【第1句】：太阳下最光辉的职业是教师。

【第2句】：为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

【第3句】：勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

【第4句】：教师就是要敬业爱生。

【第5句】：每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

【第6句】：教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

【第7句】：亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

【第8句】：教师要融于师生的相互理解中。

【第9句】：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

【第10句】：在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

【第11句】：人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

【第12句】：在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

【第13句】：教书育人，功德无量。

【第14句】：欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

【第15句】：每一个学生都是好学生。

【第16句】：圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

【第17句】：“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

【第18句】：课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

【第19句】：怎样的老师造就了怎样的学生。

【第20句】：教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

【第21句】：为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

【第22句】：教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

【第23句】：教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

【第24句】：捧着一颗心，不带半根草去。

【第25句】：尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

【第26句】：师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

【第27句】：教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

【第28句】：人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

【第29句】：教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

【第30句】：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

【第31句】：教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

【第32句】：教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

【第33句】：享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

【第34句】：真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

【第35句】：一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

【第36句】：良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

【第37句】：教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

【第38句】：勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

【第39句】：培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

【第40句】：用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

【第41句】：把一切知识教给一切人。

【第42句】：想让生命辉煌，就别浪费青春。

【第43句】：今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

【第44句】：道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

【第45句】：在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

【第46句】：师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

【第47句】：让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

【第48句】：教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

【第49句】：教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

【第50句】：千教万教教书求真，千学万学学做真人。

【第51句】：有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

【第52句】：教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

【第53句】：慈父+慈母=教师。

【第54句】：严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

【第55句】：一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

【第56句】：母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

【第57句】：扬黄牛精神，做平凡工作。

【第58句】：一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

【第59句】：习于智长，优与心成。

【第60句】：心灵塑造的最佳工程师。

【第61句】：愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

【第62句】：师德是一面镜子。

【第63句】：能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

【第64句】：循循善诱，诲人不倦的是老师。

【第65句】：爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

【第66句】：以德感人，为人师表。

【第67句】：没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

【第68句】：倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

【第69句】：教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

【第70句】：视责任为美德。

【第71句】：博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

【第72句】：坚持启发式，避免注入式。

【第73句】：心灵的沟通胜于知识传递。

【第74句】：教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

【第75句】：教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

【第76句】：志于道，据于德，依于仁，游于艺。

【第77句】：不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

【第78句】：教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

【第79句】：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

【第80句】：当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

【第81句】：我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

【第82句】：教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

【第83句】：职业道德是做人之本，为师之本。

【第84句】：幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

【第85句】：天荒地老，教师的童心不泯。(www.lz 【第13句】：cn)

【第86句】：教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

【第87句】：在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

【第88句】：教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

关于师德的名句

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙

高尚的师德，是学生心灵的明镜。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

好笋出好竹，好师出好徒。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

教师是学生的镜子。

教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

学生没有教师，就象生活没有阳光。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学

关于师德的经典名言

古之王者，建国君民，教学为先。

《礼记·学记》

【第2句】：厚德篇

师德名言

【第1句】：“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

【第2句】：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

【第3句】：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

【第4句】： 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

【第5句】： 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

————爱因斯坦

【第1句】： 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

【第2句】： 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

【第3句】： 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

【第4句】： 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

————苏霍姆林斯基

【第1句】： 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

【第2句】： 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

【第3句】： 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

【第4句】： “自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

【第5句】： 千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。

—————叶圣陶

（一）国家富强，教育先行

中国应当建立自己的民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育。

毛泽东

教育是一个民族最根本的事业。四化建设的实现要靠知识、靠人才。

邓小平

百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。

江泽民

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

江泽民

培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。

胡锦涛

教育对提高一个国家的综合国力具有基础性、先导性、全局性的作用。我们必须坚持科学发展观，认真实施科教兴国战略，把教育放在优先发展的战略地位，全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育改革，不断强化素质教育，为全面建设小康社会提供强有力的智力支持和人才保证。

胡锦涛

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

[春秋]管子

善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。

[战国]孟子

人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦——父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。

