描述问题快速解答的成语1、形容回答问题快的成语有哪些词语

（1）请写出两句关于珍惜时间的名言或谚语，并谈谈它对你的学习和生活的影响。 （免费玩）

(2)、（预览10）六年级第2卷第7课《汤姆索亚历险记（节选）》图解

(3)、

(4)、B.惊讶和羡慕的程度与宣化的附庸不谋而合

(5)一眼十行：看书时，一眼就能读十行。形容读书速度很快。

（六）人民教育出版社出版的三年级语文下册第五单元知识要点总结及单元试卷练习

（7）。答：因为作者在描述“时光的流逝”时，蕴含着深沉的、真实的、难以控制的情感。当情感深沉、沸腾时，自然会用文字表达出来。加之作者运用隐喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感知的抽象事物变得具体、可感知，甚至变得人性化，所以他的描写自然真实、感人。

(8)、(涔洔)形容汗、泪、水等不断流下的样子。

（9）。你知道吗？上述段落使用了对比写作技巧。请仔细思考一下，并尝试在下面写下这个比较的作用。

(10)、

(11)、行如脱兔：指军队不行动时，冷静如未婚女子，行动时敏捷，如脱逃的兔子。

(12)、

(13)、A. 赤身裸体，练习聪明的外表

（14）六年级第2卷第5课《鲁滨逊漂流记》图文解说，教育部编

（15）、2019年人教语文教材1-6年级阅读音频第二册！

(16)教育部编六年级版第二卷第三课《古诗三首》图解

(17)、9) 处理好： 处理：搬运，安排；处理：从容且有条理。慢慢来，慢慢来。常用来赞扬人们做事的能力和经验。

(18)。一系列问题，层层推进，将文章推向高潮，强烈表达了作者的叹息、无奈、不愿浪费时间。也呼吁人们珍惜时间。时光的流逝写得非常感人。

(19)、

(20)、(3)去年元宵节，花市里灯火通明。月光柳树顶，黄昏后人相会。今年元夜，月光依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 ——欧阳修

2、形容回答问题快的成语四字成语

（一）教育部编的三年级语文下册第一单元练习《我的植物朋友》样文11篇

（2）白莲花那么多，一朵朵。看看这个，真漂亮；看看那个，也很漂亮。如果把眼前的荷塘视为一幅活生生的大画，那么画家的功力真是令人惊叹。

(3)、

（4）。江南清明时节，细雨纷纷，路上的旅人无不心灰意冷。

(5)、徘徊(pihui)覆盖(zhwn)

(6), (4) 今生的这个夜晚不会持续太久。明年哪里可以看到明月？ ——苏石

(7)、小学二年级语文第一册阅读练习附答案，快拿给孩子练习吧！

(8)、A.赤身裸体，练习聪明的外表

(9)、（例）：她好像把说明书的英文部分读完了~很好。 郭沫若《苏联行6月27日》

(10)、A.赤身裸体，练习聪明的外表

（十一）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”。用排比来描写春天的景象，生动地表现了大自然的光辉。干燥是时间流逝的痕迹。

(12)、10)狼吞虎咽：形容吃得有力、急切。

（13）。叹息声中，新日子的影子又开始闪过。 ()

(14)、24)星移开关：如流星闪电般快。描述一下速度。

（15）。我不知道他们给了我多少天。 ()

（16）。文章中一系列的假设性问题都是抒情的。他们表达了什么样的情感？

(17) 一个不懂得努力学习的年轻人，后悔学习还太早。

（18）六年级第2卷第5课《鲁滨逊漂流记》图文解说，教育部编

(19)、“燕子还能再来，柳树还能再绿，花还能再开”与“过去的日子一去不复返”形成对比。用视觉对比的方式介绍“日子一去不复返”的特点，使文章生动、流畅。

（20）。答：因为作者在描述“时光的流逝”时，蕴含着深沉的、真实的、难以控制的情感。当情感深沉、沸腾时，自然会用文字表达出来。加之作者运用隐喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感知的抽象事物变得具体、可感知，甚至变得人性化，所以他的描写自然真实、感人。

3、形容回答问题快的成语有

（一）、第二部分（2~4）：以“我的”生活为叙事内容，形象地描述了时间的飞速流逝。

(2)、C.反复(fn)飘逸(y)充满活力(b)

（三）骑机跃：千里马（骑机）跃，不过十步以内，而老马虽不远，却也不走。相比之下，老马当然走得更远。这个学习的比喻表明我们应该坚持不懈。

(4) 我不知道他们给了我多少天。 ()

（5）。文中的一系列问题就像一条线，巧妙地起到了贯穿全文的拉动情感的作用。它们层层紧密相连，揭示并深化了主题。例如，开头和结尾的问题表达了作者强烈的情感。作者问：“为什么我们的日子一去不复返了？”目的是引起人们的深刻思考，唤起人们珍惜时间的意识。

(6)、

(7)、(涔洔)形容汗、泪、水等不断流下的样子。

(8)、D.瞬间(ch)、道歉(ji)、鞠躬(j)

(9)、14)舌尖：锋利，锐利。蒯：锐利、清爽。形容人言语尖刻，说话很容易。也指说话尖刻，不肯让别人。

(10)尝试总结以上内容或说出以上文字在全文中的作用。

（11）六年级第2卷第3课《古诗三首》图解，教育部编

（12）。这个设计是指什么样的设计呢？这个设计有什么好处呢？请用“”和“~~~~~”在正文中画出来。 （2分钟）

(13)、

（14）。时间的流逝是人们习以为常的普遍现象。作者为何能写得如此感人？读完课文后，你对时间的流逝有何感想？模仿文本第三自然段落，写下你的感受。

(15)、B. 蒸(zhngrng) 巧(lngl) 苗(yng)

（16）比较下列句子，意义相同的划“”，意义不同的划“”。

（17）。一系列问题，层层推进，将文章推向高潮，强烈表达了作者的叹息、无奈、不愿浪费时间。也呼吁人们珍惜时间。时光的流逝写得非常感人。

(18)。叹息声中，新日子的影子又开始闪过。 ()

(19)。文本中有两个地方使用了一系列问号。找出问号，读一读，说说作者表达了什么样的内心感受和经历，这样的表达有什么好处。

(20)、（例）：她好像把说明书的英文部分读完了~很好。 郭沫若《苏联行6月27日》

4、形容回答问题快的成语是什么成语

（一）一系列问题，层层推进，将文章推向高潮，强烈表达了作者的感叹、无奈、不愿浪费时间，也呼吁人们珍惜时间。时光的流逝写得非常感人。

（二）三年级语文教材《故乡的芦苇（节选）》第二卷第一单元阅读能力专题训练

(3)、A.赤身裸体，练习聪明的外表

(4)、（解释）：你所说的成为一篇文章。形容文笔很快，口才很好。

（5）。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对时间流逝的无奈和遗憾。

（六）教育部三年级语文第十四课《蜜蜂》讲座（下）

(7)、

(8)叹息声中，新日子的影子又开始闪现。 ()

（9）2019年春季版三年级语文版第二册《一幅驰名中外的画》第12课