语文备课组工作计划。

语文备课组工作计划【第一部分】

为了更好地服务语文教学，不断提高语文教师备课质量，更好地服务学生，七年级语文备课小组制定了本学期语文备课工作计划如下：

有七年级备课小组的成员。备课小组成员在同一办公室工作，方便相互交流和学习。语文备课本着合作互助的原则，最好的老师为教案服务，但同时也不限制老师个人的备课风格。

根据合大版语文教材的特点，按照《新课标》中语文教学的要求，按照《学科描述》中的相关说明，并根据学科组成员的教学优势，备课组，本学期七年级语文备课设计如下。

一、现代文课文备课

现代汉语教材在汉语教材中具有绝对优势。教材精选了现代汉语文本，具有很高的价值。

现代汉语课程准备包括许多基本语言技能和基础知识。每节课必须体现三个维度的目标：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观。

知识和技能。这里要体现的是汉语的基础知识和基本技能。如生词的识别和应用；对重点句、美句的理解和模仿句子的能力；重点段落和优美段落的鉴赏；对文本的整体感受。

过程和方法。教学过程要体现以学生为中心的教学模式，每一个教学步骤都要关注学生。关注学生课堂信息反馈，教师及时回复。我校实行“小组活动为主”的教学模式，必须在备课中得到充分体现。

情感态度和价值观。汉语是一门非常感性的学科。这里要体现学科特点，结合具体课文，给予学生积极的情感教育。让学生在语文课堂上不仅学到语文知识，而且受到美的熏陶，体现了先进的语文理念。

当然，备课时要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知特点和心理年龄特点。也就是说，备课不仅要准备教材，还要准备学生。

现代文学备课可以结合课文和学生的实际情况，准备详细讲授的课文、简要讲授的课文、自读辅导课文。

二、文言文和古诗词备课

文言文、古诗词在语文教材中也占有一定的地位。七年级学生最初接触文言文，所以文言文大多比较简单。文言文、古诗词是汉语的精华。它们是通过历史金矿开采而保存至今的，因此非常有必要学习。

七年级文言文教学应培养学生的兴趣和语感。当然，每节课还必须体现三个维度的目标：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观。

知识和技能。文言教学要求学生记忆和理解一定的文言词汇，特别是实词的学习。这有利于学生文言文阅读能力的提高。文言文的教学不应仅仅局限于让学生背诵。应该培养学生翻译文言文的能力。比如直译和意译。让学生用方法来学习，提高能力。在与文本相通的基础上，进行整体感知和深入理解。

过程和方法。七年级的学生对文言文还很陌生。在学习过程中，老师可以给予更多的讲解和细心的指导。对于文言文的学习方法和能力，应该逐步体现、逐步实施，不宜急于求成。当然，也可以结合实际情况，充分发挥小组学习模式的优势，让学生互动、探索学习。

情感态度和价值观。古典汉语蕴含着许多高尚的情感。我们在教学中要善于探索它们，还要善于结合时代和社会的特点，对学生进行有效的情感教育。

语文教材中选取了很多名篇：《论语》等，背诵的基本功也应该体现在备课中。

三、写作实践、综合活动、口语交际

写作练习是语文教学中令很多语文教师困惑的一部分。

为了方便教学，教材经过精心设计。写作练习的安排贴近单元课文和现实生活。写作练习的难点在于它是学生语文能力的综合运用和体现，因此备课时必须充分考虑，但不能面面俱到，要有重点。紧密结合单元教学，体现单元教学的语文技能。

很多语文老师认为作文是写出来的，所以作文课就是让学生写。其实这样做对于学生来说是非常尴尬的，就像大海捞针一样。

写作练习的备课也需要三个维度的目标：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观。

知识和技能。写作练习的技巧是全面的。应与单元学习相结合，提炼和浓缩语文技能，使学生明白这篇作文应该使用哪些技巧或如何写作。当然关键点一定要体现出来。例如，第一单元注重培养学生的想象力。只要学生有丰富的想象力，那就是一篇标准的作文。

过程和方法。教师要帮助学生理清相关知识点，然后帮助学生写作。这个过程并不标准化，是根据学生的具体情况因材施教。如果有的学生需要范文，有的学生需要提纲辅导，有的学生需要思考思路的提醒，老师可以进行巡回指导。

情感态度和价值观。作文教学不同于课文教学。作文的情感蕴含在学生的作文中。因此，在写作之前，我们应该帮助学生酝酿情感，“诗以表志”。我们应该让学生明白自己想要表达或表达什么样的情感，让他们在写作过程中亲身体验美好的情感。作文十分注重真情实感，让学生做生活中有思想的人，培养学生的情商。

