年度校本培训个人总结。

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校本培训个人总结【第1部分】

开学以来，没有发生过什么轰动一时的事件，也没有发生过什么突然而引人注目的轨迹。平凡的生活让我有了更多的思考！这学期，我认真学习，寻找教育教学的突破。为了使自己今后的工作更上一个新的台阶，现将其总结如下：

学习方面：

1.学习时最好的导师。书籍是最好的营养品。作为一名教师，离不开学习。只有学习才能不断进步、不断成长，让学习成为提升自我的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习老师。这学期，我计划阅读《卓越是教导的》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。无论是在精神上还是在班级管理方面都让我受益匪浅。在不断学习的同时，我也认识到了自己的不足。每个孩子都是独特的、不同的，不能用统一的标准来衡量。这是不科学的，也是不可取的。苏霍姆林斯基表示，在小学各个年级，我们都非常注重培养学生的学习能力。如果学生的阅读、写作、推理、观察、表达等能力在青春期没有得到发展和提高，学生就会觉得学习困难。这段话给了我很大的启发：看看我教过的孩子，成绩不好的都有一个共同点：阅读能力欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我恍然大悟，同时也让我明白了差异的根本原因。

2、坚持每月写教学心得；必须写好每节课的教学反思。善于积累和总结教育教学和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，我们要不断反思自己的教育教学行为，对好的做法积累经验，对不好的做法及时反思和纠正。这样，就可以提高自己的教育教学水平。

教学：

1.课堂练习。课前，我会对教学方法进行广泛的收集，提取其中的精华，运用到我的教学中。上课时，可以根据学生的实际反馈情况及时调整，面向全体学生，兼顾好、中、差，充分发挥学生的主体性，体现创新精神。课后我们设计实用性强、能尽可能提高学生综合能力的作业。例如：根据课文内容继续写《井里看天》。下课后，认真批改作业，力求当面做，及时改正，及时改正，并耐心地向孩子解释错题的原因。

2、教学理念。在课程改革的课堂教学中，我们不断探索

良好的教学模式，让学生快乐学习，向同组老师学习先进的教学方法。尤其是在阅读教学中，我注重学习其他老师的先进经验，让学生从朗读中获得感悟，提高阅读能力。培养学生在课堂上静下心来思考的能力。有些学生的特点是浮躁。他们不知道从哪里开始回答问题，甚至在开始回答之前都没有读清楚问题的要求。这学期我在课堂上指导学生在这方面有所提高。善于总结自己教育教学的点点滴滴，严格要求自己，从小事做起，做学生的榜样。从小事中总结大道理，不断完善自己的教育方法。

努力方向：

多与学生进行心与心的交谈，了解他们的内心世界想法。更加关注学习困难学生，树立学习信心。多读书，阅读对教育、教学和旅行有用的书籍，充实自己。

总之，虽然这学期我有意识地想了很多办法，付出了很多努力，但是效果并没有我想象的那么明显。我想，只有在今后的实践中坚持不懈地努力，才能做得更好。刚上一年级的孩子需要更多的耐心、关心、爱护。我会继续磨练自己，努力让自己更近一步。新水平。

教师个人校本培训总结

我们从事教育工作的人需要不断学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实践出发，不断养成自我学习、自我反思的习惯。寻求自身教学的突破，以推动自己今后的工作迈上新的台阶，现总结如下：

1、能够按时参加校本培训活动，做好记录，并认真记下心得体会，在学习中不断充实自己，提高理论素养。

1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。我们汉语组认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计和批改等方面的研究。我严格要求自己，每周听完一节课后，都会与同组老师讨论分析，取长补短，发表自己的看法。让我受益匪浅。使自己不断成熟，为课堂注入更多活力，取得更大效益。

2、自我反思与案例。反思是教师提高教学水平的有效途径。他们反思自己的备课；反思他们在课堂上遇到的问题以及他们是如何处理的；反思他们对本课的满意之处或不足之处。经过不断的反思和积累，我确实掌握了很多“第一手资料”，悟到了一些道理，丰富和完善了自己的课堂，最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性。而且，要注意做好课堂笔记，并整理成书面材料并及时提交。

2、参加多种培训模式，全面提升自我素质

1.积极参加线上培训活动，认真听取专家的指导，多阅读同事对课堂教学改革的理解和思考，评论自己感兴趣的话题，及时与大家交流，增长知识，发展新的想法。你自己的视野使你能够更及时地了解外面的世界。

2.自主学习模式。我学习教学理论，自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定并实施计划，弥补自己的不足，提高自己的能力。

3、培训内容丰富多彩

1、加强师德修养。教书育人，以师德为基础。我能遵纪守法，爱岗敬业，模范带头，自尊自律，诚实教学，团结协作，积极进取，勇于创新，努力争创一流的人才队伍。自己是一个令学生、家长、社会满意的人物。好老师。

2、新课程理念培训。本学期，我继续把学习、实践、验证的新课程理念作为教师培训的重点任务。在课堂上反思如何根据教学实际调整教学策略；课后反思自己这堂课达到了哪些目标，采用了哪些教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优势和创新点，寻找问题。以及不足之处，捕捉隐藏在教学行为背后的教育理念。

总之，工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为教育事业无悔奉献一生。

校本培训个人总结【第二部分】

校本培训阶段总结样本

20xx年，我校积极贯彻落实上级有关校本培训精神，结合我校实际情况精心组织、精心安排，不断创新工作思路，使我校校本培训工作扎实开展并取得了很好的效果。下面我们就来回顾和总结一下今年我们的校本培训工作：

