小班教学计划。

教师需要在开学前准备教案课件，现在开始准备教案课件还为时不晚。教案是课堂教学的基础设施。好的教案和课件是如何编写的？ 《小班眼教案》是曲祝福编辑为您准备的内容。这些信息和数据可以作为参考和使用。我希望它们对您有所帮助！

小班眼睛课程计划（第1 部分）

1、教材：

1、设计意图：花生——是生活中常见的食物，孩子们都喜欢吃。然而，生活中最常见、最不起眼的花生却能给孩子带来很多乐趣，让孩子在快乐中学习、在快乐中成长，从而使这个来自生活的话题回归到生活中，让孩子在生活中学习，在学习中生活，为学习生活打下坚实的基础。正如《纲要》中所提到的：“我们的教育既要满足幼儿的实际需要，又要有利于幼儿的长远发展。既要贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，也有利于拓展孩子的阅历和视野。”活动的选择既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、教学目标的定位：活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起指导作用。根据儿童的年龄特征和实际情况，结合布鲁姆的《教育目标分类法》，确定认知、能力、情感三个方面的目标。综合活动课《花生趣》是老师精心组织的。在老师熟练的指导下，孩子们剥花生、吃花生、数花生，让孩子有目的地操作、观察、思考、表达。活动过程中，做客的礼貌教育、良好行为习惯的培养渗透得无影无踪。活动中，老师试图让孩子们通过操作体验劳动的乐趣，感受自己的能力，实现自我发现的价值。活动将各领域内容有机融合，提高孩子的感知能力。

3、活动重点和难点：根据小班孩子的年龄特点和学习特点，结合综合活动的课程特点，我们本次活动的重点是让孩子在操作过程中探索各种打开花生的方法，以及清晰的表达。难点在于放入花生和喂奶瓶给娃娃吃花生的手眼协调。这不仅提高感知，而且训练技能，实现幼儿教育活动中所期望的能力、认知和技能的协调发展。

4、活动准备：为了更好地服务于具体的活动目标，同时引导幼儿通过与环境、材料的互动来发展，使活动将教育融入到实际操作和游戏中，我们做了以下准备：数量充足的花生，盆里有花生，音乐，奶瓶公仔，营造温馨的家居氛围。请老师担任主持人，欢迎孩子们并参与孩子们的活动。

二、说教法

新《纲要》提出：“我们的教育要创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与探究活动、尝试事物，感受参与的乐趣，鼓励孩子大胆表达自己的想法和意见。”因此，在这次活动中，老师努力扮演孩子们的支持者、合作者和引导者的角色，让孩子们在老师创造的情境中参观老师的家，在一个可以吃饭、说话、玩耍的环境中。轻松的方式。在愉快的氛围中，孩子们能潜移默化地有所收获。活动中结合了演示法、自主探索法、观察法等多种教学方法。

三、说学法

孩子是学习的主人。以孩子为主体，为孩子参与探究活动创造条件，不仅可以提高孩子的动手能力，还可以让孩子获得学习技能，激发学习兴趣。因此，在本次活动中，引导幼儿运用多种感官参与方法、实验方法、表达方法等参与活动。

四、说活动过程

概括起来，本次活动的主要过程是：剥花生、吃花生、数花生、喂花生、玩花生。各个环节相互渗透，进一步完善。孩子们擅长游戏。在游戏场景中，孩子的注意力更加集中，兴趣也是孩子最好的老师。只要是孩子感兴趣的活动，就能迅速集中孩子的注意力。

于是在第一个环节：剥花生中学的老师带领孩子们来到老师的“家门口”，穿过积木搭建的门，温暖的客厅、铺着桌布的餐桌展现在眼前。孩子们。这个精心营造的场景，让孩子们感觉就像在老师家里一样幸福。值得注意的是，老师在细节上考虑得非常好。进门前的敲门声、餐桌上的鲜花等增添了气氛。这一切，自然而然地激发了孩子们的活动兴趣和积极性，促使孩子们主动与事物互动。作为客人来访，自然要开始剥花生了。花生剥皮后，第二步就是吃花生。在孩子剥花生的过程中，探索和探索结果的表达也是重要的环节。但小班的孩子观察比较随意，表达能力较弱。这时，老师通过温和的提问引导孩子们表达自己的感受和发现，帮助孩子们整理自己的经历，促进语言和思维的互动，让个人经历成为每个人的经历。在剥花生的过程中，孩子们学习了剥花生的技巧和经验，丰富了语言交流。孩子第二次吃花生，比第一次有了有效的改善。它要求孩子在熟练地打开花生后，感知花生中的花生数量。这就无形中渗透了数量的概念，融合了其他学科的内容。这是第三个环节的重点。成功使用“瓶子娃娃也想吃花生”后，我们进入了“喂花生”的第四个环节，锻炼孩子的手眼协调能力，培养孩子助人为乐的思想和情操。这又是一次经验的提升和剥离能力的巩固。

