教师年度培训计划。

教师年度培训计划第1部分

作为一名新教师，需要一个成长的过程，即努力成为一名让领导放心、让家长认可、让学生喜欢的好老师。这就强烈要求教师自身实现个人的专业成长。成长是一个过程，成长是快乐的。树立终身学习意识、树立新课程理念、在自学中求提高、在辅导中求升华已成为当前的主要任务。结合学校本学年的校本培养计划，我决心今年要认真学习，自我发展。我制定了如下的学习计划：

一个人专业素质成长

1、苦练基本功：标准的普通话、优美的书法、准确的表达能力、快速的反应能力是好老师必备的素质

2、精读至少一本教育教学专着和泛读一本英文专着，巩固个人专业知识，自行选择书籍。

3、积极参加同安区新教师培训活动，强化自身师德建设，努力成为具有强烈事业心、崇高使命感、爱岗敬业、勇于吃苦、乐于奉献的教师。勤勉、正直；提高教育教学和科研意识和能力，努力做一名善于反思、研究型、学者型的教师，为学生树立良好榜样。

4、坚持写教育教学论文和读书笔记，努力写下自己的读书心得，可以在个人博客上发表和分享。

5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需的学习资料，并认真学习新技术，多实践，争取多学习相关软件，掌握一定的课件制作方法，提高自己的能力，每学期提高自己的能力。制作优秀的课件。

二观摩和分析优秀教师的教学活动

1、积极参加市、区举办的课堂创新竞赛、青年教师课堂教学竞赛等各类教学研讨会。通过现场观察和学习，可以更深入地了解调动小学英语课堂学生积极性的教育智慧和教学能力。

2.积极参加学校开展的校内教研活动，学习骨干教师的课堂掌控能力，认真听取其他教师对个人公开课的宝贵意见，及时有效地做出教学调整，努力提高教学水平。做得更好。

3、在具体的教学实践中利用培训学习或观摩学习逐步提高自己的教学水平，找到适合当地、适合自己的发展道路，努力逐步形成自己的教学特色。

三精心设计教学

1、精心编写每节英语课的教案，在教学设计上追求多元化、个性化，以取得更好的教学效果。

2、正如波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。因此，个人会努力深化反思性教研活动，包括课堂教学反思、项目研究反思、个人成长反思等。总之，我们应该随时随地树立自我反省和“干中学”的实践理念。

3、认真开好每一堂学校公开课，每次公开课后与领导、老师进行交流，努力提高自己的教学水平。赶紧写下自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。同时，收集各种检查材料。时刻反思自己的教育理念和教学行为，主动改革教学方法。通过总结经验来提高自己。

四自学研修

1、认真学习人民教育出版社出版的新版英语教材，努力钻研教材、读懂教材、探索教学方法。及时研究解决课堂教学中出现的新问题。不断积累课程改革经验。

2、以典型课例和专题教学研究为媒介进行“研究”和“训练”，提高自身教育教学水平。

3、学习《教师法》及其相关教师法律法规，成为懂法、懂法、用法的新教师。

五个人博客

1.个人博客是在线培训的主要平台。我们要继续做好个人博客工作，及时总结记录自己的教学思想。

2.充分利用在线研讨会并管理您的个人博客。

六研究论文

1、论文题谈一下自己的经历，思考一下自己在职培训的情况和收获或者问题和困惑。

2、掌握现代教育技术，培养现代教育意识和教育教学能力。

3、积极响应新课程，努力尝试，让你的课堂成为孩子们的天堂。

七持之以恒落实好个人校本培训计划

我很喜欢这句话：“有决心，有毅力”。不说话的巨人，行动的侏儒。对自己的专业水平有了清晰的认识后，我决心继续学习和更新，丰富自己的文化底蕴，充实自己的信心，增强自己的理论基础，提高自己的教育教学能力，并结合少数民族教学实际地区。制定了个别校本培训计划。

教师年度培训计划第二部分

一、指导思想

适应基础教育改革需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推动新课程实施；适应终身教育要求，不断提高教师专业水平，增强教师整体素质；适应教育教师特点需要，改革培训模式，提高教师培训的针对性、适应性和实效性。

二、实施原则

1.突出课程改革和分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，按照全市基础教育新课程试点推进步骤，分市骨干、学校骨干、普通教师分层分类实施。

