科学研究总结报告。

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科研总结报告【第1部分】

兵团事业单位人事制度改革启动以来，截至目前，兵团先后印发了《事业单位人事制度改革实施意见》、《机关事业单位岗位设置管理实施意见》 《兵团事业单位人事制度》以及多项相关配套政策，为全面推进兵团事业单位人事制度改革提供了政策依据。事业单位是兵团人才资源的重要集聚地，是兵团人才工作的主要着力点。兵团应实行人事制度改革的事业单位有1533个，实际人数78569人，其中各类专业技术人员59102人，占兵团专业技术人员总数的47%。但由于各事业单位性质不同，事业单位内部岗位不同，事业单位在实施岗位设置和绩效考核过程中，仍然缺乏较为系统的绩效考核体系。现有的考核方式还停留在传统的人事管理上。系统之上。科研单位作为事业单位的重要组成部分，专业技术人员比例较高，属于知识密集型组织。他们主要从事各类专业技术工作和其他脑力工作。工作本身很复杂，工作绩效评价也更复杂。更注重完成工作的质量而不是数量，很多工作成果难以量化。从客观角度看，由于科研单位的工作内容在很大程度上具有创造性，其工作过程往往是无形的，没有确定的流程和步骤，也没有固定的工作规则。如何对如此复杂的劳动工作成果进行公平合理的量化考核，是事业单位绩效考核必须面对的重要问题。

绩效考核是通过一定的方法和客观标准对员工的思想道德品质、工作能力、工作业绩、工作态度等进行综合评价。它是人力资源管理的重要组成部分和基础工作。是事业单位人事管理的重要组成部分。任用依据是确定薪酬和人员培训的依据，是事业单位有效激励的手段。随着改革的深入，事业单位人力资源管理的主要方式已经转变为聘任制和招聘制。绩效考核在这一制度的实施中发挥着极其重要的作用。有效的绩效考核可以有效调动员工的积极性，促进员工素质的提高，保证事业单位管理目标的实现。

从事基础研究特别是人文社会科学研究的机构，由于其研究成果相对抽象，缺乏较为系统的绩效考核体系，现有的考核方法也仍然基于传统的人事管理制度。主要原因是：现代企业管理强调经济效益，企业的一切活动都是以效益为基础的。对于员工个人来说，工作绩效直接影响企业的效益，绩效自然成为企业管理层和员工的指南；应用型研究机构特别是自然科学研究机构高度重视知识成果的转化，以促进生产力的发展、产生经济效益。对于人文社会科学研究机构来说，其产出多是精神产品和思想领域的成果，更加宏观、抽象。因此，人文社会科学研究人员的绩效考核是一个难点。研究机构的管理质量直接关系到科研成果的产出、科学技术的进步和经济社会的发展。实现科研机构管理科学高效，是我们管理工作的最终目标。基于科研机构的特殊性，如何在科研工作中实现绩效管理是一个具有挑战性的课题。

绩效考核的关键是建立适合科研单位特点的绩效考核体系。由于科研单位的工作特点和研究成果的相对抽象性，尚未建立符合科研单位工作特点的系统有效的绩效考核体系。

科研机构的性质保留了原有的人事制度，即身份重于职位，薪酬反映身份而非职位和业绩。与政府机关的行政级别类似，级别是具体的行政职责，与所从事的研究岗位没有直接关系，反映了一个人的行政身份和地位。职称薪酬制度虽然考虑了一定因素，但仅与职务、工龄等静态指标挂钩。这就导致职称一旦解决就一劳永逸的现象，也阻碍了科研人员的积极性和创造性。这些问题也导致了我们现行的考核机制出现了问题。

人事部对事业单位岗位设置作出了详细规定，明确将事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工作技能岗位三类。将专业技术岗位划分为13级，打破身份界限，以岗位管理代替身份管理。然而，现有事业单位绩效考核体系中，没有按类别区分，也没有量化的考核指标。不同级别、不同类别的员工采用相同的考核指标，各指标的权重也相同。例如，年度考核时，个人就“德、能、勤、绩”四项考核指标写出工作总结或报告，然后进行民主投票和评分。这是很笼统的，缺乏具体的考核要素，不能体现不同的差异。岗位之间的岗位职责以及对岗位人员素质和能力的要求不能真实、准确地反映科研人员的实际工作表现。

