师德作文样本文章1 红蜡烛！

你流下了眼泪，心烦意乱。

灰心、哭泣的结果，就是你创造光明的原因。

红蜡烛！

“不要问收获，而要问付出的努力”。 ——闻一多《红烛》（节选）

说到老师，大家都很熟悉。这个职业是神圣的、受人尊敬的、负责任的。俗话说：一日为师，终身为父。从我们出生到现在，我们遇到过各种各样的老师，总有一些老师是你记忆非常深刻的。

我记忆最深的可能是我初中时的老师了。她是我的班主任和语文老师。她今年40多岁，有20年的教育经验。她皮肤黝黑，留着及耳的短发。她个子不高，也不瘦。她有远视眼，平时读书和演讲。他们都戴着远视眼镜。当她认真的时候，我们班静得连一根针掉在地上都听得清清楚楚。当她露出脸的时候，我们就像很好的朋友一样，和我们一起玩耍，聊着日常生活。老师对我们的关心可以说和我们父母一样。司马光曾说过：“遇夫子易，遇老师难”。我认为这句话是非常正确的。意思是说，遇到一个单纯传授知识的老师很容易，但遇到一个以身作则的老师却很难。我遇到的老师是后辈，有这样的好老师让我感到非常荣幸。

印象最深的老师，一定会和那个老师有最难忘的回忆。我和妈妈般的老师之间有很多小事，但最难忘的是那些时光——

那是一个令人沮丧的雨天。课间休息时，我们班的男生出去玩得很开心，在雨中行走。几个人互相推推搡搡，玩得很开心。到了上课时间，他们就回到教室。恰巧这段时间正好是班主任的课。班主任看到他们都湿透了，其中一个还打着喷嚏。老师怕他们感冒，就让他们换上校服。他们说：“没有老师真好。” ”老师关心地说：“换吧，不然会感冒发烧的。”他们听了老师的话，借了别人的校服，把湿衣服换了出来，“把衣服给我。”老师解释道。他们把衣服给了老师。这下课后，我走到老师办公室门口，发现老师正在用吹风机吹他们的衣服。那一刻，我的心潮澎湃。老师说：她在我们身上的时间远远多于在她儿子身上的时间。中午放学的时候，我和朋友们都迟到了。因为最后两节课都是班主任的课，所以我们放学后老师并没有离开，而是他默默地坐在讲台上，看着老师疲惫的样子，眼神里没有一丝活力，我们很心疼。

她为我们奉献了很多宝贵的时间。我每天早起晚睡，因为每天早上七点前都要到班，所以我起得很早。到了学校，班里的同学不多，但老师坐在讲台前看着我们早上读书。我刚才看到老师从包里拿出早餐，在办公室里吃。我感觉很不舒服。晚自习是班主任的课。晚自习放学后我们就回家了，老师却在办公室给我们批改卷子。每每想到这些看似微不足道却很难做到的小事就很感动，因为老师为我们付出了那么多。

时光飞逝，岁月飞逝。我第一次见到你是在我们年轻的时候，他们一直在我的心里。一转眼，我已经快一年没有见到老师了。虽然我没有见过她，但她一直在我心里。她教会了我很多东西，教会了我如何做人、如何做事。人们通常把老师比作春蚕、园丁、蜡烛、航标灯、耕耘者……但我觉得老师更像是我的亲人、我的朋友，是我生活中不可或缺的一部分。

师德范文范文下篇没有教育的跨越式发展，就不可能造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批社会主义所需的拔尖创新人才现代化。提高全民族素质、增强国家综合国力、实现中华民族伟大复兴将是困难重重。教育是一项长期事业。从走上讲台的那一刻起，就意味着责任重大，决不能懈怠。

我怎样才能成为一名好老师？我越来越认识到加强和改进新时代师德师风建设的重要性和紧迫性。了解师德是一切教育的核心。作为一名教师，除了教好课外，加强自身师德建设尤为重要。古人云：“亲近老师，就信他的道；信他的道，就跟随他的脚步”。教师在任何时候都应该以身作则。他教学无差别，教学不厌其烦。在学校教育中，教师是“老师”，必须成为他人的榜样。教育是一种以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。