陶行知老师说，孩子需要“干中学、干中学、干进步”。我们活动中的重复操作，让孩子有足够的空间和时间去探索和尝试。苏霍姆林曾经说过：“孩子们的智慧从他们的指尖流淌出来。”活动过程中，我们在引导孩子们操作的同时，也注重孩子们的语言交流，体现了学生与学生、老师与学生之间的互动。最后一个环节“玩花生”是整个活动的高潮。孩子们随着音乐有节奏地玩花生。这时孩子们才明白，花生除了吃，玩起来也可以这么有趣。几次之后，当孩子的情绪达到仍不满意的地步时，及时结束活动，带领孩子离开老师家，及时整理桌面，培养整理物品的意识。完成。

小班眼睛课程计划（第二部分）

我今天课的内容是幼儿园小班第二卷的教学活动《汽车来了》。下面，我将从教材分析、活动目标、准备工作、教学重点难点、教学方法、学习方法、教学程序六个方面来讲解本次教学活动。

一、教材分析：

汽车是孩子们熟悉的交通工具。孩子们每天都会在往返幼儿园的路上看到汽车。本次活动的主要内容是让孩子们认识生活中常见的几种汽车，记住它们的名字，了解它们。有很多区别：形状不同、笛声不同、功能不同。车辆给我们的生活带来了很多便利。所以这个内容是孩子们熟悉和喜爱的。 [76fanwen.com www.FW76.com]

二、教学目标：

《纲要》指出，儿童是教育活动的参与者，活动内容必须符合儿童的兴趣、需要和接受能力。鉴于此，我根据小班孩子现有的知识、经验、能力、发展水平，制定了以下活动目标。

1、初步了解生活中常见的几种汽车的名称和外观特征。

2、感受车辆给人们生活带来的便利。

活动过程中，引导孩子们用各种方法探索汽车的名称和外观特征，既是本次活动的重点，也是难点。

三、说活动准备：

活动准备必须适应活动主体的目标和能力、兴趣、需要等。所以我做了以下两项活动来准备：

1、体验准备：

现有的经验对于孩子来说是最宝贵的财富，所以我在去幼儿园的路上让孩子观察路上的汽车。

2、材料准备：几种常见汽车图片和声音的课件、车影图片等。

四、说教法学法：

新《纲要》指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我除了和孩子们一起为这次活动准备丰富的活动材料外，还采用了适当的方法来组织教学。在活动中，我主要采用了三种教学方法。

1、游戏方式：游戏是孩子们最喜欢的活动。它们是引导孩子主动学习的重要方式，可以给孩子带来很多乐趣。小班的孩子年纪小，所以很多活动都会用到游戏，比如组织孩子看影子猜是什么车，听笛子的声音辨别哪辆车来了，玩驾驶游戏等。

2、对话方式：对话方式比较友好、自然。在轻松的氛围中，围绕活动内容，老师提出问题，引导孩子们回答，使孩子们已有的知识和经验得到深化、巩固和拓展，从而获得感性经验的片段。整理一下，形成更清晰的印象。

3.多感官发现法：

小班的孩子虽然有初步的观察能力，但由于年龄小，孩子很容易失去用一种感官观察的兴趣。因此，我们在整个活动过程中注重引导孩子运用多种感官去观察、探索、练习，比如：用眼睛去看，“汽车是什么样子？”用耳朵聆听不同汽车发出的不同声音等，这样孩子就能全身心投入到活动中。