一是充分认识到校本培训工作的极端重要性。

我校高度重视校本工作，组织教师认真学习相关文件精神，了解分析当前教育形势，让教师从内心深处认识到校本培训是提高教师自身素质，适应未来教育的需要，培养适应人才全面发展的需要，通过一系列集中学习和研讨会，我校广大教师统一了思想积极参加校本培训工作，增强参加校本培训工作的紧迫感和使命感。

二是为开展好校本培训工作提供有效的组织保障。

为了有效做好这项工作，我校专门成立了校本培训领导小组，负责我校校本培训工作。组长为赵成友，副组长为王双成、韦秀丽；团队成员为肖淑丽、田东兴和尊敬的教研组长。全面负责校本培训的组织、协调和实施，是组织保障。

三是为开展好校本培训工作提供可靠的特质保障和制度保障。

为做好校本培训，在资金十分紧张的情况下，我校加大了这项工作的投入，订阅了教师培训的音像教材等培训材料，并对培训工作中表现突出的教师进行奖励。同时，为保证这项工作的顺利进行，我校还制定了适应学校实际的校本培训、工作计划和相关考核机制。

四是结合实际有效开展多种形势的校本培训。

今年，我们根据上级有关精神和学校实际情况，主要开展了以下培训工作。

首先是对所有员工的培训。

今年，我校配合上级培训，在开课前开展师资基础技能、心理健康培训、学科自我训练等新课程培训。在培训过程中，我们始终坚持以自我培训和同伴支持为主线，促进教师专业成长。我们要求培训教师制定培训教案，所有受训教师都应参加。要有签到、有记录、有流程、有结果，而且要有力、有效。他们不应该走过场或走形式。

二是做好骨干教师培训工作。

我校现有市、县级骨干教师14人。他们是我们学校的教育骨干。他们是：市级骨干教师杨惠芬、孟惠娟、田东兴。县级骨干教师有王双成、肖淑丽、曹秀英、姚兰、赵辉。校级骨干教师：史丽华、李长文、孙克伟等。为充分发挥他们的带头示范作用，我们通过自学和外学的方式培养骨干教师。为确保培训成果真实有效，我们要求骨干教师以示范课的形式展示培训成果。 20xx年我们主要进行了两次集中培训，收到了良好效果。

三是新教师培训。

因教育发展需要，我校从小学选拔青年教师2名。这些老师素质都比较好。但考虑到初中教学的实际需要，我校集中对新教师进行了为期一周的培训。在老教师的帮助下，他们进步很快，适应了新岗位、新环境对教师素质提出的新要求。

4、培训要有针对性、有效。校本培训要适应教学需要。因此，在我们的培训工作中，我们将培训与教学中最需要解决的问题紧密结合起来，让培训内容更加贴近教学的前沿。为了达到训练效果，避免炫耀。通过课堂这一有效载体，落实培训目标，发挥培训成效。

五是培训工作中存在问题。我校培训工作虽然注重有效组织，取得了一定成绩，但仍存在不少问题，主要体现在：一是部分教师对培训工作认识存在偏差。积极性不高，特别是一些老教师；二是学校培训方式落后，远程培训、多媒体培训明显不足。这降低了培训的有效性；三是培训经费投入不足，一定程度上抑制了教师参加培训的积极性。

总之，校本培训是学校工作的重要组成部分，是教师继续教育和终身教育的必然要求，是教育改革和发展的必然要求。我们将不断总结工作经验，查找不足，改进工作，并有效利用之，造福当前、取得长远成果。

校本培训个人总结【第三部分】

一、培训宗旨

以小班学科研究为引领，以课程改革为主线，以校本教研为主要抓手，以教育质量全面提高为中心，继承和创新教研工作和课堂教学，促进教师、学生、学校之间的和谐。土地开发。

二、培训目标

1、更新教育观念，掌握学科课程的基本概念，理解学科教育的功能和价值。

2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的相关要求，解决课程实施过程中出现或可能出现的问题。

3、理论与实践相结合，从理念与操作相结合，探索实施新课程的有效途径。

4、以小班课题研究为引领，提高教师教育教学能力和教学科研能力。

三、培训内容

1、教育理念。教师在接受校本培训的过程中，通过对现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之成为一种新的教育理念。与课程的教育相一致。要求。

2.课程标准解读。

3、教学实践。培训内容包括教学案例分析、观摩（包括课堂和讲座）讨论、问题研究、经验交流等。

4、课题研究。校本培训要高度重视教师教育科研能力培养，做到“教学与研究”紧密结合，研究与行动融为一体，促进教师教学水平与科研能力共同发展。

四、学习方法

1.每次学习交流均由演讲者主持。

2.演讲者提前一周准备。

3.学习结束后，讲师会收集各种资料并鼓励你写下你的学习经历。

五、学习时间和地点

第三节课每周二下午开始。地点：学校会议室或多媒体教室。

六、培训的实施

一、实施原则

坚持以校为本，即从学校实际出发，以学校发展为根本，立足己人事，实现培训能提高人的素质，解决人的问题。教育教学中的实际问题。

坚持以人为本，从教师实际出发，分层帮助教师确定自身发展目标。学校目标要体现差异性，有利于调动教师的积极性，使教师积极参与、自我创新。坚持教学与科研相结合的原则，实施培训，将培训成果展示在教育教学实践中。

2. 评估与管理

建立学区两级考核管理模式。学校负责教师按照规定要求、相当于课时、按照全市继续教育工作评估计划的要求参加各项学习，以及教师的出勤、学习、教材、成绩等情况' 参与继续教育研究。检查并记录，做好审核工作，并随时提醒教师检查继续教育任务的完成情况，按要求登记，并在规定时间内向区教师进修学校报告。

