英语课程计划。

制定教案课件是一项需要教师精心策划的工作，但教师也需要明白，制定教案课件不是随意完成的。教师要不断总结教学经验，提高教案课件的制定能力。为了满足您的需求，我们编辑了《英语教案》。我们建议您将此页面添加到您的收藏夹以供后续阅读！

英语教案【第一部分】

1、熟练掌握本单元的单词、短语、句子和对话（三节、四节）。

2.利用现有的语言知识解决问题。

3、通过适当难度适中的小练习，帮助学生进一步了解自己的学习状况，促进今后的学习。

引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。

唱一首英文歌。（这英文是什么？）

1. 教师为本课提供“我的文具”主题，鼓励学生围绕该主题与老师或同学交谈。

2. 让学生一起阅读a和b部分，并鼓励学生总结本单元所学的知识。

1）一些与文具有关的单词，最初接触的是它们的复数形式。 （刀是特殊情况）

3）介词in/on，借助这两个词，我们可以表达事物的位置。请学生举例。

4）初步掌握my/your/his/her+名词，表示有关某人的某事。

5) 几种用途广泛的交际用语：过来。打扰一下。我懂了。

6) 当询问某个物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子.

7) 当询问近处或远处的事物时，可以用句子.

小练习内容如下：

1. 请阅读以下英文内容。你能写出对应的中文吗？

1.故事书_______ 2.字帖_______ 3.刀_______

4. 玩具火车_______ 5. 胶带_______ 6. 订书机_______

7. 书包_______ 8. 英文_______ 9. 中文_______

10. 我的笔_______ 11. 你的尺子_______ 12. 他的橡皮_______

13. 书柜上_______ 14. 书包里_______

检查书本、胶带、袋子。 （可以酌情添加1-2个发音相近的单词）

例如：玩具火车------一些玩具火车

选择本课和之前学过的一些单词，包括两个不规则单词，数量控制在10个以内。

4. 根据所给的情况，从框中选择合适的句子：

主要考察交际术语的掌握程度。

5.提供图片和句子，让学生给图片中的人物加上句子，并写出中文翻译。

建议：对话应限制在4句以内，并以本单元的关键句型为重点进行训练。

当心：

1、不要让复习变成老师的个人讲课。不要低估学生三言两语的能力。耐心引导他们学习整理知识，培养学习能力。

2.练习内容设计与考试不同。目的是集中于单元的基础，而不是困难、偏见或奇怪。通过练习，学生可以客观地了解自己的知识掌握情况，教师也可以为接下来的教学找到准确的目标。

英语教案【第二部分】

1、活动 猜图游戏

任务：猜猜“我”在哪里？

目标：通过本任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的记忆力和听说能力，使学生熟悉常见英语国家的地理位置，促进学生之间的交流，培养学生的英语素养。他们的分析判断力和能力。自信心。

语言技能：听、说、读、写、

材料：四到六张彩色世界地图（不标明国家和城市名称），几张写有各个国家和城市名称的小卡片

活动形式：一个班分为4-6组（视班级具体情况而定）

操作过程：

1. 教师布置任务，要求各组学生先听录音，然后写下录音中读出的国家或城市名称（国家或城市名称的数量由教师根据班级情况）。

2. 老师给一分钟时间准备，然后要求第一组第一名学生、第二组第一名学生、第三组第一名学生，以此类推，将他们听到的内容粘贴在地图前。第一个国家或城市的名称。

3. 接下来，教师邀请第一组的第二个学生、第二组的第二个学生，依此类推，粘贴第二个国家或城市的名称。

4. 以此类推，当所有学生都粘贴了国家或城市的名称后，与全班同学一起检查哪组学生能最快、最好地完成任务。

5、比赛成绩出来后，老师可以根据情况给予一定的奖励和鼓励。

2.制作名片：

本单元的一个主要学习任务是互相传递基本的个人信息。教师可以提前设计一张个人名片并展示给学生，让学生模仿设计自己的名片。这包括国家、籍贯、职业、姓名、性别、年龄、学校地址、家庭住址、电话号码、传真、电子邮件等。

3.制作明信片

假设新年到了，要求学生互相寄明信片，但不要写下他们的姓名、年龄、性别和电话号码。他们只写下自己的爱好、日常习惯、外表。让收件人猜测发件人的姓名。姓名。 （符合条件的同学可以通过邮件发送给收件人）

