幼儿园语言游戏教案。

幼儿园语言游戏教案（上）

活动目标

1鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备

“谁跟花儿好？

活动流程

第一局：花儿和花儿谁更胜一筹？

玩法：孩子们为花儿找到十个不同的朋友。如果找到合适的，每片花瓣的颜色都会发生变化，最后就会变成一朵朵花瓣。

美丽的花。

规则：

1.孩子们为花找到了好朋友。每当他们对花说一些好话时，花瓣的颜色就会改变。如果孩子们可以

说出对一朵花有好处的十件事，它就会变成一朵美丽的花，你就赢了。

2、孩子找花找的朋友不能重复，一定要说出这些东西比花更好的理由。

要点：引导孩子大胆想象，寻找不同的事物与花做朋友。

游戏二：谁和谁好？

玩法：孩子们分成两队进行比赛。看看哪个团队可以在卡片中找到多个连接。拥有更多牌的队伍获胜。

规则：

1. 每组派出一名代表，选择两张可以使他们成为好朋友的图片，并用漂亮的文字描述是什么让他们成为好朋友。

原因。

2. 回答正确的人将图片放在第一个孩子旁边。

3.你找到的两个好朋友不能和别人是同一个。

4. 游戏轮流进行，最后图片最多的队伍获胜。

要点：能够用完整的句子表达各种关系。

女婿歌：“谁和谁好？”

谁和谁好？

他们手牵手，没有发出任何声音或大惊小怪。

谁和谁好？

蜜蜂来采蜜，花儿抬头微笑。

谁和谁好？

大家一起唱歌去学校。

幼儿园语言游戏教案（下）

活动一：语言活动：故事《戏龙》

知识背景：

一、舞龙的起源

2.故事《戏龙》

设计方案：

龙是炎黄子孙的象征，在中国人民心中是神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的一项家喻户晓、广泛流传的民间体育项目。春节期间，老百姓自愿组织的舞龙比赛深受人们特别是孩子们的喜爱。我经常看到孩子们模仿大人舞龙的动作。于是，我发动孩子们一起制作“龙”，并组织孩子们进行游戏。

活动目标：

1、了解民间舞龙的起源，培养乐于助人的意愿。

2、体验舞龙的乐趣。

活动准备：

1.故事《戏龙》

2、舞龙几张图

3.自制草龙1条、丝带龙1条

4.每人有锣鼓，孩子们学儿歌《庆新年》

5.电视、电脑、录音机、磁带《金蛇舞》

活动流程：

1、谈话引出话题，激发孩子的兴趣。

师：不管是天上的太阳，天上的微风，还是地上的花儿，都在想：“新年快到了，我们该如何迎接呢？”请孩子们讨论（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。

让我们一起敲锣打鼓，迎接新年的到来！ （与孩子们一起回顾儿歌《庆新年》）

2、讲述《舞龙》的故事，了解中国民间舞龙的起源。

师：我们通常所说的舞龙是什么？ （放龙灯，戏龙）你知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个很好的故事，听完你就明白了。

老师讲故事《戏龙》。

问题：

1.故事的名字是什么？

2.这个故事讲了一个什么故事？

3、人们为什么要记住青龙？ （因为青龙帮助他们过上了美好的生活）

4.他们如何记得青龙？ （用纸和竹叶编青龙，敲锣打鼓，游街示众）

3、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成（头、身、尾）和舞龙的动作（左右摇臂、上下晃动，后面的人跟着龙头走）

师：现在人们不仅在过年的时候舞龙，而且在重大节日、庆典的时候也会舞龙，以表达喜悦之情。我们来看看人们是如何舞龙的。

七彩龙旋转，灵龙戏珠，头尾合二为一，龙转世，龙入海舞海动画

4、体验舞龙的乐趣。

播放音乐《金蛇舞》，孩子们用自制的草龙、丝带龙学习舞龙动作，体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：欣赏舞龙表演