2、依托校本，加强参与。校本培训是小学教师的重要培训形式。培训与教育实践相结合是主要途径。是促进教师在经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要措施。学生的主体参与和积极体验是校本培训取得成效的保证。

3、整合资源，共同进步。积极参加教师培训机构、教研室、电化教育部门、小学骨干教师培训学习，实现培训资源优势利用，形成合力，共同推动学校健康稳定发展开展新一轮师资培训。

4、综合评估促进发展。以综合考核为手段，考试与考试相结合，以考试为主体；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主体；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

三、培训目标

更新教育理念，提高教师职业道德，提升现代教育理论；理解和认同新课程的基本理念，能够将课程理念与课程实施相结合，学会教学设计，改变教学行为，初步掌握新的教学方法、新技能，运用新方法形成新的教育教学能力；明确教师专业发展的内涵，养成教学反思的习惯，乐于配合培训，初步具备开展教学行动研究的能力，实现专业发展，具备一定的专业水平。

四、培训任务

1.所有在职教师均应参加在岗培训。

2、每年按照培训计划进行教师在职培训。教师参加继续教育的时间每年记录在个人继续教育证书上，并记入继续教育档案。

五、培训形式

培训分为集中培训、校本培训和考试培训三种形式。

此次集中培训旨在了解新课程理论和实施中的重点难点问题，重点引导教师观念和行为的转变。

校本培训旨在将课程理念与课程操作相结合，开展实践教学培训，着力推动教师观念和教学行为的实际转变。

以考试代培训的目的是围绕新课程提高职业道德、教育理论、职业成长等综合素质。重点是让教师明确新时代教师观念和教学行为应如何转变。

六、培训内容

1、集中培训

《基础教育课程改革纲要》及课程标准解读；教材和教学方法研究；新课程教学设计与指导；学科知识的更新和扩展；校本自学指导和新教师上岗前基本素质、基本技能培训。

2、校本培训

新世纪的教师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题培训；教学诊断与反思；教学行动研究指南等

3、以考试代替培训

新世纪教师素质

七、激励措施

1、新课程教师培训坚持“先培训，后上岗；不培训不上岗”的原则，实行持证上岗制度。

2、教师培训时数年度记录是教师年度考核、晋级、晋级的必要依据。每位教师必须按时、保质、保量地完成任务。

3、加强培训全过程的检查、评价和监督。检查评价结果按照学校有关规定进行奖励和处罚。

教师年度培训计划第3部分

一、指导思想

高质量的教育需要高素质的师资队伍作为基本条件。创建素质教育示范学校需要高素质的师资队伍。青年教师是学校的希望和未来。因此，加强青年教师队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有利于促进学校教育质量和办学水平的提升。

二、青年教师现状分析

优点：教师知识起点较高，观念较新，固定思维较少，接受新事物的能力较强，热情和动力较高，有强烈的进取心和创新意识。

劣势：由于刚参加工作，缺乏教育实训，经验较少，业务不成熟，教育教学能力有待提高。

三、培养目标：

（一）总体目标：

1、打造一支“勇于引领潮流、敬业爱护学生、勤奋敬业、开拓创新”的青年教师队伍。他们具有团队精神，力争创一流业绩，促进了青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长。经过几年的培养和锻炼，青年教师能够脱颖而出，成为学校教育教学的骨干力量。

(2) 长期目标：

1、积极向上、高尚的思想品质

2. 广泛而扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

（三）具体目标：

1、良好的职业道德

热爱本职工作，有强烈的责任感和进取精神，树立勤奋、拼搏、奋斗的精神风貌。 www.zF133.com

2、较强的教材理解和驾驭能力

能够全面深入地学习教材和课程标准，掌握教材的重点、难点。了解教材内容之间的联系，达到全面理解；根据学生的实际情况，巧妙设置与生活相关的问题，引导学生思考。善于抓住教材的重点、难点、重点，做到讲课时突出重点、选择方法得当。难以突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生，激励鼓励，能够用有趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有适应性教育机智。

4、教学能力强

根据学科特点和学生的实际情况，选择和优化课堂教学方法，探索适合学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧密围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活运用提问方式，引起学习兴趣，激发好奇心。