英语教案-你从哪里来？-探究活动

英语课程计划[第3 部分]

一、教学内容

a、b、c 部分

二、教学目标

1.能够熟练地听、说、读本单元所学的单词和句型。

2. 能够初步将本单元的句型运用到日常交流中。

3能够在教学活动中感受到成功和快乐。

三、教学重点

1. 能够初步将本单元的句型运用到交际中。

四、教学过程

步骤1.问候。

（每日问候语）

步骤2.修改

1）自由交谈

老师提供了一些与本课内容相关的完整文具图片并练习句型：

这个/那个英文是什么？及其回应

2）学习歌曲“这是什么英文”？老师示范后，学生跟着唱。

3) 鼓励学生选择最喜欢的图片，分组创作新歌词，并集体唱歌。

步骤3. 活动

1.我会画……跟着老师画简单的文具画

2.听并指点。

3.听并涂色。 （老师提供颜色，学生自行涂色）

4. 让学生将这些新文具放在适当的地方。建议：放在铅笔盒/书桌/书本里；在铅笔盒/桌子/书等上

5. 教师演示新对话并要求学生跟读。

喜欢：

甲：到这里来，……

乙：好吧。

a：请问，你的书上写的是什么？

b：哦，这是我的磁带。

看，是新的。

它是绿色和白色的。

这是我爸爸的。

现在在我的书上。

6. 学生分组创作新的对话并表演。

步骤4.作业

1. 以小报的形式展示你在课堂上创作的歌词。

2.向父母口头介绍自己的文具。

当心：

1、活动课堂不能以花卉展示为主，活动设计要紧扣教学要点。

2.活动过程中必须使用语言，不仅要使用本单元，还要考虑到之前的知识联系。

活动资源一定要充分利用、用好。

英语教案【第四部分】

教案主题：《爱莲说英语》阅读教学

一、教学目标：

1、了解鲁迅的文学作品和思想风格；

2、理解《伊莱恩说英语》的意思，理解文中的人物和情节；

3、能够准确理解作者的言语和意图；

4.提高学生对英国文学和文化的理解和欣赏。

二、教学内容：

1、课堂介绍：介绍鲁迅及其文学作品。

2.语言练习：让学生用英语表达自己对《Elaine Speaks English》的看法。

3、阅读指导：引导学生理解《爱莲说英语》的文学意义和思想内涵。

4.阅读分析：学生阅读文章，在理解作者的言语和意图的基础上，分析文章的主题、人物和情节。

5、辅助阅读：建议学生阅读鲁迅的其他文学作品，进一步了解作者的思想和文学风格。

6、课堂小结：引导学生回顾本课的学习内容，强调鲁迅文学和思想对现代社会的启示。

三、教学重点难点：

1. 阅读理解能力的发展。

2.掌握用英语表达自己以及表达对文学作品的看法的能力。

3、了解鲁迅的文学意义和思想内涵。

4.提高学生欣赏英语文学的能力。

四、教学方法：

1.课堂导入：启发式教学。

2、语言实践：讨论式教学。

3、阅读指导与阅读分析：以阅读为基础的教学。

4.辅助阅读：推荐教学。

5. 课堂小结：思维导图教学。

五、教学过程：

1. 课堂介绍

（1）介绍鲁迅的生平和文学作品，向学生介绍《爱莲说英语》的作者和作品背景。

(2)用图片展示荷花的外观，使学生对荷花有一定的认识。

2. 语言练习

让学生对《Elaine Speaks English》表达自己的看法，这将有助于学生用英语表达自己的想法和意见。

3、阅读指导

引导学生注意课文中的语言和用词，让学生了解作者的语言意图，识别作者的表达方式和文学特征。

4.阅读分析

让学生阅读文章，在理解文章的基础上分析文章的主题、人物和情节。

5.辅助阅读

建议学生阅读鲁迅的其他文学作品，让学生了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

6. 课程总结

要求学生回顾本课的学习内容，总结鲁迅文学和思想对现代社会的启示。

六、教学评价：

本班教学目标明确，教学内容生动有趣，教学方法丰富多样。通过本课程的教学，学生可以对鲁迅文学作品和思想有一定的认识和了解，提高学生的英语阅读和表达能力，也增强学生欣赏英语文学的能力。