校本培训个人总结【第四部分】

一、指导思想：

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用展现出其非凡的魅力和强大的生命力。计算机和网络的快速发展，教师使用信息技术的缺乏更新，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的瓶颈。因此，加快教师计算机与网络技术培训，更新我校教师信息与网络技术应用能力，是学校一项紧迫而长期的任务。

二、培训过程及成效：

一、培训内容

本学期，信息组教师在学校教学领导的带领下，对教师实施了信息技术教育培训活动。主要培训内容是课堂多媒体设备的使用、office2003版中word2003、powerpoint2003的基础知识和基本操作、计算机基础维护等。

2. 训练方法

教师信息化教育培训工作采取自学和教师讲授辅导相结合的方式开展。学校在教师自学的基础上，指定信息技术教师进行培训。教师注重理论与实践相结合，结合教材进行教学。师资培训率达到100%。培训师资——李思默老师、大兰老师。

培训与教学实践相结合

除专门培训外，教师还可以结合实际教育教学实践，掌握信息技术的应用能力，利用信息技术备课、上课、课外辅导。例如，多媒体课件的制作根据需要被视为备课的重要组成部分，课堂上是否合理利用信息技术是评课的重点。

将培训与教育和研究相结合

教育研究是运用科学方法有目的地、有计划地探索教育规律的认知活动。它是提高教师教育教学水平的有效途径。我校教师以课堂教学为重点，以现代教育手段为突破口，开展教育科研活动。

3培训时间及具体内容

4. 培训效果

通过培训，较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理自信心之间的矛盾，从而在培训中形成积极、和谐、协作、进取的学习氛围，是计算机与网络技术培训持续高效发展的基础和保证。

信息化是21世纪的发展趋势。面对教师信息技术校本培训这一长期而艰巨的任务，我们才刚刚开始。今后，我们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神，不断探索教师信息技术校本培训的新途径、新策略。为加强培训工作，实现培训高质量，督促全体员工参加，学校行政领导亲自参加，带头学习，完善了考勤制度和培训后所学内容的考核制度，使现代信息技术培训落到实处。

在今后的培训工作中，我们要扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，更好地做好我校信息技术培训工作。

校本培训个人总结【第五部分】

本学年，我校校本培训工作由校长室领导。根据《xx市教育局关于xx市中小学校本培训管理细则的通知》，积极推动新课程标准实施，积极探索新课程背景。教师学习和研究方式的转变、数字化课堂模式的形成等，持续深化教育教学科研课题研究，提高教师科研能力，促进全体教师和谐发展，并结合要求符合标准的教学常规。我校各项校本培训活动实际顺利开展，现将校本培训相关情况报告如下：

一、提高认识，制定方案，健全组织机构

根据学校实际情况，20xx年9月，培训领导小组成员进行了调整，成立了以校长杨飞虎为组长，副校长杨秋雷、学术主任张元为副组长的领导小组，聘请徐玉玉老师为校本培训管理员。每位教研组长是组织者，每位教师是具体实施者。他们一步一个脚印，明确分工责任，把任务落实到位。

二、做好各项专题培训，规范校本教研，促进教师专业发展

本学年我们进一步完善校本教研体系，积极开展各项专题培训，如20xx年9月杨飞虎校长专题师德培训、20xx年上半年蔡春娥老师心理沙龙活动、我校特别注重全体教师的教育教学技能培训。 20xx年上半年，学校综合科6名教师在徐玉玉老师的指导下带头参加“浙江省教育信息技术能力提升项目培训”。大家互相学习，取长补短。完成了培训任务，提高了教育科研水平。其他学科的教师也计划参加20xx年下半年的信息技术能力提升项目培训。经过这次培训，相信教师们的教育信息技术水平将会得到很大的提高。

三、开展业务竞赛，组织学习交流，形成浓馥的教研氛围

本学期，我们积极组织各组教师参加市教育局教研室组织的各项教研活动。教研组、备课组全体成员均须参加。我们还鼓励教师积极参加各兄弟学校的开放教学活动，进行学习和交流。

20xx年11月，学校开展了全员班级竞赛活动。几乎所有一线教职员工都参加了班级竞赛活动，并在学校网站和校本培训博客上做了相关图文报道。老师们参与的热情一度高涨。

四、开展校本特色培训，努力提高教师艺术修养，增加教师幸福感

本学年，学校除了努力开展各项专项训练活动外，还结合学校优势成立了艺术专项训练组，开展了3次艺术专项训练活动，这也是前所未有的。

20xx年12月，艺术特色项目剪纸校本培训在劳动技术室举行。我校劳动技术老师张新发向全体老师介绍了剪纸的教学内容、历史与艺术价值、分类、表现手法以及剪纸的工具和技法。工艺流程等，老师们还进行了现场剪纸练习，受益匪浅。

20xx年5月，我校艺术专项校本培训书法讲座在八（一）班教室举行。我校陆文熙老师介绍了书法的历史、类型、特点。我校全体教师积极参加此次培训。老师们利用“新学四宝”水写布、水写笔进行书法练习活动。此次活动受到了大家的一致好评。

20xx年5月，杨飞虎校长的摄影讲座《谈谈旅行摄影》在学校机房举办，收到良好反响。

四、积极组织教师参赛，成绩斐然

本学年我们组织教师参加各级各类竞赛和评比：xx市中小学教师教育教学论文联合评比、优秀教育教学案例评比、xx市教师教育论文评比、xx市20xx年自制的xx市中小学教师多媒体教育软件等。我校教师在各类竞赛中获奖。例如，在20xx学年xx市优秀教育教学案例评比中，牟素珍、于凤仪等6名教师获奖，其中两人获二等奖。在20xx学年教育教学论文联合评审中，陈文斌老师荣获二等奖。 20xx年xx市中小学教师自制多媒体教育软件大赛中，徐玉玉老师荣获一等奖，并代表xx参加温州市教育局组织的比赛。此外，徐玉玉老师指导的两名学生在xx市科技节网页制作比赛中荣获一等奖。