[战国]孟子

国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。

[战国]荀子

义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。

[战国]吕不韦

古之王者，建国君民，教学为先。

《礼记·学记》

明而教之，君子所以开后学也。

[唐]柳宗元

学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。

[明]黄宗羲

国家之所以设生员者何？盖以收天下之才俊子弟，养于庠序之中，使之成德达材，明先王之道，通当世之务。

[明]顾炎武

夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱。

康有为

教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此。

孙中山

要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

蔡元培

我们深信教育是国家万年根本大计。

陶行知

大学应该是国家的知识库，民族的智囊团。

冯友兰

一个国家的基础的好坏取决于对青年人的教育。

[古希腊]第欧根尼

教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。

[俄国]别林斯基

对人民大众的教育应该是施政的首要目标。

[法国]拿破仑

教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。

[法国]巴尔扎克

在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。

[法国]卢梭

帮助无知的人得到智慧永远是一桩功德。教育是最大或许也是最好的福祉。

[英国]吉卜林

教育是一切资源最大最重要的资源。

[英国]舒玛赫

教育方面的失误是对未来影响的开端。在这方面不会立刻看出国家领导的失败，而是在许多年后，这种失败才会突出地暴露出来。

[德国]雅斯贝尔斯

就功德的辉煌说，就范围的广泛说，世界上主要的事业是培养人。

[美国]爱默生

每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

[美国]马克·吐温

社会的改造要依靠教育的改造。

[美国]杜威

教育乃是社会生活延续的工具。

[美国] 杜威

（二）教师天职，任重如山

得天下英才而教育之，三乐也。

[战国]孟子

礼有三本：天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。

[战国]荀子

礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？

[战国]荀子

师者，所以传道受业解惑也。

[唐]韩愈

天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。

[宋]王安石

善之本在教，教之本在师。

[宋]李觏

敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。

梁启超

欲革旧习、兴智学，必以立师范学堂为第一义。

梁启超

小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些。你们在学校中如有很好的预备，就能担负这责任。

蔡元培

太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。

[捷克]夸美纽斯

教育家在数量上不得少于甚而应当比医学家还要多。如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们的祖国的未来信托给他们。

[俄国]乌申斯基

教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生的幸福都操在他的手中。

[俄国]别林斯基

教师是人类灵魂的工程师。

[苏联]加里宁

教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。

[苏联]克鲁普斯卡娅

教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。

[苏联] 苏霍姆林斯基

作为一个教师，应当记住：教育人、造就真正的人，就是你的职业。

[苏联] 苏霍姆林斯基

教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。

[苏联]赞可夫

教育是让孩子了解自己！解放自己！发展自己！创造自己！

《师德座右铭》

【第2句】：厚德篇

（一）关爱学生，如坐春风

泛爱众而亲仁。

[春秋]孔子

天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰：“不可以不劝爱人。”者此也。

[春秋]墨子

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

[战国]孟子

教人治人，宜皆以正直为先。

[宋]王安石

教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。

徐特立

教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。

夏丐尊

作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。

叶圣陶

教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。

孙敬修

如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。

程今吾

教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。

程今吾

采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地、直率地关心学生。

[捷克]夸美纽斯

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

[英国]罗素

教育好学生的秘诀在于尊重他们。

[美国]爱墨生

一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。

[苏联] 苏霍姆林斯基

教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。

[苏联] 苏霍姆林斯基

态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。

[苏联]凯洛夫

每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作，来了解他内心情绪的每一种变化。

[瑞士]裴斯泰洛齐

无论教改、课改如何改。老师关爱学生的心一点也不能改。

《师德座右铭》

（二）教书育人，润物无声

己欲立而立人，己欲达而达人。

[春秋]孔子

夫子循循然善诱人。

[春秋]颜渊

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

《礼记·大学》

师也者，教之以事而喻诸德者也。

《礼记·文王世子》

德薄者，终学不成也。

[宋]张载

师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。

梁启超

有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非为知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。

王国维

德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。

蔡元培

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

陶行知

道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以前就要我们大家“建筑人格长城”。

陶行知

教师应该为学生的一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

叶圣陶

中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。

钱 穆

诚实与善良均来自良好的教育。

[古希腊]普鲁塔克

教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

[美国]赫钦斯

德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教。

[捷克]夸美纽斯

只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。

[法国]卢梭

教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。

[法国]法朗士

教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。

[法国]桑弗

只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响……

[俄国]乌申斯基

教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。

[苏联]加里宁

很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。

[苏联]加里宁

要知道，我不是一个教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。

[苏联]阿莫纳什维利

教师的人格是进行教育的基石。

[苏联] 苏霍姆林斯基

从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。

《师德座右铭》

（三）爱岗敬业，无私奉献

道德当身，故不以物惑。

[春秋]管子

人生大罪过，只在“自私自利”四字。

[明]吕坤

落红不是无情物，化作春泥更护花。

[清]龚自珍

在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。

梁启超

即使自己变成了一撮土，只有它是铺在迈向真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。

吴运铎

只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。

鲁迅

从以前人的手中接过火炬，再将它传给后来者。使火炬不熄灭或更进一步，增加它的光便是人生的意义和价值。

李霁野

当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正饱含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！