活动目标：

1、仔细观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养孩子学会尊重他人。

2、初步了解舞龙的方法，进一步激发孩子对舞龙活动的兴趣。

活动三：工艺：龙

活动目标：

1.学习如何用各种颜色的纸进行交叉装饰。

2、能够大胆选择自己喜欢的彩纸进行装饰。

活动四：音乐欣赏《金蛇舞》

活动目标：

1、帮助孩子感受民间音乐温馨欢乐的氛围，引导孩子了解和热爱我们的民族文化。

2、教孩子用锣鼓表演，体验音乐的对话反应结构和逐渐缩短的乐句结构。

3、组织幼儿双队有序行进，培养幼儿与同伴协调配合的好习惯。

活动五：体育游戏《舞龙》（一）

活动目标：

1、练习双臂180度协调摆动，表演舞龙动作。

2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育游戏《舞龙》（2）

活动目标：

1、继续练习双臂180度的协调摆动，跳龙舞。

2、培养孩子双人合作游戏的能力。

活动七：体育游戏《舞龙》（3）

活动目标：

1、在双人舞龙游戏的基础上，练习协调地舞出“整条龙”。

2、培养孩子团结合作的能力。

活动八：舞龙表演

活动目标：

1、能够熟练、协调地舞动整条龙，形成一定的队形。

2.感受舞龙带来的欢乐。

幼儿园语言游戏教案（下三）

年龄组别： 高级组

一、活动生成：

孩子的学习离不开生活，孩子的生活也离不开语言。在生活中发现学习内容是教授语言的好方法。孩子们进入高年级后，纷纷在班级里庆祝生日。本次活动就是根据这一现象而设计的。目的是让孩子们感受到这首童谣所蕴含的友谊、宽容、理解的主题。只有懂得关心别人的人，才能受到别人的欢迎。

二、教材分析：

这是一首童谣。内容是：生日快到了。生日快到了。跳跳虎买了一个大蛋糕。没有朋友来参加。那里荒无人烟，不热闹。跳跳虎想出了一个好主意，赶紧跑来找手机。嘿嘿嘿，小露比，我今天过生日，我邀请你来吃大蛋糕。我很害羞，但别害羞。昨天，你拉了我的长耳朵，疼得我一夜没睡。我不会来参加你的生日。哼！我不关心大蛋糕。嘿嘿嘿，小维尼，今天是我的生日。我邀请你来吃一个大蛋糕。我很害羞。不要害羞。昨天，你抢了我的大面包。我的肚子饿得咕咕叫。我不会来参加你的生日，哼。我不关心大蛋糕。大家都忽略了跳跳虎。跳跳虎太伤心了他流下了眼泪。叮咚。门铃响了。赶紧打开门看看。小兔子，小维尼，拿着礼物对着它微笑。生日快乐，小老虎。我刚才是和你开玩笑的。生日礼物。给你了，别再做调皮包了，跳跳虎开心地笑了，昨天都是我的错，以后我再也不会胡闹了，吹蜡烛，切蛋糕，唱歌跳舞，跳跳虎的生日真热闹。结构层次清晰、层次分明，并以拟人化的方式书写，让孩子在欣赏时有身临其境的感觉。生动易懂的语言，使整首儿歌优美动听，充满活力，让孩子们轻松背诵和表演。

三、教学方法：

活动中，我用自制的课件和老师自己的朗诵，把孩子们带入快乐的意境，让孩子们感受到童谣的韵律美，体验学习童谣的乐趣。活动由易到难、深入开展，让孩子主动、自愿地参与和学习，获得经验，体验孩子的主体地位。这也符合《纲要》中教师应该是幼儿学习活动中的小学教师。支持者、合作者和指导者。此外，我还采用欣赏倾听法、对话沟通法、游戏表演法等方式，引导孩子们在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子们的自我意识。信心，让本次活动达到美好的享受、和谐的快乐学习。团结。

四、学情分析：

在整个活动过程中，我以孩子为中心，把过去学的变成现在想学的，遵循由浅入深的教学原则。孩子们在看、听、想、玩的轻松氛围中掌握了活动。沉重而困难。活动中，老师充分调动孩子们运用直观视听法、讨论对话法、情景表演等学习方法，让孩子们学得轻松、感兴趣。