总之，本学期校本培训工作通过完善管理体系，鼓励教师专业发展，努力提高教师科研水平，改进教学方法，深化教育教学改革，推进课程改革，取得了一定成效。但也存在很多需要进一步完善的地方。首先，各学科组教学改革和科研力度不一致。例如，个别学科组的集体备课并不能真正落到实处，只是流于形式。教研活动不能有效组织教师开展专业工作。学习或教学研讨会。二是日常教研活动签到存在漏洞。特别是没有个别教研组公开课或外出学习交流的记录，这反映出在制度建设和管理上还存在很大的改进空间。三是要加大教学科研投入，聘请更多相关专家指导学校科研和教学，同时在技术装备方面提供更多保障。

xx市乐城三中

20xx 年6 月

校本培训个人总结【第六部分】

在上级领导的关心支持和全体教师的共同努力下，我们圆满完成了本学年的校本培训任务。以下是本学期校本培训工作总结：

一、严格要求，认真组织

学期初召开了全体教师会议。按照校本培训要求，精心安排校本培训自学内容，提出严格要求，使全体教师充分认识校本培训的重要性，不把培训当成是负担。让我们克服它，真正从中学习教学理论和技能。

使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化，必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，丰富内容，逐步建立校本培训体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定和实施。列出培训对象、内容、时间、形式，并及早公布，使培训清晰有序、进展顺利。

学校形成了以教务处为主导、各部门协助的管理体系，为校本培训的顺利开展发挥了重要的组织保障作用。此外，通过加强流程管理，建立教师校本培训教材，为考核提供依据，为学校发展提供素材。认真记录教师参加校本培训的情况，包括：参加教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等，并纳入个人培训档案，作为考核依据之一。每次校本培训都有明确的活动内容和方法，并对活动过程进行记录和归档。教师参与度达到100%。每年鼓励教师积极参加继续教育培训。为教师自学提供教材，并定期检查和监督。教师的学习笔记、讲课记录、课例或案例、课件、学习心得、经验总结、研究论文等书面材料以及参加培训或研究活动的情况，作为校本培训检查的重要依据和评估。

二、师德培训工作，常抓不懈

“高中是师长，高德是榜样”。师德是教师的立身之本。教师的一言一行潜移默化地影响着每一个学生的成长。我校注重从以下几个方面抓好师德建设：

1、落实内容，组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师职业道德规范实施纲要》公民道德》，让教师在学习期间提高认识，明确要求。每学期召开家长会，让家长对老师进行评价，让老师受到启发和教育。

2、实施时间。为保证师德学习时间，学校规定每月进行四次教师政治学习，其中两次必须有师德学习内容；暑假期间，全校重点开展师德学习培训活动，组织教师观看校本培训相关光盘和个人工作总结。随着教育教学改革的发展，特别是课程改革的深入，人们越来越感受到高质量的教育需要教学和科研的支撑。为此，我校要按照上级文件的要求，建立“校本”教学研究和培训体系，即教学研究和教师培训中心下移到学校，一线教师为主体，建立教学研究和培训体系。以课堂教学为主的校本培训活动，能够真正提高教师专业水平和教育教学质量，促进学校发展。本学期，我校在校本培训工作中重点抓好以下几方面工作：

一、“书面”培训。

我们注重引导教师结合教育教学改革的需求。通过阅读的自我认识和反思来提高自己的理论水平。教师的阅读活动需要提供学习材料、传授知识才能有效。为此，我们坚持做好两件事：一是教务处负责为教师提供“校本培训学习资料”。这种材料是结合学校教育教学工作的需要，教育教学报纸、杂志和网络，往往是一两篇易于阅读和思考的短文，有的是校长在课后提供的。阅读报纸和期刊。二是全校教师开展“读同一本书”活动，如《新课程标准》、《新课程解读》、《新课程与教师角色转变》、《新课程与变革》等。学校安排集中时间进行引导阅读，分散时间进行自学，并撰写一万字以上的读书笔记。为了消化所学内容，学校根据所读书籍内容组织骨干教师专题讲座和教师间互动研讨会，交流学习心得。通过学习、讨论、讲座等一系列活动，全体教师对新课程背景下教师角色和教学方法的变化有了共同认识，为推动新课程改革发挥了积极作用。

二、“专题”培训。

针对课程改革中的热点问题或根据学校工作某些方面和教师发展的需要，开展专题研讨和培训是一种很受教师欢迎的培训方式。本学期我校举办了三场专题培训活动：一是“班级管理”专题研讨交流活动，各班主任结合自身工作交流，探讨了平时班级管理的方法、经验和自己的困惑；二是“班级管理”专题研讨交流活动。二是各学科“后进生辅导”专题研讨会，各学科教师畅谈自己对待后进生的做法、好处和看法，进一步端正教师的教育观、人才观、质量观，提高教师的素质观。三是“学科复习策略专题研讨会”首先组织各年级、各学科的备课组长，就该年级学生的学习状况和学科教学的目标要求进行讨论和交流。年级层面，然后由分管各科目教学的教学主任进行“有效复习提高教学质量”专题讲座，最后组织全体教师交流各自的复习计划。在三中层层沟通，老师们客观、实事求是地分析了班上学生的学习状况，制定了极具操作性的复习计划。对总审工作有了新的认识。这种专题培训可以将“问题学习与讨论”融为一体，形成“集体研究”的氛围，运行“教师个人反思、同行讨论互动、领导专家指导”的教研机制。同时，可以使教师进入“以解决教育教学中遇到的、急需解决的实际问题为目的，不断提高教育敏锐度”的研究状态。