五、说教学过程：

活动流程分为六个环节：

(1)谈话引发思考。

首先，老师与孩子们进行了亲切的交谈，问道：“孩子们，你们今天怎么来幼儿园了？”

轻松的交谈气氛让孩子们感觉非常亲切，自然而然地聊起了今天乘坐什么样的交通工具来幼儿园。不同的孩子可能乘坐不同的车辆。有的人坐自行车，有的人坐汽车，有的人坐面包车，有的人坐公共汽车。无形中，孩子们提到了几种常见的交通工具。

（二）讨论、交流、整理经验。

1、老师展示了几种汽车的课件，并（播放课件）让孩子们观察。并提出了一个问题：请小朋友看图找一找，你坐的是哪辆车？它是什么样子的？

这个环节让孩子们基于看图自由交流，拓展孩子的视野和经验，鼓励孩子用自己的语言表达对汽车的印象。然而，由于词汇量的缺乏，孩子们不知道如何说出自己想说的话，即使说了也很难完整表达自己的意思。

因此，我想给幼儿提供通过自由交流说话的机会。互相交谈，总结琐碎的经历。例如，有的孩子会说自行车有两个轮子，有的孩子会说自行车铃响，有的孩子会说自行车有踏板；有的会说公交车很长，有的会说公交车很长，还有的会说自行车有踏板。他说，公交车座位很多，可以容纳很多人，汽车跑得很快……孩子们通过自由交谈积累了经验。教师参与聆听孩子们的自由对话，并在适当的时候参与交流。

2、教师可以鼓励孩子用更完整的语言，大胆表达自己的想法，告诉孩子：你刚才说的真的很好。谁能告诉班上的孩子你乘坐的汽车是什么样子？

这种联系鼓励孩子们使用相对完整的语言向同龄人传达他们的发现。教师可以根据孩子的回答进行适当的指导。在此基础上，老师和孩子们共同总结了驾驶方面的差异。

(3)影子游戏，综合感知。

在前面的环节中，孩子们已经对几种常见的车辆有了初步的了解。这个环节的目的是通过阴影进一步了解汽车的外观特征。老师可以对孩子们说：现在我们来玩一个游戏。这里有很多汽车的影子。请孩子猜猜这是谁的影子？如果猜对了，老师就会把汽车的图片贴在相应的影子上。

虽然影子模糊，但孩子们可以从影子中分辨出这是一辆什么样的汽车，对汽车的形状有了更深入的了解。通过游戏形式的活动，孩子们玩得很开心。

（四）倾听声音，深入探究。

老师先播放车辆喇叭声（播放课件）：请小朋友听听什么车来了？请大家猜猜看。然后出示汽车的图片来验证孩子的猜测。

针对小班孩子的年龄特点，长期观察会分散他们的注意力。此处可以更改另一种发现方法。播放声音会让孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力重新集中。当孩子们听到直观、动感的声音时，这些汽车自然而然地出现在孩子们的眼前，成为有趣、引人注目的“景点”。同时，您可以更深入地了解不同汽车的声音特点。

（5）联系生活，拓展视野。

在了解了几种常见汽车的外观和声音特点后，老师引导孩子进一步了解汽车的功能。启发幼儿思考：每种类型的汽车都有自己的技能，会在我们需要的时候为我们提供帮助。提出问题： 公共汽车有什么用途？救护车有什么用？汽车是用来做什么的？ ETC。

杜威说：“教育是人生的过程”。所以这个环节就是让幼儿初步了解汽车的技能，知道汽车是我们的好朋友，我们的生活离不开它。

（六）活动结束。

最后一节课，老师假扮司机，带着孩子们走出活动室，玩驾驶游戏。开车的时候，我和孩子们一起朗诵儿歌《车轮转转转》。自行车叮叮叮叮地带着我往前走；自行车的轮子转啊转啊转，一直到了幼儿园。汽车嘟嘟嘟……驾驶游戏是孩子们经常玩的游戏。小班的孩子边开车边背诗更感兴趣，进一步巩固了孩子对几种车辆的认识，达到了事半功倍的效果。