5、教学基础能力强

青年教师的基本功可以概括为“四个一”，即写好书法、练好口才、背好诗文、写好文章；具有较强的现代教育技术应用能力。

6、较强的班级管理能力

四、培养措施

1、加强组织管理，成立培训领导小组。

组长：张福义

副组长：刘先举

成员：陈柏树、黄永碧、赵恩忠、赵恩龙

2、注重青年教师的目标引导。每个青年教师都要制定自己的发展规划，做到有攀登目标、有发展行动、有细化要求。

3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育、教书育人、起表率作用。采用多种形式组织他们学习有关文件，提高认识，用先进教师的事迹教育激励他们，使他们真正具有奉献精神。

4、组织开展一系列专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。

5、每位青年教师每学期围绕主题上一堂研究课，积极开展研讨活动，通过听课、听课、评课等活动，全面提高青年教师的教学能力。

6、注重教学反思，要求青年教师定期反思自己的教学。

7、以教学基本功竞赛为重点，组织演讲、粉笔书法、软笔书法、课件制作、板书比赛，以竞赛促实践，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

8、继续开展“师徒结对”活动。通过自己认定大师，自己设定提高目标，通过大师的针对性教学，青年教师才能在导师的带领下，言传身教，健康成长。担任名师的教师要做好“传承、帮助、引导”工作，督促青年教师尽快入门业务，缩短成熟之路。

9.加强考核。每学期对青年教师思想状况和教育专业能力进行相关考核，考核结果与优秀评价和标兵评价挂钩。

10、采取“走出去、请进来”的方式，搭建青年教师成长平台。为青年教师外出学习、观摩等提供有力的物质支持。

11、根据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习、培训。出去的要说说学习经历，上移植课。

12、及时总结教学经验，积极提交文章。凡在学校、区、市、省、国家级刊物上发表或获奖的论文，均纳入个人评价结果；学校将报销一半的提交费用（学校所有教师均可享受此项规定）。

13、凡在学校、年级、学科竞赛中排名前三名的教师，优先推荐。

教师年度培训计划第4 部分

年度骨干教师培训计划

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流人才需要高素质的教师队伍。因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研能力强、业务能力强的研究型、学者型教师是学校工作的重中之重，更是重要的。培养全面发展人才的关键。为此，特制定如下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标

（一）总体目标

1.创建尽职调查模型

通过教师职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德，加强师德建设，树立新的教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。员工在骨干教师的带领下，能够牢固树立正确的人生观、价值观，起模范带头作用，严谨治学，清正廉洁。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培养。使骨干教师清晰把握新理念、实践新理念，优化教育流程，夯实自身教学基础，从而提高教学能力。

3、提高教师科研水平

把问题变成话题，用科研推动教研，用教研提升质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师积极参与课程改革的教学和科研，培养自身的创新意识和实践能力，具备研究、开发和实施新课程。

（二）分级目标

1.县级以上骨干教师培养目标是使培养对象在教育理念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力、教育教学能力等方面具有更高素质、更高水平、更高知名度。科研能力。掌握现代教育技术，发展自己的教学风格和科研专长，能够在学校乃至县市级教育教学中发挥带头作用，逐步使教师从“教师”向“育人”转变。专家”。

2、校级骨干教师的培养目标是：按照县教育局的要求，使他们具有现代教育理念，具有合理的知识结构，具有一定的教育教学和科研能力，具有指导和指导作用。在校内发挥带头作用，并作为选拔高水平骨干教师后备人选。

（三）目标要求

根据学校发展要求，力争培养省级骨干教师1-2名、市级骨干教师3-5名、县级骨干教师5名以上、县级骨干教师6名以上学校层面每三年逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施

1.学习和提高

（一）有目的、有针对性地组织教师学习课程改革文章，使骨干教师树立新的课程理念，明确课程改革的背景、目的和意义，增强参与课程改革的主动性和自觉性。

（二）要求每个人至少订阅一本与本专业相关的刊物，通过自学、研讨、反思、总结等方式进行自我训练，不断提高理论水平和文化素养，并做好详细的理论笔记。

（三）采取校内培训与校外培训相结合的方式，为骨干教师提供更多接受各级培训的机会。

（四）积极参加各级观摩评价和各类研究班，对同学科教师进行有效指导，提高骨干教师的课堂教学水平。

（五）要求骨干教师每学期讲授一堂校级研究课，以此为契机，在全校范围内开展大规模研讨活动，同时提高驾驭课堂的能力。

（六）及时反思教学，从教学中积累感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点并与老师分享。

（七）在学科研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与项目研究，作为项目研究的主力军，及时总结项目研究的阶段性成果，与项目组成员共同探索、共同提高，增强自身的科研意识和水平。能力。