徐特立

一个人只有把他的才智、力量全部地、勤恳地用在工作上、事业上，并且作出成绩来，这种生活才有价值，才有意义。

吴玉章

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

陶行知

捧出一颗心来；不带半根草去。

陶行知

教师要有高度的自我牺牲精神，目的不必在使自己登上科学的最高峰，但要使更多青年登上科学最高峰。这样的教师自然也就登上了教育科学的最高峰。

郭沫若

教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。

[俄国]别林斯基

注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

[苏联] 苏霍姆林斯基

当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。

[苏联]赞科夫

明天一定要比今天做得更好——这是一个创造性地工作的教师的座右铭。

[苏联]赞科夫

一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

[德国]爱因斯坦

只有为他人活着，才活得其所。

[德国]爱因斯坦

以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。

《师德座右铭》

（四）学而不厌，诲人不倦

默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

[春秋]孔子

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

[春秋]孔子

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

[春秋]孔子

学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。

[春秋]子贡

尽信《书》，则不如无《书》。

[战国]孟子

人之患，在好为人师。

[战国]孟子

君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。

[战国]孟子

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

[战国]荀子

独学而无友，则孤陋而寡闻。

《礼记·学记》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

《礼记·中庸》

人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

《礼记·中庸》

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

《礼记·学记》

究天地之际，通古今之变，成一家之言。

[汉]司马迁

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，欲静也；才，须学也。淫慢则不能研精，险躁则不能理性。

[三国]诸葛亮

非学无以广才，非志无以成学。

[三国]诸葛亮

读书破万卷，下笔如有神。

[唐]杜甫

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

[唐]韩愈

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

[唐]韩愈

无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。

[宋]朱熹

《读书六法》说：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。

[宋]朱熹

博学谓天地万物之理，修己治人之方，皆所当学。夫学，非读书之谓，然不读书则不知为学之方，故读书之贵专而不贵博。

[宋]朱熹

余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。

[宋]欧阳修

古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

[宋]陆游

知不足者好学，耻下问者自满。

[宋]林逮

学必求其心得，业必贵于专精。

[清]章学诚

读万卷书，行万里路；综一代典，成一家言。

[清]龚自珍

古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。

王国维

（一）关爱学生，如坐春风

泛爱众而亲仁。

[春秋]孔子

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

[战国]孟子

（二）教书育人，润物无声

己欲立而立人，己欲达而达人。

[春秋]孔子

歌颂师德的古文名句或者诗句

桃李不言，下自成溪

关于师德的名句有哪些？

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”——陶行知

教师的职务是千教万教，教人求真’；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

有关师德的诗句有哪些?

【第1句】：《蜂》——唐代罗隐

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

译文：蜜蜂采尽百花酿成甜美的蜜后，不知这些甘甜的蜂蜜让谁去享用，蜜蜂的辛苦是为了谁呢？

【第2句】：《无题·相见时难别亦难》——唐代李商隐

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

【第3句】：《自嘲》——现代鲁迅

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

译文：对待敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，甘愿服务。

【第4句】：春夜喜雨——唐代杜甫

随风潜入夜，润物细无声。

译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

【第5句】：《奉和令公绿野堂种花》——唐代白居易

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

译文：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？

赞扬师德的名言警句

1,您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

【第2句】：您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

【第3句】：在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

【第4句】：教师的春风，日日沐我心。

【第5句】：一位好老师，胜过万卷书。

【第6句】：亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

【第7句】：鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

【第8句】：一日为师，终身为父。

【第9句】：片言之赐，皆我师也。

【第10句】：园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

【第11句】：江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

【第12句】：老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

【第13句】：老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

【第14句】：您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

【第15句】：老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；

我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

您的品格和精神，可以用两个字就是

——燃烧！不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采，

每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，

让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，

老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，

我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！

啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，

又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；

您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；

您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；

而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，

这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；

您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；

您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……

经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，

但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。

并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；

教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；

您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？

是您，老师，您是一位伟大的园丁！

看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，

让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，

老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！

啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，

又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；

您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；

您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；

而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，

这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；

您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；

您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，

但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。

并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；

教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；

您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？

是您，老师，您是一位伟大的园丁！

看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

我虔诚得不敢寻觅词汇，

因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，

在您知识的土壤里，茁壮成长。

天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。

当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。

您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，

从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；

献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意!

教诲如春风，师恩似海深。

我们喜欢你，年轻的老师；

您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；

您有学问，还有一颗和我们通融的心。

学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。

祝福您，节日愉快!

别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起；

您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田……

在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿!

我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。

在您的节日，您的学生愿您永远年轻!

恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。

敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您:安康，如意!

您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；

而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!

一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。

今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖……

你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌……

阳光普照，园丁心坎春意浓；

甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。

——祝您节日愉快!

在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，

老师，我都将以生命的翠绿向您致敬!

愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；

愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快!

老师，我们诚挚的祝福，

就像老树上的翠绿，浓浓密密，与岁月俱增!

所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，

愿您的节日里洋溢着 璀璨，平安!

当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。

向您致敬，敬爱的老师!

多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手。

衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

一份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心。

愿您的喜悦，您的愿望，在您打开这小小卡片时能够同时满足!

愿老师像那高挂的太阳，将自己的温暖送给我们，对此我们爱你；

老师像那汹涌的大海，将自己的热情奉献我们，对此我们尊你；

老师像那辛勤的园丁，将自己的果实留给我们，对此我们敬你；

老师像那忠诚的黄牛，将自己的劳动传送我们，对此我们服你！

春蚕

唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”

春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。

蜡烛——最温馨动人的称谓

蜡烛

源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。

孺子牛

现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像 孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。

十年树木 百年树人

教诲如春风，师恩似海深。

蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满的名句

名句：好把音书凭过雁。东莱不似蓬莱远。

蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满

作者：李清照

泪湿罗衣脂粉满。四叠阳关，唱到千千遍。人道山长山又断。萧萧微雨闻孤馆。

惜别伤离方寸乱。忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁。东莱不似蓬莱远。