五、活动目标：

1、利用ppt、打击乐器、表演童谣等学习方式，了解儿歌内容，学习儿歌中的对话，与老师、同伴一起表演童谣。

2、通过欣赏童谣，可以感知童谣不同于故事的独特的趣味美和韵律美。

3.感受童谣中蕴含的友谊、宽容、理解的主题。

六、活动准备：

1、自制课件四件。

2、每人拥有打击乐器一件。

3、每人胸前挂饰一只小老虎、一只小白兔、一只小熊。

七、活动重点：学说童谣中的对话。

活动难度：能够在说话时添加身体动作和语气。

八、活动过程：

1.引入对话，激发孩子已有的生活经验。

- 孩子们！你看过《小熊维尼历险记》吗？

——里面有谁？他们的名字是什么？

——你喜欢看吗？

2. 介绍童谣——跳跳虎的生日。

--今天他们中间有一只小动物庆祝生日。是谁？

《纲要》明确提出，营造自由、宽松的语言交流环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。还提出要让孩子说出自己想说的话、敢说出来。引入步骤捕捉了孩子现有的生活经验，不仅引发了谈话的话题，激发了孩子强烈的好奇心，还为孩子提供了自由想象和说话的空间和机会。孩子们可以在对话和想象中自由表达自己的想法和意见，体验语言交流带来的乐趣。也起到了激发他们的兴趣，为下一步学习内容铺平道路的作用。

3.欣赏童谣。

(1).按照童谣的顺序逐节阅读课件。

欣赏第一段并问：

——今天是谁的生日？跳跳虎如何邀请他的朋友？

欣赏第二段并问：

——跳跳虎给谁打电话了？

——兔子兔子在吗？为什么它不来？

欣赏第三段并提出问题：

——这次跳跳虎请了谁？

——小熊维尼在吗？

欣赏第四段并提出问题：

——没有人来参加跳跳虎的生日。跳跳虎感觉如何？

——跳跳虎难过的时候发生了什么？

——他们不来吗？

通过多媒体课件的段落欣赏，主要根据幼儿具体形象思维起主导作用的特点和幼儿语言发展的特点。与以往欣赏原文、提问原文的做法不同，它让孩子了解人物特征和情节发展线索，有效调动孩子主动学习的积极性，同时让孩子真正发展自己的能力。思维和想象能力。并改变过去的问答形式，为每个孩子提供发言的机会。

幼儿园语言游戏教案（第四部分）

幼儿园语言：动词游戏教学设计

教学目标：

1.初步了解动词的基本概念并能够正确使用。学习常用动词：“跑”、“跳”、“游泳”、“爬”、“射击”、“飞”、“投掷”等。

2、培养孩子良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。

3、通过游戏增加孩子学习动词的兴趣，学会用动词来表达人或事物的变化。

教学准备：

动物头饰、小球、多媒体课件、动词宝宝

教学流程：

1、老师和孩子们一起朗诵：动物聚会真热闹：动物聚会真热闹，小马跑，小兔子跳，小鸟飞到树枝上笑，小鸡啄食，鸭子呱呱叫，白鹅摇摇头，看着路边，鱼儿游，乌龟爬，你听我的呢喃。