2、体验成果推广总结

（一）骨干教师要认真形成和收集日常教学中的各种实验材料、数据和阶段成果，并归档。

（二）注重骨干教师课后反思和感悟，将不定期检查与期末集中检查评价相结合，促进骨干教师不断反思和总结，提高工作实效。

（三）开展骨干教师示范课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

（四）组织骨干教师教学评价工作，注重评价情况的分析和反馈，做好评价资料的收集和整理工作。

（五）骨干教师每学期至少撰写一篇与其学科相关的专题论文，由学校收集评价、记录和总结。

3、辐射领先

（一）确立学徒目标，制定学徒计划，通过多种渠道有针对性地开展学徒工作。

（2）跟踪培训徒弟善始善终。

（三）认真开展倾听评价活动，积极交流经验，促进共同提高。

三、保障措施

一、加强引导，营造氛围

(一)理念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固树立四个意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”的意识；三是“教育科研要质量”的意识；第四，“教师是教学科研的主力军”的意识。

（二）示范导向。

骨干教师是带头人。努力做到“四个带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参加校本培训；三、带头参加课题实验；四是带头撰写教学科研总结或论文，推动学校教学工作跨越式发展。

2、完善制度，提高智谋。

（一）不断完善制度，将骨干教师评价纳入科学管理轨道。按照市教育局定期考核的要求，实行优胜劣汰制度。

（二）加大投入，确保骨干教师工作顺利推进。以奖励形式选派爱岗敬业、教育教学成绩突出的教师外出学习培训，使骨干教师和优秀教师不断开拓视野、拓宽思路、提高水平。他们的实践能力。

骨干教师带教工作计划

一、指导思想

以科学的教育理论为指导，以新课改精神为指导，结合我校教育改革和发展的需要，竭诚为青年教师服务，无私奉献多年的教育教学经验和科研成果方法给我们所教的老师。使受教教师在教学实施过程中不断修正自我、提高自我，不断提高教师的整体素质。本骨干教师教学工作计划特制定。

二、带教对象：XXX

三、带教目标

1、通过师徒结对活动，提高彼此师德素质。

2、通过师徒结对活动，提高彼此的理论水平。

3、通过师徒结对活动，提高彼此的教学水平。

4、通过师徒结对活动，提高彼此的科研能力。

四、带教原则

坚持教学与研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性、示范性。遵循优秀教师成长规律，加强实践环节指导，着力培养“科研型”教师。

五、具体措施

1、认真对待示范课。精心备课，科学设定教学目标和教学程序，合理设计教学活动方法，注重教学策略的运用，及时与学徒就相关问题进行沟通，更好地帮助学徒提高课堂教学水平能力。

2、负责汇报班级情况。要求对方课前认真准备教案和教具，课后及时与老师沟通，及时纠正老师指出的问题，主动反思自己的教学活动并及时准确地做出评价学生的学习状况，评价自己的表现，改进教育教学行为，找出改善教学效果的方法和提高教学技能的对策。

3、积极传授教学经验。每个班级都会发生不同的事情，出现不同的问题。如何有效处理，如何变错误为正确，如何引导学生有效解决问题。对于很多教师来说，他们缺乏这方面的专业能力。有时即使知道方法，也不能熟练地运用语言或行动来解决。这些方面都需要认真教授有效的教育策略。通过结对，使他们具备高水平的教学专业技能、讲课、评课和课堂教学设计能力，逐步形成自己的个性特色，在教学改革中发挥引领作用。在不断的认识和实践中，培养有效的教育能力，提高教育教学能力。

4、主动传授科研经验。掌握中学教育教学研究方法，提高教学学科主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写的论文能在地级以上刊物发表或获奖。

5、有效帮助提高教师道德素质。专业水平的不断发展需要不断的实践努力、理论与实践的结合。但作为一名教师，具备教师素质的重要条件是师德。作为一名教育工作者，你面对的是个性鲜明的学生，他们需要老师更多的关心和爱护。我们要认真传授多年来获得的工作经验，做到细心、耐心、爱心、责任。帮助他们树立正确的教育观、学生观；具有创新精神和教育改革意识，形成先进的教育理念。