绩效考核等级一般分为四个等级，即“优秀”、“称职”、“基本称职”和“不称职”。多年的考核结果表明，能够被评为“优秀”的人少之又少。只要不犯原则性错误，考核结果基本都是合格以上。而这一考核结果与个人薪资波动直接挂钩，因此基本上不存在“不称职”或“基本能胜任”的人。在这种情况下，考核基本上流于形式，无法有效反映科研人员的绩效差异。而绩效考核一般采取年度考核的形式。很容易产生“近因效应”。

绩效考核的结果可以直接影响到工资调整、奖金发放、职务晋升、解聘等众多职工的切身利益。 20.机关事业单位工资改革过程中，工资表发生了一些变化。改革前工资单上的项目包括岗位工资、岗位津贴、地区补贴等，改革后进行了一些调整，出现了工资等级工资和绩效工资。 “绩效”二字在工资收入中的体现，可以被视为人事制度改革尤其是员工考核改革的重要信号。科研单位大多是全额经费事业单位，加薪和调整由人事部门统一审批。虽然工资标准包括与岗位设置相关的工资标准和绩效工资，但由于考核机制不完善，考核与个人无关。贡献脱节，缺乏盈利动机，没有充分考虑员工的工作性质、工作绩效等。它基本上是一个确保稳定性的分配系统。不能充分体现多劳、多得、少劳、少得、不劳的分配原则，使物质激励失去了奖励辛劳、惩罚绩效差的作用，甚至成为负激励。

考核指标体系是绩效考核目标和内容的体现，是全面检查、科学评价被考核者岗位职责和工作任务完成情况的重要依据。科研工作大致可分为两部分：一是科研工作，二是其他事务性工作或管理工作。评估应该是一个包含两个方面的系统，但这往往无法实现或达不到预期的结果。在科研单位年度考核中，这两方面的考核内容主要以文字表述为主，没有量化指标可供比较。很多个人写工作总结或者工作报告，然后进行民主投票，真正把科研工作和管理工作结合起来进行综合考核，综合考核的只是少数。现行绩效考核指标体系在具体内容和基本做法上缺乏科学方法。在评价过程中，尚未真正找到适用范围广、可操作性强、评价机制合理的评价方法。从定性与定量评估相结合来看，定性评估多，定量评估少；从日常考核与年终考核相结合来看，年终考核是有保障的，而平时的考核大多只是流于形式。这势必会产生以工作近期工作表现作为定期或年度考核依据的“近因效应”，以及被考核者的言行在一定程度上的“光环效应”。时间影响定期或每年的评估和评价，从而产生印象，根据情感做出决定。科研工作的考核应有一定的量化指标，如完成的项目、发表的论文、参加学术活动等。选题包括国家、省部级重点科研项目以及省部级面上项目。省部级以及内部重点科研项目。在省级核心期刊和内部刊物上发表论文，并在国家和省部级内部组织学术活动。如果这些都停留在定性的表达上，缺乏具体的定量数据来表达，评估结果就只是抽象的。评级，很难对科研人员一年的工作有明确的定量和定性分析。

激励理论在现代管理中的发展和实践已在世界范围内得到广泛认可，并成功应用于企业管理中。对于事业单位来说，激励理论同样适用。绩效考核是对员工工作的综合评价。没有有效的激励，考核只能流于形式，不会改变考核的本质。比如，在机关事业单位正常的薪资晋升制度下，只要考核合格，就可以定期晋升一个薪资档次，甚至领取福利奖金等。如果建立配套的激励制度，包括用人机制、薪酬福利机制、晋升机制等，并与绩效考核直接挂钩，只有这样才能真正激发员工的工作活力和创新能力。

