研究经历。

当我们对一些陌生的事物有了新的认识后，我们可以用文字来记住它。在写我们的经历时，我们需要优先考虑并区分关键内容和非关键内容。这个“研学感悟模板(分享5篇)”是作者的心血之作。我希望你会喜欢。请多多关注我们的网站！

研学感悟模板(分享5篇) 第一章

时光穿越古今，历尽山河，三百精气，天下一统。我们怀着兴奋的心情来到中国古都大同求学。在这片土地上，我们开展了许多活动，学到了很多，受益匪浅。

在学习班里，我们了解了大同的岁月，了解了时光的流逝，沧桑的岁月，了解了巍然屹立在其上的雄伟古城。历史展现出它独特的魅力。走进历史之门，窥探祖先的文化，我们看到了一幅具有魏晋风格的漆屏。它的魅力已经存在了数千年。历史的一个不经意的转折让我们感到自豪。来窥探他的过去。

歼20航空战斗机是我国最具代表性的战斗机。它的出现震惊了世界。为了进一步了解，我们来到了科技馆。一片生机勃勃的展现在我们面前，让我们感受到了前所未有的视觉冲击。我们组分别制作了飞机模型。老师说，这代表着梦想的出发，代表着理想的飞翔。每个人都在认真地做着自己的梦想。翅膀。

下午，我们等待已久的扩军终于开始了。每个人都准备好展示自己的才华。惊心动魄的“泸定桥”让所有人心惊胆战。有些人很大胆，但我很胆怯。有的人勇往直前，有的人半途而归。经过一段时间，我们进行了第二个项目《跨越云海》，让我们深刻地了解了红军是如何在困难的条件下艰苦奋斗建设我们的新中国的。

大同之行让我们感触良多。许多勤劳智慧的中国人民用自己的双手创造了人民的幸福和福祉。我们懂得，幸福来自努力，辉煌来自奋斗。我们坚信的“不忘初心，牢记使命，撸起袖子加油干”等话语，让我们牢记亲爱的祖国。

研学感悟模板(分享5篇)第二章

七月火流，九月丹成。为了听听窗外的声音，寻求更自由的行走，我们上路了。 “我只能走路，不走路我就无法思考。”我像一个行者，穿梭在腾冲的大地上，徜徉在青山绿水和乡愁之间，边走边思考。

一、见人见事见山水

“立志于道、立足于德、依靠于仁、游于艺术”是求学、旅行的初衷。

人的精神在于对道的兴趣。当问及腾冲的教育问题时，教育研究中心给了我们明确的答案。

古朴庄重的木屋，展示了古今中外丰富的教育发展历史。教育的起源、变革、繁荣、升华，铿锵有力。一代代腾冲人怀揣着“富裕”的梦想，从家乡出发，踏上征程。遍布祖国大好河山，创造了许多不朽的神话，让后人不由自主地着迷和追随。不跟随时代，就无法抓住时代。让人想起明朝的军事聚落、平民聚落、商朝聚落，中原文化在腾冲世代延续。明清时期进士、举人、贡生、文官、学者大量涌现。回忆1471年陈鉴创办思学，感叹家国重义，仰望1699年捐资兴办义学引领潮流的唐之舟……古代南方丝绸之路的助推腾冲人的精神，义学、官学的繁荣，编织着腾冲人的文化底色，李根元、艾思奇、张文德、赵端礼、村书生等腾冲骄傲的人都挺起了脊梁腾冲……一路走来，我亲眼目睹了前辈们扬长避短的伟大成就，令人振奋！

大自然最喜爱的仙境，——腾冲，拥有得天独厚的教育土壤，孕育了丰富的人文、独特的民族风情、谦逊绅士的腾冲性格。这一切都始于教育，又反馈于教育。并引领教育越走越远。

人的灵魂在于修德、修性，追求道，但又注重修身的根本。中国传统文化的渗透，为我们立身指明了道路。

绮罗文昌宫经历了四百年的风雨沧桑，依然散发着神秘深邃的魅力。从民间传说中的文昌帝君，到孔子四大圣人，再到儒家文化与道教宫冠融合的民间文化，一切都缺失了。体现了腾冲流淌的中原文化的魅力。李家大院建筑风格独特，呈现出“三坊一照壁、四进五天井、走马角楼”的范式，凝固成一幅画。各种雕刻寓意深刻，造型逼真，符合虔诚行善的寓意。 “凤戴牡丹、龙凤显吉祥、三阳旺、眉上福”等精美装饰让人眼花缭乱，尤其是“一荷”《水照壁》中“有德有财”的寓意，令人眼花缭乱。发人深省，纠正人生观。