一、爱岗敬业、献身教育事业是师德师风建设的思想基础

教师是天底下最崇高的职业。人们常把教师比作红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育事业的无私和伟大。因此，教师从教书的第一天起就应该对教师职业有充分的认识，这样才能彻底杜绝拜金主义、霸主观念，把全部精力奉献给自己所从事的教育事业。教师不仅是付出和燃烧，更是吸收、更新和升华。教师最大的快乐就是照亮他人、充实自己。正是这种成就感和幸福感，激励着千千万万的教师孜孜不倦地投身教育事业。

二、热爱学生、教书育人是师德师风建设的核心

学生是学习的主体。如果你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值体现在每个学生灵魂的升华。教师的教育就像涓涓细流，滋润着每个个体的心灵，从而铸就了教育的理想。个体发展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好道德品质。通俗地说，教师教学归根结底是为了不教学，所以必须培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养学生独立、自立、自立、自强的精神。和自我完善。质量。这才是真正的教学生、爱学生，而不是简单地教他们读书、算数。教师要平等、公平、公正地对待每一个学生，发挥自己的能力让学生不断发展。

三、更新观念、努力创新是师德师风建设的新发展

传统意义上讲道、授业、解惑是教师专业职能的概括。如今，教师的角色正在发生变化，从“传道者”转变为学习知识的引导者，从“解谜者”转变为问题发现者。启发人们，从“老师”变成解决问题的参与者。

我认为教师在师德师风建设上应做到以下几点：

1、树立良好师德形象。教师的良好品行将是师德最重要的体现。教师必须充满爱心。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。 “爱是教师的灵魂”。教师只有爱学生，才能教育好学生。爱是教育的起点。没有爱就没有真正的教育。 “老师是他人的榜样。”在很多方面，教师都是学生学习的榜样。教师的素质直接决定教育的最终效果。尤其是乡村教师的师德尤为重要。因为农村孩子的教育资源相对有限，知识和信息的来源不如城市丰富多样。老师是孩子们心目中的“偶像”。因此，我们不仅要注重言传身教，更要以身作则，为学生树立榜样，赢得社会的尊重。

2、规范自己的行为习惯。 “高中是老师，高中是榜样”。教师的素质直接影响学校的校风和学风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。在学生心目中，教师是社会规范、道德的化身、人类的典范、家长的替代者。他们都把道德高尚的老师作为学习的榜样，模仿他们的态度、品味、举止，甚至行为、声音、微笑、黑板上的字迹。因此，可以说，教师的道德素质比教师的文化素质更重要。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。教师是学生增长知识、思想进步的导师。他的一言一行都会对学生产生影响。要在思想政治、道德品质、学术作风等方面做好表率，自觉带头带头。只有这样，他才能真正成为别人的榜样。因此，教师需要从小事做起，从自身做起，带头以身作则，以身作则，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度待人，引导人以丰富知识，用广博的知识来指导人们。关爱和关心他人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“知其师，信其教”，进而快乐学习，健康成长。

3、关爱每一位学生。作为一名教师，应该关爱每一个学生，平等对待每一个孩子，了解他们独特的情感世界，了解他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时刻感受到老师对他们的关心。感受对自己努力的认可，体验学习的快乐和成功。当老师给孩子们一颗真诚的心，公平地对待每一个孩子，公平地给每一个孩子送去爱和温暖时，孩子的小心灵一定能感受到。他们能够在学习生活中找到快乐，快乐地接受教育。爱学生就等于塑造学生，恨学生就等于毁掉学生。每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭经历过特殊变化的学生，很容易养成特殊的性格。这就需要老师们真诚相待，热情鼓励，耐心帮助他们，让他们走出阴影，让他们幸福地生活。通过情感体验接受教育。这是你作为老师的责任。

4、快乐生活，积极工作。作为一名教师，我们必须以积极的态度，快乐地投入到教育教学中。我们必须坚持科学的态度和求实的精神，认真做好教育教学工作，树立强烈的时间观、效率观、质量观。

5、加强汉语商业知识的学习，努力提高自己的综合素质。教师要不断更新和丰富自己的知识。对于一个老师来说，知识渊博当然很重要。苏霍姆林斯基曾说过：“要给学生一杯水，教师就需要有一桶水。”然而，在知识经济时代的背景下，教师应该是一条清澈的、不断流动的小溪，吸引学生来为你汲水。没有广博的知识，就不可能很好地解决学生的“困惑”，也无法将“道”传授给别人。但知识绝不是静态的。它不断地丰富和发展。量变和质变每时每刻都在发生，特别是在当今所谓“知识爆炸时代”、“数字时代”、“网络时代”。教师不能满足于先向学生学习，而必须坚持持续学习坚持终身教育，要有创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。加强业务知识的学习，一是向实践学习，向经验丰富的老师学习；二是勤于向书本学习，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，善于工作，令人信服；三是从挫折和教训中吸取教训，不断提高和提高自己，提高自己。