综合活动和口语交流可以提高学生的汉语能力，体现备课的可操作性和兴趣性，当然也体现汉语水平。

当然，课外阅读也是语文教学的一部分。备课小组成员齐心协力，从众多阅读文章中挑选好文章，拓宽学生的知识面。

团队的力量是无穷的。如果备课小组成员齐心协力、齐心协力，语文备课的内容一定会丰富多彩。每个人都会在互相学习中有所收获。

语文备课组工作计划【第二部分】

本学期我正在给七年级12班和15班教语文。本学期我的工作是：学习中学语文教材，力求精通各册内容，探索教育教学的方法和艺术。在学习和实践中教学，提高适应能力，脚踏实地参与项目研究，通过科研提高自身的教育教学水平，勤于写作，善于思考，多写案例论文和教育故事。

我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，并在先进理念的指导下，用自己的课堂教学行为改造语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。德育工作努力逐步形成自己的特色。力争在学校课程制定和实施中发挥更加重要的作用。

在语文教学过程中，要释放学生心灵，为学生布置全方位的沟通渠道，为学生搭建平台，引导学生进行全面对话。我们在教学上力求“熟悉、透彻、创新”，精通先进的现代教育技术，注重理论与实践的结合，在课程开发与实施上具有自己的特色。

1.永远保持真爱。我将永远怀揣对学生的热爱，真实、公平地对待每一个学生，给每个人宽松的成长空间。我不仅会关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展。

2.读书。针对自己文化底蕴上的不足，特别是教育教学理论知识方面的不足，我想强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴之间互相帮助。作为一名善于学习的优秀教师，我也要积极向同行学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同科教师学习，不耻于提问，积极参加教研活动，及时反思教学感悟，并通过校内开展的研究班、交流班、邀请班等形式掌握集体学习，提高自己的教学质量。

4.尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我必须不断更新教育教学理念，有效参与新课程改革的浪潮，不断学习和反思，勤写，勤动脑。并融入自己的课堂，让学生能够在愉快的氛围中学习，才能真正提高教育教学质量。并积极参加学校的各项教学和科研活动，及时总结和思考，写出高质量的教学设计、教案和教学论文。

语文备课组工作计划【第三部分】

一、指导思想：

以第二阶段课程改革理念指导教学，聚焦课堂，弘扬人文，实施“双纲教育”，把握教学适度性，强化教学实效性，规范学生学习标准和答题标准，优化学生作业和教学流程，提高学生学习效率和质量，加强课堂教学研究。逐步形成自己的教学特色，践行教师构建学校生活共同体的价值。

二、工作要点：

1、在课堂中渗透“两纲”教育，规范、科学地将“两基”落实到课文中，提高学生对课文核心信息的筛选和总结、文化认知、推理分析和理解能力。生活感悟。

2.要求学生准备三部词典（现代汉语词典、古汉语词典、成语词典），优化学习习惯和行为习惯的培养，做到上课认真听讲、笔记清晰、作业格式规范，并且正确答案率很高。

3、探索分层教学，加强课外古文教学，对不同层次的学生“对症下药”，努力让每一个学生都有所提高。作业精心挑选、简洁明了，各单元的主题和知识点衔接良好。

4、统一课程进度，统一教学目标，统一学生阶段性诊断性考试的命题、评分、质量分析和试卷审核（期中考试由三教部组织教师统一，期末考试由浦东新区教研室组织教研人员统一组织））。做好实践教学的日常工作。严格按照课堂教学五个环节开展备课、听课、作业批改、辅导（评语）、测试反馈等各方面教学工作。实行集体备课，明确每堂讲课、阅读课都遵循集体备课的五个步骤：主讲人讲课、集体讲课、听课、主讲人反思、个人备课。集体备课活动地点：1207室；时间：每周四下午第一节课。做好期中、期末考试的复习工作，制定年级、班级的复习计划、复习策略和内容。

5、对学生暑期作业进行反馈，公开展示学生优秀暑期作业、课堂反馈作业、优秀阅读小报。利用优质教材（报纸、杂志），要求学生阅读文章、摘录、写论文、制作剪报，引导学生“读书做人”的人文意识。