3、“讲课式”培训。

rong> 学校以新课改理念为导向，以教研组为单位开展“课题研究汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动，同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学，一学期以来，我校共“做课”百余节。4月份，我校在旗教研室指导下，成功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会，受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中，青年教师与骨干教师进行研讨性的对话与交流，一起议论“新课程现象”，例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程，但又被头脑中的“教案”所束缚，课堂上表现出很强的“以教师为中心”的控制性，这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象，于是我们就一起商讨如何解决这个问题，经过几次争论以后，达成这样一个共识： 第一，教学设计方案的指导思想，要以学生的发展为本，让课堂课堂焕发出生命的活力； 第二，教学设计方案的基本特征，要对传统教案进行超越性的改造； 第三，教学设计方案的书写要求，要突显出设计者的“创新与特色”； 第四，教学设计方案的的制作过程，要倾听学生的意见，要让学生参与设计与制作； 第五，教学设计要体现出“教师组织学生学习”的课堂教学的本质特征； 第六，教学设计要从学生的“真实问题”出发； 第七，教学设计是个“教学构想”，但教师要多做一些“预案”。就这样，在“做课”中，教师的课堂教学水平有了明显的提高，我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。 四、校本研究。 校本教研是完全出于本学校、本年级、本学科教师教学工作的需要而开展的教研活动，是本校培训的一种形式。校本教研通过教研组内教师互动学习，平等研讨，自我反思，推动教学改革，形成民主平等开放的教研氛围，满足教师自我发展的需要。校本教研需要制度保证，我校建立了以下三项校本教研制度： 小组专题教学月制度。每学期学校根据教学研究的需要，确定一个主题，由本教研组成员根据主题共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与、互动交流的研究氛围。 教学评价制度。根据学校“课堂教学评价表”，开展教师之间、教研组长与老师之间、学校干部与教师之间的教学评价活动。为了便于研究，我们坚持每周行政领导集体听评一位教师的课的制度。这种评价不是对教师的教学做什么结论，而是通过相互的交流、讨论、协商，帮助教师改进自己的教学工作，是一种相互的更有针对性的教学研究。 教学研究制度。我们要求30岁以下的教师每个月要有2节反思式的课堂教学，30岁以上教师每月有1节反思式课堂教学，鼓励教师反思自己的课堂教学行为，以便更好的改进自己的教学。在反思中不断总结经验，撰写教学论文，一学期以来，我校在旗级以上获奖的论文有18篇，其中盟级论文6篇、区级刊物上发表论文1篇。 正是由于我校在实施校本培训过程，关注到教师的课堂教学实践，使培训工作真正立足于学校，回归到课堂教学中，并以教师群体和个体的发展为宗旨，因此校本培训工作在促进教师专业成长的同时，形成学习型组织，促使组织中每一个成员共同分享、探讨彼此重视的问题，不断对话、反省、协商和凝视共识，寻求了学校的更大发展。 校本培训个人总结【篇7】 教育部下发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，我国新一轮基础教育课程改革正式启动。纲要明确指出“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容”，“教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务”。新课程改革对教师继续教育工作提出了新的要求，为教师培训工作掀开了新的一页。为了做好进一步实施新课程为主要内容的校本培训工作，特作总结如下： 一、更新观念，明确培训方向。 为了保证新课程改革教师培训工作的质量，我们多次召开专门会议，研究和部署新课程师资培训工作。经过学习、调研和反复研究，我们确定了新课程改革师资培训的指导思想、工作思路、培训原则和进度安排。 1、指导思想： 认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关精神，使教师继续教育和新课程改革师资培训有机结合起来，以学习、研究和推进新课程改革为核心，努力探索和创建与新课程改革相适应的师资培训模式，采取分阶段、分类别、分层次、跟进式推进的操作方式，全面提高培训质量，为基础教育课程改革的实施奠定坚实的师资基础。 2、工作思路： 突出以转变教育思想、更新教育观念为重点，提高广大教师对基础教育课程改革重要意义的认识，了解掌握基础教育课程改革的目标和任务要求的通识性培训；在广大一线教师学习新课标、把握新教材的知识体系和手段方法的学科培训基础上，针对新课程实施中的难点和实际问题，引导学校和教师大力开展以校为本的校本教研和校本培训，提高学校和教师在实施新课程中的问题解决能力。 3、培训原则： 先培训、后上岗；不培训，不上岗。边培训、边实验；边实验、边培训。边总结、边提高。 二、努力探索，抓好培训工作。 1、紧密结合新课程改革，调整和确定培训内容。在通识培训进行前和培训过程中，采用问卷调查的方式了解一线教师的实际培训需求，再结合新课程改革的目标要求，及时调整和确定培训内容。 （1）新课改教师全员通识性专题培训：《走进新课程》。 （2）新课改实施过程中跟进性专题培训：《教师教学究竟靠什么》、《新课程的实施难点与教学对策》。 （3）以校为本促进教师专业发展的专题性培训：《校本教研通识培训》。 （4）以问题解决为主的新课程实践性专题培训：《备课新思维》、《教学现场与教学细节》。 2、多方协作配合，创新新课程教师培训模式。 在新课程改革过程中，师资培训是一个复杂的系统工程，在实际操作中培训部门必须明确本部门相关职能范围，注意实验教师之间层次、类别、需求的差异，调动各方面的积极性，构建科学有序、灵活开放、优势互补的大培训格局。 （1）通识培训与学科培训交织式。我们组织的通识培训重点解决教师在思想观念上的问题，学习理论更新观念；学科培训重点解决教师在实际操作中的问题，进行实践探索，完成行为转变。 （2）校本培训与校本教研结合式。大力倡导并推进校本教研，校本教研提出的问题在校本培训中得到解决，教师校本培训的成果快捷地运用到校本教研之中，二者成为统一的整体。 （3）集中培训与自主研修互补式。按照我市新课程改革的进程安排，及时对校本培训进行宏观指导；并注意使集中培训向教师自主研修和合作探究延伸，鼓励教师开展教学反思和课例研究活动。 （4）在新课程师资培训管理上，坚持以专题学习完善培训内容体系，集中辅导与教师自学相结合，以考促训；严格执行中小学教师继续教育学分制，建立严格的学分登记制度。 三、扎实工作，培训成果显著。 1、通识培训使教师的教育教学观念发生了转变。 通识培训使广大教师从对新课程改革的畏惧和不理解到主动接纳和理解，《纲要》和相关的课程标准所提出的课改理念已经被实验教师所普遍接受，并被他们由尝试到自主地融入自己的实际教学过程中。教师在新课改实践中学会了用新理念去观察和思考实验过程中遇到的问题，他们的教学观、课程观、学生观和评价观发生了不同程度的变化。通识训使教师的教育教学观念发生了深刻的变革，这种转变也促使他们产生了新的培训需求和渴望，进而使培训机制步入了良性循环的轨道。 2、跟进培训使教师的'教育教学行为发生了变革。 在通识培训基础上所进行的跟进性培训促发了教师的教育教学行为的转化，新课程的课堂教学中，出现了师生互动、平等参与的场面，课堂教学的组织形式也在发生变化，教师尽可能多的组织学生自主学习，培养学生的合作和交流能力，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。学生在互动中学习知识与技能，追问过程与方法，通过自身的情感体验实现一定的价值观，学生的主体地位得到落实，师生共同在自主、合作、探究的氛围中享受着学习的快乐。 校本培训个人总结【篇8】 德育处于学校教育工作的首要地位，是实施素质教育的重要一环，对促进学生全面发展，起着主导和决定作用。我校在各级教育行政部门的正确领导下，自觉地强化学校德育工作，优化育人环境，着力营造和谐向上的育人氛围。今年x月x日至26日，我校根据上级文件精神，组织了教师暑期师德培训。 