6、按时完成规定的要求。每学年，任教老师必须听课4节以上，并有课评指导；任教老师每学年必须听任课老师6节以上课，并有上课记录。学员课堂教学行为发生明显变化，成长迅速。

骨干教师帮扶青年教师工作计划

为优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的教、帮、带作用，促进青年数学教师快速健康成长。为实现学校教育教学高效、持续、健康发展，我校实行教师帮扶方式，确定骨干教师带领青年教师、创优促创新、取长补短的一对一帮扶制度。

1、援助对象：金老师

对象分析：金老师是一名工作五年的教师。他对他的工作充满热情。他也是一位充满激情的老师，具有强烈的责任感、积极性、谦虚和好学的精神。但由于金老师没有丰富的工作经验，所以需要帮助她快速成长。

2、救助形式：“一对一”结对救助形式。

3、救助期限：一年。

四、工作目标

1、努力克服教育教学中的无效行为。

2、快速提高自身的教育技能和综合教育能力。

3. 通过同伴协助、专业指导和自我反思的实践共同成长。

5、一年发展目标：

在一年的援助中，我希望达到以下总体目标：使这位老师在学科专业知识上得到很大的提高，在她教语文的成功经验的基础上，让数学课堂“活起来”；数学教学和研究能力得到一定的提高；通过一年的努力，形成了自己独特的教学风格，并在市级以上刊物上发表论文。

1、跟这位老师一起备课，尽快熟悉教材的写作意图。教材和学生都要准备好，这样才能在课堂上充满信心，知道自己在做什么，并及时反思教学。

2、每学期参加一次校内公开课。

3、注重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能够很好地驾驭课堂，让课堂“活起来”，形成独特的个人教学风格。

4、学习相关理论书籍，提高教学理论水平。

5、发表区级以上论文、案例或教学设计。

五、帮扶措施：

1、积极参加各种教研活动，及时做笔记，写下自己的经历。

2、坚持每周与老师沟通，了解他们的教学动态，及时解决问题，化解教学困惑。

3、上课：我和金老师建立了不定期互相听课的制度。金老师可以随时来我的课堂听我的课，了解我对教材的处理和课堂教学的组织；我也会听金老师的课，了解他最真实的课堂行为，发现他课堂教学的优点和缺点。

4. 班级评价：每次上课，您都可能随时被随机评价。我们会从教学设计、教学方法、课堂组织、教学语言等多方面共同讨论，彼此坦诚相待，畅所欲言。通过讲课和讨论，力求让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励提问，如何突破课堂上的重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求金老师养成每节课后写反思的习惯。课后反思时，要坚持提倡应用性、不形式化的原则；我们要从实际出发，哪怕是写一句话，也要善于研究教学现象的本质，有效研究解决问题的办法。

总之，希望经过一年的共同努力，我们两个能够互相学习，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，青年教师可以总结教学经验，时时评价自己，提高教学水平。

小学骨干教师个人成长计划

从事小学语文教学10年以来，我始终保持饱满的热情，不断学习和反思，积累了一定的教育教学经验。为了能够更好的工作，在学习和工作中成长。我专门制定了个人成长规划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高自己作为市级骨干教师应具备的素质。

1、阶段成长目标：

在学习中成长，在探索中提高，在发展中提高

2. 成长路径：

1、专家指导。

2.阅读和学习。

3、同伴之间互相帮助。

4.自我反省。

2、分项增长计划：

（一）加强自身师德教育：（略）

(2)自我提升：

1、专家指导，注重实效

（一）树立正确的专家观念。专家的许多意见往往具有前瞻性和预测性，他们的指导可以极大地促进教育教学工作。能否走得更远的关键不是我们有多少专家。关键是老师能吸收多少专家的教诲。

（二）积极主动地参与学习。主要观看专家视频、书籍和案例分析，虚心请教身边的名师和优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉吸收新思想，使自己的教学方法、方法和手段取得更大的发展和成功。

2、静静地读书，提高内心素养。

(一)精读书籍。阅读政治书籍，滋润你的气氛；阅读专业书籍，滋养你的才华；阅读休闲书籍，滋养气场。本期以阅读“专业书籍”为主，以“政治专业书籍”为辅。每天持续阅读半小时以上，不断积累知识，与时俱进。

每月必读教学杂志：《小学语文教师》、《小学语文教学》、《四川教育》

按月阅读主要专业书籍：（略）

（2）阅读时做好笔记。养成勤奋积累的习惯，做好本期详细的读书笔记，不少于2万字。

3.