6、鼓励学生大量进行课外阅读，开展有效的阅读活动。例如：阅读报告会，每节课前以演讲的形式进行阅读交流。作文训练形成序列，本学期要求的作文能力目标是：学生能运用多种描写手法来表达中心内容。命题作文的写作训练主要涉及（1）回忆过去； (2)了解生活； (3)畅想未来。与六年级作文教学内容做好衔接。鼓励学生多参加校报、作文杂志投稿，发现写作“优质生”，在区、市、国家各级各类竞赛中锻炼自己。

7、培养学生良好的写作习惯，对写作课进行指导，定期举办学生作业展览。

8、认真研究近三年中考考点、题型，指导积累和答题方法技巧。

9、本学期开设“基础汉语班”，关注后进生的学习情况，帮助他们克服学习障碍，夯实“双基础”，提高学习汉语的兴趣。开设“汉语进修班”，指导尖子生现代作文答题技巧，发现学科“潜力尖子生”。继续做好双周实践的命题和反馈工作，促进中等学术能力学生学术水平的提高。

10、继续开展“教育启蒙”明星测试活动。本学期早读的具体内容是：《增光贤文》、《二十首宋词》以及一些中国考古诗词的学习和背诵。

11、利用二期课改资源平台、浦东培训共同体和学科专业网络资源以及教育教学报刊杂志，不断丰富和更新专业知识和教学能力，提高自身文化修养、教学质量和人格。栽培。

12、练习册设置：练习册，包括剪报和论文（单周论文、双周剪报）。 专业作文要求完成6篇专业论文。每篇主要论文将由每班三分之一的学生进行审阅。 《当代学生》《文言启蒙读本》古诗词阅读培训； 听写本，钢笔书法本，综合书，内容包括阅读时间、作者介绍、生词、生词解释、整体感悟、段落抄写）。 预习作业《伴你成长》的基础知识部分，课本最后的题。 《中学生报》现代阅读训练。

时间：每周四下午第一节课（外出参加教研活动或参加校内教研听评活动时间另行安排）

语文备课组工作计划【第四部分】

1. 教学理念：

一、贯彻落实《普通高中语文课程标准》的理念和目标，转变教育观念，充分认识课程改革对实现素质教育突破性进展的核心意义和关键作用，增强使命感课程改革的责任感和紧迫感，使先进的教育思想和教育理念成为师生的自觉行为。

2、正确把握语文教育的特点，通过知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合与融合，充分发挥语文教育的人文功能，强调实践、积累和熏陶，不断提高通过反复练习的综合应用能力。

二、教学目标和要求：

1、强化协同作业能力，教师与教师要组成团队，共同作战，而不是单打独斗。教师应加强合作与交流，实现资源共享；同时，在备课小组内，应采用集中备课制度；如果有机会，走出校园积极讨论，一起备课。

2、要有效保证教学效率，必须强调教师自身教学行为的改进。一是教学要素精益求精。比如，语言要精炼、精炼、精彩；例如，教学问题的设计必须有难度、有坡度、清晰；所设问题一定不是没有难度的。如果你一下子回答一百个答案，不假思索就脱口而出，你的基本语言能力怎么提高？二是具有熟练的教学推理能力。教师要善于捕捉信息、重组信息，使教学过程更加生动、精彩；第三，培养综合教学能力。在自己的学科教学中，必须引导学生描述学科广阔的世界，并应具备融合学科教学边界的能力。能力。

三、教学措施：

1、本学期时间短，任务紧。一些觉得不合适的选定文本可以在课外简短讨论或阅读。必修三、必修四中间带星号的课文可以省略或改为课外自读。

2、课外语文读物作为语文教材的组成部分，为学生培养自主阅读能力、注重个性化阅读开辟了良好途径。这套读物可以激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。要依靠学生调动自己的生活经验和知识积累，通过主动的思维和情感活动获得自己丰富的内心体验和独特的审美感受。