六、要继续正确对待家长和群众提出的关于师德师风建设的各种意见，从群众意见中看清我们平时意识不到或没有意识到的缺点和不足重视并虚心接受群众的意见和意见。推荐做一名人民满意的教师。

总之，教师职业的最大特点就是培养和塑造新一代。一个人自身的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育教学活动过程中，教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，还要用自己的人格影响和影响学生，使学生身心健康成长。因此，教师必须具有高尚的思想境界和纯洁美好的心灵。工作中，教师要耐得住寂寞，不能和别人攀比。我们要甘于平凡，不迷失在物欲的洪流中，全心全意地投入到教育教学实践中。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位。的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自身修养！在工作中，我们要以身作则，艰苦奋斗，开拓创新，通过不懈的努力，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。力量。让我们努力做一名人民满意的教师！

师德范文范本第三篇曾几何时，我非常讨厌尚泽，甚至觉得用放大镜都很难发现他的优点。当无数次讲道仍以失败告终时，那种无助让人心酸。绝望。我一看到他，我上课的热情立刻就被耗尽了。我常常想放弃他！如果你放弃了他，你心里的一个重担就放下了！最近发生的一件小事，让我对他有了新的认识。

20xx年3月，学校发出通知：弯腰工程，要求各班级召开班会，号召学生保护环境、爱护校园。看完通知后，我立即在班里召开了班会。大多数学生对此类问题不太感兴趣，认为与学习或自己无关。但尚泽的目光始终聚焦在我身上，似乎为学生的冷漠感到惋惜，但又似乎对自己能够顺利接受如此光荣的任务充满信心。说实话，我对他的任何事情都不太信任。他没有参与班级的任何事情或活动，他对我们的可信度几乎为零。

这不能不说是因为尚泽是我们班最后一个学生，他经常偷偷摸摸。他身材矮胖，体格强壮，经常因为学习成绩不好而被剥夺发言权。久而久之，他就养成了不善言谈、比较孤僻的性格。看到他现在的表情，我突然灵机一动：“尚泽，我让你当我们班弯曲项目的班长，你能做好吗？”他只是淡淡一笑，愉快地接受了。对于一个一直受到歧视的孩子来说，得到这样的认可，感觉很幸福。我向他伸出大拇指说：“做得好，你会赢得掌声。”从此，我们班的卫生区就经常看到尚泽的身影。不管天气多冷，他都毫无怨言地走来走去，看到纸片就捡起来。这在他看来很轻松，也很自豪。今年的春天格外寒冷，至今还下着雨雪，但尚泽却从未因为寒冷或雨雪而放弃自己弯腰班长的职责。每次看到他一次次弯腰，我对他的好感度就增加了，同学之间的友谊也对他增加了。

这件事让我不断反思：我差点放弃了这么可爱的孩子！他的执着和爱是那么热烈，他的心是那么美丽！而且我从来没有注意到它！在接下来的课程中，我继续抽出时间辅导他，他也更加信任我了。他可以在读课文时摇头，可以大声回答问题，甚至可以举手站起来回答问题。他常常用自己的行动来获得老师和同学的称赞。从他身上我得出的结论是，后进生缺少的不是成绩，而是一种认可。当我们真正信任和尊重我们的孩子时，他们就会真正信任我们并接受我们的教育。

师德论文样本第四部分3月29日至30日，我园组织了为期两天的师德培训活动。在这几天的学习中，我重新审视了自己的职业生涯。

什么是师德？

我面对的学生，无论男女、贫富，都要“公平对待每一个学生”。

一个具有良好师德的幼儿教师必须不断提高自己的文化素质。他不仅要“专”，还要“专”。不仅要有扎实的专业知识，还要兴趣广泛、多才多艺。要注重积累、培养、培养高雅的审美情趣。我们应该在日常生活中加强学习，开阔视野，不断丰富和充实自己，提高艺术修养，调动各种教学元素和孩子的各种感官参与学习，同时我们还必须了解现代信息技术及其用法，运用到教学中，潜移默化地提高自己的内在素质。