人的境界在于行仁、行善。大泽济世，价值的张力为研究和学习的顺畅流动创造了时间和空间。

在高洞银杏村，自然与身心的邂逅后绽放出生命之光，让人产生对生命的热爱。热爱银杏村的人，一定是敬畏生命的人；热爱银杏村的人一定是充满诗意、浪漫的人；热爱银杏村的人一定是自由的、有梦想的人。 —— 因为“五树”理念深入人心：感恩树，前人栽下，供后人乘凉；保健树，叶、皮、茎、果均可入药；金钱树，其食药同源银杏香气；科普树，探索生物化石的成因；和谐之树，每一根枝叶，永远都与爱有关。银杏村不仅与腾冲一样美丽，更因祖辈传承下来的村风和家风而受到人们的崇敬。家里的“分官”总是把银杏树留给老人赡养晚年，并与邻居的树枝平分果实。养银杏雄树的家庭，总会收到别人采摘的银杏果作为答谢礼物。这个简单的传统代代相传。礼仪已成为银杏村最深厚的人文精神。

人类的经验在于娱乐和情感。每天即兴做事，笑看日出日落。赏山水，赏春秋。

布川茶山之旅，邂逅如约而至的美景。水碧绿，山秀美，人在画中游。在茶艺大师的指导下，您可以从采茶、泡茶、泡茶、品茶中了解到生活的乐趣。从字面上看：“茶”字形象地点出了“草木间人”的自然本质；文化上：儒家喝茶是为了精神，佛家喝茶是为了看空灵，道家喝茶是为了淡化洒脱；文化上：茶道演绎人生、做事的意义。品德不仅有内外修养的坚持，而且有进取的作风。茶代表前世今生、四时轮回、苦尽甘来，给人一种脱离尘世、飘浮在天、高高在上的感觉。

二、所思所感所悟

教育研究突破学校与家庭教育的壁垒，打造教育“第三课堂”，搭建大教育平台，让师生一路行走、思考，自觉探索事物之外的兴趣，真正“听窗外的声音”“仰国品德，修家基”不仅增长了知识，开阔了视野，而且培养了师生的创新意识和批判性思考、解决问题的能力也让他们回归自然，感受祖国大好河山的美景，激发师生热爱祖国、热爱家乡、热爱家庭，自主构建热爱祖国的价值观和信仰热爱生活、热爱生活、热爱事业，让师生拥有更丰富的经历、更精彩的经历、更丰富的人生，最终实现全面提升核心能力的教育目标和立德树人的根本教育使命。

为此，教育研究应从几个方面开展活动。

1、融入自然教育

世界的大舞台，自然就是学校。要倡导走出学校、走出家庭、亲近自然的教育理念，解放孩子的手、嘴、脑、腿，引导孩子认识新奇的世界、理解一切。触摸自然的脉络，感受生命的美好。

2. 一体化合作办学

交流、沟通、合作是成长的基础。让“一个人走得快，但不如一群人走得远”的理念在学生心中扎根，让学生在学习、旅行的路上从团队合作中汲取成长的养分。

3. 综合体验式教育

“百闻不如一见”要求学生亲自去实践、去体会、去品味，从而遵循事物的道理，领悟事物之外的德。搭建一个让学生表达自我、发展自我、超越自我的舞台，培养他们的生存和生活能力，全面增强自信心。

4、融入家庭教育

从小我到大我，从受到关心和重视到独立行走，在学习的道路上自觉保护自己，主动展现自己，敢于为自己所做的事情负责，把老师和家长的谆谆教诲化为具体。行动起来，获得人生的真谛。生长。

