《教师行为的50个细节》读后感

最近读了《教师行为的50个细节》。通过读书，我觉得读书是一种幸福，一种乐趣，一种享受。当我阅读这些教育专着时，将它们与自己平时的教育实践进行比较，不禁产生感触和共鸣。这些书在教会我将来如何当一名好老师的同时，也教会我们如何做人。以下是我的一些经验：

一、教师教育行为的具体情况

育人是教师工作的重要组成部分。教师的教育行为要想达到理想的效果，就必须摆脱枯燥乏味的单一说教，注重自身行为的细节，从小处影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段往往来自于一个不经意的细节。一句平常的话语，一个小小的动作，都可能在学生的脑海中留下痕迹。一个无意识的非言语行为错误或脱口而出的一句伤人的话，都可能疏远师生关系，导致教育的真正效果与预期目标背道而驰。

2. 教师教学行为细节

课堂是教师开展教学活动的主要阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂上的教学行为能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师的基本素质。在课堂教学中，教师的行为细节，无论是言语行为还是非言语行为，无论是有意行为还是无心行为，都可能对学生的课堂学习乃至日常生活产生直接影响。或间接影响。以老师在课堂上的言语行为为例。教师如果表现出得体的言语行为，就能感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和积极性；如果教师表现出不当的言语行为，那么就有可能挫伤学生的学习兴趣和积极性，疏远师生之间的情感，影响课堂教学质量。

3、教师管理行为细节

在学校教育领域，教师常常扮演管理者的角色。在课堂教学中，必须进行课堂管理或教学管理；在课后与学生的互动中，必须进行学生管理。教师在管理课堂和学生的过程中，也要注重自身行为的细节，力争从细节上做好管理。老师与学生打交道很多，必须特别注重自我管理行为的细节。

4. 教师学习行为详情

古人云：“活到老，学到老”。在当今社会生活节奏加快、知识激增的时代，以“讲道、传授知识、解惑”为己任的教师需要抓住各种学习机会，不断丰富自己的知识，提高自身素养，并促进自身的专业发展。因此，无论是参加有组织的学习活动还是自学，教师都必须管理好自己的行为细节，以提高学习的针对性和有效性。

5. 教师日常行为细节

在教育教学过程中，教师要以身作则，注重校园日常行为细节，避免向学生传递不良信息。很多时候，教师日常行为的细节就是对学生一次次的“身教”，而这种教育比“言教”更有影响力。