另外，教师的爱必须升华为一种平等、公正地对待每个人的爱，这样才能对每一个孩子负责，善于发掘每一个孩子的个人潜力。记得陶行知老师曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，只有发自内心的，才能到达心灵的深处。”我们要用心对待每一个孩子。我们必须对我们的孩子负责，尊重每一个孩子。

另外，教师的言行和教育质量将直接影响孩子今后综合素质和能力的提高。孩子们喜欢模仿，尤其是老师的言行。教师的举止得体非常重要。平时向孩子发泄负面情绪或不当言行的老师，就会成为孩子模仿的对象。我们面对的是纯洁无邪的孩子。在任何情况下，我们都没有理由、也没有权利向别人发泄自己的不快乐和烦恼。由年幼的孩子们。

人们常把育人职业形容为“园丁”，是非常贴切的。可以说，什么样的教师就会培养什么样的学生。育人关键在于师德。如果把学校比作企业，我认为我们培养的产品是人，而教师应该关注的是灵活生动的生活。在教育中，我们也应该以“以人为本”的思想教育孩子，端正自己的角色定位，正确认识教师与孩子的关系，从孩子的道德发展需要出发。我们的道德建设不能只停留在外在。关注内在的事物很重要。幼儿园的孩子年纪虽小，但渴望交流、沟通。每次进班级我常常感到很累。但如果我换个角度想，“我今天进班是为了和孩子们一起玩”这样的心理调节接下来，即使你很累，你也是快乐的；即使你很累，你也很快乐；当我们看到您的孩子在幼儿园毕业、长高、长大，从不会吃饭到什么事都能自己做，从入园时哭闹到和老师说话时，我们难以割舍，和您付出的辛苦在他成长的每一个阶段陪伴他似乎不再重要。

这次培训让我学到了很多，但更重要的是我要把学到的知识运用到实际工作中，在学习中学习，在实践中进步。

教师道德作文范文第五条教师的工作是神圣的、艰苦的、贫困的。教书育人需要情感，需要时间，需要精力，甚至需要付出全部的心血。这种奉献精神必须建立在强烈的使命感和责任感的基础上。教师必须忠诚于教育事业，爱岗敬业，认真履行职责，坚守高尚情操，发扬奉献精神、不断探索、勇于开拓、为教育改革发展贡献智慧。没有高水平的教师，就不可能培养出高水平的学生。教师应该知识渊博、学识渊博。第一，要有深厚的专业知识基础，精通本专业技能；二是具有广泛的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的综合能力，能够融会贯通，满足学生广泛的求知欲；第三，必须不断更新。知识体系应及时吸收和储存前沿知识和研究成果，并应成为终身学习的典范。

一、师德核心结构解读

为什么说爱岗敬业、教书育人、以身作则是师德的核心内容和最基本的要求呢？因为爱岗敬业是所有职业的共同要求，教师职业也不例外。这就是做好一份工作和热爱一份工作的意义。没有奉献精神、奉献精神，一切都是不可能的。因此，它是师德的基础。教书育人是教师这一特殊职业的专业要求。它是教师工作的具体内容。师德所造成的效果必须由此体现，因此它是师德的载体。作为一名教师，是社会对教师作为职业的特殊责任提出的高于一般职业道德的要求。教师的人格魅力和品行魅力在这里得到充分体现，因此它是师德的支柱。这样，爱岗敬业、教书育人、为人师表就构成一个有机的整体，三者缺一不可。这三方面缺一不可，对教师来说都是“坏德”。此外，这一核心结构显然还包含《中小学教师职业道德规范》规定的教师道德延伸的其他方面。由于师德的核心内容“爱岗敬业、教书育人、为人师表”分别侧重于师德的三个不同方面，因此我们可以将其视为师德的三个不同维度。它们共同构成了一个“三维空间”——“教师道德空间”。每一个时刻的师德都可以被视为这个空间中的一个“动点”。这个动点的“三维坐标”是奉献、育人、为人榜样。动点的“轨迹”就是每位教师的师德历程——“师德曲线”。

