教学案例讨论记录模板我写的第一篇文章《图式理论在初中英语写作教学中的应用》获得了区二等奖。今年12月，我荣获九江区骨干教师光荣称号。

总之，这学期我学到了很多东西。在今后的日子里，我将继续学习，阅读更多优秀的教育刊物，向其他老师学习，继续努力提高自己的教育教学和科研水平。

20xx年2月24日，省卫生厅组织专家组对我院进行检查。在医学影像组检查中，发现我科存在的一些问题和不足。该部门立即召开了科学委员会来审查专家的反馈意见。对意见一一进行梳理，认真总结，制定整改措施，并在部门工作会议上传达给总部工作人员，再次调动和激发总部的创建积极性，奋力拼搏打响“三级甲等”医院创建攻坚战。

我部门根据检查组专家的反馈意见，及时针对部门存在的问题和不足制定了整改措施，对正在整改和尚待整改的问题和缺陷进行了认真、细致、有效的整改。已纠正。具体措施如下：

1、进一步规范阅读登记簿，每次阅读都有详细、规范、完整的记录，有记录并有审稿人签名。

2.强调诊断报告的规范书写，详细描述影像学特征，并在每份报告中包含诊断意见。加强诊断报告审核，确保其准确性。诊断质量控制人员定期对诊断报告进行抽查，每月在部门质量控制会议上报告存在的问题，质量控制小组做出整改和处罚决定。

3、详细记录疑难病例的后续数据。住院患者有病例号，手术患者有主要术中所见，病理结果有病理号。

4.完善疑难案件的讨论标准。如果病例检查涉及放射线、CT、MRI、B超等，应联读图片。必要时应邀请临床科室参与读图讨论，统一诊断意见，并指定专人做好规范记录。

5、进一步完善和完善部门检查的技术规范，查漏补缺，纠正错误，要求各部门工作人员准确掌握、严格遵守。

6、尽可能使用科室DR检查室的X射线防护架，保护接受检查的患者。

7、部门立即制作标语、横幅等宣传品，营造氛围，配合做好“三强”创建再动员工作。

该部门将立即落实上述整改措施，责任落实到人，全员参与。整改任务必须在整改期限内完成，并将整改任务完成情况及时书面报告医院编制办。

研讨会起源于18世纪的德国。经过多年的实践，已经发展成为一种通过互动交流来提高学生的团队精神、临床沟通能力和批判性思维能力的教学方法。研究表明，科学、主动的教学方法可以提高教学效果，提高学生学习知识的积极性，培养学生的创新能力[1]。与传统的教学模式相比，Semina：具有独特的优势，值得推广应用。为了强化学生的外科护理理论基础知识，提高其临床综合能力，采用Seminar教学法对护理本科生进行外科护理课程讲授，取得了满意的效果。现介绍如下：

教学案例讨论记录模板第二部分1. 培训活动

此次学习期间，我们一起前往安徽师范大学学习，聆听了欧阳俊林、谢亚莉等老师对英语教学的精彩见解。我们到市二十九中学调研优秀微课展示评价。在这里，我看到了很多值得我学习的优秀微课程。

老师来我们江北讲课。在这里，我还参加了观摩课。我为这堂课准备了很长时间，反复修改教案、制作课件。在这个过程中，我自己的教学水平也得到了提高。勇老师的讲座给了我们老师的阅读课件，让我大开眼界，原来教学理论可以这样应用到我们的课堂上。很不错。

2.公开课活动

这学期我参加了工作室举办的两堂公开课。第一次是在育才学校。钱军老师在我们工作室的观摩阅读课，重点教育孩子们的阅读能力，很有实用价值。第二次是在吴县中学。我们工作室的余正廷老师给我们上了一堂独特的诗歌欣赏课，让我意识到英语诗歌也可以这么美。

3、话题开场

本学期伊始，我积极准备接待老师李静布置给我们的任务。 12月，参加了工作室在邕南举办的专题研讨会，并参与撰写提案报告。终于，12月21日，我们的市政工程顺利启动。我和工作室里的每个人都感到非常兴奋。

教学案例讨论记录模板第三部分教学方法可以提高教学效果实验组的所有数据都优于对照组，因为Seminar教学方法让学生养成了主动独立思考和详细分析具体问题的习惯。增强应用基础知识的能力[4]。 Seminar作为一种有效的教学手段，其效果日益得到证实。 Seminar教学法可以启发思维、拓展知识、培养学生的团队合作精神、提高学生的综合素质。研讨会不仅可以提高学生在临床教学中的批判性思维能力，也可以促进教师整体素质的提高。

教学方法可以提高学生的综合素质。 Semina的教学方法鼓励学生自行查阅大量文献，不仅获得理论知识，而且掌握各种检索方法，提高自学能力。通过制作PPT、结合案例做报告、提问解答、最后各组成员之间的辩论，凸显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，可以启发思维、拓展知识、拓展视野。加强学生的交流。能力和适应能力，弘扬团队合作精神[5]。

教学方法可以提高教师的综合素质。在教学过程中，教师选择何种教学方法和手段来调动学生求知的主观能动性显得尤为重要。传统的教学方法，教师只需根据教材备课，学生只需认真听讲并配合教师的教学。学生的思维仅限于教学计划。教师扎实的专业理论知识和良好的语言表达能力可以应对这种课堂教育。教师的能力显得单一。在Seminar教学过程中，教师的作用非常重要。比如案例讨论，教师参与讨论，更多地了解学生，做到因材施教。讨论中激烈的思想碰撞往往会给教师带来启发[6]。学生讨论的内容还可以促进教师的学习，增长教师的专业知识，提高教师的整体素质。

但Seminar也存在不足：Seminar教学法需要精通其的教师来适应教学模式，这就要求教师提高自身的综合素质和知识储备； 必须有与Seminar教学方式相对应的教学评价标准，才能使学生的综合素质得到体现。

总之，Seminar教学法作为一种新的教学模式，需要我们研究和探讨如何有效地发展它并与其他教学方法相结合。以Seminar教学法为实践平台，可以解决医学教育与临床实践脱节的问题，在实践中表现出良好的应用价值。