小班眼睛课程计划（第3 部分）

活动目标

1.了解眼睛的作用以及保护眼睛的重要性。

2.了解如何保护眼睛，注意用眼卫生。

3. 大胆地与同行分享你的经验。

4、养成良好的卫生习惯。

5.学习一些健康秘诀。

教学重点、难点

告诉我们生活中如何保护眼睛

活动准备

电脑课件故事书图片益智操作盘音乐

活动过程

1、谜语激发兴趣，引入话题

师：我们一起猜个谜语：上面有头发，下面有头发，中间有一颗黑葡萄。 （眼睛）

师：对，就是眼睛。你怎么知道？ （展示图片课件）

师：孩子们已经找到了。请伸出你的小手遮住你的眼睛。你现在感觉怎么样？我可以见老师吗？老师也看不见你。现在慢慢张开你的双手。感觉如何？为什么？

师：哦，眼睛可以帮助我们看东西，那么我们的眼睛还能用来做什么呢？ （孩子：看书、看书、看电视……）

看着老师的眼睛你还能做什么？ ”（老师用眼睛表达愤怒和快乐）

2、自由探索，获得感悟

师：眼睛的作用这么大，你知道如何保护眼睛吗？谁愿意谈论一下。

这里还有很多关于保护眼睛的信息：孩子们可以在这里看看，想想图片中哪些是正确的，哪些是不正确的，分成点，贴在黑板上，然后把学到的东西贴在黑板上。关于眼睛保护保护眼睛的方法记录在我们的表格上；你还可以把谜题放在一起，看看你发现了哪些方法；你也可以看看电脑或者看书，看看你发现了哪些保护眼睛的方法。

3. 分享、交流、提升经验

师：（引导幼儿聚集，拍手）幼儿可以告诉旁边的小朋友你发现了什么保护眼睛的方法。

谁能告诉我你知道哪些保护眼睛的方法？厉害了，他说了多少种方法？他与第一个孩子有什么不同？

师：孩子们知道很多保护眼睛的方法。让我们一起记住他们。 （播放课件进行总结，向孩子展示正确的用眼方法和保护眼睛）。

别忘了多吃蔬菜水果，均衡营养，让我们的眼睛越来越明亮。

师：我们的眼睛让我们看到了蓝天、白云、鸟儿以及许多美丽的风景。他们是我们重要的朋友，所以孩子们，我们一定要保护我们的眼睛，让它们永远明亮。

4、情感体验与感知深化

师：看了这么久，眼睛累了。我们一起做“爱眼运动”，休息一下吧。

在音乐声中，孩子们随着老师的歌声、舞蹈，有节奏地离开房间，活动自然结束。

教学反思

通过活动，孩子们可以了解眼睛的作用。通过合作讨论，他们可以找到保护眼睛的方法。通过课件的展示，强化了孩子们的保护眼睛意识，了解了眼睛的重要性。孩子们在活动中积极思考、积极讨论，轻松学会了如何保护眼睛。整个活动过程中，孩子们表现活跃，好奇心和兴趣浓厚。然而，在自由探索、获得感悟的过程中，有的孩子参与得不够。这个环节应该改进，力争向所有儿童开放。

小班眼睛课程计划（第4 部分）

一、简介

在儿童成长过程中，将健康知识教育纳入日常教育，对于儿童生长发育、身心健康、青少年发展、心理健康有着至关重要的作用。尤其是小班的孩子，正处于生长发育期，对健康知识的认识和理解需要成人的指导和启发。因此，“小班健康课程教案课件”应运而生，以便教师在教授健康课程时能够更深入、更有效地传授知识。本文将详细介绍《小班健康课程教案课件》的相关内容。

二、教育背景

小班健康课程教案课件是为了满足身心健康教育的需要而开发的。小班的孩子需要接受健康教育。他们还需要了解自己的身体状况，学会如何照顾自己的身体。因此，小班健康课程教案课件旨在帮助教师更好地教授健康课程，让孩子们了解健康知识以及如何保持健康的生活方式。

三、教学目标

1、帮助幼儿了解健康概念，学会做一些保健养生活动。

2.帮助幼儿了解适合自己的膳食营养，了解如何选择健康食品和均衡膳食组合。

3、帮助孩子了解身体各部位的名称、位置和功能，并学会做一些简单的体育锻炼。

4.帮助孩子学习如何保护和防止身体受到伤害，了解如何保护自己的安全。

5.帮助幼儿与其他孩子建立和谐的关系，了解如何有效处理自己的情绪。

四、课程内容

1、健康理念

内容：帮助幼儿了解什么是健康以及如何保持健康的生活方式。引导孩子了解不健康生活方式的危害，例如吸烟和饮酒。同时，通过各种绘本、图画等形式，培养孩子们养成积极、勇敢、自信等健康品质。