这揭示了教师职业道德的核心内容由三个维度、每个维度的四个层次构成。我们称之为“三维四层”结构。我们解释如下。

1、敬业精神这个维度代表了一名教师对本职工作的敬业精神和奉献精神。教师在认同自己职业的前提下，对自己的职业有四个不同层次的理解，即职业理解、职业态度、职业价值观，即职业恐惧和热爱职业。快乐创业、创业。所谓畏业，是指对自己职业的敬畏。当一名教师将自己的职业仅仅视为“赚钱的行业”，害怕失去的时候，那么他就会对教师职业产生敬畏感。他的专业精神始于他对职业的恐惧。害怕的人可以专心致志，热爱的人可以自力更生，快乐的人可以无怨无悔，创业的人可以一心一意。这四种不同的职业意识虽然层次不同，但都是教师职业精神的内在动力。显然，并不是每个教师都会经历或达到这四个专业水平。比如，很多教师从从事教育工作起，甚至在工作之前就热爱教师职业，因此有职业恐惧感。同样，有些教师只把教学当成一种职业，而不是一种职业。虽然他们能够达到热爱事业的程度，但是他们不会对事业有真正的喜悦感，更谈不上达到热爱事业的程度。到创业的境界。我们相信，从热爱事业到拥有幸福事业，是教师从把工作当作职业到事业的飞跃，实现从必然王国到自由王国的转变。可见，奉献精神是一名人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的动力。殷学金、谢世瑞、王任重等都是优秀人民教师的代表，他们具有高尚的敬业精神，在我县教育事业中创造了辉煌的业绩。

2、教育维度代表教师教书育人的水平。教书育人是教师的专业工作，是教师区别于其他职业的根本标志。教书育人的绩效不仅取决于教师的专业精神，更取决于教师的专业水平。作为一门专业技术，它需要教师刻苦训练，刻苦研究其规律。教师教书育人的专业水平可以有四个不同的层次：技术、技能、技巧和技巧。虽然每个层次都是逐步进步的，但由于智力或非智力因素的影响，并不是每个老师都能达到高级水平，否则就不会有出类拔萃、技艺高超之说。然而，“勤奋+方法=成功”是适合所有人的。因此，阅读古今中外经典，可以使自己成为一个有教养的人；勤练教学、教育技能，使自己成为专业的专家；深入研究教育教学规律，使自己成为教育专家应该是每个教师的终生目标。于毅、魏书生、孙伟刚等就是众多此类教育人才的代表。

3、“师范”维度体现了教师的模范品格。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养具有“四种素质”的新人的神圣使命，这决定了社会对教师行为的要求高于其他行业从业者。教育无小事，教师无小细节。教师的言行举止要规范，成为学生学习的榜样。优秀的教师也是其他教师学习的榜样，也是各行各业学习的榜样。这就构成了教师模范维度的四个不同层次：规范、树立榜样、成为榜样、成为世界的榜样。日常生活中我们常说的就是“学问高为师，堂堂正正为师；学识为师，为世人表率”。难道不要求教师有高超的教书育人水平和高尚的师德品格吗？人民教师爱岗敬业。他的高尚精神让同龄人感动，他的高尚教育水平让学生感动，他的高尚师德让世人敬佩。孔子、陶行知都是世世代代的榜样。

4、“师德曲线”代表了人民教师在爱岗敬业、教书育人、为人师表的“三维空间”中走过的轨迹。起点A的“坐标”是热爱产业、科技和标准。意思是：这位老师从当老师的那天起就热爱自己的职业，有教书育人的本领，是别人的榜样。看来他是一名优秀的师范毕业生。 B点表示教师对职业的认识已经从热爱转变为喜悦，掌握了教书育人的技能，达到了榜样的水平，即达到了成为榜样的水平。学生的榜样。

由此可见，奉献是师德的底线，或者说起码的要求。

教师的工作性质不同于其他行业。老师们工作认真。很难通过上下班、准时上下课等方法来衡量其工作效率。教师从事脑力工作，必须解决思想问题。教师不应该把自己的工作当作谋生的手段，而应该把它当作一种事业，热爱它，并努力把它做好。具体表现就是热爱本职工作、尽职尽责。

如果老师有奉献精神，他们就会关心学生，把工作放在第一位。他可能在生活中遇到了不如意的事情，在工作中受到了不公平的对待，心烦意乱、愤怒不已，但只要一走进教室，面对学生，他就会立即抛开所有的烦恼和顾虑，全身心地投入到自己的工作中。工作。圆满完成了教学任务。

一名敬业的教师必须有强烈的责任感。他知道他的工作将影响数十个孩子的未来和命运。因此，他不会偷懒，不会偷懒，不会错过作业，不会放弃后进生。对于工作中偶尔出现的失误，我最担心的不是担心受到上级的批评和处罚，而是深深的良心不安，对不起学生和家长。