2、让孩子戴上头饰，表演小马、兔子、小鸟、小鸡、鸭子、白鹅、小鱼、乌龟的动作。其他孩子背诵儿歌，老师展示动词：跑、跳、飞、啄。吠叫、看、游泳、爬行。

动物聚会真热闹，小马奔跑，兔子跳跃，小鸟飞到树枝上欢笑，小鸡啄食，鸭子呱呱叫，白鹅摇头看路边，鱼儿游来游去，乌龟爬行，你听我的低语。

3. 玩球游戏，找出其余的动词：扔、接、传、踢、射、击、滚等，并将它们贴出来。

4. 孩子们发现动词的含义了吗？ “宝贝”这些汉字能代表什么呢？ （行动）这些话可以用行动来表达。

强调：描述人或事物的动作、情况和变化的词语称为动词。 （课件展示了动词的定义）

5、其实生活中还藏着很多可爱的动词宝宝。让我们一起找到他们吧。听儿歌《世界如此美丽》，并展示图片，让孩子用动作表达动词并说出来。

6、最后，全体小朋友一起进行了健美操。世界是如此美丽。课件表示再见。

教学反思：本课的设计比较合理，但是对于中学朋友来说有点困难，不适合幼儿，所以在以后的教学中应该进一步改进。

幼儿园语言游戏教案（第五部分）

幼儿园语言游戏教案：小兔子开店

活动目标：

1. 在情景游戏中正确学习和使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。活动准备：

四个瓶子、一张桌子、两把椅子、三双袜子和五顶帽子。 （以PPT形式演示）活动流程：

一、创设情境，感受儿歌内容 ：

1.白：老师装成一只小兔子：我是一只小兔子，我想开一家小店。欢迎大家前来参观。我的店里有很多商品。这些是什么？ （引导孩子初步了解儿歌内容）

2、小鸭子（老师扮演）上来买东西，依次说出自己要买的东西。如果他说错了量词，他可以停下来引导孩子们改正。

3. 让孩子想想买了什么。

二、感受儿歌并运用量词。

1、播放儿歌，让孩子第一次体验儿歌。

师：刚才我们说的这首这么优美的歌曲是谁创作的？不管他编的对不对，我让孩子们再听一遍。

2. 第二遍听儿歌。

3、理解儿歌的内容：

(1) 谁在森林里开了一家商店？ （幼儿完整叙述） （2）商店里有什么东西？ （要求正确使用量词） (3) 谁买了这些东西？小兔子说了什么？

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，让孩子和老师一起读。

2、提醒一下，会读书的孩子要大声读，不会读的孩子要小声读。

3、分组练习，加快速度

四、游戏

1.引出

老师：现在孩子们会背这首儿歌了，可以买什么东西吗？

好吧，小兔子的店又要开张了。如果你像小猴子一样，明确地说出你要买的东西，你一定会买的。

2. 所有幼儿都参与活动。

小兔子：“我的生意真好，我要多开几家分店，请你当营业员吧。” （提醒幼儿，销售人员必须有礼貌，只有当别人说出正确的量词时，他们才能向他们推销东西。）

孩子们独立玩耍，鼓励孩子正确使用量词。

活动反思：

幼儿园语言游戏教案（第六部分）

【励志句子J458.cOm】

【活动设计】

幼儿的注意力持续时间较短，常常在完成一件事之前就先做另一件事，或者在一件事情遇到一点困难时就放弃。为了培养孩子做事的专注力和不怕困难的品质，本设计设计了一节课。同时，我也想通过这节课让孩子们了解大森林，了解自己的家乡。

【活动目标】

1、学会倾听、感受故事的情节变化。

2、能够用完整、连贯的语言讲故事。

3、知道只要下定决心，不怕困难，就一定能成就一番事业。

4、图文并茂，以图画为主，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过老师朗读，让孩子有感情地朗读，参与表演，让孩子感知故事。

【活动准备】

教学挂图、原声带、头饰、图片等

【活动过程】

一、日常行为导入。

“妈妈要过生日，他显然想送她一幅画，就准备了纸和笔，开始画画。但画了一段时间后，他觉得画得不好，就放弃了。”小朋友们请讨论一下，为什么明明之后还要继续画呢？还是不画了？ （幼儿讨论）

师：孩子们说得很好，但是你们知道，小蜗牛也想做点什么。成功了吗？请听老师讲《小蜗牛去旅行》的故事。

二、欣赏理解体验故事。

1、音乐响起，老师表情丰富地讲故事。

2. 让孩子根据故事内容回答问题：这个故事的名字是什么？小蜗牛为什么要去大森林呢？小蜗牛在路上遇见了谁？他们说了什么？小蜗牛去大森林了吗？

3. 展示图片（打乱顺序）。

师：这些图就是这个故事的内容。现在请孩子们根据老师所说的找出这张图片。 （按照叙述内容，让孩子一一找出图片，老师按顺序贴出）

4. 孩子们看图画，讲故事。使用“森林、惊喜、微笑、决心、到来”等词语。

5、角色表现。首先请接受快、表达能力强的孩子进行示范表演。音乐适时响起。

6.继续讲故事。

“孩子们做得很好，能把这个故事表演得这么好。但是小蜗牛却那么坚定。它能看到大森林吗？它看到的大森林会是什么样的风景？谁能告诉我？ ”