英语教案【第五部分】

1.学唱字母歌。

2.在熟练掌握本单元所学单词和句型的基础上，可以巩固和复习3a中的文具、动物、交通、食品等单词。

3能够熟练地将本单元的句型运用到日常交流中。

4、能在教学活动中感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和信心。

步骤1.问候。

一起学习唱歌曲“ab c”。

可以适当增加听音、填字母等项目，帮助学生尽快熟悉简单的发音规则，为记忆单词打下基础。

2）小组比赛说文具相关单词。

3）游戏。模仿课本e2中的形式。句型可以稍微调整一下。我的书包里有什么？它是…

2. 每个人有2次机会触摸该物体。回答正确的学生可以将物品放回原来的位置。

3最后拥有最多物品的学生就是获胜者。

4. 如果学生使用中文，他或她将失去猜谜的机会。

步骤3.巩固与练习

1.t：你做得很好。我想给我侄子买一个玩具。你愿意和我一起去吗？猜猜看，你在玩具店里看到了什么？

复习有关动物、车辆和家具的词汇。

2. 情景1：演示一段对话并要求学生跟读。

a：你好，……你好吗？

乙：好的，谢谢。你呢？

答：我也很好。我们坐公共汽车去玩具店吧。

b：看，门上是什么？

b：哦，我明白了。过来，……桌子上这个是什么？

……

3. 小组合作，看图并编辑对话。

4. 场景二：买完玩具后，我们去肯德基吃点东西。我们碰巧遇到了一个外国人，自我介绍后，我们互相询问食物的名称。

a：嗨，我的名字是……你叫什么名字？

b：我的名字是……我是英国人……我来自……

很高兴见到你。

a：我也很高兴认识你。打扰一下，这个英文是什么？

b：这是一包薯片。这个中文是什么？

b：哦，我明白了。谢谢。

1. 按照录音带大声朗读本单元的文字五遍。

2.提供图片和句子，要求学生将句子整理成对话。

当心：

1、充分复习后，为学生创造表达自己的机会。

2、情境创设要简洁，在大情境中设置几个小情境。

3、使用前提供演示。如果学生条件好，可以逐步放开。

英语课程计划[第6 部分]

主题：艾琳说英语—— 跨文化交流的重要性

介绍：

众所周知，英语是世界上最流行的语言。作为一个有着五千年灿烂历史的中华民族，我们也应该积极学习英语，努力克服语言障碍，实现真正的跨文化交流。 《爱莲说英语》一文不仅让我们感受到传统与现代的碰撞，更让我们意识到跨文化交流的重要性。

一、文化碰撞：传统与现代的交融

艾莲说英语，这是一种非常特殊且现代的交流方式。它把中国传统文化与西方语言表达方式相结合，展现了中国传统文化与现代文化的融合，实现了中西文化的碰撞与融合。

二、语言难题：从拼音到语言思维

在《爱莲说英语》一文中，我们看到了汉语和英语之间的语言困难。在这篇文章中，作者使用了大量的汉语拼音。我们可以看到，作者首先需要通过拼音来表达汉语的意思，然后通过语法、句子结构等来表达自己的思想。这说明语言在跨文化交际中仍然是一个非常重要的问题，这就需要我们掌握更多的语言技能。

三、跨文化交际的重要性：掌握英语成就更好的自己

艾莲说英语，这让我们看到了跨文化交流的重要性。在当今全球化时代，掌握英语不仅是国际交流的基础，也是探索更广阔的机会、实现更好的个人发展的基础。跨文化交际不仅需要掌握语言技能，还需要了解不同国家、不同文化的风俗习惯、礼仪和文化背景。只有具备国际视野，才能更好地融入国际社会。

综上所述：

以上已经讨论了《爱莲说英语》的相关主题。通过这篇文章，我们看到了传统与现代的交融，以及中西文化的碰撞与融合。同时也让我们了解到跨文化交流的重要性，掌握英语才能成为更好的自己，拥有国际视野，更好地融入国际社会。我们应该积极参与跨文化交流活动，不断提高自己的英语水平，以实现更好的个人发展。