给教师的建议读后感1500字 篇1郑洁校长，最大的成功就是善于用笔思考。这是我读完这本书后最大的感受。拿着这本书，看着他的建议，我心里想，郑杰校长是一个非常真诚的人，书中的内容也是他的办学理念。这本书的影响力，正如作者自己所说：“我认为真正的影响力是在偶然、不经意的阅读过程中自动产生的，尤其是当我们作为老师习惯了从各种讲台上听讲、讲台上没完没了的讲道之后，在难得的闲暇中，不经意间得到的心灵灵感才会如此珍贵。”

一、读“登上人生幸福的三层楼”有感每个人都追求幸福，但每个人追求的目标和方法不同。有的人追求物质生活。在笔者看来，这是第一层幸福。但物质生活只能通过自己的努力来获得，而物质生活的追求需要人们付出代价。如果追求物质生活一旦成为人的唯一目的，人就会迷失自我。

对于我们教师来说，我们的物质生活是有保障的。我们平时一起抱怨的不是经济困难，而是作为一名教师的工作压力。如今，学校领导、家长、社会对教师的要求非常高，学生也越来越难教。我们常常为此烦恼。这是作者告诉我们要学会用艺术来“发泄”，我们可以用音乐、美术、小说、电影等作为我们生活中的精神导师。对于我们教师来说，不仅要培养自己的艺术视野和灵魂，教学也是一种艺术创作。享受艺术生活是作者提出的第二个幸福层次：“纯粹的物质生活其实是一片沙漠，而精神生活则是沙漠中的绿洲，它使人永葆青春。”

幸福的第三层是独立思考。巴尔扎克曾说过：“一个能思考的人，真是一个拥有无限力量的人。”作为教师，我们应该更多地思考教人、为什么教、如何教，并且要不断探索并形成自己的教育理念，这是教育者的第三个幸福层次。

作者用这样一个通俗易懂的三层比喻，向我们讲述了一个优秀教育家所追求的人生目标。这个比喻也像一面明亮的镜子，让我对照自己，我会努力爬到三楼。

二、读“顺乎人性是最美”笔者在这条建议中想要表达的想法是，在当今教育民主时代，教师这个职业不应该再被神圣化，而应该告诉每个人：每一个教师都是一个有血有肉的普通人。而不是上帝。对于我们来说，首先应该给自己定位：“当老师，首先要做自己。不要假装自己是老师，也不要总想着证明自己像老师。其实，你不需要证明你是一名老师，如果你真的，如果你善良，有知识，那就在学生面前表达自己，在学生心中表达自己，即使你不高也不帅。你是最美丽的。”

这让我想起爱因斯坦说过的话：当你忘记了学校所教的一切，剩下的就是教育。 “幽默”是一种美丽而健康的品质。一个能够潜移默化地将自己的优秀品质传递给学生的老师，才是他最成功的教育。问问你自己，我给我的学生留下了什么？我为我的学生做了什么？读到作者的另一条建议“为孩子服务，让他们立即获得幸福”后，我深受启发。

三、读“为了孩子们当下的人生幸福服务”有感作为一名校长，笔者不仅努力为老师们打造“三层幸福”，还提出老师要为孩子们当下的幸福生活服务。人生由童年、青春期、青年、中年、老年组成。童年和青少年时期是人生的重要组成部分。任何阶段的缺点都是一生的缺点。很多人生活的不幸福，源于童年的不幸和伤害。作为一名小学教师，我应该为学生的童年幸福服务。我认为这种服务不仅仅是传授知识，更是引导学生找到自己正确的快乐源泉。对于那些愿意学习、善于学习的学生，我们要创造各种机会让他们学习更多的知识，让他们不断获得成功学习带来的快乐和自信；对于有学习困难的学生，我们要分析他们学习差异的真正原因：是学习态度的问题，所以要及时帮助他纠正学习态度；这是学习能力的问题。除了不厌其烦地提供帮助外，教师还应该引导学生寻找另一种幸福之路。我是一名普通的老师。这本书给了我很大的启发，也让我进行了深刻的思考。我想这本书里的每一个建议都给了我不同的感受。我想我现在应该做的就是将这些教育智慧融入到教育实践中，努力成为一名成功的、快乐的老师。