5.整合学校教育。

有词书和无词书都读，喜欢什么就写什么。在学校学到的东西可以在学习中得到思考和运用。你可以把课本放进学习剧场，教室内外统一、相辅相成。弥补它，实现纵深发展。

6. 综合社会教育

知识世界是从生活世界提炼出来的，为生活服务的。教育只有融入社会，才能真正体现课程的原有功能。社会就是学校，取之不尽用之不竭的社会资源丰富着学生的生活世界。在学习期间加强公民意识教育和健全人格教育，增强社会责任感，培养学生关爱他人、服务社会的良好品质。

三、善思善为善做成

自由行走、深度融合，必将塑造教师人生的高度。

1、从教育角度来看

研究就是成长——激发人的天性和先天潜力，直达人心，指向最好；研究就是生活—— 唤醒人们的好奇心和理性思维能力，激发情感，回归本真；研究即创造——觉醒人们对世界起源的探索、对智慧的追求，筑起信仰、绽放生命。

2、从教师的角度来看

一是为教师提供汲取养分的花园，激发教师教书育人的情感，寻求职业发展的支点，坚定教育信念，终身教书；其次，它改变了教师的行走方式，从被困在学校的圈子里走出来，敞开心扉，拥抱生活，变单一为多元，从封闭走向开放。三是提高教师的教育理念，自觉改变旧有的教育方式，寻求更智慧的教育方式，欣赏课外的精彩。发现美丽的教育；四是升华教师的育人理念，摆脱现实的奴役，超越教育，为国家和社会培养人格健全、人性健康、身体健康的人。

3、从管理层面看

一是不断为教师提供研究机会，让教师在日常生活和工作中“来一场休闲游学”；二是积极鼓励学生和家长参加游学活动，从家乡出发，走遍腾冲。一路追求，奔向世界光明的一面；三是积极开发校本课程，把世界奇观融入学校、课堂，让学生足不出户就能认识世界。四是探索“新教育”与学习路径的融合，创新研究方法，走自己的路；五是积极对接和引进市外科研资源，构建教研共同体，博采众长，与同学共同学习，全面发展。

碗。 “世界上的一切都是相遇，就像寒冷遇见温暖，就有雨；春天遇见冬天，就有时间；天遇见地，就有永恒；人遇见人，就有生命。”学习和旅行，必然会带来最美的邂逅，最美的回忆，最美的生活。各种文化的印记都将深深烙印在我们的灵魂深处，永垂不朽。美是在生活中孕育的，美是隐藏在生活深处的。世界因学习而精彩。以后还有“归思”。更多的“旅行者”将回归人文传统，获得更多的力量跳入历史深处的当下。腾冲的美丽故事代代传唱。

求学路上鲜花盛开，远处更美。

研学感悟模板(分享5篇)第3章

旅行是一件多么令人兴奋和兴奋的事情。听到这个消息，全班同学立刻兴奋起来，大家都翘首以待。

学习的日子终于到了。大家都起得很早。一出宿舍门，就看到一排排公交车在校门口整齐地排列着。太令人兴奋了！早餐后，各班级在升旗台前整齐列队，高举班级旗帜。在学校领导的组织下，我们陆续登上了公交车。

车上导游给我们讲解了韩城太石街、黄河街等街道名称的由来，还给我们介绍了目的地的景点和历史。我们很期待！几个学生激动得跳了起来。为了安抚我们的兴奋，导游和我们玩了数数游戏。结果，我输了。所有失败的学生都必须表演节目。车上热闹极了，不知不觉我们就到了学习的目的地。著名的华清池。

首先映入眼帘的是华清池的大门。其磅礴的气势，让人忍不住想进去看看里面的风景。一进去，绿油油的柳树迎风招展，与池水交相辉映。据导游姐姐介绍，华清池之所以出名，是因为十六朝皇帝在这里修建了自己的宫殿，而且这里的水温常年在43摄氏度左右。参观杨贵妃沐浴池时，听导游说，因为杨贵妃享有皇帝的独享宠爱，所以皇帝专门为她修建了自己的沐浴池，而其他妃子共用一个沐浴池。由此可见当时皇帝对杨贵妃的宠爱。据说，皇帝长期以来只宠爱杨贵妃。我想正是因为皇帝的特殊宠爱，历史上才出现了所谓的后宫狠人人物，在后宫打架。为了得到皇帝的重视，他们不择手段；为了博取宠幸，他们不惜一切手段除掉其他妃子。由此可见当时后宫三千佳丽的悲惨生活。当我参观唐玄宗的御莲池时，我的第一印象是它比杨贵妃的沐浴池还要大，相当于今天的游泳池。是因为一个人可以独享游泳池吗？就因为他是皇帝吗？唐玄宗的奢侈奢靡的生活也让唐朝从盛世逐渐走向没落。

