将幸福延续读后感

读了雷凌老师的《教师的幸福之都》后，我颇有感触。我当老师已经快二十年了。冬转春，冬转夏。每当想起学生们给我带来的欢乐和荣耀，我就从心底里感到幸福。这是我心中一个美丽的梦。人生的最终目标是追求幸福。什么是幸福？我不能说幸福是什么，我只能说幸福是什么样的。对我来说，幸福就像夏天的温泉，冬天的一缕温暖的阳光。教师职业具有巨大的幸福价值。

别人觉得这个工作好，那个工作也好。我觉得当我踏入这个岗位时，我必须全心全意地把它当作一份事业。教师是阳光下最光荣的职业，我为自己能打开学生智慧的大门而感到自豪。中国教育家陶行知说得好：教育的真谛在于育人。千课教人求真，千课学会做真人。通过知识和技能的传授，我们也注重自己的道德行为，因为这也是对学生的教育和影响的过程。古人云：身正则无命则行；身正则无命则行；身正则无命则行。身不正，则命不成。学生的文化素养存在很大差异。我努力在学生中营造良好的学习氛围，树立良好的学风。师生之间互相帮助、互相理解、互相尊重、团结友爱、共同进步。将学习与生活结合起来，逐步形成良好的品质。对我来说，幸福意味着做人、做事、建设文化、努力创造美好和谐的社会。我还从学生身上学到了许多优秀品质，认识到他们是社会和谐发展的宝贵财富。

在教师的队伍中，当我受到学生的喜爱并做出自己的微小贡献时，我感到非常幸福。在课堂教学中，组织好课堂教学，关注每一个学生，注重信息反馈。调动学生的学习积极性，同时激发学生的情绪，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。当我站在三尺讲台上时，我感到很高兴。我很高兴能和很多有前途的老师一起工作，并得到家长的支持和理解。一名教师要想幸福，就必须是一个有责任感、脚踏实地的人，在这个舞台上取得成功和成就。雷凌老师的话让我深深认识到，我们不仅要对学生充满爱心、耐心，更要有系统、扎实的理论基础和专业技能；我们要注重教学方法，与学生的特点相结合，在实践中不断探索制定适合小学生的教学方法。

一名教师的快乐或不快乐来自两个方面。一是做自己喜欢做的事，二是身边有自己喜欢的人。如果学校里的所有老师都有自己喜欢做的事情，那么就会取得成功。这就是目标。一个好的教学团队应该是各有所长的老师，让每个人都能发挥所长；一个好的教学团队还应该有一个好的结构。良好的人际关系对于在学校营造积极的氛围也很重要。

要想获得幸福，教师本身就应该磨练师德，多读书开阔视野，超越教育看教育。老师幸福不幸福，完全取决于一种感觉。面对现实的客观存在，调整好自己的心态，享受苦难，就是一种幸福。一切事物都需要一分为二来看待。比如，有的老师如果上同一个班就会很恼火；有些老师会认为这是一个机会。如何看待问题，是决定幸福或不幸的最重要因素。其次，教师要多读书，多看看社会，开阔视野。有的老师很天真可爱，有的老师则很敏感脆弱，觉得老师很惨。事实上，除了教育之外，社会上很多职业都面临着很大的压力。我们不能只学会向上看，更应该学会向下看。教师要珍惜自己的工作，宽宏大量，调整心态。

在教学中，我始终坚持以师高为师，以身作则，以自己的人格魅力感染和熏陶学生。积极探索教育教学规律，逐步形成自己的教育教学风格。在教育教学工作中，我将不断学习和学习一些先进的教育教学理念，用自己的努力让学生心中的知识种子在家庭和社会中开花结果。