1、被减数为三位数连续减法运算步长：

2、当a=-时，代数表达式-a的值为()

3. 比较数字的大小。

4、已知：x+xy=，xy-y=-，则x+xy-y=

5、在探索规律的过程中懂得由具体到抽象的归纳思维方法。

6、做题时要注意中间一道。因为是连续退位的，所以从百位退到十位后，我们还得从十位退到个位借。那么就只剩下十位了。反而。 （两个三位数的和：可以是三位数，也可以是四位数。）

7、积极参加自组织活动，获得成功的学习经验。

8. 如果m+n- 的值为，则代数表达式m+n+ 的值为

9、公式：

10. 估计。

11.认识整千数字（记忆：一千就是一万）

12、体验独立复习整理整数、小数、分数四种算术运算的过程。

13. 经历独立审查和整理“数字理解”的过程。

14、分组整理知识。

15.求一个数的近似数：

16. 已知：a=, b=，则a-ab+b=

17.最大数和最小数

18.适时总结。

19、在计算代数表达式的值的过程中，感受数量的变化及其联系，理解整体代入的思想。

20.当m=,n=,

21、已知x和y互为相反数，a和b互为倒数，t的绝对值为，求代数公式(x+y)+(-ab)+的值t

22.让学生拿出身上的人民币。

23. 若a+b=-, ab=-，则代数表达式的值为__________

24.理解代数表达式的值的含义，能够计算代数表达式的值。

25、当m-n=，mn=-时，则代数公式(n-m)-mn=

26、理解代数表达式的值的含义，能够准确计算代数表达式的值；

27. 师：回想一下我们学过哪些计算？

28、当x=-时，代数公式的值|x+|和-x 分别为，则MN 之间的关系为( )

29、某地拨号上网有两种收费方式。用户可选择其中一种（一）计时系统：元/分钟；

30.当a=-，b=时，求下列代数表达式的值：

31.数字的相互转换

32、已知：x=-，y=，则(x-y)-x+xy=

33. 图中所示的图片是由一些火柴棍组成的一系列图形。第n个图形由n个正方形组成。通过观察图：

34.数字的分类。

35、当a=、b=-、c=-时，代数公式b-ac的值为___________

36、提问太随意。

37、通过不同数值的字母变化，了解世界的发展变化和综合视角。

38、强弱颠倒，学生跟不上伴奏。

39.师：我们学过哪些算术定律？

40.数字比较：

41. 问兔博士的问题，鼓励学生根据自己的经历大胆回答。

42.给定=，求代数表达式的值

43. 提出问题。

44、通过替代法评价培养学生良好的学习习惯和素质，提高学生的计算能力和创新设计能力；

45.当学生犯错误时，应找出错误的原因。

46.讨论

47、读、写数字（读时写汉字，写数字时写阿拉伯数字）

48.能够总结和组织四种算术运算及其相互关系和运算规律，并能够选择合适的估计方法。

49.各部分之间的关系。

50.已知a-b=-，则代数公式(a-b)-b+a的值为( )

51.复习数字的含义。

52、能够系统地整理所学的数字，进一步掌握数字知识，培养数感。

53、体验独立组织数学知识的乐趣，提高自己的计算能力。