首先，确定绩效考核的目的。一是全面实行岗位合同制用人制度，打破身份任期制度，公开平等竞争，形成人员能进能出、职位能上能下、薪酬能上能下的用人机制。被降职。二是发现组织管理和员工素质、能力、工作方法等方面的不足，然后有针对性地改进，从而不断提高个人和组织绩效。

二是确定考核等级。按岗位实行分类分级考核，体现不同层次的管理水平、业务能力、科研水平、工作绩效。

三是确定考核指标的纬度和考核权重。在指标维度和权重方面，应根据岗位职责和工作任务，从科研任务绩效、管理绩效、协作绩效、工作态度、业务水平等多个维度确定任务绩效和其他绩效的权重。劳动合同中约定。不同岗位、不同职位、不同技术水平的员工在专业水平和工作业绩方面有不同的要求，实行分类考核。科研项目、书籍、论文等评价因素根据不同级别分配相应的权重系数。

四是明确各岗位、职称的目标任务。根据不同岗位、不同职称，确定需要完成的主要工作职责和任务，即考核该岗位的核心职责和任务。

五是明确、细化、量化绩效考核指标。首先，我们不能片面追求指标量化。定性评价与定量评价相结合，但定性指标必须明确、具体。其次，指标设置宜少，宜过多。在制定绩效标准时，确定关键绩效指标尤为重要，因为这符合管理中的“二十八原则”，即80%的工作任务是由20%的关键行为完成的。

六是明确考核主体、方式和程序。

七是评估结果运用。考核结果作为调整岗位、职务、工资、任用、续任、解聘、奖励、培训、解聘的依据。考核结果严格按照年度考核规定执行。

考核方式要能够充分调动科研人员的积极性，实现真正的“绩效”考核。科研单位的考核应以岗位分析为基础，明确各岗位为实现组织绩效目标需要完成的或对实现组织绩效目标影响较大的主要工作职责和任务。不同岗位的员工应设置不同的岗位。因素定量指标应与定性分析和定量分析相结合，加强评估指标的可比性，最终得出科学的评估结果。

一是全面性原则。考核内容应选择指标全面、覆盖面广。他们应该关注短期任务，但也要考虑长期目标；既要体现突出绩效，又要挖掘潜在绩效；既要突出重点，又要顾全大局。

二是针对性原则。针对不同类别、不同岗位、不同层级员工履行的不同职责，提出不同的考核要求。对于一些类似的岗位，要注意区分综合部门岗位、研究部门岗位、同部门内综合岗位和业务岗位等，根据岗位要求确定具体标准。

三是突出重点原则。在制定考核指标时，在顾全大局的同时，要根据不同岗位、岗位，注意点与面相结合，考虑指标的代表性，突出工作中的薄弱环节、重点、难点问题。工作。

四是定性与定量考核相结合的原则。要科学划分定性评估和定量评估的界限，充分发挥每种模型的优势。我们不能盲目追求量化，否则员工考核工作就会受到数字的束缚，容易导致机械化。对员工的绩效考核应尽可能量化。例如，科研单位在岗位职责考核中，采取分层、分类、细化、量化的方法，根据职责的轻重、任务的多少设定考核指标，确定合理的分数。

五是可操作性原则。员工绩效考核的各项制度必须严格、明确、具体。同时，鉴定的内容、程序、方法及相关制度也要避免过于繁琐、人为复杂化，以使其在实践中具有较强的可操作性。

1、明确岗位职责。岗位职责是根据科研岗位分析得出的。岗位分析是对科研单位每位员工的岗位进行分析，明确岗位性质及岗位之间的相互关系和特点，确定员工在履行职责时应具备的技能、知识、能力和职责。工作职能。记录该岗位平时履行职责的职责、权限、工作内容、工作程序和方法、执行标准和结果。只有在科学系统的岗位分析的基础上，才能科学合理地划分职责和权限。以此为基础，可以制定易于实施的岗位考核标准和计划，并设计公平合理的奖惩方案。目前，岗位分析比较可行的是按照职称来划分职位，分为初级、中级、高级三个级别。