2.饮食与营养

内容：引导幼儿了解食物的种类、特点及使用方法。了解时令蔬菜和水果，以及如何选择健康的食物和均衡的膳食组合。还要让他们意识到不健康的食物。通过食物图片和幼儿园饮食排名，让孩子愿意参与，培养健康饮食意识。

3. 身体部位及动作

内容：帮助幼儿了解身体各部位的名称、位置，以及各部位的功能。同时，向孩子们传授基本的体育锻炼和保健知识。引导他们参加体育锻炼，增强体质，增强孩子的体质。

4. 安全和伤害预防

内容：引导孩子学习如何保护自身安全，预防伤害。例如：交通安全、家庭消防安全、水上安全等。通过肢体语言、动画、实验等形式，引导孩子学习正确使用急救知识，提高健康安全意识。

5. 心理健康

内容：让孩子了解自己的情绪以及如何表达自己的情绪，也让他们认识和理解他人的感受。小班适当安排集体活动，如唱歌、玩具、游戏、手工等，让孩子体验活动的快乐和兴奋。同时，你还可以参与家学共同教育，展示你的成长成果和快乐时刻。

五、教学方法

小班健康课程教案的教学方法充分体现了“趣味性、主动性、综合性、探索性”的特点。

在趣味性方面，老师可以利用孩子们喜欢的动画、图片、绘本进行教学，让孩子们在有趣的视觉刺激下快乐地学习。

在活动性方面，人体解剖拼图、身体运动、参观医院等活动都是很好的教学形式。

在综合性上，健康教育与其他学科有机结合，让孩子的学习更加全面。

在探索方面，在孩子的学习过程中，教师可以引导孩子提出问题、探索答案，从而培养孩子的探究精神。

六、教学效果

采用小班健康课程教案和课件进行教学，可以让孩子在学习过程中获取多方面的知识，增强综合能力，知行合一，学以致用。同时，小班幼儿养成良好的卫生习惯，提高身体素质，强化安全及伤害预防知识，让孩子们健康成长，有效避免疾病的影响，为孩子的未来打下良好的基础。学习和生活。

七、小结

小班健康课程教案课件是指导教师进行健康课程教学的好方法。在儿童身心健康教育过程中，关注儿童的兴趣爱好，采用有趣、主动、全面、探索性的教育方法，让孩子在乐趣中健康成长。只要教师根据具体情况设计教案和课件，孩子就能获得最好的教育效益，健康快乐地成长。

小班眼睛课程计划（第5 部分）

教材

绘本中的图画有趣、生动，更适合幼儿观看和学习。而且小班的孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。 《一步一步走走走》绘本的内容比较简单。故事中的动物都是幼儿熟悉的，适合小班孩子的年龄特点。故事很有趣，画面也很童趣。孩子们对模仿每只小动物的行走特别感兴趣。因此，我选择了这个活动。

谈论目标

1、通过观察、阅读绘本，了解故事内容，大胆表达自己的想法。

2.了解各种小动物如何行走。

谈谈重点和难点

本活动的重点是了解故事内容以及各种小动物如何行走。活动的难点在于让孩子们说说小动物走路时的样子有什么不同。小班的孩子生活经验和知识储备有限，很难用形容词来描述小动物的行走方式。

教学法

教学方式：本活动采用集体教学的组织形式。在链接设计方面，

第一部分通过去森林参加舞会来吸引孩子们的注意力。在第二部分的绘本欣赏过程中，通过各种方式让孩子参与到故事的表演中。因此，每当有小动物出现时，我都会让孩子们动起来，动静结合，孩子们参与的积极性就会很高。第三个环节是充分领略故事。孩子们和老师一起讲故事。在讲述过程中，他们可以进一步理解故事的内容，对小动物不同的行走方式有更深刻的记忆。第四个环节是孩子们上台利用不同小动物的行走方式参加舞会。他们在音乐中尽情跳舞，模仿小动物的行走方式。