参观完这些，我们观看了12.12西安事变的演出。 12月12日华清池就在这里。12月12日西安事变伊始，事变的第一枪就是在这里打响的。当时，蒋介石听到枪声，连睡衣都没换就逃到了山腰。最后，他

让人们从山洞里找到它。在蒋介石总统套房外，我们仍能依稀看到枪孔的痕迹。演员们为我们重现了这个场景。一进入演出现场，壮观的场面和震撼人心的音乐就把人们的思绪带回到了战火纷飞的年代。演员们用这样的方式表达了角色

非常生动，发人深省。我就像那个时代的士兵。我对蒋介石这种中国人打中国人的行为咬牙切齿，忍不住高喊反对内战的口号。看完节目回到现实，我觉得那些军人是最可爱的人。士兵们为了和平冒着一切危险，离开了家人。他们那种不屈不挠、舍生忘死的精神，令人极为敬佩。我也深深地知道，祖国的和平和我们今天的幸福生活来之不易。

最后，我们一起爬了山。天气炎热，很多人都疲惫不堪。虽然我们很累，但是和同学们一起学习、游行后，我们并没有感到那么累。时间飞逝。一天的时间一眨眼就过去了。是时候回学校了。好的。我们本想多呆一会儿，但天色已晚，我们才恋恋不舍地踏上了回家的路。

这次游学不仅是一次旅行，更是一次回望历史、感受幸福的旅程，令我终生难忘。

研学感悟模板(分享5篇)第4章

进行军事主题游学、参加少儿军事夏令营，无疑是我作为一名小学生最期待的活动。

每天生活在钢筋水泥的城市里，过着两点一线枯燥的学生生活，抬头仰望蓝天白云的心情少了，亲近美丽大自然的时间少了，外出游玩的机会少了。增长知识见识，更加任性。一些规则的制定还不够。为此，在这个假期，父母建议我参加军事夏令营游学，所以我提前做好了一切准备。 8月12日至18日，我的一位同学和同龄的侄子参加了哈尔滨军人夏令营，在哈尔滨度过了难忘的七天。

大巴车里欢乐多

12日清晨，迎着地平线上的第一缕朝霞，我的军事夏令营之旅在喜悦中开始了。清晨晶莹的露珠下，我把鼓鼓囊囊的旅行袋装进车里，父亲开车送我和侄子被带到了哈尔滨理工大学，在那里我遇到了正在参加夏令营。当来自全国各地的300多名夏令营学员抵达后，我们满怀喜悦登上了9辆大巴。车。车上，同学们的喜悦之情溢于言表。他们有的欣赏窗外飞速流动的美丽风景，有的跳舞，有的和同学聊天。车厢里充满了欢乐的笑声，满怀期待，我们踏上了前往哈尔滨江北夏令营的路。

叠被、吃饭道道多

在我军少兵夏令营中，教官都是军队现役军人。夏令营的日常活动按照部队的方式进行。衣食住行都按照军队的管理模式。所有年轻战士被分成9个连。我和同学卢金鑫被分配到一家公司。让我们没想到的是，部队里吃饭睡觉的“门道”竟然有这么多。每天起床睡觉的时候，总是把自己的床号和床号。他们按固定的时间起床和睡觉。他们早上6点起床，晚上9点睡觉。关掉灯，上床睡觉。早上起床后叠的被子一定要叠成方被。至于叠被子，老师教了我们很长时间，我们才能够叠到一定程度，但我们还是跟不上老师的叠能力。我们来谈谈吃吧。我们去食堂吃饭要排队，各个公司按顺序去食堂。到了公司的食堂座位，我们得喊口令才能坐下。当所有的食物都放在桌子上后，教练还要再读给我们听。 《语录》为吃饭，然后就可以吃饭了。没有教练的指示，任何人都不能先吃饭。

