《致青年教师》读后感

以前我对这类书总是很热衷，因为这些书里的原理太深奥了，原理读起来总是让人头晕目眩、一头雾水。快速浏览了一下目录，感觉题目都是一一的。这是富有洞察力但实用的。读了几篇文章后，我不禁被吸引，想起了我的各种教育片段。

从小学开始，我就有一个长大后当一名小学老师的梦想，因为我在小学时很调皮。准确来说，是小学五年级之前。那时候的我不喜欢读书，只爱玩，甚至喜欢和男生交往，就被惩罚，被扣星，被批评。甚至还被老师生气地把我赶出了教室，把书包扔进了走廊的垃圾桶里。面对批评和目光，我有很强的自尊心，心里埋藏着无法诉说的秘密，也不愿意与人分享。这是一种孤立，甚至是一种自卑。

直到五年级，才来了一位语文老师。她也姓陈。她有一张圆圆的脸，身材略显胖。直到现在我还记得她。她关注我，但并没有放弃我。她曾经对我说过一句话：你是一个很情绪化的孩子。小时候，我把这句俗话深深地记在心里。应该是一种肯定或者赞扬。至少我当时是这么想的。她开始对我严格。她对我的严格与以前的老师不同。以前的老师更愿意用惩罚的方式留在我家，但她却无微不至的关心。她关心我的家人，并开始与我的母亲进行心与心的交谈。她像朋友一样和我聊天，询问我的爱好，然后我开始在手臂上佩戴带有不同数量条形的各种徽章。这意味着从那时起我已经改变或成长了。她与我分享喜怒哀乐，还教我各种知识和音乐。我们的关系没有师生之间的隔阂，甚至没有恐惧。她鼓励我，我感谢她。

就像在第一篇文章《让你的眼泪流》中，吴飞老师说，我们教育孩子成为人的时候，我们自己首先要做一个情感正常的人。因此，当我们抑制不住激动的心情时，就让眼泪流出来吧。作为教师，我们要做一名有真情的教师。说实话，我在学生面前笑过，哭过。我为同学们纯洁善良的心灵感动得热泪盈眶，也为他们一些同学的失败感到难过。后来我抱怨自己太无望，感情脆弱，但读了吴非老师的文章后，我明白，这就是我真情的表达，是人性中最美的情感。作为老师，您教导学生做一个有真情的人，而不是一个对任何人、任何事冷漠、冷漠、冷眼的人。如果我们教的学生都是冷血动物，那么这就是我们教育的失败。我相信我们教育的最终目的是培养真正的人。因此，作为教师，我们不仅是知识的传播者，更是引导学生关注人性中最美的情感，发现真善美的引路人。

现在，我已成为一名幼儿教师。作为教师，我们不仅要当好学生的引路人，更要有宽广的胸怀。因为教育者的心就是学生的世界。教育者的胸怀有多大，学生的精神世界就有多大。好老师的心境像大海一样广阔，像天空一样高远。老师只有宽广的胸怀，才能让学生面朝大海、仰望星空；只有当他所教授的科目才能成为天堂时；他的学生能否修炼自己的灵魂。因此，教师心胸宽广，学生自然也会“大方”。这其实和我们常说的“有其父必有其子”是同一个道理。老师的一言一行，必然影响学生的一生。因此，我们不能事事斤斤计较，不能嫉妒人才，更不能心胸狭隘。我们不妨做一个腹中能撑船的老师，做一个心胸宽广、宽厚的老师。

作为教师，我们应该是专业知识过硬、能力过硬的教师。只有在工作中热爱自己的职业，才能成为一名优秀的教师。优秀的教师必须是书本的朋友，勤奋好学，知识渊博。只有这样，我们心里才有足够的信心，才能用我们的知识和智慧照亮学生的人生道路。当然，读吴非老师的文字让我在平淡的语气中感受到了教育的美好与希望。让我们教、学、思考、努力，期待那一天的到来。

读完这本书，让我想起了我过去的点点滴滴。我从学者变成了老师。我该如何成为一名合格或优秀的教师？我总结如下：

1.关注学生的每一个细节

我们常说，教育无小事，这就是真理。然而，虽然每个老师都知道如何把学生放在心上，但他或她对学生的关注程度不同，对事件的考虑不同，对学生的关心和爱也不同。是的，虽然我们都爱学生，但是爱不同，爱的表达方式也不同。作为教师，首先我们不能像一些家长那样溺爱、纵容学生，其次我们不能走进严厉苛刻的误区。然而，这还不够。教师还应该设身处地为学生着想，根据不同年龄段学生的特点，思考他们的真正需求。这次，——真正达到了“内心装学生”的目的。

2、仔细观察，用心感受

要想心中有学生，首先得眼中有学生。可以看到，书中的例子涵盖面很广，让我们从小事中发现孩子的性格和天性，也告诉我们不要放弃每一个机会，与学生平等对话。书中有一个片段：那一次，几个男孩跑下楼去耍花招。我看到他们并给他们打电话。其中有一个很诚实的孩子，我很生气：“我就不相信你和别人一起追逐玩耍，你为什么不愿意像别人一样承认自己的错误！”孩子沉默了半晌，说道：“我一年级的时候也是这样。” “我气得不知道该怎么办，他是要告诉我，她本来就喜欢追、捉弄学生吗？我不可置信地看着他，没想到他说出了最后一句话：“后来老师我说，我改变了。 “我突然为想象中的孩子固执而感到愧疚。当时我很想对他说一声‘对不起’，心里暗暗感激。幸好我没有立即批评他，幸好他低着头，没有看我的眼睛。

孩子们还小，还不善于清晰地表达自己的想法，如果可以的话，我真的很想给他们每个人足够的时间来听他们想说的一切。但时间很少，要做的事情却很多。

3、做一名快乐的老师，用阳光人性启迪阳光人性。无论我们的个人经历如何，当我们见到孩子时，一定要把我们心中的阳光传递给他们，从而激发他们阳光般的心灵。

正如吴飞老师所想象的幸福画面：“在早晨的阳光下，孩子们哼着歌，步行去学校。有时他们可以停下来看看太阳；学生们经常可以向老师提出有趣的问题。在课堂上，他们经常可以有快乐的笑声，中午可以吃上政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐，学生可以保留自己的爱好，下午4点开始，他们在球场上奔跑、呐喊，或者去图书馆查阅资料，在实验室研究感兴趣的问题；晚上做完作业，拿起一本诗集，轻声读给妈妈听……”

做快乐的老师，快乐的做老师，你还在等什么？

让我们以执着和热情走在教育的道路上。我们不需要华丽的语言，低调地保持对教育的执着。我们不需要丰富多彩的生活，在育人的过程中享受幸福多彩的生活。让我们做一棵安静的小草，执着、顽强。乡村的一角，思想发芽，随风起舞，欢快地歌唱……

陈玉玉

枫林中心幼儿园