给教师的建议读后感1500字 篇2最近有时间看了《给教师的一百条建议》，给我留下了深刻的印象。书中用大量的例子和经验，把枯燥的教育学和心理学的基本观点讲得生动、清晰。让人读来感到温暖、受到启发。这些关于教育的见解值得反复阅读和品味。

人们说：读书足以感悟、培养人才。它开阔人们的心胸，消除轻蔑，获得新知识，滋养精神。因为书中有广阔的世界，书中有不朽的精神。尽管世界变了，事物也变了，但书却永远是新的。这句话一点也不假。书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯。读书是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的心灵之旅，同时也会很有收获。范梅南老师说，机智是“智慧的体现”。因此，教师必须具备很多素质和条件，才能“巧妙”地应对教学中的突发事件。我认为以下几个方面缺一不可：

首先，我们要有一颗热爱学生的心，培养爱师之情，以情促教。育人之道，莫过于以爱为先。教育家高振东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。 “教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育不能触及人的灵魂，不能引起人灵魂深处的改变，那它就不是教育。要实现真正意义上的教育，爱几乎是唯一的力量。

正如苏霍姆林斯基所说：“知识在什么条件下才能触及学生个人的精神世界，成为一个人所珍视的智力财富和道德财富？”只有拥有这样的财富——，比喻地说，在活生生的知识体系中一定有情感的血液流畅地流动。我记得有人说过这样的话：你想让你的孩子培养什么样的老师？自己也要做这样的老师吧！是的，老师，请把你美丽的笑容带到学校，把你对人、对世界的美好期待带给你的同事和孩子，像孩子一样用好奇的眼睛数着知识；带来游戏，人类最重要的东西。将古老的欢乐方式引入课堂；用赞美和幽默取代那些沿用多年的戒律；丰富脸上角落里尘土飞扬的各种表情，用脚趾轻轻敲击，聆听走廊里快乐回响的脚步声。

那些特殊的孩子是通过犯各种错误来学会做对的；我们永远不应该绝望，因为只要我们充满期待，他们就可能充满希望。 “照亮学校的永远不是录取率或者其他名利的东西，而是神圣而伟大的教学精神，一种不沾一丝尘埃的对孩子的博大的爱，对待每一个孩子。”孩子就像一个无辜的生命。具有深厚的慈悲心。带着爱和慈悲，我们不会放弃，永不放弃。让我们专着的样子告诉大家，我们没有放弃。从这句话中，我深深感受到用爱打开学生心灵的窗户，走进他们的精神世界，成为他们的良师益友的重要性。事实上，后进生和优秀学生一样，都是祖国的希望。对于那些还没有绽放的花朵，我们应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，给特别的它们特别的爱。百花齐放，满园春意！

其次，要思维敏捷，视野开阔，思路开阔。巧妙处理课堂教学偶发事件的实质是因势利导，引入新意，或嫁接新意，巧妙转换话题，摆脱眼前的困境。这就要求教师具有敏捷、发散的思维，才能避险、转危为安。

第三，要有丰富的知识。有句话说：要给学生一杯水，教师必须有一桶水。我认为这是错误的。在信息爆炸的时代，一桶水是不够的。必须挖一个弹簧。有了活水源头，才能胜任今天的教学。 “要想挖掘泉水，教师必须终身学习”。在当今的信息时代，知识的更新程度是惊人的。教育教学的范围不应局限于课本上的知识，而应超越课本，善于拓展相关知识，用知识武装头脑，融入教育教学活动中，保护学生良好的习惯。多问为什么，让自己的课堂更加充实、更加丰富。如果教师能够精通自己的专业，通晓天文地理，善于运用心理学知识和原理，就能够很容易地找到偶然事件与教学任务之间的联系。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的。教师要把阅读作为生活的一部分，学以致用，时刻用新的教学理念支持自己的教育教学工作。读这本书对我影响很大。我需要在今后的工作中不断学习充实和发展。