敬业的教师将注重专业能力的提升。闲暇之余，他们也会跳几场舞，唱几首卡拉OK，甚至约上几个知心好友打几局麻将。但这只是一种调整和放松。他们花更多的时间阅读和阅读。伴侣。他们会用有限的工资的一部分购买商业书籍，挤出时间学习专业知识，提高业务能力，接受新的教育理念和方法。

总之，教师也是人，有血有肉，有情感。教师不需要假装高贵、道貌岸然，但教师却肩负着育人的重任。因此，他们不能忽视自己的职责，必须全身心地投入到工作中。

教师是一个孤独的职业。也许又是一个无月的夜晚，昏黄的灯光，沉重的文案，疲惫的身体，很多年过去了。但教师是一个民族精神和文化的传承者和开拓者。教师心中有一座伟大的丰碑，有一个伟大的理想。他们“以学生为本”，教人务实、求真、创新。他们都有忍受孤独、克服困难的决心。

孔子曾说过：“身正，不令则行；身不正，则不令”。如果我们的老师不是路标，无论你讲的道理多么彻底，无论教育形式多么好，无论艺术性多么强，都是没有用的。树无根，水无源，云无雨，灯无光！每位老师的一举一动、一言一行、思想情感，都清晰准确地印在学生的视网膜上。里面、心形光幕上，有意无意地进行着现场观察表演。这是无声路标的演示。这种示范将在学生内心深处形成压倒性的内化力量。 《中国教育报》发表：北京市十佳教师之一的孙伟刚，被学生称为“思想灵魂导师、终身学习的典范”。考入清华大学的王毅在转正党员报告中谈到中学班主任孙伟刚：“我们的心灵被他的言行净化了。人人都热爱劳动，他的行为也净化了我们的心灵。”每天早上导师都会来打扫教室。“大家都有很好的修养。我的老师每天上下班的时候都会亲切地和看门的老人打招呼。我们严格遵守纪律。当我们老师迟到时，他会检讨我们，甚至站在教室外面作为惩罚。”王毅汇报说。尤其是当我打开录音机，再次听我们上次班会的录音时，我真切地感受到师德是无价的。学生追随老师，如云飞影随。

2、良好师德师风的重要作用

车尔尼雪夫斯基曾说过：“老师让学生成为什么样的人，就应该是他自己。”教师的思想境界、道德水准、道德修养直接影响学生的世界观、人生观、价值观，关系学生的终身成长。我认为良好的师德师风有以下重要作用：

1.教育引导作用。一个单位（包括学校）的员工，生活环境、受教育程度差异很大，因此他们的世界观、人生观、价值观也不完全相同。良好的师德师风，因其鲜明的政治倾向，往往能够对师生之间存在的差异，特别是内心信念、行为习惯、校园集体舆论等产生积极影响，并能引导教师和学生。学生对员工追求真、善、美，提高思想觉悟和认知能力，塑造和培育美丽心灵。

2、渗透、熏陶。良好的师德体现在教师对理想人格的追求和自我完善上，时刻渗透到教师日常生活的方方面面和每一个教学过程中，从而产生一种无形而深远的力量。它潜移默化地影响着师生的思想交流、情感融合、观点认同和行为发展，最终形成共同的价值取向，实现行为的趋同。

3.激励和示范作用。良好的师德对于激励人进步具有积极的作用。它能够激发全体教师对学校的认同感、自豪感和荣誉感，对更高理想的执着追求，对祖国和人民的责任感和使命感，能够激发他们巨大的工作热情和学习热情， 以便

