1. 孩子再读一遍课文，数一下课文中有多少个句子，并用数字标记。

2.让学生描红色，了解笔画的顺序和笔画的起止。您认为有什么需要提醒学生注意的地方吗？

3、读完课文，你知道题目中的“我”指的是谁吗？

4、有的同学只是想知道文中的孩子想看什么。请阅读第二句话，看看你知道了什么。

5.重点写“脚”或“走”。

6.你喜欢这篇课文吗？你能试着记住它吗？能背的同学可以自己背。记不住的同学可以通过填空的方式进行练习。

7.多媒体课件。

8. 再次写下每个单词。

9、你觉得哪个字难写？

10.再读一遍这句话，想一想：从这句话中你还知道了什么？

11、谁想做一名小老师，带领大家读书？

12.这些话你们都记住了。现在我们来学习“广生祖造”四个字。请学生读出书页上《我会写》中的生词。谁来读给大家听？

13、通过学习课文，可以了解首都北京天安门广场的升旗仪式，培养学生对祖国、对首都的热爱。

14、要对教学效果进行综合评价，并根据评价结果修改上述环节，确保促进学生学习，实现教学成功。

15.单词卡（学生）。

16. 四人一组阅读课文，数数课文中有多少个句子，并用数字标记。

17. 这节课，我们将解决孩子们提出的问题。

18.你从文中哪里得知的？

19、老师添加话题：加上“我”字，再读一遍话题。你想知道什么？ （“我”指的是谁？他想看到什么？）

20、学生评语，教师指导：在“广场上的升旗仪式非常壮观”这句话中停顿，练习流利朗读。

21.正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

22、教学设计应从“为什么学习”出发，确定学生的学习需求和学习目标；

23、播放歌曲《我爱北京天安门》录音。你能唱这首歌吗？我们一起来唱这首歌吧。

24、本课我们继续学习《我太想看》课了。谁愿意给大家读这篇文章？

25、解决孩子们提出的问题，我们先读课文内容，然后让学生借助汉语拼音自己读课文。

26、为达到具体的学习目标，使学生掌握所需的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

27、播放录音，听歌曲《我爱北京天安门》。让我们再读一遍这段文字，表达一下你对首都北京的热爱。

28.孩子们，为什么你们妈妈说北京很远？能联系一下并说句话吗？

29、师生共同收集有关天安门广场和北京升旗仪式的资料。

30、理解课文，体验“想看更多”的情感。

31、老师在黑板上写了一个题“我想多看看。”请阅读它。小朋友们，你们最想看到什么？ （学生交流）

32.你认识所有的生词吗？老师是来考验你的。

33、请学生再读一遍笔顺，边读边讲。

34. 两人一组学习新单词并正确发音。

35. 让学生看一下词汇表并思考你是如何记住这些单词的。

36.开火车，读生词。用拼音读

37. 学生之间互相沟通、互相帮助。

38.认识一个新单词。会写“广生祖哉”字。了解部首“心方”。

39. 按名字朗读课文。

40.你能读出你所知道的内容吗？引导阅读：弯曲

41、用手势表示课文中有多少个句子。

42.你们都认识新词。现在请孩子们将新单词带入课文中并练习阅读。注意单词的正确发音。

43. 评价学生的阅读表现。

44.练习大声朗读这篇文章。

45. 念名字。

46.请孩子读并思考：他想看到什么？你能用你自己的话来说一下吗？

47、学生交流，老师教授记忆方法。

48.根据学习目标，进一步确定应采用哪些具体教学内容来提高学习者的知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观，以满足学生的学习需要，即确定“什么”学习”;

49、仔细观察书里的两张图，在图旁边写下你最想说的话。