研究方法：

1、引导孩子学会观察图片、理解故事，激发孩子继续阅读的兴趣，尝试用文字的形式表达图片的内容。

2、引导孩子模仿人物，动静结合。

3.尝试通过说话和动作来学习小动物如何走路。

描述活动流程：

一、以出示森林吸引幼儿注意，导入活动。

你看，这是哪里？今天，老师带大家去森林里跳舞。

利用去森林参加舞蹈的方式来介绍它，创设情境，吸引孩子的注意力和兴趣。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。

（1）观察画面，进入故事情节

1. 展示一张小男孩的照片。老师：有一个小弟弟也要去森林里参加舞会。

小弟弟是故事的主线，让孩子自然地和小弟弟一起进入故事。

(2)模仿小动物的行走动作

1、展示乌龟的图片，让幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟是如何走路的。

（1）乌龟是怎样爬的？快还是慢？

(2)模仿乌龟一步步爬行的动作。乌龟一步一步爬行。

根据生活经验，我们知道乌龟爬得很慢。

2.展示大白鸭子的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿讲述大白鸭子行走的方式，并模仿大白鸭子一步一步的摇摆动作。

（1）大白鸭是怎样走路的？

（2）大白鸭一步步摇晃。

通过身体动作感受摇摆的特性。

3、小弟弟和乌龟模仿大白鸭，一步一步走过来。他们正向前走着。你看，小弟看到谁来了？

（1）小弟弟在做什么？哪些动物是一步步跳过的？

（2）我们来模仿小兔子跳跃的动作。原来，小兔子是一步步跳起来的。

通过跳跃的动作，引导孩子联系生活，发现具有该动作特点的动物，让孩子主动参与到活动中。

4、他们模仿小兔子，一步一步地跳。此时他们遇见了谁？

（1）说说鸵鸟的特点：腿长、脖子长、跨步行走。

(2)模仿鸵鸟的步伐。

摘要：鸵鸟的腿很长，所以它一步一步地向前走。

通过观察，让孩子发现鸵鸟长腿、长脖子的特点。

5.5朋友一步步跨越，我好开心。突然，他们的表情怎么了？

（1）你为什么害怕？

(2)听声音。谁会来？ （播放虎吼声）他们要做什么？

（2）看一看：当他们遇到老虎时，他们做了什么？他们都在以自己的方式逃避，或者最好还是做他们自己。

表情是一个人情绪的体现，不同的表情有不同的情绪和含义。引导孩子从表情中猜测故事情节，培养语言表达能力。

6.最后发生了什么？

三、完整倾听与欣赏绘本

1. 请孩子们再安静地听这个故事。

2.教师操作及完整描述。

四、参加森林舞会

1、大家休息后，又出发了。终于，他们到达了森林，舞会即将开始。

2. 在孩子喜欢的动物后面排成一排。音乐响起后，角色假装成动物，走上舞台开始舞蹈。

3、（播放背景音乐）一步一步走，一步一步爬，一步步摇，一步一步跳，一步一步一步一步。

通过参加森林舞，你可以更多地了解不同动物的行走方式，发现自己的方式是最舒服的。

小班眼睛课程计划（第6 部分）

一、设计意图：

我们班现在的主题是“春天”。我们之前已经开展过“植树”、“春游”、“春花”等活动，主要是为了让孩子们走进大自然，真正感受到大自然的美丽。春天的气息，发现大自然蕴含的春天的秘密；课堂环境中，我们为科学文化的孩子们准备了花生、大豆等植物种子生长阶段的标本，并在墙上贴上了春天景色的照片。春天的花朵照片。在不同的活动中，孩子们的身心得到了陶冶，他们会不断发现一些新奇的事物，比如小草发芽、鲜花盛开，让孩子们充分感受到春天给人们带来的快乐。春天的生机让孩子们进一步萌发了对大自然的热爱。孩子们对动植物的热爱和好奇心是与生俱来的。春天是万物萌芽、生长旺盛的季节。我观察到孩子们在日常生活中新的关心、兴奋和新的发展需求，所以我组织了认识春笋的活动，培养孩子们的好奇心、求知欲、探索意愿。