学校的凝聚力得到升华。 三、当前高校师德师风中存在的主要问题 应该说，当前高校师德师风的主流是好的。但由于各种主客观原因的影响，在个别高校教师的师德师风还存在一些问题，主要表现在： 1、思想政治观念淡薄，理想信念弱化。 有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向。例如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不重质量和效果;有的教师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼物分”、“人情分”、“关系分”，严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象。 2、治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。 有的教师，只注重自己评职称、获成果，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑，学术道德沦丧，成果经不起推敲，严重玷污了高校教师形象，败坏了学术风气。有的教师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量;也有的教师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放在次要位置。 3、行为规范不严，师表意识淡薄。 有的教师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论;有的教师举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊;有的教师上课自由散漫，讲课随心所欲，动不动发牢骚、讲怪话;有的教师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。 4、理论知识不深，实践经验欠缺。 有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识，不钻研业务，不深入实践，精力投入不足，只满足于一般工作，得过且过，甚至不安心本职工作。 5、有的教师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互尊重，取长补短的团队精神。 这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣，而且影响了人才培养质量，毒害了大学校园的育人环境。 四、高校教师应如何加强师德师风修养 有人在学生中作过调查，好老师的标准是：一是外表上衣着整齐，精神焕发;二是有一颗善良真诚的心，和蔼可亲，平易近人，能把学生视为自己的朋友;三是有广博的学识和扎实的专业知识，在传授知识的同时，更能启迪学生的思想，开阔学生的视野;四是对学生的`行为规范能给予纠正和指导，使他们形成良好的行为习惯和心理素质等。因此，根据大学生的要求，高校教师在师德师风修养上应努力做到： 1、教师应有幸福的价值取向。教师是太阳底下最光辉的事业，他塑成的是特殊产品--国家发展繁荣的后备军，不是金钱能衡量的。所以，教师应有职业幸福感，耐得住寂寞，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以快乐的心态走进学生，以学习者的心态提高自我，全心全意做好教书育人的工作。 2、教师应坚守道德底线。虽然教师也是普通人，也有七情六欲，但教师的职业具有特殊性，教师的工作是教书育人、培养下一代。如果教师不能坚守道德底线，影响的不是一两个人，而是一批人、一代人。所以，我们一旦选择了教师这一职业，就应该不断学习提升自己的道德水平和判断能力，做到为人师表，身正为范。 3、教师应有丰富的精神世界。师德师风不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德师风，需要培养，需要教育，更需要的是--每位教师的自我修养。 4、教师要有甘当人梯的献身精神。我们选择了教师这一职业，就要有为教育、为学生、为国家的人才培养奉献一生的心理准备;就要有矢志不渝的敬业精神;就要做春蚕、做蜡烛、当园丁，具有甘为人梯的献身精神;就要关爱学生，以学生为本，诲人不倦。 5、教师要有严谨治学的科学态度。教师要终身学习，勇于创新。要有谦虚好学、博采众长的学习态度，对自己学而不厌，专注于知识海洋，不断进行知识更新和完善;对学生诲人不倦，工作认真负责，一丝不苟，不仅传授学生知识，更注重开发学生的智慧、能力。 今日的大学校园，就是明天的社会环境。大学的师德师风，不仅对大学教师，而且对学生、对社会公民的道德品格、伦理规范、政治信仰等都将产生深远的影响。愿所有高校教师都能加强自身师德师风修养，做人民满意的教师，做学生的良师益友。 师德征文范文 第6篇教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。法国作家罗曼。罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”而教育的全部真谛就是对学生的爱。爱心与责任心，就是师德的阳光。 每个学生都有自己的光芒，需要我们教师去点亮。在课堂上，面对睡觉的学生，面对低头族，面对玩手机的学生，这些学生更需要我们的关爱，我们要从现象看到本质，去了解学生的内心，我不喜欢采取严厉的批评，我更喜欢采取春风化雨的方式，和学生促膝谈心，唤醒学生沉睡的心灵，激起学生的学习热情和斗志，使他们迷途知返，改变他们的人生轨迹，作为学生的心灵导师，亲眼看到学生的成长和成才，我也会感到欣慰。麻醉专业的刁凤利在我上课的时候经常睡觉，引起了我的注意，我和他约了一个时间，聊了他睡觉的原因，聊了聊严峻的就业形势，聊了聊做爸妈的不容易。只要我有时间，我们就经常聊聊学习和生活，在大三的时候，他顺利考入了潍坊医学院，也许他就是传说中的黑马，而做为黑马的老师，我也为他感到自豪和骄傲！ 教师的天职是教书育人，教书，我们不仅要教专业知识，更要教给学生做人的道理，良好的职业道德。