给教师的建议读后感1500字 篇3这几天一直在读《给教师的一百条建议》，是苏霍姆林斯基专门为中小学教师写的。书中每一篇文章都讲一个问题，所以讲得非常详细，让人读后恍然大悟。

在阅读的过程中，我从苏霍姆林斯基清新的文笔中读到了很多。他不是提供空洞的理论指导，而是以“建议”的形式，将他对教育的理解和经验与大家结合起来。雄辩地讲述这个故事。他不喜欢大而空的说教，而是深入人心，联系教育生活实际，用许多生动的事例和实践经验，给我们提出许多充满教育学和心理学知识的建议。整本书读起来温暖人心、鼓舞人心。这些关于教育的见解值得反复阅读和品味。这本书首先吸引我的就是“老师的时间从哪里来？”这确实引起了我很多共鸣。在日常工作中，我们都认为时间永远不够用。每天我们备课、上课、写教后、批改学生作业、参加教研活动等等，忙碌的一天过去了，但收获并不大。

《给教师的一百条建议》 这本书给了我们一个很好的建议：读。他认为阅读是节省教师时间的最有效方法之一。读书不是为了应付，而是出于内心的需要和对知识的渴求！他在书中还举了一个例子：有一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风度吸引了在场的所有老师。当有人问她：“你准备这节课花了多少时间？”老老师说：“这节课我准备了一辈子，每一节课我都用了一辈子的时间准备。”是时候该准备了！”感动的同时，我也恍然大悟。我们不应该总是抱怨时间太少，事情太多。相反，你应该抓住一切可以利用的时间来丰富你的知识。书中引用的老师的例子就是最好的证明。他的成功在于他一生都在拓展自己的知识基础，不断提高自己的教育技巧和技巧。只有积极学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地运用教材，成为一名研究型教育家。

其次，“如何让学生集中注意力”的建议也对我帮助很大。学生在学习、生活中注意力不集中是每个老师都头疼的问题，尤其是上课或学习活动时，有的学生特别喜欢开小差。应该说，注意力不集中与七年级学生的年龄特征密切相关。他们特别容易受到一些奇怪而令人兴奋的事情的影响。他们的注意力无法维持很长时间。这是由于他们的本性造成的。但如果我们放任不管，不培养他们的注意力问题，就会对他们的学习产生很大的影响。但如果你强迫他，效果肯定会很糟糕。就算看他端坐的姿势，说不定此时他已经“在曹营，在汉朝”了。那么，苏霍姆林斯基给了我们什么样的好建议呢？在这里，他说，“要抓住孩子的注意力，只有一个积极的方法，那就是形成、建立和维持孩子的这样一种内在状态，即一种情绪高涨、智力旺盛的状态，让孩子体验到什么。他们以追求真理和从事智力工作为荣。”

这说起来容易，做起来却有些困难。我对这段话的理解是：如果老师上课时单纯依靠知识本身来吸引学生，那几乎是不可能的，因为很多时候学习本身就是一种苦役。我们要做的就是尽量把学生的思维和我们所教的知识联系起来，让他不至于感觉特别陌生，让他产生想要了解更多的欲望。如果我们想让学生在课堂上保持较长的注意力，就必须将他们与正在学习的内容以及已掌握的与这部分相关的知识联系起来。然后他们就会想办法去了解前因后果，他们的注意力也会越来越集中。

苏霍姆林斯基用他30多年的实践教学经验向我们阐释了教育的真谛。尽管他和我们来自不同时代、不同国家，但他的闪亮思想仍然与我们这一代人息息相关。重要意义。教育问题是共性的，不会因时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验值得学习和反思，它们将成为我一生取之不竭的财富！