野战游戏乐趣多

在夏令营的日常生活中，我们除了教我们军事知识外，还学会了唱军歌、进行队形训练。但最让我们难忘的是户外野战游戏。比赛开始前，教练首先给我们讲解了野外游戏的知识。游戏注意事项：教官带领我们穿上野战训练服，给我们发了模拟激光野战枪，还给我们全连年轻战士拍了个人照片。然后我们分成小组进行野外游戏，感觉就像电影中的丛林战斗。就像真正的战争一样，士兵们非常勇敢，冲锋陷阵。与玩家对战增进了同学之间的友谊，锻炼了大家的团队意识。

队列、唱歌收获多

我们参加夏令营的300多名学生均来自全国各地。几乎都是高小学生，个人习惯和爱好各不相同。入营短短一两天，严格的教官就把刚来时所学的知识传授给了他们。那些不守纪律的小学生很快就被培养成了合格的军人。我们的队形横平竖直，整齐划一，所有动作都按照教官的指挥，精准有序。教官的训练和讲解让我们每个人都知道了什么是真正的军人，军人的规范和纪律是什么。经过几天的夏令营生活，我懂得了遵守纪律的重要性，养成了遵守纪律的好习惯。教官还教我们唱了很多军歌。我真的很喜欢它。我以后永远不会忘记我学过的这些歌曲。但最令我难忘的是《感恩的心》这首歌和我学唱的手语动作。我知道我应该感谢我的父母、导师、老师。是你们培养了我，教导了我。也感谢那些真正守护祖国安全的战士们。是你们给了我这么好的学习环境。

8月18日，我的夏令营学习之旅结束了。最终，我的九连获得了第一名，我感到非常自豪。

此次军事夏令营学习活动，呼应了“读万卷书，行万里路”的古话。它让我们在紧张学习的同时开阔了眼界，体验了严谨的军旅生活，领略了户外自然之美。美丽的风景让我受益匪浅。

研学感悟模板(分享5篇)第5章

在局主要领导的全力支持下，7月23日，我五峰游学团五名队员踏上井冈山红土地，参加省厅组织的中小学游学培训班教育之中。作为中国革命的摇篮和井冈山精神的发祥地，井冈山拥有21处全国重点文物保护单位，素有“没有围墙的博物馆”之称。

其中，青少年教育基地紧紧抓住理想信念和革命传统教育主线，充分挖掘井冈山丰富而独特的红色资源，满足青少年认知特点和年轻干部成长需要，引入仪式感秉承教学、体验式教学、情景式教学、实践式教学等理念，自主研发一系列特色课程，打造基地核心竞争力，探索出一条红色基因教学的创新路径。

在为期五天的学习中，我们一一体验了基地的仪式式教学、体验式教学、情景式教学、实践式教学。

一、红色育人的研学课程

1、开幕式精彩纷呈，烈士墓前祭奠英雄英魂。

参加培训的154名学员盛装打扮，以最饱满的姿态向基地教官和同行们展示了教育者的风采。三千青柏卫士有着忠诚的灵魂，向身着军装的新人压来。开营仪式结束后，全体学员前往井冈山革命烈士纪念馆，瞻仰革命英雄。

2、八角塔铸血，担食路磨意志。

150多名学生前往位于茅坪村的八角塔。昏暗的灯光照亮了90年前伟大的革命道路。烈日下，学员们再次背着粮食走七里山路。虽然他们的衣服被汗水浸湿，但每一个场景咬紧牙关坚持的革命精神已经深入人心。

3、听课增长知识，革命者的风格可以代代相传。

学员们有幸聆听了中国井冈山干部学院钟教授对井冈山精神的解读。更让他们印象深刻的是，革命后裔王芳讲述了他的父辈如何投身革命，将革命精神作为家训传承下去。通过讲座，我们了解到，在物质极其丰富的今天，当我们沐浴着和平的阳光时，我们决不能忘记用革命先辈的鲜血铸就的波澜壮阔的革命历史。那段辉煌、悲壮、辉煌的历史需要我们共同寻找、共同铭记。