2.量化细化考核指标。科研单位从业人员的工作性质决定了考核指标量化的难度，尤其是科研工作考核的量化指标，如完成的项目、发表的论文、参加学术活动等；主题包括重大项目、一般项目和内部项目。自选科研项目；学术论文包括国内核心期刊、国内普通期刊、内部期刊；学术活动包括国内组织、与省部委的交流项目。科研单位可以根据岗位职责制定科研人员的量化考核办法。例如，科研工作量按照不同职称每年完成的科研成果字数计算。研究项目按级别划分：国家级重点科研项目、国家社科普通基金项目、省部级社科基金项目、省部级一般项目、内部重点科研项目（含科研项目）企事业单位委托），内部一般科研项目6项。根据内部一般科研项目1000字，按6-1水平计算系数。论文或报告被兵团党委及有关部门、单位采纳的，可按级别按5-2系数计算。科研项目主持计分方法：国家重点科研项目系数为5，国家社科基金项目系数为4，省、兵团社科基金项目系数为3，省、兵团社科基金项目系数为3。部委级一般项目为2。兵团企事业单位委托科研项目系数为2。学术论文计算方法：以1000字为单位，核心期刊论文系数为6，一般期刊省部级发表的期刊系数为4，内刊系数为1。按上述方法计算每位科研人员每年的工作量（科研成果字数）。在此基础上，对完成的科研工作量分配不同的分数（总分100分），并根据完成的科研工作量的百分比设置相应的分数。

3. 纳入定性考虑。绩效考核不仅需要定量考核，还需要定量考核与定性考核相结合。定性指标必须明确、具体。指标设置得少一些，而不是太多。一般情况下，5~10个指标左右比较合适。建立的指标可以准确地定量或定性描述。科研单位对科研人员综合能力的评价应围绕“德、能、勤、绩”四个方面，细化为思想品德、职业道德、理论水平等10项指标、业务能力、协调能力、开拓创新能力。书面表达能力、出勤率、工作态度和工作绩效，每个分项指标分别打分10分，总分按100分计算。对所有员工进行量化考核评价，然后得出考核等级决定。优秀员工按照15%的比例进行考核，分为合格、基本合格、不合格四个等级。与传统的定性评估相比，这些指标可以评分，并且有量化标准。最后将科研工作量分数相加，得到科研人员考核的最终结果。

年度考核结果是调整岗位、岗位、工资以及聘任、续任、解聘、奖励、培训、解聘的依据。

一是根据年度考核等级给予不同处理，形成激励和约束作用。

二是根据单位实际情况，建立相对灵活的收入分配机制，即用员工工资总额的70%用于满足员工岗位的基本要求，其余收入用于个人所得税的分配。与工作职位、工作任务和工作绩效挂钩。并逐步降低福利比例，增加收入中与绩效挂钩的部分，拓宽收入水平，可调整为基本绩效工资+工作绩效。其中，工作绩效工资与个人绩效得分挂钩，从而鼓励员工高效、高质量地完成工作任务。

三是根据事业单位实行的绩效工资，可以将绩效工资总额按照岗位价值评价的分值或岗位工资的比例作为绩效工资的基础分配给个人。如果考核等级设置为三级，则绩效工资设置为三级；如果考核等级设置为五级，则绩效工资设置为五级，然后按照考核支付结果。由于考核结果基本呈橄榄形分布，因此绩效工资总额会有盈余。年底，剩余绩效工资可作为优秀奖，奖励优秀员工，加大对优秀员工的激励力度。

科研总结报告【第二部分】

科研子公司年度工作总结报告

2021年已经过去了。对于我们的科研子公司来说，这是充满挑战但也充满成果的一年。在公司全体员工的努力下，我公司各项工作取得了重大进展。下面将对我公司2021年的工作总结进行详细的总结和分析。