而良好职业道德的养成，并不是简单的说教就能形成的，它需要教师的示范和引领。所以我时时规范自己的言行和品德，给学生起一个榜样作用，因为榜样的力量是无穷的。虽然我已经从教快二十年了，对教材已经滚瓜烂熟，但是每次上课之前，我还会有些小紧张，我还要重新备课，所以只要有课，我都会提前一个小时到学校，进行上课前的准备。在上课中，我有时给学生讲往届学生的励志故事，讲名医大家的操守与奉献，讲我的优秀的大学校友的奋斗史，我希望我的学生能从这些正能量的事例中汲取到营养。 “铁打的学校，流水的学生”，目送着一届又一届的毕业生离去，我竟有些不舍，每到一个地方，我首先想到的是我的学生。心灵手巧的任洪杰在莱州市人民医院成为了医学骨干，邹城的牛永慧已经是小有名气的麻醉师，德州的王菲考上了福建医科大，聊城的谭永昶正在上海交大攻读博士后，蒙阴的刁凤利已经通过了县医院的笔试，还有更多的学生在基层默默奉献……，看到学生们取得的骄人的成绩，逢年过节收到他们的祝福，总是令我感动！多少年过去了，那份师生情，依然那么浓！ 也许教育理念在转变，教育方法要与时俱进，但是有些东西经得起时空的考验，那就是教师对学生的爱与责任。 北师大林崇德教授曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。我深爱着我的学生，学生就像我的兄弟姐妹，我们会敞开心扉，无话不谈，通过交谈，我可以了解学生的心路历程，给他们以启发和鼓励，给他们以正能量。曾记得有个叫王泽森的学生，在我上课的时候，他在专心的玩手机，我从座位表上查到了他的名字，让他回答问题，他回答不上来。然后，我经常的提问他，到后来，他回答不上来问题，自己都不好意思了，用他自己的话来说，就是要“洗心革面，脱胎换骨”。 韩愈说，“师者，传道、授业、解惑也”。我感觉自己作为一名教师，有责任、有义务帮助学生。学生陈金龙深受鼻窦炎的困扰，经常性的头疼，我便给他联系了耳鼻喉的陶春蕾老师，祛除了他多年的痛苦；学生唐文兴得了腰椎间盘突出，我详细给他提了好多康复建议。 也许我不能光芒万丈，但是我可以温暖有光，但愿我的光能够照亮学生的前程；也许我并不优秀，但是我会为学生全心付出，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；也许我永远不会富有，但是我的学生遍布全国各地，我感觉我便拥有了整个世界。 师德征文范文 第7篇师德师风征文 师德师风征文【1】 时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 苦的是寒霜酷暑，夜半灯火;乐的是天南地北，桃李满天。 多年的教学，也让我对自己的工作有了更多的反思，汇成一句话，那就是要“燃烧自己，照亮别人”。 在具体的教学工作中，我想应该做到以下几个方面： 一、严于律己，完善自我。 教师的人格是教育的基石。 教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。 因此，教师要对自己严格要求，养成“自省”精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。 反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现。 一个人，贵在自知之明，这需要有“自省”作为手段。 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’,不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生讨厌的人。 时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。 以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。 刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。 在教学中，积极的与同事交流、取经，在钻研方面积极的合作。 积极创造条件把自己多年的教学经验和大量一手资料形成理论文字，为教育事业多做贡献。 加强自我改善。 师德征文范文 第8篇师德，是爱。爱一切学生，爱学生的一切。春风化雨，润物无声;循循善诱，诲人不倦。师德，是奉献。如春蚕，似红烛。吐尽心丝织锦裳，燃亮烛花照世界。 师德，是安贫乐教，矢志求真。一只粉笔，是一生的伴侣;三尺讲台，是人生的舞台。师德，是博采众长，严谨治学。“善师者必善学。”“师者，传道，授业，解惑也。”“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。” 师德，是星辰。远望像一盏灯，近看似一团火。它能照亮心宇，点燃希望。师德，如百合。展开是一朵花，凝聚是一枚果。品洁不染尘，心纯自芳菲。 师德，是大力神。它为思想倾注灵魂，它为雏鹰拔开云雾，它能托起一颗又一颗明天的太阳。师德，是二月风。它用真善美启迪心灵，用花朵的开放，自豪地唱响自己的名字，用叶子的茂盛，骄傲地传扬自己的宣言!它能让一叶叶扁舟，乘风远航。 师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养;师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰;师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的高尚品格。 师德，不是长篇大论的大道理，它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉。师德，不是虚无缥缈的高远追求，它是教师的一种实实在在的生命价值，它托起的千秋风范似一记路标，一杆旗，动人以魅力，招人以真纯。 师德，是泱泱云水的博大胸怀。它视教书为事业，当事业如生命。呕心沥血，废寝忘食，即使银丝爬上了双鬓，也一如既往地热血沸腾，一往情深地风雨兼程，默默地拉着教育铧犁，坚定顽强地向前、向前。 学高为师，德高为范。师德，是教师心中自然内化成的一种“魂”!