《给教师的一百条建议》 是一本好书。好书的特点之一就是经常阅读、保持新鲜感。我想，当我在教育中遇到困惑的时候，再看一遍这本书，一定会有新的收获！

给教师的建议读后感1500字 篇4这学期，我们王校长给大家推荐了几本著名的教育专着，并建议我们花时间学习。《给教师的一百条推荐》就是其中之一。端午假期，我仔细地读了这本书。在阅读的过程中，我从苏霍姆林斯基清新的文笔中读到了很多。他没有空洞的理论讲授，而是用“推荐”的形式与大家分享他对教育的理解和经验。雄辩地讲述这个故事。他不喜欢大而空的说教，而是深入你的内心，联系教育生活的实际。他用许多生动的例子和实践经验，生动地阐释了枯燥的教育学和心理学的基本观点，并给了我们一些建议。许多充满教育和心理学知识的建议。整本书读起来温暖人心、鼓舞人心。这些关于教育的见解值得反复阅读和品味。

这本书首先吸引我的是《老师的时刻从何而来》，它确实引起了我的共鸣。在日常工作中，我们都觉得时间永远不够用。每天我们备课、上课、写反思、批改学生作业、参加教研活动等等，忙碌的一天过去了，但收获并不大。

《给教师的一百条推荐》 这本书给了我们一个很好的推荐：读。他认为阅读是节省教师时间的最有效方法之一。读书不是为了应付，而是出于内心的需要和对知识的渴求！他在书中还举了一个例子：有一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的魅力吸引了在场的所有老师。当有人问她：“你准备这节课花了多少时间？”老老师说：“这节课我准备了一辈子，每一节课我都用了一辈子的时间准备。”随时做好准备！”感动的同时，我也恍然大悟。我们不应该总是抱怨时间太少，事情太多。相反，你应该抓住每一个可用的时刻来丰富你的知识。书中引用的老师的例子就是最好的证明。他的成功在于他一生都在拓展自己的知识基础，不断提高自己的教育技能。只有积极学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地运用教材，成为一名研究型教育家。

其次，推荐《如何让学生集中注意力》也对我帮助很大。学生在学习、生活中注意力不集中是每个老师都头疼的问题。特别是有些学生在上课或学习活动中容易分心，因此老师的批语中有这样一句话：“期望你上课专心听讲，不要有小动作。”应该说，注意力不集中与小学生的年龄特征密切相关。他们的性格很容易受到陌生、刺激的事物的影响，注意力不能持续太久。长期以来，这就是他们的本性。但如果我们放任不管，不培养他们的注意力问题，就会对他们的学习产生很大的影响。但如果你强迫他，效果肯定会很糟糕。就算看他端坐的姿势，说不定此时他已经“在曹营，在汉朝”了。他给了我们哪些好的建议？他说：“只有一种有意识的方法可以吸引孩子的注意力，那就是形成、建立和维持孩子的内在状态，即一种情绪高涨、智力兴奋的状态，让孩子能够在追求真理和从事智力工作的自豪感。”

这说起来容易，做起来却有些困难。我对这段话的理解是：如果老师上课时单纯依靠知识本身来吸引孩子，那几乎是不可能的，因为学习本身往往就是辛苦的。我们要做的就是尽量将学生的思维与我们所教授的知识联系起来，让他在性格上不感到陌生，让他产生了解更多的欲望。如果我们想让学生在课堂上集中注意力更长的时间，你必须将他们与他们正在学习的材料和他们对这部分的知识联系起来。然后他们会尝试去了解原因和后果，他们的注意力也会更加集中。

苏霍姆林斯基用他30多年的实践教学经验向我们阐释了教育的真谛。尽管他来自不同的时代、不同的国家，但他的闪亮思想仍然与我们这一代人息息相关。重要的好处。教育问题是共性的，不会因时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验值得学习和反思，它们将成为我一生取之不竭的财富！《给教师的一百条推荐》 是一本好书。好书的特点之一就是经常阅读、保持新鲜感。我想，当我在教育中遇到困惑的时候，再看一遍这本书，一定会有新的收获。