一、科研工作方面

2021年，我公司科研子公司在科研项目开发方面取得了一定的成果。我公司投入了大量的人力、物力，完成了多项科研项目。我们开展了一系列的研究，比如新材料、新技术等领域的研究。同时，我们还积极参与和组织各种学术交流活动，积极推动学术研究的发展。通过这些研究工作和科研成果的推广，公司的学术影响力和行业地位不断提升。

二、市场开拓方面

2021年，公司在市场拓展方面也取得了不少成果。我们不断加强市场调研和分析，更深入地了解客户需求，开发出更符合市场需求的产品和服务。同时，我们紧跟技术发展趋势，深入了解市场竞争，为公司业务拓展做出更明智的决策。

三、员工培养及绩效考核方面

2021年，我公司高度重视员工培训和绩效考核工作。我们不断引进优秀人才，为员工提供相关的培训和学习机会。每个员工都参与公司制定的绩效考核体系。通过考核体系的建立，员工个人能力得到提升，公司整体运营更加高效有序。我们的员工团队更加团结协作，内部竞争力也显着提升。

四、社会责任方面

作为一家科技公司，社会责任是我们无法回避的重要问题。我们积极参与公益活动，注重环境保护和社会贡献。例如，我们积极参与政府和社会团体组织的环保活动，增强员工的公益意识。此外，我们努力践行“绿色、低碳、可持续发展”的理念，推动技术创新，在产品设计过程中考虑环保因素。

总体而言，2021年对于我们科研子公司来说是充满挑战但也是充满成果的一年。在公司全体员工的努力下，我们取得了积极的成绩，不仅提高了公司自身实力，也为行业的发展做出了一些贡献。尽管未来面临不确定性，但我们有信心继续努力，共同创造更加美好的未来。

科研总结报告【第三部分】

学习技术部年度工作总结

回顾过去的一年，我们学习科技部在学院团委老师的精心指导下，围绕学校的中心工作，坚持“以人为本”的工作理念，努力工作，并砥砺前行。在落实日常工作的前提下，我们大胆创新，密切联系同学，通过不断探索探索出适合我们的工作方法。我们开展了一系列贴近同学、服务同学的活动，逐步形成了自己的品牌特色活动，为同学们的学习和生活提供了帮助。

一年来，在团支部的指导下，在全体团员的共同努力下，在全体同学的大力支持下，我们拓展了工作思路，取得了一定的成绩。

（一）坚持正确思想导向，加强自身建设，完善工作机制，增强学生会的凝聚力和战斗力。

学习科技系的自身建设就像系的灵魂，是我们工作的基础。我们在不断的实践中总结经验，在不断的进步中成长、创新。我们坚持为学生服务的宗旨，加强内部制度建设，提高干事责任意识，充分发挥干事的主观能动性。

同时，加强干事素质提升，落实干事考核制度、例会制度和活动班组长负责制。开展活动时，要有良好的事前规划、事后总结的机制。充分听取同学们的意见，集思广益。

当然，我们也强调干事的自我教育，使学习科技部不仅能成为学生成长才艺、锻炼能力的基地，而且成为专门为同学们服务的服务基地。

（二）吸纳新学生，为学生会注入新的活力。

新学年伊始，我们面向全校认真、积极地开展学生会招募活动。

选拔了一批综合素质较好的新生，即2009级干事。

（三）推进学风建设，营造良好的学术氛围和学习氛围。

学习是学生的根本。我们始终注重营造浓厚的学习氛围，开展丰富多彩的学术文化活动，优化育人环境，巩固学生的专业思维，大力倡导学生科研活动。

没有实践检验的理论是没有用的，所以我们也非常注重理论与实践的结合，举办了“第二届‘江源杯’课外学术科技产品大赛”和“第三届‘江源杯’创业大赛”预赛暨策划大赛复赛”，通过学生的现场讲解，让学生对各方面的知识有更好的了解，也促进了科研活动的开展。同时，“第六届‘紫峰’还举办了“杯”大学生辩论赛，邀请学校老师现场点评，极大地丰富了同学们的文化生活。