二、活动目标：

1、激发孩子对春季植物的喜爱、好奇和探索，帮助孩子了解春笋的外观特征，简单了解竹笋与竹子的关系。

2、培养孩子的语言表达能力和动手能力。

三、活动准备

1、每个孩子一份春笋，让每个孩子都有充分探索的机会。

2. 一个垃圾筐可供两人使用。主要目的是让孩子体验友谊和不竞争的美德。

3.视频图片。根据孩子的年龄特点确定

，幼儿年龄小，利用多媒体能更好的引起幼儿的注意及兴趣。 四、重点和难点： 重点是引导幼儿认识春笋，了解春笋与竹子的关系，发展幼儿的语言表达能力。 难点是激发幼儿产生主动探索的好奇心，大胆想象表达。产生主动探究春天理的植物的兴趣。 五、活动过程实际思路： 1.首先以谜语引题：头戴尖尖茅，身穿节节衣，年年春天理，出土笑嘻嘻。根据幼儿对语言的理解能力，我又用比较简单的文字解释一遍。 2.接着出示春笋实物，抓住幼儿兴趣，幼儿讨论并紧跟着图片等加以解释。设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如："笋像什么？"引导幼儿结合实物及自己的生活经验讲出春笋的主要特征。还有，如："笋是什么季节长出来的？""笋长在什么地方？"这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了笋的有关知识,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。 3.请幼儿自己动手探究春笋，以自由讨论的形式，教师不筐死话题。充分调动每个幼儿的积极探索的兴趣。 4、教师带领幼儿集体探究 5、如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了有关笋的知识，发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,乐于探索的精神。 这是我对《春笋娃娃》这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点： 1.注重了活动设计的整合性、趣味性。 《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。 2.幼儿主动探索贯穿始终。 如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密；活动中,幼儿自主思考,主动发现，幼儿始终处于积极主动的探索中。 小班眼的教案(篇7) 目标： 1.培养幼儿勇敢的品质。 2.练习由高往低跳的技能。 活动准备： 1.高度为25――30的椅子若干。 2.录音带、录音机、小松鼠头饰一个。 3.场地布置如图： 活动过程： 1、调动身心，激发幼儿的兴趣 幼儿听音乐随教师做预备动作，如：手腕、踝 关节运动，四肢运动，体侧运动，转圈，跳跃运动等，做好腿部练习。 2、自由练习 引导幼儿从椅子上自由跳下，体会落地时腿部 的动作。 3、集中示范讲解 〈1〉请1――2名动作正确的幼儿示范。 〈2〉教师讲解示范：两腿弯曲手后摆，用力蹬地向上跳，轻轻落地腿弯曲。 4、重点练习 〈1〉鼓励幼儿勇敢地尝试从自己的“树”上跳下来。 〈2〉鼓励幼儿从别人的“树”上跳下来。 〈3〉鼓励幼儿尝试从不同的方向(如：向前、向左、向右)跳下来。 5、再尝试探索 提供更高高度的石凳，让愿意尝试的幼儿练习由高往低跳的动作。 6、体育游戏：〈大黄狗〉 7、教师简单小结，幼儿听音乐随教师做放松动作出场。(结束) 小班眼的教案(篇8) 活动目标 1、了解小狗的外形特征。 2、了解小狗的生活习性。 3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。 4、培养幼儿的语言能力和观察能力。 5、引导幼儿知道小狗是人类的好朋友。 教学重点、难点 重点：认识小狗的外形及生活习性。 难点：怎样和小狗友好相处。 活动准备 1、小狗挂图一张。 2、小狗一只。 活动过程 1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。 2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。 3、教师介绍小狗的`生活习性。 4、教师提问: ①小狗的外形特征怎样？（个别回答后集体陈述） ②小狗的生活习性怎样？（个别回答后集体陈述） ③怎样和小狗友好相处？（个别提问） ④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。 5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。 6、让幼儿画小狗形状。 7、教师小结。 教学反思 1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。 2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。 3、课堂气氛较活跃。材料准备充分。 4、基本达到教学目标 5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。 小百科：狗（拉丁文Canislupusfamiliaris）属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”，狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。 小班眼的教案(篇9) 说教材 现在的孩子大都是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性，如自私，任性。任何事都已自我为中心，这些性格都将影响孩子的日后发展，因此，教育幼儿和同伴友好相处，也是培养幼儿具有健全人格和良好的道德品质。 《小铃铛》是一个以友爱相互分享的为主题的故事，通过活动使幼儿意识到有好的东西要和好朋友分享，分享也是一种美德。而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互分享的道理。 根据教材和本班幼儿的认知水平，我指定了一下目标。 1）理解故事内容 能看图讲述故事 2）学习理解词语圆溜溜 亮晶晶 蹦蹦跳跳 3）培养幼儿相互分享的的关系 养成相互分享的良好品德 教学的重点 难点 1）重点是让幼儿理解故事内容 知道分享的乐趣 2）难点是 小花猫为什么觉得难为情 教学准备 《小铃铛》课件 帮助幼儿理解故事 从而突破活动的重点和难点 教法 通过课件演示让幼儿边看边听故事从而理解故事内容 突破重点难点 在课件中创设设问的情境 充分发挥幼儿自己的见解 加深幼儿对故事的理解和思考 学法 先出示课件图片边讲述边出示图片 通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事 教学重点提问给幼儿提供了表现的机会使幼儿在问答之中理解故事的内容 过程 本活动 我设计了以下几个环节 第一环节 出示图片 引起幼儿的兴趣 兴趣是最好的老师只有在幼儿感兴趣的情况下他们才会学的轻松 学的愉快 第二环节 教师讲述故事帮助幼儿理解故事内容 第三环节 情感教育 通过这个环节 让幼儿知道我们要做个友好 乐于和别人分享的好孩子主要是通过这些问题提问 如果你是这只小花猫 你有好玩的东西 你会怎么做 你喜欢这只小花猫吗 为什么 故事《小铃铛》 小花猫今天很漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。 小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。” 小白兔看见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的。” 小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行你会弄丢的。” 小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的.影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉进到了河里去了。 小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。“嗨哟—”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨哟！嗨哟！嗨—”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！ 