是如何建造的，并通过关键句子了解蟋蟀吃苦耐劳、不甘心的特点。

教师准备（包括媒体）：准备教学活动挂图，让学生理解课文。

学生准备： 准备准备：

预览生词、朗读课文、回答问题和提出问题

一、复习导入

最后一节课，同学们提出了几个非常有价值的问题。老师要求两个学生一起来解决这些问题。你遇到什么困难了吗？所以请回答以下问题

问：住宅一般是指谁居住的地方？为什么蟋蟀居住的地方被称为“房子”？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你用过这种写作方式吗？

问：为什么Cricket's House 是一个伟大的项目？

二、读课文、画“住宅”

1.带着问题阅读课文：蟋蟀的房子有什么特点？画出理解的关键词和句子，根据自己的理解反复阅读。

2. 老师展示一张有错误的蟋蟀房子的图片，并要求大家找出哪里出了问题。

3、拿起画笔，画出正确的房屋示意图，注意体现蟋蟀屋的特点。

4、展示你的作品并抓住文中关键词，并谈谈你在“我的家”标题下画的内容。

5、师生共同评审，并将最佳作品贴在黑板上。

【学习指南】带着问题阅读课文，画出理解的关键词和句子，根据自己的理解反复阅读。

三、品味重点词语的作用

1. 蟋蟀与大多数昆虫不同，它们不喜欢顺其自然。那么蟋蟀有什么作用呢？其他昆虫是如何做到的呢？

（阅读文章第二自然段，抓住要点。

词进行体会） ２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？ ３、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？ 四、品读句子、体味情感、领略文章内涵 假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 １、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美） ２、根据这句话提出问题： （１）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？ （２）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？ 精心修建，反复修改， （３）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？谈谈你的感受？ ３、解决问题 步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。 （2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。 （3）听完了介绍，交流一下感受。 （4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。 五、拓展 用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。 板书设计 蟋蟀的住宅｛特点｝—→伟大的工程 修建 作业布置 必做【同步达标】： 选择你喜欢的段落背诵下来。 选做【创造实践】： 借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。 蟋蟀的课件 篇8 第一课时 （一）揭题 （1）谜语引入。 师：大家知道我是谁吗？这节语文课由我来给大家上，有没有信心学得更好？现在老师有一个谜语让大家猜一猜，听好了：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞豪。 （PPT蟋蟀图） 师：恭喜你们都猜对了，看来这家伙人缘挺好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了。那么你们对蟋蟀有哪些了解？ 生：斗，唱歌，建筑…… 师：蟋蟀以植物的根、茎和种子为食，雄蟋蟀好斗，两翅能发出声音，实际上蟋蟀并不会鸣叫，这是蟋蟀唱歌的秘密。对于自己的巢穴十分讲究。 师：今天我们要学习的这篇课文就是跟蟋蟀有关请同学们大声读一遍课题《蟋蟀的住宅》。 （2）审题 师：“住宅”？我们人类住的地方才叫住宅，动物的地方也叫“住宅”吗？那叫什么？比如狗住的？昆虫住的？…… 生：叫狗窝、叫洞穴…… 师：那为什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？这里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布尔把蟋蟀当作了什么？为什么要这样写？ 师：作者把蟋蟀当作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可见作者把蟋蟀当作了朋友。那么现在就让我们来了解一下这位来自法国，自幼喜爱昆虫，善于观察自然界的著名昆虫学家兼作家——法布尔。 （PPT法布尔） 师：建议大家去看儿童版的《昆虫记》，因为原著太深。 （二）初读课文，掌握生字、词语。 师：蟋蟀的住宅到底是怎么样的的呢？它又是如何建造的呢？让我们跟随导游，乘上观光车，去欣赏一下蟋蟀住宅的高档别墅吧！ 师：请同学们轻声读课文，做到三点要求：①标上小节号，用横线划出好的词句；②不懂的标上问号；③找出描写蟋蟀住宅特点的段落。 师：小小组可以适时讨论一下。 （1）检查生字：宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、毫、遇、址、掘、倾、扒、抛 （PPT生字） 师：看看谁的自学能力最强，这些生字你都认识吗？ （2）检查词语：住宅、隐蔽、隐藏、慎重、柔弱、搜索、倾斜、毫不可惜、随遇而安 （PPT词语） 师：我想请男同学来读一读，声音可以大一点。 师：隐蔽和隐藏有什么区别？ 生：藏和蔽意思不一样…… 师：隐蔽是借别的事物来避掩，使不被发觉；隐藏是藏起来不让人发现。意思有不一样。 师：慎重又是什么意思？ 生：考虑得多… 师：小心谨慎，认真。 （3）住宅特点的段落：2、5、6 师：刚才小小组都讨论得很激励，我请你们组来汇报一下…… 师：还没比他们组更全面的吗？ 师：描写蟋蟀住宅特点的内容就是2、5、6自然段。请全体同学来读一读，要读出韵味读出感情。 （三）精读蟋蟀住宅，加深感悟。 师：它与我们人类的住房有什么相似之处？或者说它的住宅到底是什么样的？在课文中找一找。 （1）生：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。” 