为了增强学生的诚信意识，每学期末我们在全院范围内组织一次诚信考试。

（四）落实日常工作，积极开展工作，加强与学生会其他部门和学校的联系。

我们始终以日常工作为前提，积极认真地帮助高校教师组织学生反馈教学信息，搭建师生之间的桥梁，加强师生之间的联系，提高教学质量。

（五）丰富学生的娱乐生活。

每周六、节假日为学生播放正能量电影，不仅丰富了学生的休闲娱乐生活，也给学生注入了积极向上的思想，同时增强了学生的时代感。并在中华人民共和国成立60周年之际，举办了中华人民共和国成立60周年系列文献展。

开展活动，增强学生的爱国主义精神。

一年来，学习与科技部取得的优异成绩与每一位成员的辛勤努力是分不开的。与此同时，我们也遇到了很多困难。面对困难我们没有放弃，而是齐心协力去解决。我们一步步成长的步伐依然清晰。一路上，我们学会了团结协作，学会了坚强勇敢。风风雨雨，化作成功的喜悦，飞扬在我们的眉间，因为我们坚信：“只要我们众志成城，学科系一定会用我们青春的汗水创造出更大的辉煌。” ”。

学院学习科学与技术系20xx年x月x日

科研总结报告【第四部分】

根据学校的工作计划和教研工作要求，结合我自身的实际情况，为了进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，我积极参加各项教研活动，认真进行开展教学和科研工作。具体工作总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、认真学习《新课标》，认真钻研教材，认真讲好每一课。

2.在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐、宽松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

3、积极参加校本教研，按时参加学校组织的教研、讲座、课评等活动。活动中，我们集思广益，博采众长，深刻反思自己的教学行为，用先进的课程改革理念端正自己的教学行为，提高了自己的教学科研能力。本学期，我共听课30次，评课30次。学校教学成绩突出，课堂教学名列前茅。我每学期两次担任咨询课中心代言人，上2门公开课，促进了我自身的成长。

二、勤于教研，提升素质。

1、按时参加数学学习，经常虚心向优秀老师请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用业余时间学习阅读相关教育教学文章和书籍，做好学习笔记。这学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学论》等书，写了近万字的学习笔记，为顺利完成各项任务奠定了理论基础。

2、能够积极、主动地参加各种理念培训和学习。今年8月，他参加了骨干教师培训。通过培训和学习，我有效地转变了观念，巩固了理论基础，开阔了视野，了解了教学改革的最新动态。 3、加强教育改革和教学研究，努力出成果。

在教研实践中，我们及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了一些成绩。

1. 长春市小学数学“广角数学”教学研讨会二等奖。 2.荣获长春市数学骨干教师荣誉称号。

3.除了教学和研究之外，我还鼓励和引导学生参加各种竞赛并取得一定的成绩。曾获全国学生阅读写作比赛一等奖。

4、第20篇论文《深入数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育学校本科生科研一等奖。

在繁忙的工作中，我的教学、理论水平和教研能力得到了一定的收获和提高，但也存在教学研究缺乏深度、成效不明显等不足和困惑。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

一个学期以来，经过全体教师的共同努力，学校教学工作顺利开展，教育教学水平在原有基础上略有提高。反思才会进步，总结才会进步。现将一学期的工作总结如下：

1、加强日常管理，确保教学秩序正常高效运行。 （一）规范课程，推进课程改革

1、继续认真学习领会《基础教育课程改革纲要》精神和各学科课程标准，进一步解放思想，更新观念，把教育改革的基本理念转化为具体的教学行为，优化各种教学手段。教学过程。

2、积极开展新教材的培训和使用。不仅组织相关教师参加市级培训，还开展学校培训。努力为课程改革提供教学指导。各学科要在新课程指导下用好新教材，加强教学科研工作。

3、严格按照新课程要求，在学期初安排好课表，开设各类课程，确保各类课程的教学时间不走样，做到学科安排不走样。形体不走调，综合时间课程不走调，校本课程安排不走调。通过行政日常检查制度，坚决防止语文、数学占用文体科目时间，确保高质量完成各科目教育教学任务。