通过暑期师德教育培训进一步提高每位教师的师德修养，进一步提升教育理念，努力增强教师的自豪感和使命感，学习和弘扬身边的优秀教师先进事迹，促使教师成为师德高尚、业务精湛、以人为本、为人民服务的优秀群体。 师德培训不能走过场，需扎扎实实、实实在在地进行。我校在今年的师德培训中先后组织教师学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《20xx~20xx年教育振兴行动计划》、《中小学生伤害事故处理条例》、禁止有偿家教、教师心理健康知识材料、新课程改革的理念与方法等，充分体现了师德培训的务实化思想。 1、明确学习重点，注重联系实际。本次培训以更新教育理念，全面提高教师敬业爱岗、无私奉献、求真务实的精神为重点。要求教师在学习中对照先进寻找差距，提高思想认识，切实解决存在的师德问题。 2、采取理论学习与交流研讨相结合、集中学习与分散自学相结合等形式进行培训。要求全校教职工围绕主题讨论深入进行自我剖析，并撰写一篇以“加强和改进未成年人思想道德建设”为主题的学习心得。 3、开展社会实践。组织教师开展走访家庭活动，了解学生暑期学习生活情况，以便开学后有针对性地进行教育。 通过培训，广大教师深刻认识到：提高教育是培养人的千秋大业，我们培养的人，不仅要有知识、有文化，更要有良好的道德品质。在工作中，教师要明确德育工作要求，树立人人抓德育的意识，做到爱事业、爱学生、研究学生，以身立教，为学生做出表率。要自觉地投入德育实施中，通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。特别是通过《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的学习，教师们全面准确地领会与把握了加强与改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则与主要任务，进一步明确了学校作为未成年人进行思想道德建设的主渠道应真正负起教书育人的神圣职责，要把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节与始终。 校本培训个人总结【篇9】 本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高技术教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入开展，从而建立起一只高素质的教师队伍。校本培训和校本研修是教师成长的一只方舟，因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，认识到位，制度保证 1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控副校长具体负责中层以上相关领导组织落实教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，大力提高教师专业化水平。 2、时间保障。我校今年利用每周三下午，组织进行业务讲座，全体教师都积极参加了此次培训活动。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 二、校本培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。 （一）、教师队伍培训工程 教师队伍的素质是学校发展的根本，也是学校各项工作的核心，我校坚持开展了“教师专业发展系列化校本培训特色工程”。这项工程面向全校领导教师，目的是提高教师教育教学能力和整体素质。 1、开展全员专题培训。坚持每周三下午对教师进行专题培训，内容包括名家专题讲座、学校办学理念专题报告、教学能力提高培训、教师素养专题培训、教师成长经历专题汇报、教师教育教学经验汇报等。培训由校长、教导处主任和部分优秀教师进行主讲。 2、加强集体备课培训。教研组每周三下午都要组织集体备课，鼓励教研创新。集体教研是提高教学质量的保障，我们倡导自主、合作、探究的备课方式，加强了集体教研的管理，首先个人备课，然后通过集体备课将个人的智慧和特点展现出来，大家群策群力，实现备课组内资源共享，在交流讨论中弥补个人的不足，在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作和分享，在互动中丰富课堂教学内容，提高课堂效率，增加课堂教学的“含金”量，实现课堂教学的最优化，达到提高教学质量的目标。3、教师基本功培训：我校进行了一系列的教师基本功培训活动，提高教师的从教能力和水平。学校经常举办粉笔字、钢笔字展评，努力提高教师板书的书写能力。请刘顺老师对全体任课教师进行了粉笔字指导，使教师基本功有了大幅度的提高。学校还组织开展了“感动我们，美文欣赏”教师朗读汇报活动和“感动我们，美文分享”教师朗读比赛，欣赏令人感动的文章和精彩的朗读，既是对教师情感的升华，又提高了教师的朗读能力。各项活动的开展，使全校形成了大练基本功的`良好风气 （二）、校园书香培训工程 学校新装修了阅览室，在资金短缺的情况下，购进了大量图书，供教师学生课余阅读，优雅的读书环境、良好的读书氛围，使大家真正感觉到“正是校园读书时”。“腹有诗书气自华”，学校开展了“品读经典、提升素质”读书活动，要求每人每月读一本书。全校教师撰写了大量的读书笔记和读后感想，使校园处处充满了书香气息。 （三）、创新课培训工程 打造品牌教育，首先要打造我校自己的创新课堂，真正使课堂充满自由、民主、和谐的氛围。在校本培训中，我们以开展教研活动为主要形式，积极为老师搭建一个进行专业切磋、共同分享经验、互相学习、共同成长的平台。学校推出一批创新精品课，使学校的课堂教学实现了新的突破。为了真正实现创新精品的目标，确保每节课达到精品要求，不论哪个级别的课，哪个老师上课，主管主任都严格把关，亲自导课、试听，站在更高的角度，不仅关注教师教的技能，更关注学生的学习过程及学习过程中的自主探究、合作交流的情感体验，从而让我校的课堂教学焕发创新的活力和积极向上的魅力，具有引领作用。 三、总结反思，让教师听到成长的声音。 反思是教师以自己的职业活动为思考对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思，还重视学校管理和班级管理工作的反思，不但重视教师专业的发展，还重视各级管理人员的专业发展，体现“学生的发展就是教师的成功，教师的发展才是学校的成功”的办学管理思想。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。 校本培训个人总结【篇10】 阳春三月，万物复苏，正是一年之计在于春的大好时光，我有幸被我校推荐参加此次培训。虽然培训只有短短十天，但我却收获颇丰，受益匪浅它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过培训，以及与来自全省各个高中的英语骨干教师交流，根据我的理解，我认为我校英语教学可以做这样的尝试： 首先，根据学生实际，做好初高中英语知识及教学的衔接。 在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语教师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得我们借鉴，具体做法是：先进行一周的语音教学，以便于学生自己学习单词的读音，减轻教师课堂上逐一进行单词语音教学，教师只教授一些特殊的，重点的单词读音，这样就大大节省单词教学时间。接下来有重点的教学初二，初三的词汇，语法，句型及情景交际知识。这样做，看起来是占用了高中教学时间，实际上却是节省了时间：在教授初中知识时，学生既复习巩固了以前的知识，又在一个月内慢慢适应了高中教师的教学方式，完成了初高中知识与学习的衔接，学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师强调，一定不能快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的进行必修模块的英语教学，否则就前功尽弃了。毕丹老师说，必修模块教学，一定不能贪多求快，选修模块可有挑选的教学，为必修模块教学腾出时间。我们问她这样教学的效果如何，毕丹老师答，根据她们学校两年的教学实践看，学生基本上英语成绩比以往能提高十分左右。目前她们学校这种教法还在继续实践，在实际教学中还在继续完善。我觉得这样教学是否更适合我们的学情。 其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教： 担任此次培训课程的郭继荣教授，是一名资深的我省高考命题人，根据他参与命题的感受，他给我们中学教师的忠告是：考纲是高考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省高考词汇是3200，考点就那么多，考纲上阐明的很清楚，而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。