二、课程开发的有益启示

井冈山革命教育基地课程开发的成功，立足于宏观与微观，着力解决游学期间的重点难点问题。例如：游学如何与学校课程有机结合？游学活动课程如何设计？此次培训学习，给我们带来以下几点思考：

1、游学活动课程的开发应立足教育性质

游学必须志存高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免出现“游而不学”、“学而不游”的现象。必须把教育原则放在第一位，每门课程都要有明确的教育目标，找到适合的学习主题和课程教育目标，深入推进游学活动课程与学校课程的有机融合。游学活动课程作为中小学教育教学实践的重要组成部分，既要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，又要注重知识性、科学性、趣味性。

井冈山之行，通过在井冈山革命烈士陵园祭奠革命先烈，聆听感人至深的革命故事，学生们体会到今天生活来之不易的幸福，体会到信仰的力量，将理想信念转化为坚定的信念。对目标的执着追求。因此，在制定游学课程目标时，必须与学校的综合实践活动课程、思想品德课程、历史课程、科学课程等相协调，综合考虑学生的知识目标、能力目标、情感、态度等。活动中的价值观。领域目标、核心能力目标协调等，应成为实施课程标准的核心点。

要通过游学活动培养学生的经历、感受、身心、思想、意志品质，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、拓宽视野。开阔视野，增长知识，努力提高社会责任感、创新精神和实践能力。

二、游学活动课程开发应突出实用性

研学旅行是一种集研学学习和旅行体验于一体的校外教育活动。研究是目的，旅行是手段。通过旅行期间开展的各种教育活动和学生的亲身经历来达到综合教育的目的。为此，在课程设计和实施中，应引导学生主动适应社会，充分促进学生知识与实践的融合、书本知识与生活体验的深度融合。带学生走出校园进行游学，就是让他们在不同于学校日常生活的环境中观察、体验、锻炼思维。

作为人才培养模式的创新，游学活动课程的设计应特别注重学生的实践学习，避免学生被动接受单一学科知识作为在校学习活动的基本方式。井冈山革命教育基地的课程设计、井冈军训、三湾适应、学习制作红军草鞋、自制红军饭菜等，都凸显了学习的实用性。

游学课程应超越学校、课堂和教材的限制，延伸到活动时间和空间的自然环境、学生生活领域和社会活动，因地制宜，在教师的指导下，以问题为中心，结合实际学生通过实践学习体验客观世界、亲近自然、认识社会、认识自我，在学习过程中提高发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。

3、游学活动课程开发要更加一体化

游学作为综合实践育人的有效途径，应统筹协调、资源整合。游学基地功能拓展、游学线路设计、活动课程资源开发要创造性地结合起来。

从课程资源整合的角度来看，它不仅包括校内外教育资源的整合、跨界整合，还包括多学科整合、跨学科整合。比如，要统筹安排游学基地、游学线路建设；要结合地域条件、学校条件、学生条件，从自然文化遗产资源、红色教育资源、综合实践基地、大型公共设施以及各种场馆内现有的课程内容中发现和整合。充分发挥综合育人功能，实现与学校实践活动课程目标的衔接与融合，促进学校与社会基地、学校课程与校外实践、学校教师的联系与互动和校外导师，实现校内教育与校外教育的有效融合。融合。

4、游学活动和课程的开展必须确保安全。

由于游学班大多在路上，而且开放性很强，因此安全原则是保证活动课程成功的重要原则。以学生集体出行、集中住宿、用餐等形式开展的游学，需要对游学路线、课程设计、组织计划、实施过程、实施效果、安全等进行事前、事中、事后评估保证等，从而保证活动有计划、出发前有记录、有应急预案，保证活动各个环节的安全。

五天的课程一眨眼就过去了。井冈山，我们轻轻地来，再轻轻地走，蓦然回首，一趟井冈，一生情在井冈。当我们走在担粮路上，汗流浃背、气喘吁吁的时候；当我们站在革命英雄烈士墓前痛哭如雨的时候；当我们听革命后裔讲述不离不弃的教诲时代代相传的红色基因，让我们懂得了井冈山精神的真谛。希望我们今后开展的游学活动也能给学生带来终生受用、值得回忆的宝贵经验。