4、严格落实“三表”，继续加强综合实践课程的教学和管理，注重过程，关注学生的感受和体验。课外活动丰富多彩、开展得好，极大地丰富了学生的课外生活。书法练习还陶冶了学生的情操。

（二）加强教学日常管理，促进教学质量稳步提高。

本学期，我校组织教师学习新课程标准、新课程理念等教育理论。加强教师教学“六严肃”管理，坚持教学“六严肃”制度。并围绕“认真备课”、“认真上课”、“认真布置批改作业”三个环节，努力提高教育教学质量。一是严格的备课制度。我校为各年级、各科目安排了集体备课时间。

1、认真备课。在学期开始时，检查备课过程是否完成，特别是对于新生。

的“全册教学的重难点”、“学生情况分析”、“提高教学质量的措施”、“预习指导”等的检查;期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破;最后检查老师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以老师的备课质量有所提高。但是，在备课中也发现许多问题，比如：机动课时老师经常是用来进行单元测试的，但在备课中只有试卷没有质量分析;我们老师虽然有教学重点的设置，但有的老师重难点设置不到位和设置错误，这些都是我们教导处在接下来工作中需要组织老师学习并且加以指导的地方。 2.认真上课。本学期教导处用推门听课的方法，加强对课堂教学的监控。同时，开展教师示范课、讨论课听课评课活动，老师在活动中表现出了非常高的积极性，在集体备课、第一次上课后能把自己的听课感受和意见充分的表达出来，大家在一起畅所欲言，积极讨论，为上课的老师出谋划策，在说课、作课、评课的过程中，老师的教学能力也得到了提高。 3.认真布置和批改作业。本学期在作业管理上采取同年级老师互相检查,互相监督。我们采用这个方法是因为现在教材的练习一直在变,补充习题和同步探究上的题目有一定的拓展性。互相检查可以帮助同年级的老师相互学习,以前我们在检查作业中发现同一年级的老师甚至还有一道题有不同的答案，因此作业互查加大了老师之间在怎样布置作业、正确的作业格式及教学方法上的交流，有利于老师之间互相沟通和相互学习。特别是对青年教师，作业的相互检查使她们可以学到老教师对工作的认真态度和一些教学方法。 4、抓好教师工作检查制度。根据新课程理念，不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面的教师备课常规检查、作业检查。 通过努力，我校教师根据新课程标准，在课堂教学中能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。 遵循我校以“科研兴校”为促进学校发展的基本方略，推动新课程的开展，教师素质的提高，教学质量的提高。 1、组内“听课、评课”活动：本学期每周我校都举行了组内“听课、评课”活动，本年级每位教师相互交叉听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的教师精心准备，虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。 2、开展读书活动，加强教师理论学习：很多教师利用工作之余自主学习、反思交流，积极撰写心得、论文，积极投稿，把反思作为开展校本教研的重要途径和手段。定时召开教师研讨会，不断深化新课程改革，提高教师的理论水平，认真研究、探索、总结新的切实可行的教学方法。 3、加强课改的过程管理：有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期举行了同学科教师听随堂课活动，出台同年级同学科教师听课教研活动制度，教导处和各科研组能周密准备，扎实开展，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。 4、积极开展校本教研活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动，让一线的教师能看到教艺各异的课堂教学，听到水平较高的学术报告，并引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握课堂教学的内涵，进一步提升我校教师对课堂教学的解析和欣赏水平。 学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得成绩，其归宿就是为提高学校的教育教学质量。