师：为什么呢？ （PPT这段文字） 师：蟋蟀就像我们人类也喜欢把房子建在朝阳的，温和的地方，这个住宅有多大？但是对于2、3厘米长的蟋蟀来说这样的住宅是很宽敞，很舒服了…… 师：请1、2两组来读一读这两句话。 师：除了朝阳还有什么和人类相似？ （2）生：“出口的地方总有一从草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。” （PPT这段文字） 师：为什么说跟人类的很相似啊？ 师：有门，有平台说明了什么？好不好？ 师：它就像我们人类的房子有保护措施，十分得安全、隐蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎样的品质？ 生：勤劳…… 师：现在请3、4组的同学来读一读这一部分。 师：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”多么生动的语言呀，简直太形象，太传神了。 （PPT一句话） 师：让我们怀着这种感情来读一读这段内容。 师：蟋蟀的住宅还有什么特点？ （3）生：“房子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生的。” （PPT上句话） 师：这里写了什么？ 生：内部布置…… 师：刚才是写了外部设施，现在是写了内部布置…… 师：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。” （PPT这一句话） 师：请一个同学领读第一句，其余同学齐读这一段。 师：看来蟋蟀的住宅是非常讲究，我们也可以课文中的一个词语来概括，叫……不肯“随遇而安”。 （4）分析第2自然段 师：蟋蟀跟其他昆虫比有什么不同？你从哪里看出来的？ 生：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重得选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅到卧室。” （PPT这一段） 师：其他昆虫……“隐蔽所”、“弃去”、而蟋蟀则是……“不肯随遇而安”。 （PPT以上词语） 师：这里写了蟋蟀选址很慎重。 师；请我们班的女同学来读一读这一段，读出味道来。 师：就像有些昆虫，如：蚂蚁、蝗虫、蝴蝶、瓢虫……都只有隐蔽所，而蟋蟀却要慎重选择自己的住址，还要自己一点一点挖掘。这也照应了课文题目，解释了把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”的原因。 师：那么从蟋蟀“不肯随遇而安”你想到了什么？或者想说什么 生：蟋蟀很勤劳…… 师：希望同学们在学习、生活上也能有蟋蟀那样吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 （四）作业 （1）画一画蟋蟀的住宅； 师：法布尔能写出这样的文章与他的细心观察、连续观察是分不开的，那么课后也希望同学们留心身边的事物，学会写观察笔记。 （2）写一篇观察笔记。 第二课时 （一）复习导入。 师：上节课我们了解了蟋蟀住宅的一些特点，那有哪些呢？ 生：向阳、清洁、干燥、卫生、有门…… 师：可想而知这样弱小的蟋蟀能建造出这样设施齐全，布置完美的住宅真可算是…… 生：“伟大的工程了”。 师：那么这样伟大的工程到底是怎么完成的呢？是轻而易举就完工了吗？让我们细读7、8、9自然段，来看看蟋蟀住宅的建造过程。 （PPT：建造过程） （二）学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰辛。 （1）分析第7自然段。 师：读了课文你体会到蟋蟀真的是不肯随遇而安，这座住宅真可算是伟大的工程了吗？真是不容易啊，你从哪里看出来了？它到底是怎样挖掘的呢？找出一系列的动词。 生：扒、搬、踏、推、铺。 （PPT：以上的字） 师：对啊，蟋蟀可勤劳，可智慧，可聪明了，它们在向阳的堤岸，用自己柔弱的一对前肢和一双后退完成了难度这么大的动作，你佩不佩服啊？ 师：让我们怀着这种心情来读一读第7自然段。 师：从第7自然段你还了解到什么？住房是随便什么时候都可以盖的吗？ 生：大多在十月，初寒的时候…… 师：具有聪明才智的蟋蟀在为过冬作准备呢。所以我们在夏天，星光灿烂的夜晚很容易听到蟋蟀蟋蟀在平台弹琴，而秋天初寒的时候很难听到。其实它在干嘛呢？ 生：建造住宅…… 师：请女同学来读一读这段文字，体会蟋蟀住房的艰辛。 （2）分析第8、9自然段 师：照这样的进展，蟋蟀的房子盖得可快了，是不是马上就盖好了呢？ 生：不是…… 师：从哪里看出来的? 生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐烦了。” 师：“连我都看得不耐烦了……”，一方面说明了蟋蟀？另一方面说明了作者？ 生：蟋蟀的一丝不苟、兢兢业业…… 生：作者仔细观察，长期观察。 师：还有吗？ 生：“住宅的主要部分快完成了。洞……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出土来。” 师：对于不起眼的小家伙来说两寸深的房子够舒坦的了，但它还是不满足，还要长时间得…… 生：整修。 师：即使在……只要…… 生：冬天…… 师：可以说蟋蟀差不多用一生的时间来整修自己的住宅，真的是“不肯随遇而安”啊！！！ 师：谁想读读这句话？还有谁想试试。 师：1、2两大组读一读第8自然段，3、4两组读一读第9自然段。再次体会蟋蟀建造住宅的兢兢业业、一丝不苟。 师：难怪法布尔把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又说是“伟大的工程”。看来一点也不夸张，那么我们对这个伟大的建筑师、设计员、施工者有什么评价呢？或者说我们应该学习它什么？ 生：学习吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 师：那么我们又能在法布尔身上学到什么？ 生：细心观察…… 师：是啊，我们把前面3、4两个过渡段来读一读，就会知道作者对蟋蟀有多么关注。 师：只要我们细心观察，连续观察，才能发现周围的事物的神奇与美妙，才会热爱生活，热爱自然。也只有亲身体验才能写出真情实感，写出好文章。 （三）答疑 师：请同学们回顾课文，可以读给同桌听听，找一找你还有什么新发现，或还有哪里不明白？这也是一种细心观察啊。开始吧。 （四）作业 （1）读《秋虫音乐会》； （2）继续写观察笔记。