读《欣赏你的学生》的感想——乔明

最近读了《欣赏你的学生》这本书，读后感触良多。书中用大量生动的案例讲解了“期望效应”实验、“需求层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“欣赏”教育的重要性和可行性。通过每一个命令，一个个让人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师善待每一个生命的教育理念。

1.让每个人都享受一份关怀

德育需要宽松、宽容、温馨的环境。不要因为学生偶尔的错误和失误而责备学生，因为老师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要老师的关怀。爱是一种关注和照顾。我们要从珍视每一个生命价值的角度关心每一个生命个体的成长，像荷叶上的露珠一样保护学生自主发展的权利。我们必须重视每一个人的存在，每个人都同等重要。所有人都应该得到发展，不管是优秀的人，还是发展有困难的人，甚至是特殊家庭的人，没有任何功利主义。

心理学家威廉詹姆斯说：人性最深的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞扬。因此，当教师能够用“感恩”的言行对待学生时，就会激发学生无限的勇气，唤醒他们埋藏的潜力，激励他们大踏步走向成功。教师要拥有“欣赏”这一法宝，根本上就是要激发教师的爱心，让教师因爱而工作，而不仅仅是把教育当作一种职业或一种谋生手段。 “爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的！”没有爱，就没有教育。当爱倾注在教育中时，老师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏每一个幼稚的思想和行为。当爱倾注在教育中时，老师就会宽容地对待孩子，理解他们的缺点。当爱倾注于教育时，教师就会懂得、懂得、运用“赏识”的有效教育方法，培育教育的花园。

2.给每个人一个机会

“以人为本”、“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每个学生的潜力都是巨大的，而开发潜力的金钥匙就是自信。学生，尤其是后进生，在形成良好品行的过程中，需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和惩罚的力量。当学生在学校了解到老师的表扬和表扬时，就会自觉地放大自己的优势，对自己表现出强烈的信心，努力让自己变得优秀，一些不良行为也会在不知不觉中被消除。欣赏学生的特点。 《现代汉语词典》对“赏”字的定义是：承认他人的才能或作品的价值，并予以重视或赞扬。这告诉我们，每一位教育工作者首先要认识到学生的才能，然后有针对性地关注和表扬。也就是说，不是“扔进篮子里”，随意指着学生的某一句话或某件事进行表扬，而是欣赏学生的特点。鉴赏是一门艺术，是一门知识，是教师的必修课。教师必须通过不断学习、深入学习，掌握有效的欣赏手段，并在正确的时间、正确的场合发挥其最大的作用。

3.欣赏不是万能的，但可以接近万能的。

《赏识你的学生》中无数成功人士的经历告诉我们：外部因素不是决定性因素，内部因素决定事情的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身的激励因素才能真正实现。美国作家巴德舒尔伯格在七八岁时写下了他的第一首诗。他的母亲评价他“优秀”，而他父亲的评价恰恰相反：糟糕。从母亲的“欣赏”中，他得到了爱的力量，这成为他日后灵感和创作的源泉；从父亲的批评中，他得到了警示的力量，于是他时时提醒自己“注意、注意、注意，总结提高”。在这两种力量的激励下，他最终成为了著名作家，通过这个案例，我们可以认识到欣赏是学生成长最有效的催化剂之一，它可以激发、唤醒、激发学生内在的动力因素，从而使许多不可能的事情成为可能。

很多时候，我们责怪大家，责怪学生不够聪明，责怪好心没有得到回报。我们静下心来想想日常生活中那些不起眼的孩子，那些让我生气的宝宝，但他们都有可爱的一面。恍然大悟：其实每个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的脚步和浑浊的情绪遮住了我们的眼睛；繁琐的工作和忙碌的思绪迟钝了我们的敏感度；成绩的束缚、升学的压力、学校的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双纯真的眼睛和那些纯洁的心。他们需要老师的关心和认可，需要老师的关心和鼓励。即使他们无意中犯了错误，他们也需要我们老师温柔地指出，他们需要的是指导而不是指责，是真诚而不是虚伪。他们是成长中的孩子，需要沐浴阳光，吮吸雨露，接受风雪的锤炼，需要被鲜花包围。他们是最敏感的群体，能够准确辨别老师对他们的帮助是出于关怀还是仅仅是功利性的。所以，教育应该是师生之间的牵手、清晰、温暖、简单、相互信任、相互尊重、相互理解。所以要学会欣赏你的学生，首先要学会从心底里爱他们。