小班眼的教案(篇10) 教学目标： 1.通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。 2.通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。 教材分析： 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 本课教学划分为2课时。本课为第2课时，主要学习第三环节和第四环节以及教材副本“交朋友”绘本。 学情分析： 一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。 这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。 教学重点与难点： 重点：通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。 难点：愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。 教学准备： 课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。 设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的方式引导学生继续认识新朋友。 师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任务，你们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！ 设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成签名任务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体，为后续的个别指导做铺垫。 师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。 1.课件出示“签名任务单”样本。 2.请一位学生示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点： （1）仔细观察同学的特点； （2）找到同学，完成一项任务； 师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。 1.学生找同伴完成任务。 2.反馈签名活动情况。 师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？ 师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色哦！ 设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往，获得愉悦的交往体验。 师：每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！ 设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情，提升教学针对性。 师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。 1.出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。 2.根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。 师：现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧！ 3.学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。（配乐） 设计意图：“小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴深入交往，在参与中获得多元体验。 设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特学生的交往状态。 （2）绘画小组交流； （3）跳绳小组交流； （4）唱歌小组交流； （5）其他组交流。 （2）适时展示； 师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！ 师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就会有许多故事，谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢？ （2）伤心的故事。 设计意图：小诗的学习不过多展开，旨在引导学生回忆交友经历，升华情感，获得积极的情感体验。 师：有朋友真好！在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！ 1.听小诗录音； 师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听它们的故事吧！ 设计意图：“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教学。旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。 师：听了这个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？ 1.学生交流感受。 2.指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好朋友一起玩时要遵守规则。 师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交流了共同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去分享更多的快乐吧！祝大家朋友越交越多，在启源小学105班这个新家里越来越快乐！小朋友们，再见！ 小班眼的教案(篇11) 1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。 游戏“找朋友”： 教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？” 此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概念。 2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。 教师：“听，谁来了？（猫妈妈）引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?” 教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。 在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小猫，让幼儿理解、掌握了 方位词，而且在这其中，让幼儿的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育。 3、游戏活动： 1）游戏：捉迷藏 教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？”（听音乐进行游戏） 教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。 这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词，通过与老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。 2）创造性游戏： 教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。 在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。 4、结束部分： 孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！（听音乐离开） 5、活动延伸： 引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。