心理活动总结样条一一、建立健全学生心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理教育、推动素质教育发展的重要条件和必要保证。为学校心理咨询、辅导和治疗提供操作指南，为学生身心健康发展提供动态监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2、讲授心理学知识。我校定期举办心理知识讲座，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握心理健康常识，培养良好的心理素质。个别学生需要心理健康发展方面的特殊教育和帮助。然而，心理健康是所有员工面临的问题，也是每个学生在成长发展过程中不可避免面临的挑战。学习好的学生是老师眼中的“好”孩子，他们也需要心理健康教育。许多研究和实践证明，有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为，因为学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助。比如，一些“好”学生由于长期受到青睐、表扬，心理承受能力变得极其脆弱。他们一不高兴就发脾气，有的采取极端手段进行报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育不仅是学生个体教育的需要，也是全体学生的重要课题。心理健康教育应成为我国学校教育的一项重要任务，防止心理健康教育主体化倾向。因此，我校在全校范围内开展心理知识讲座，使全体学生掌握一般心理保健知识，培养良好的心理素质。

3. 个别咨询和辅导。我校在全校性心理知识讲座的基础上，成立了心理咨询室，为学生提供个性化咨询。通过心理咨询室师生一对一的交流，对学生学习、生活中出现的问题进行直接指导，解决心理问题，诊断和纠正相关心理和行为的有效途径。问题。很少有患有严重精神疾病的学生能够被及时识别并转介至医疗和心理服务机构。在个别辅导和咨询中，心理咨询老师保存相关记录，耐心指导学生。尤其是期中考试前后，学生面对考试总是有很多担忧。心理咨询师会鼓励和引导他们减少恐惧或担忧

4.心理教育的主体渗透。我校心理健康教育不是孤立进行的，而是渗透到其他学科的教学中，为学生提供全方位的心理健康教育。比如语文学科的心理教育以及心理教育在思维过程中的渗透。让学生接受心理健康教育不是孤立的，而是多方面的。

5、开通“小星星”邮箱，利用“红领巾”广播电台搭建师生沟通平台。学生通过电子邮件与老师交流他们的困惑和想法。常见问题由广播电台“名人回声”解答，实时宣传心理健康知识。同时，邀请部分学生到“快乐之家”进行个体交流，并利用一些特殊节日加强对学生的爱心教育，如学生自己制作的“爱心卡”、“感恩卡”等。让他们知道

感谢您的家人或其他人对您的服务和关心。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长的良好反馈。

6.设立慈母电话号码

由于父母常年在外打工，远离监护人，他们缺乏亲情纽带，有的甚至出现性格、心理、行为问题。很多人外出打工，春节期间才回家一次。有些人甚至为了省钱而离家数年。留守儿童见不到父母，电话沟通成为重要方式。他们离家很远，必须寄宿在学校，每周甚至几个月才回家一次。学校设立了爱心妈妈的电话号码。每个学生都可以利用课间休息时间与爸爸、妈妈进行电话交流，了解生活情况，拉近了家长与孩子之间的关系。

7、积极配合班主任开展丰富多彩、新颖多变的主题班会。

每周五是我们学校例行的主题班会。利用班会的形式，根据学生的特点和工作重点，开展心理健康教育，帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。专题班会围绕学生的学习、心理、生活等方面，形式多样、内容丰富。比如，新生为他们提供入学教育，帮助他们尽快适应新环境、融入新群体；积极开展以“了解自己”、“改善与同学、老师的人际关系”为主题的班级和团队教育活动，增强学生的自信心能力，并学会如何与他人交往以及与人交往的一些技巧。其他的；例如，六年级学生面临毕业考试的压力时，难免会产生焦虑和紧张。我们通过讲座和辅导帮助学生增强正确的竞争意识并克服它们。自卑心态，正确对待考试。

8、注重家庭教育的指导和沟通。

每学期结合家长校、家长会，重点做好家庭教育指导和沟通。每学年针对不同年级开展不同的辅导内容，内容丰富，涵盖新生的适应问题、考试焦虑、家长与学生的沟通、创建学习家庭等。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育。它是实施素质教育的重要组成部分。培养心理健康的教育人才是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校将继续努力做好心理健康教育活动，以取得更大的成绩。

心理活动总结样本第二部分20xx学年，我校认真贯彻落实市、区关于学校心理健康教育的有关精神。我们根据小学教育特点和小学生心理发展规律，通过多种渠道持续开展小规模、多样化的心理健康项目。教育活动和指导帮助学生初步了解心理健康知识，促进学生人格的健康发展。

一、专课专用，活动保证：

为使学校心理咨询活动从一开始就在我校系统化开展，全校认真贯彻落实一年级至三年级班主任上好心理咨询课，专职心理咨询师教师为四、五年级学生提供良好的心理辅导课。少先队活动中，家长结合机会和机会，为学生提供心理健康教育。德育室加强检查，并与班主任考核相结合，督促教师专攻特色课，确保活动课顺利开展。