在校长的直接领导下，我们建立了教学质量奖励制度，精心组织好校内的教研活动，经常性地开展学生竞赛，促学校质量的提高。一学期来，我校教师乐教苦教、学生爱学好学，现学校已消除了“落后班”，教学质量提高较快。同时我们努力培养和发展学生的特长，张扬学生的个性，同时涌现出一批特长的学生，区教科研中心的每一项比赛我们都积极参加，落实专人负责，认真辅导准备，取得了比较好的成绩。1、教师方面 举行全校性教师书画展览，教师们热情参与，积极创作，挥毫泼墨，大显身手。以书写诗词、警句、格言、剪纸、素描、油画等方式，歌颂祖国、歌颂党的领导，歌颂改革开放的伟大成就。丰富教职工的业余文化生活，提高教师的人文底蕴和审美修养，构建和谐校园，办好和谐教育，营造积极、健康向上的校园文化，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。 2、学生方面： (1)举行了小学现场作文竞赛。此次比赛在各班级认真初选的基础上，经过层层选拔，一共有20名选手参加了比赛。比赛采取现场抽题的方式同时进行。由于参加决赛的学生都是各年级的精英，都有扎实的写作基础，因此取胜的关键就在于平时丰富的阅读基础。这次比赛取得了令人欣慰的佳绩，展示了同学们的写作水平，学校还将对获奖作品进行展示，征集学生对作品的点评。 (2)为激发小学生的英语学习兴趣，提高学生的口语表达能力，营造良好的英语学习氛围，举行了小学生英语演讲比赛。来自全校的10名小选手参加了比赛。本此活动的举办，不仅为孩子们提供了一个自我展示的舞台，也为进一步提高学生学习英语的兴趣，加强学生英语口语表达能力，推动我校英语教学水平的提高起到了积极的作用。 (3)为了促进学校体育活动的开展，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质，12月10日下午，我校举行了“冬季趣味接力赛”,此次比赛增进了同学之间的感情，培养了集体荣誉感及班级团队之间的凝聚力，同时也充分展示了全体师生积极向上、奋力拼搏、团结一心的精神面貌。 回顾一学期的教科研工作，我们在总结成绩的同时，也反思了不足，诸如对于有效教学过关活动虽然制订了详细的方案，但是由于师资队伍的薄弱再加一些主观上的原因，未能很好地按计划实施，有少数教师学习理论的热情不够高涨。所以在以后的教育科研工作中，我们要正视不足，经常对照自己的行为，努力扬长避短开展工作，努力将学校教育科研工作特别是有效教学过关活动抓细、抓实，从而不断提升理论水平和实施水平。同时要求每位教师每月须阅读一至两本教育专著，做好读书笔记，反思自己的课堂教学，进行思考，撰写教后反思.。 1、要更好地提高学生的学习成绩。 学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度，建立奖惩制度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。 2、更好地使常规管理更科学、更有效。 教导处的工作千头万绪，有时会有疲与应付的感觉。所以在下学期，我们要提高管理水平，分工明确，把工作做的更细，考虑的更全面，扎扎实实的把教学管理工作做到位，从而使我们的工作更有效。 不过，成绩属于过去，让我们站在新的起点，努力学习、辛勤耕耘，为学校的发展做不懈努力! 科研总结报告【篇5】 9月20日上午，实验中学在行政楼会议室1召开了新学期教科研工作会议。会议由教科室严俊副主任主持。教科室全体人员、省市县立项课题主持人和学校教科研中心组的老师参加了会议。 教科室孙学进主任总结了上学年学校在教科研上所做的工作和取得的成绩，通报了当前省市县各级立项课题研究的进展，对当前教科研重点工作进行了部署。他要求教科研中心组的老师主动参加江苏省第十一届新世纪园丁论文大赛，积极申报江苏省和南通市十三五教育科研规划课题，同时，认真做好部分市级课题研究材料的收集整理，做好研究成果的汇报准备，争取早日顺利结题。 印文权副校长结合当前学校教科研现状和四星创建成功后学校的内涵提升方向，交流了自己对教科研工作的思考。他希望全体与会同志在思想上统一认识，科研是学校教与学的第一生产力、课改是学校内涵提升的硬道理，作为教科研中心组的老师，要爱学习，勤思考，多研究。既要研究教材，研究学情，又要研究课堂，研究教法，更要大胆实践，将研究与实践相结合，在实践中转变观念，提高境界，提升素养。 这次新学期教科研工作会议的召开，为本学期实验中学抓好抓实教科研工作指明了方向，更为学校可持续性发展起到了良好的助推作用。