因此我们的教学是否可以根据郭教授的思路，参考考纲进行教材整合，做到词汇的删减以及知识的整合。教材整合得当，教学的针对性会大大提高，我们就可以少教，学生就可以少学，学生的学业负担就可以减轻，教学效果就会更高。 最后，教学要用多种方法激发学生兴趣： 我们英语教学比较枯燥，我校学生大部分词汇量不过关，因此课堂教学手段必须更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，设计有趣的教学活动，激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于极佳的学习状态之中，使他们对英语乐学，善学，会学。最终，达到提高英语教学效果的目的。 此次培训，我提高了认识，提升了业务水平，为我校英语教学取到了真经，在以后工作中，我将以培训所学，指导我的教学，并与同事们进行分享，做到资源共享。 校本培训个人总结【篇11】 小学语文国培培训总结“国培”十四天，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞，小学语文国培培训总结。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十四天的时间，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。 总之，这次国培，感悟良多，收获也多，当然不能一一罗列，下面就略选一二谈一谈： 一、正确进行教学反思。 以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把它作为一项任务。现在，通过这次学习，让我不得不对我的职业进行深刻的反思，工作总结《小学语文国培培训总结》。我算不算好的老师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。 《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们要对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样，才会在理论———实践———理论————实践的良性循环中提高、完善自己。 二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。 教材是知识的载体，小学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢？如果我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。 而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。 总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期十四天的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。 校本培训个人总结【篇12】 本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为教师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德教育，树立师表形象 以《中学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育，校长组织教师深入学习，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训 根据中学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高。 三、开展新课程的培训 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基矗。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。 通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习时在领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。 1、采劝一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。厚福盈优秀教师到我校讲课，让我们开阔了眼界，认识到自己的不足，有了明确的发展方向。 四、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训 我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。 校本培训个人总结【篇13】 一、指导思想 以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。 二、研修目标 (一)总体目标 通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。 (二)分层培养目标 a一般教师： 1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。 2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。 3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。 4、积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。 b骨干教师： 1、师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。 2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。 3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。 4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。 5、勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。 三、具体措施： (一)深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡提出的"爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远"的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立"教书育人，服务育人"的思想意识，积极开展"学为人师，行为世范"典型模范教师的学习宣传活动。举办"树形象，比作风，比贡献"主题演讲活动。通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。 (二)通过培训更新教育观念，增强教师对实施素质教育重要性的认识，提高教师实施素质教育的能力和水平。组织教师进一步深读、研读《幼儿园教育指导纲要》，深入领会纲要精神。同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个教师写好体会交流。 (三)提高教师的整体素质，认真开展业务培训 a内容及要求：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标。 b具体内容： 1、对不同层次的教师进行专业培训 幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行"跟踪"听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的教师要多压担子，争取早出成绩，对于工作五年以上的教师要形成个性化的教学特色，要有显著的教学成果。 2、鼓励教师积极参加各级各类的业务竞赛评比活动 (1)35周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛，进行岗位练兵活动，以赛促学，以赛推优，为青师提供锻炼的机会，展示的舞台，从而加快青师培养的步伐，大力推进学校名师建设。 (2)每周写好一篇不少于800字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学论文、生活故事等，抓住日常教学中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小，并能联系教学中存在的问题，从而提出整改的措施。积极撰写教学论文，并参加市有效性教学论文的评比活动。 (3)重视现代信息技术的培训，鼓励青年教师积极参与现代信息技术培训，做到青年教师人人有独立设计、制作多媒体的能力，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。 3、开展互听互学活动，促进相互间的交流，取长补短，及时获取课改信息，园长听课不少于30节，业务园长听课不少于40节，教研组长听课不少于20节，教师听课不少于15节。 4、确立"工作学习化、学习工作化"的意识，把学习作为一种习惯，一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织，坚持每月一次的教育书刊阅览学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并通过家长学校提供的学习交流平台进行共享学习心得体会，教育经验，以此不断更新教学理念。 5、自主开展平行班之间互结对子活动，教师可从领域教学活动、区角游戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动，促进相互间的交流与提高。 ##结束校本培训个人总结【篇14】 “加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师 教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，在将近一年时间里，我校积极地开展了系列的校本培训活动，并取得了一定的成效，现从以下几个方面来总结： （一）领导重视，认识到位，制度保证 健全的组织机构和明确的规章制度，是校本培训活动规范开展的有力保障。我校于20xx年7月份成立了以黄照新校长为组长的校本培训领导小组，下辖校本培训业务指导小组和考核小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过教学比武、学科竞赛、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。 （二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质 (1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传 统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在课件制作或网络等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。 (2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校投资购买、自制了相当数量的课堂教学录像带及光盘，对这些教学资源，学校进行了充分的开发利用，有目的地为教师提供各年级的、本校的、外校的各个学科的比较有特色的`课例，组织有关教师尤其是中青年教师进行观看，引导老师进行评析。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 (3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。 (4)、课题研究模式。这是我校校本培训的一个特色：教师人人有研究课题，人人制定课题实施方案。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。周而复始，有理论活动理论活动，在这样一个过程中，每位教师为了完成自己所承担的研究任务，需要不断获取资料、进行学习，教师有了强烈的主动学习动机，取得了较好的培训效果。 （三）校本培训内容丰富多彩 （1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年我校继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习各科《新课程标准》，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学比武评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：邀请县教育局教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向科组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 （2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。本学年由县教仪站老师对我校电脑教师进行计算机操作培训和课件制作教学，电脑老师回校后对全校教师进行了相关培训指导。要求教师普遍掌握现代教育信息技术。开展多媒体课件的制作收集活动。实现资源共享。 （3）心理健康教育培训。由我校心理健康辅导教师负责对全体教师进行心理健康教学讲座；同时学校积极组织全体教师学习“中小学心理健康教育指导纲要”，班主任老师学习班级心理活动课实施的原则，并有效的开展。 （4）抓好骨干教师培训工作。 本学年我校组织了一次校优质课评比活动和一次说课比赛。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责出车补助等，为教师的学习提供服务及经济补贴。 （5）、新教师培训。实施“培青工程”，进行“师徒结对”活动，对全体新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开展“新教师评优活动”，综合“两课”（即亮相课、汇报课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。 （6）加强科组集体备课的培训。科组定期活动（每二周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。科组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师每周写一篇教学反思或教学随笔。课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。课中反思:根据教学实际,及时反思调整教学策略。课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。 （四）校本培训后的主要成效 通过培训，使教师更新了观念，树立了现代教育理念，优化了知识结构，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。使本校教师个案研究能力、教学设计能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通能力、问题反思与问题解决能力等都有了很大的提高。也使教师了解本学科的发展趋势，拓宽知识面，不断完善知识结构；正确理解各课程的基本理念；提高教育教学能力、实践创新能力和教育科学研究能力。同时也使我校的教育教学取得了丰硕的成果。在20xx年县级优质课比赛中我校有2位教师荣获一等奖。1位教师荣获二等奖。在论文及案例的评比中，我校更是捷报频传，有二十多篇论文案例获市、县一等奖、二等奖和三等奖。政治科组也被评为县先进科组。 总之，本年度校本培训，机构健全，制度严密，内容落实，形式多样，大胆实践，注重实效，取得了预期的效果，也为今后的培训积累了经验。 校本培训个人总结【篇15】 本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 一、制订有序和有效的计划。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后。 二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。 在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。 三、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。 四、加强对培训过程的管理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。