《教育的十字路口》读后感

最近，我仔细阅读了《教育的十字路口》这本书。因为张老师书中的文章很详细，读这本书的感觉和读其他书有很大不同。它可以记录一个场景、某个人的话语，或者听完一节课后的一些想法。时而停下，时而行走，都沉浸在深刻的教育思想之中……在这些“小片断”中，我读到了耐心、悲伤、渴望、期待……我特别喜欢这种形式，它让我能够把握你可以随时随地拿起书来阅读，无需复习之前的文字。你可以随时随地放下书本进行思考，而不必沉思下一篇课文。对于时间不多的我来说，课间也可以看一两章。让我觉得细致也是一种写作方式。

人文精神是当代基础教育改革的价值背景和追求目标。这本书最让我欣赏的是，作者提出了基础教育的10个人文关键词：自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、同情、爱、觉知、生命。这些术语在教育改革实践中被赋予了坚实、丰富、深刻的精神内涵。尊重生命，关爱每一个学生，宽容地对待每一个学生，为学生创造开放、互动的学习环境，培养学生独立提问、自主学习的能力，让我们的教育充满活力。

书中给我印象最深的一句话是：“教育是反思与行动、爱抚与关怀、对话与合作、引导与建设、提升与成长。教育是互动、相互完善。以追求完整的人性为目标的教育，以人性的不完整为关注的起点，在这里，每个人都被赋予了自己独特的主体价值，也因此成为了责任的主体，主体意识的萌芽就像是基本的点火教育促进人类发展。”这两段话揭示了教育的本质，那么谁来教育呢？他当然是一名老师。教师的责任是教育。教育就是教书育人。教书育人，必先修身。因此，我们每个当教师的人首先要加强自身修养，提高自身素质。加强专业学习，多学习理论知识，做好笔记，认真记下自己的心得体会，认真备课、上课，同时反思自己的教学，与新课改精神进行对比，找出找出不足，找出差距，努力改进。我们要学会“关注和尊重每一个学生，信任和善待每一个学生，认真倾听每一个学生的声音，打开每一个学生智慧的大门”。

《教育的十字路口》呼唤热爱教育、教育自由！十字路口意味着多样性，多样性带来自由。这个世界上如果有真爱，就会有自由。十字路口其实是我们期盼的一个遥不可及的梦想。十字路口意味着价值的重新发现和重申，在彷徨中孕育出独特的洞察力。新教育在十字路口诞生。如果没有犹豫，就没有选择，就没有决定，任何时候都勇于承担责任。真正的教育不知道什么时候开始，只有当我们一起相遇、一起参与的时候。在对话的过程中，意思也越来越清晰。

虽然我只是一名普通的小学数学老师，但我也必须加强自身修养，提高自身素质，加强专业学习，努力用新的教育理念武装自己，尊重和爱护学生，公平对待每一个学生，脚踏实地。踏实、认真、认真地做好本职工作。我自然会在学生的成长进步中体会到教师工作的乐趣！