3、根据我校语文课安排的特点，每周有一节阅读课。教师可以结合特色教学内容，选择相匹配的阅读内容，让学生有真正的感悟和理解。

4、注重作文的系列训练。特别是每个话题后的作文设计可以通过课内作文和课外写作练习的形式进行强化训练，努力提高学生的写作能力。

5、注意使用与江苏教育版教材配套的《课程练习》。引导学生结合对课文的学习和理解，认真完成手册中的各项练习要求，重点做好复习工作，真正起到了良好的助推和帮助作用。

完成必修课程三需要1至8周，完成必修课程四需要9至16周，期末复习和考试需要17至18周。

评论：

征文比赛：第一周和第二周结合江苏省教育报刊协会组织的主题为“我家的幸福年”征文活动。每班推荐优秀文章（数量不限）。入选文章将于3月19日前上传。

语文备课组工作计划【第五部分】

一、制定依据：

1、教学背景分析：语文是中小学的主干学科和基础学科。随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科和语文教学的特点有了更深入的认识，“大语文”的概念已被越来越多有识之士认同，语文的解释也随之而来。第二阶段课程改革的教学也表明，语文教学的主要任务是培养和提高人的语文素质。而中国素质是一个人综合素质的重要组成部分。 ” 21世纪应开发每个学生的潜能。健康人格是指个体独特性与社会规范的有机统一发展。适应未来社会发展变化所必需的自我教育内容包括德、智、体、知等。情感、意向、行为等诸多方面，初步形成终身学习意识和能力是最根本的任务（基础教育要服务社会发展和学生终身发展）。可见华文教育在这方面发挥着重要作用。还有很多事情要做。

2.教材分析：

本教材分为六个单元。除了“精读”、“速读”、“视听”、“课外阅读指导”等之外，还新增了两个提问单元。每个单元分为阅读和表达。两大块。

在学习第二次课改精神和把握语文教学方向的基础上，我们初步制定了本学期语文教学的培养目标。

思想道德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的社会主义思想品质，努力拓宽学生的视野，注重培养创新精神和创造能力。培养学生健康深厚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康的人格，逐步形成健全的人格。这是初中三年的最终目标。这个学期一定要创造良好的开端，打好基础。

知识目标：

了解课文中出现的重要作家作品的常识，理解描写方法、修辞方法和词性，记住课文中出现的生词的读音、形意。

掌握和运用知识和能力的目标：在小学语文的基础上，引导学生正确理解和使用汉语文字，具有基本的读、听、说能力，养成良好的习惯。学习中文。具体来说，就是能够理解语言环境中词语、句子的意义和作用，理解文章的思想内容和思想，了解基本的写作方法，具有一定的语言感知能力，初步掌握精读的方法。阅读和略读，培养默读的习惯，提高阅读速度，能够用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基础课文的一些亮点，初步具备欣赏文学作品的能力。阅读文言文，必须理解内容，背诵一些基础文章，熟练使用常用词典，养成看书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中正确使用语言进行交流和表达，并将课本上学到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如如何与他人打交道。举止、待人处事心理、阅读、看报、看电视的习惯等。

语文备课组工作计划【第六章】

一、指导思想。

为进一步深化我校语文课堂教学改革，有效解决和研究教育教学改革中出现的新问题、新情况，推动新课程改革顺利推进，进一步推进校本教学和研究中，我们坚持以人为本，培养创新型人才，努力探索一条科学、低负担、高效的素质教育新途径，使备课组的语文教学和教研工作走向了一个新的台阶。更高水平，努力提高我校教育教学质量。

二、工作目标。

1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

2、努力提高新教师的教学水平。

3、做好课题研究，提高课题研究质量。

4. 要求课堂质量。

三、工作要点。

1、通过理论学习和教育实践，反思教育教学和教学研究中的不足，及时弥补和改进，更好地做好教学工作。

2、加强集体备课。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。充分发挥集体备课的作用，必须集思广益，将个体才能转化为集体优势，制定最佳教学方案，实现教育资源共享，共同提高教学质量。 （一）集体备课。备课“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人； “五准备”：准备教材、准备课标、准备教法、准备学法、准备教法； （2）集体准备时间：每周三或周三的业务学习时间，也可以根据自己的进度自行设定集体准备时间。由备课组长主持，备课组成员进行讨论，保证活动的时间和效果，做好活动记录，记录每次备课讨论的共同内容，讨论话题。学期末提交指导办公室备案。

3、认真备好每一节课，教好每一节课，真实听好每一节课，踏实评价每一节课。突出学生的主体地位，真正把学习的主动权还给学生。教学注重知识形成过程、知识与生活现实的联系，注重学生创新精神和主动探索精神的培养。

四、具体工作安排：

周数

主持人

主要内容

参加者

1

魏春梅

制定计划

高级汉语

备课组全体老师

2

谢丽丽

基础知识教学

五年级语文老师

3

罗红

团体公开课

语文老师

4

魏春梅

识字教学

五年级语文老师

5

谢丽丽

团体公开课

语文老师

6

魏春梅

团体公开课

语文老师

7

魏春梅

《教材解读》理论知识及备课组相关内容

五年级语文老师

8

谢丽丽

阅读指导

五年级语文老师

9

罗红

作文教学。

五年级语文老师

五年级语文老师