二、师资培训，同步发展：

本学期，为提升心理咨询教师和班主任心理咨询工作能力，学校开展了形式多样的培训活动。心理咨询教师参加学校心理健康教育教师专业培训，完成230学时的理论学习。学校邀请仓桥学校心理咨询师徐老师、金老师进行生动的班主任培训，让全体班主任在轻松的氛围中掌握班主任的教学技巧。

三、精心筹划，咨询室开放：

学校设立“心理咨询信箱”：一个贴心的信箱，让个别害羞不敢说话的学生可以信件咨询。同时，德育处利用班主任会议的方式向老师们通报此事，并向家长发放通知，让家长及时了解学校这方面的进展。少先队通过广播、电视向学生宣传，并采取三管齐下的方式，希望取得更好的效果，让“温暖之家”真正发挥作用。

四、团体辅导，共同发展：

开展多种形式的团体辅导，解决学生成长过程中的发展性心理健康问题。积极与学生沟通，开设学生感兴趣的课程。利用好每周心理咨询班和心理咨询兴趣班。主要是在班级内营造良好的集体氛围和良好的集体行为，激发集体向上的精神。结合班主任根据班级实际情况和团体辅导计划开展心理健康教育。

五、家长支持，家校合力：

每学期，学校定期召开家长委员会会议，开展家长学校培训活动、家长开放日等，让家长了解应重视小学生的心理健康教育，并不断提出各种建议家长指导家长对小学生进行家庭心理教育。健康教育。每次见面或开会，家长们也都会谈到小学生的心理压力。大家一致表示愿意支持学校的工作，共同努力做好我校的心理咨询工作。

心理活动总结样本文章31、以学科教学为主渠道提供学习方法指导，将心理健康教育渗透到教学过程中。学校心理健康教育的重要组成部分是对学生的心理咨询。学习的人是轻松的、快乐的、富有成效的。学习心理咨询可以帮助学生学会学习，这不仅是当前提高学生学习效率和效果的需要，也是使学生能够有效进行终身学习、适应未来快速发展社会的需要。学习心理咨询包括智能学习咨询、学习方法咨询、学习态度、动机、兴趣和习惯咨询，防止学生学习疲劳，缓解学生考试心理压力等。学习方法不当是学生突出的心理问题，应加强学习心理咨询。接受咨询。虽然智力水平高的学生往往可以通过探索掌握一些有效的学习方法，但大多数情况下都要走一些弯路，而且很多学生在学习中很难“自然地”掌握科学的学习方法，因此有必要教育学生提供科学、系统的学习方法指导，帮助学生主动建立自己的学习方法体系。

2、在班主任工作方面，精心培养学生的创造性人格。在班级集体建设过程中，在发展学生个性、尊重学生的基础上，建立民主、平等、和谐、团结的师生关系，

协作、竞争的同学关系，营造创造性教育氛围，创造有利于创造性人格形成的外部环境，促进学生创造性心理素质的形成和发展，组织创造性实践活动。例如，通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动等，为学生提供参与创意活动的机会，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创新个性。组建创意学习小组，鼓励学生利用课余时间独立开展创意活动或分组集体创作，促进学生创意个性的健康发展。正确评价学生的创造力，通过科学评价学生的创造力和创造个性，帮助学生认识自己的创造力，引导学生发展自己的创造个性，在活动中提高创造力。这些实践使我深刻认识到心理健康教育有助于班主任与学生之间建立平等和谐的师生关系，为班级工作的开展和良好班级的形成营造和谐融洽的心理氛围。集体。

3、在课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育，培养学生的共同思维和差异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力。通过心理健康教育，培养学生的心理素质；通过文学欣赏、艺术欣赏等课程，培养学生的审美观。

心理活动总结样本文章4 一、指导思想

我校心理健康教育工作贯彻“预防为主、发展为主、干预咨询为主”的总体发展思路。通过对特殊学生心理现象的分析，增强宣传普及心理健康知识的实效性，进一步推动心理常识的普及，传授心理调节方法，介绍心理保健方法，逐步做好心理保健工作。工作做到“五个坚持”，即坚持心理健康教育，通过思想教育相结合、大众教育与个别咨询相结合、课堂教育与课外活动相结合、教育与自我教育相结合、教育与自我教育相结合，逐步培养学生良好的心理素质。将解决心理问题与解决实际问题结合起来。和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年迈上更高的水平。

二、主要目标

1、树立学生心理健康意识，增强维护心理健康的意识。

2、增强学生心理健康知识，提高自我护理能力。

3、培养学生心理卫生习惯，形成良好的心理素质。

4、创造有利于学生心理健康发展的良好环境。

三、具体措施

1.对全体学生的心理辅导

（一）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康知识和方法。开设心理健康教育课程是培养学生良好心理素质的重要途径。我校开设了职业年级心理健康教育课程。我们根据学生的实际问题确定教学内容、设计教案、选择合适的教学方法。

（二）举办心理健康教育讲座，开展有针对性的专题教育。例如，针对新生不适应职业学校生活、脆弱、过度依赖等问题，举办了“如何适应学校新生活”专题讲座；针对学生青春期复杂的心理特点，举办了“成长女孩”、“女孩”活动。讲座如《Just a Whisper》等。帮助学生掌握一些心理健康的基本知识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的发生。

