《教师人文读本》读后感

瞿霞第一实验小学

读完这本书后，我常常思考一个问题：如何确定自己在人生这艘大船上的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上扮演着不同的角色，关键在于如何定位。

每次看到书中的某个片段，我总会反思自己，反思自己对学生的态度，对家庭的态度。我感叹自己太平凡，太平凡，没有一双发现学生优点和潜力的眼睛。他是如此平凡，没有一双灵巧的双手来带领学生走向更广阔的世界。

我们是教师，是普通人，但我们从事的是一项神圣的事业。我们每天面对的是一群天真可爱的孩子，他们对我们有着无限的信任和钦佩。我们付出爱，也得到更多的爱。

读完《教师人文读物》这本书，我感触最深的是爱，是对教育的爱，是对学生的爱。读完这本书后，我经常思考一个问题：我应该如何提高自己的责任，因为每个人在世界上扮演着不同的角色。有两只大手指引着我们把在学校学到的知识应用到自己的工作中，但教好不也是一门艺术吗？

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己手中的。虽然从小到大，基本上都是父母自己做决定。但未来还有很多漫长的几十年，你还有选择的机会。是选择踏踏实实努力奋斗，还是空手而归，全看你自己了。

每次看到书中的某个片段，我总会反思自己，反思自己对孩子的态度，反思自己对家庭的态度。我感叹自己太平凡，没有一双发现孩子优点和潜力的眼睛。他是如此平凡，没有一双灵巧的双手来带领学生走向更广阔的世界。

《教师人文读物》还收录了古今中外许多名人的各类文章，每一篇文章我都受益匪浅。《学习的革命》一文告诉我：“做一个老师，你首先要相信你。“所有的学生都是天才，你会认真地教导每个人。”我意识到教学的艺术不在于传授技能，而在于激励、觉醒和启发；教育不是改变一个人，而是帮助一个人。

《教师人文读本》为我们指出了新的教学理念。这意味着教师不仅要向学生传授知识、培养学生能力、提高学生道德品质，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。教学中注重创设令人思考、启发探索的教学情境，引导学生自己发现问题、思考问题、解决问题，使学生获取知识和信息的过程真正成为学生心智发展的过程。同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者，也应该成为践行“终身学习”理念的榜样。重视和加强继续教育是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师走在时代前列不可或缺的前提。

教育的本质是育人。如何在教育过程中使一个人具有高尚的品德？我想：一个品德高尚的人，无论是为金钱而奋斗，还是为理想而奋斗，只要是正常的斗争，正当的斗争。在奋斗过程中，他不忘父母，不忘帮助别人。他可以说是一个品德高尚的人。

《教师人文读本》也给了我很多新的启发。我会在平凡的岗位上尽职尽责、努力工作。让我们用徐匡迪老师的一句话来结束这篇文章吧！ —— 教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。