潜心钻研，打造个性课堂。 （1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。 （2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。（3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。 （4）、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。 （5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。 4、同伴互助，碰撞思维火花。 5、、勤于反思，促进自我完善。 （1）、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。 （2）、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。 （3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。 （4）、本期撰写教育随笔不少于1万字。撰写或发表有质量的教学论文2篇。 （三）、发挥骨干的辐射作用 1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到模范带头作用。 2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。 3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习，取长补短。 4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听课不少于25节。 5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。 教师年度培训计划 篇5 一、指导思想： 以科学发展观为指导，进一步贯彻国家教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神，以《吉林省中小学教师专业发展提升行动计划（20xx—20xx）》和《教师专业标准》为依据，以《柳河县20xx年继续教育工作计划》为指导，参考教育局师训部下发的《20xx年全县中小学师训工作责任制考核细则》，有计划、有针对性地开展我校的教师培训工作，认真抓好教师继续教育工作，遵循教育规律，改革创新，在本校打造师德高尚，业务精湛的教师队伍。 二、重点工作： 1.国培省培 认真组织教师参加各级各类培训，提供时间和经费支持，创造一切有利条件抓好教师外出学习或县、市培训以及“国培、省培计划”工作，把教师培训作为加强教师队伍建设的一个重要手段，大力提高教师专业化水平。 2.全员培训 依据我校本年度师训工作计划，以“中小学教师专业标准”为指导，以“师德、专业理念、专业知识、专业能力”以及信息技术应用能力为主要内容，扎实开展全员培训工作。认真组织教师积极参加各级各类培训和校本培训，每位教师需完成72学时的培训任务；认真组织教师开展全员读书活动，要做到有圈点批注、有感悟，及时上交读书笔记和心得体会，每学期至少开展两次集中培训，要有目的、有计划地开展读书交流活动，11月份组织教师参加进修学校开展的全员读书知识竞赛活动；5月末完成继续教育证书的填写和验证工作，超额完成学时，提高质量。 3.骨干培训 加强骨干教师的管理，及时更新骨干教师电子档案；继续发挥骨干教师的帮带作用，每位骨干教师包保一位青年教师，并制定切实可行的帮带计划，与青年教师相互学习，共同进步，做好记录；组织实施好骨干教师的示范引领课和青年教师的汇报展示课；每位骨干教师要承担一项小课题研究，要做到有方案、有记录、有总结、过程管理全面具体；继续开展骨干教师读书活动，定期检查学习效果，11月份参加第九届骨干教师读书知识竞赛活动。 4.班主任培训 注重对班主任教师的培养，积极开展班主任校本研修活动，并在培训后及时进行交流和研讨活动，不断增强班主任的工作能力和业务素质。 5.义务培训基地校工作 我校计划在10月份继续与十中开展义务培训基地校活动。认真研究制定年度培训计划和方案，创新培训形式，本着培训双方互有收获的原则，活动力争体现“主动、创新、实效”，做到培训效果明显，使名校资源带动农村学校教育教学质量提高，提升我校教研工作水平和我校教师的专业化能力，活动结束后，要及时总结培训经验，反思工作中存在的问题，并采取相应的有效对策。 6.校本研修工作 本年度，我校的校本研修工作将继续以业务学习、师德学习、校本教研与网络研修相结合的形式进行。依据我校实际情况，以提升教师业务能力和师德修养为重点，对全员教师进行业务培训和师德培训；5月份开展以“电子白板教学”为主题的教研活动；继续依托360图书馆开展网络校本研修活动，督促教师在360图书馆收藏有价值的文章至少200篇以上，原创文章4篇以上，力争在年末“网络校本研修成果评选”活动中取得优异成绩。 7.新教师培训 积极组织新教师参加师训部开展的“新教师教育教学技能培训”；安排本校骨干教师与青年教师结对的方法，对青年教师进行课程标准、教材、教育理念、教学方法的具体指导，定期安排青年教师进行汇报课、展示课、晒课活动，为新教师的成长搭建平台。 8.菜单式培训 根据我校校本教研的主题和实际需求，选定合理的培训教师和培训内容，及时与师训部沟通，有计划、有组织、有针对性的开展培训。 9.科研工作 做好我校《学困生学习方法与心理辅导研究》、《生命与安全》、《班主任成功教育案例研究》和教育学会“十三五”课题的跟踪工作，做好阶段计划和阶段总结；继续开展骨干教师的小课题研究工作，并帮助教师树立教科研意识，鼓励教师结合课堂教学，进行教学方法和教育科研的课题研究。 教师年度培训计划 篇6 为了使我系青年教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体，我系将于于8月25-26日举办暑期青年教师系列培训活动，特制定以下培训计划： 幼教系将采用集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、写等多种形式开展。 1、集中培训： ①大集中：全体青年教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。 3、专题讲座：由我系邀请的专家学者进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。 4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。 5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。 6、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。 培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训等。 具体培训内容： 1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《高校教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科课程标准等。 教师年度培训计划 篇7 专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。 学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。 理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。 读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。 2、反思——教师成长的必经之路。 以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。 3、课堂——教师成长的舞台。 努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，积极把自己的所学应用于实践，使自己对于教学的认识，不仅停留在理论的角度，还要更多的实践，同时在实践中认识自己，了解自己，多请同事、教研员、领导指导自己的教学，询问学生自己教学的不足和改进之处，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。 