（3）小组咨询：将有相似或相似问题和疑惑的学生聚集在一起，利用小组成员之间的心理相似性，分担忧虑并讨论对策，降低注意力，减轻心理负担，让学生在活动中充分参与帮助别人自助的经验。

2、学生个别心理辅导

（一）建立心理咨询室，提供心理咨询和心理治疗。学校建立了心理咨询室，整体风格干净、温馨、舒适。心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热忱欢迎每一位来访的学生。咨询内容涉及学习生活问题、人际交往、情感与行为、求学与就业、友情与爱情等方方面面，在咨询老师的帮助下，可以转化一些学生的不良心理，促进学生的健康发展。 ’心理可以得到提升。

（二）设立“贴心蓝色海北热线”。一些学生对心理咨询存在误解。他们认为进入心理咨询室就意味着自己患有精神疾病和心理障碍。有些学生性格害羞、害羞，害怕进入辅导室时被其他学生嘲笑。另一方面，心理咨询室也会受到时间、地点等条件的限制。毕竟每次接待的参观人数是有限的。

针对这些情况，除了加强宣传教育外，心理老师、班主任和学生之间还设立了“贴心的蓝色海北热线”。一通电话、一条短信，让学生充分畅所欲言地表达担忧，帮助解决困惑。

3、面向整体、有利于个体的心理援助

（一）营造良好的“心育”环境，陶冶学生情操。通过营造温馨课堂，凸显班级个性和目标，营造宽松的学习环境；通过宣传橱窗、黑板报、贴心的蓝贝壳导航广播、环保队等学生社团建设，以及举办体育节、艺术节、游戏节、美食节等活动，营造浓厚的校园文化氛围。通过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、平等、和谐的师生关系、学生关系、教师关系，让学生在和谐的人际关系中感受到自我。价值。

（二）加强心理健康教育培训，增强“心育”整体力量。

加强全体教师心理健康教育培训。 1、全员培训以在线学习、听专家讲座、查阅资料的形式进行。二、重点培训：组织心理教师、班主任、骨干教师参加业务培训，到其他学校学习经验。通过培训，教师可以提高自己的心理健康教育水平，用所学的知识和技能教育每一个学生，用良好的心态和人格影响和感染每一个学生。

加强家长心理健康教育和培训。我校学生家长文化程度普遍不高。有的父母只关心孩子的吃穿。而对于孩子的心理素质、困惑、担忧等，他们却很少关心或者不懂得关心。因此，加强家长的“心理教育”非常重要。重要的。利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等渠道，采取不同形式，持续向家长提出建议，引导家长开展学生家庭心理健康教育。

（三）注重心理健康教育的主体渗透。将心理健康教育渗透到学科课堂教学中，是学校推进心理健康教育的最基本途径，也是提高课堂教学效果的保证。提倡教师将良好的学习动机、学习态度、学习方法融入到各科教学中，将心理健康教育随机体现在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快、激情的课堂氛围，鼓励学生积极思考、主动活泼地学习。

（四）注重心理问题案例的记录和分析，为教育教学工作提供参考。心理咨询教师、班主任要注重记录、整理、分析日常工作中遇到的典型案例，重视日常工作的积累，为教育教学工作和心理教育研究提供典型素材。

第五条心理活动总结是为了普及幼儿园师生心理健康知识，提高学生心理健康水平。我校组织团委在心理咨询中心老师的指导下，参加了6月中旬大型的中国梦校园爱心快乐心理健康宣传周活动。

近年来，随着我校心理健康活动的有序开展，心理健康的重要性越来越受到师生的重视。然而，如何向每个学生普及心理健康知识仍然是一个问题。经过学校团委和心理咨询中心老师们的反复思考和同意，我们借此机会让学生将来自网络资源和生活经历的心理健康常识以手写报纸的形式呈现出来。每个人都可以参与。

通过教师的积极动员和学生的广泛参与。 ——19年3月12日，学校团委新闻组共征集学生作品——余件。经过各级认真检查，于19日在办公楼前、教学楼广场、——28艺术厅展出。学生们的手写报纸上，有以文字书写的心理健康常识，有以漫画形式表达的对人生、友情的思考，有以剪纸、绘画表达的心理健康的寄托。其多样的形式、新颖的主题、学生的亲身参与，总是吸引着无数师生在课后驻足欣赏、学习提高。

心理情景剧是一种普遍认可的心理健康活动形式，通过戏剧的形式展现自己生活和学习中的场景和片段，让学生体验人物心理，启发学生思考。本次宣传周，精心挑选的五部心理情景剧于10月23日在学校礼堂上演。

学生们的表演不仅好而且准，从各个方面展现了幼儿园教师生活中经常出现的问题，也展现了幼儿园师生不畏艰险、团结一致的时代风采。一、努力工作，长大后取得成功。他表现了自己，展现了自己的精神，激励了校园里每一位幼儿园老师和学生。