以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古诗类文体，如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。 “学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢迎，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。 做一名学生喜欢、家长满意的合格老师。 作为一名普通英语教师，我非常希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名科研型教师，特制定三年内个人成长计划。 1、制订计划，自我规划。 立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。在今后的时间里，应继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、精于思考，勤于笔耕。 每学年撰写至少一篇教学反思、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动。 3、认真学习现代化教学手段。 通过《宁夏教育》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点， 4、坚持参加继续教育学习。 新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。 5、一是上课准备充分，教师教与学生学的准备充分;教学设计合理。二是课堂活跃有序，积极创设有利于学生学习的情景。三是师生平等，师生相互尊重、沟通、理解。四是教学民主，积极调动学生广泛、主动参与，合理运用自主合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。五是教学实效明显，教学活动目标明确，并能达到目标;学习过程和结果统一，不同学生在原有的基础上得到提高。 在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究;创造性地进行教学工作;形成自己独特的教育教学方法。 加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。 坚定献身教育的信念，修身养性。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。 博览群书。广泛研读优秀的教育教学，熟悉本学段、本学科的教育教学，并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”。 (1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。 (2)积极参加在职学习与培训，积极参与校本教研与培训。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。 (3)进行教育研究。首先对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式;其次对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。 (4)进行经常化、系统化的教学反思。做一名“善于反思，勤于积累”的老师。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。 (5)在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。在教学过程中实现“教-学-研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。 (6)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。 教师年度培训计划 篇8 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象： 对象分析：这位教师都是县级骨干教师。是参加工作多年的教师，对工作充满热情，并且责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于这几位老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。 二、帮扶形式： “一对一”帮扶形式。 三、帮扶期限： 一年。 四、工作目标 1.努力克服教育教学中的低效行为。 2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年发展目标： 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教总结成功经验，能把教学课堂“活”起来；教学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节示范课。市级以上的刊物发表论文。 1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。 2.每学期上一节校内公开课。 3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。 2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。 3.听课：我和这位老师建立一个不定期的互相听课的制度。他随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听这位老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。 4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让这几位学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。 5.课后反思：要求这位老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。 总之，希望经过一年的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。 教师年度培训计划 篇9 一、指导思想： 为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培养目标和任务： 结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。 三、培养对象： 幼儿园全体教师，重点指教龄6年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。四、具体工作措施： （一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《市幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 （二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。 在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。 （三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。 成立幼儿园课程研究小组，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 （四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 （五）做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。 4月 教师如何组织数学教育活动备课、上课、评课。 走出去、请进来教学观摩活动。 5月 华东师范大学张明红教授做“幼儿情商培养的讲座”。 “师徒结对”成果汇报。 7月 学期教师业务考核。 9月 启动幼教中心内部听课评课制度，开展同课异构活动。 12月 青年教师教学心得交流。