三、良好行为习惯教育。

如果小蜗牛下定决心，不怕困难，它一定能看到美丽的大森林。孩子做事的时候也要像小蜗牛一样坚定，不畏困难。他们一定会完成自己想做的事情，就像老师一开始说的那样，显然他坚持要把画完成，交给妈妈。她收到后一定很高兴吧？

四、活动延伸。

小蜗牛想去的地方是美丽的森林，但是你知道吗？我们这里有一片美丽的森林。你看到远处的山了吗？小朋友们都爬上去了吗？下面还有一条清澈的小河，河边开满了野花。很美丽。老师，这里有很多山林照片。孩子们，请来欣赏我们美丽的家乡吧！

【教学反思】

这是我这学期组织的一堂语言公开课。我会在课后反思老师的点评以及自己组织的整个活动过程。整个活动过程中各个环节之间的衔接比较自然，孩子们接受得很好，基本达到了目的。活动要求和目标。

它的成功之处在于音乐的选择和与故事情节非常契合的时机。当我读书时，音乐首先响起，立即吸引了孩子们的注意力。似乎他们能感觉到小蜗牛在音乐中一步步移动。孩子们认真地听老师讲故事，并在孩子们表演角色时加入音乐。调动孩子自然、自然的表现力。它们可以根据节奏模仿小蜗牛、小乌龟的样子，非常可爱。活动的最后部分，活动延伸介绍了家乡的美丽风景。在欣赏图片的同时，也激发了孩子们热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

缺点是听老师讲述并要求孩子找到相应图片的环节。虽然设计很独特，但却改变了以往直接让孩子看图画讲故事的方式。孩子们可以很容易地找到第1张和第4张图片，但是第2张和第3张图片因为只是略有变化（小乌龟听到蜗牛说话前后的表情有所不同），所以孩子们找到它有点困难，导致孩子在这部分的积极性不够。当继续讲故事时，前面的孩子经常在前面的孩子说完后模仿前面的孩子。想象力太简单了。教师要及时给予引导和启发，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

幼儿园语言游戏教案（第七部分）

中班语言游戏教案《潮》适合中班以游戏为主题的教学活动。它让孩子在熟悉游戏的基础上尝试模仿儿歌，并通过玩模仿的游戏正确发音：潮、绿。 （清）。蔡（cai）、捏（nie）等读音容易混淆的单词，能一边背儿歌一边做动作，愿意和同伴一起玩，体验游戏中的快乐情绪。快来看看幼儿园语言游戏《炒青菜》教案吧。

活动目标：

1.正确发音：chao、qing。蔡（cai）、聂（nie）等发音容易混淆的单词，可以在背诵儿歌的同时进行发音。

2、在熟悉游戏的基础上，尝试模仿儿歌，玩模仿游戏。

3、愿意和同伴一起玩，体验游戏过程中的快乐情绪。

4、孩子通过活动学习游戏，体验游戏的乐趣。

5.允许孩子在小组面前大胆地表演和表达自己。

活动准备：

一份青菜，一份面团

活动流程

一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

1.师：这首儿歌讲的是什么？你也想玩游戏吗？

2.老师朗读儿歌并做相应的动作。

二、教师便示范边讲解游戏规则

游戏时，一个孩子必须将手掌向上，另一个孩子则转动手掌，同时背诵儿歌。当他说“切”的时候，他就会把手变成刀，在手臂上切三刀，做出捏包子的动作。和炒蔬菜是一样的。当你说“捏”的时候，用手捏他的手臂三下，车就来了。手握拳，当车用。从手臂到脖子，然后开车。人被逗乐了，谁忍不住笑就可以交换游戏。

三、引导幼儿开展游戏

1. 老师和孩子一起玩这个游戏。帮助孩子更加熟悉如何玩游戏

2.邀请孩子们与同伴两人一组做游戏，老师观察孩子们的游戏。

3、邀请两个孩子到前面表演游戏，其他孩子和玩游戏的孩子一起唱儿歌。老师引导孩子们玩

四、引导幼儿仿编儿歌

1.师：除了炒菜，我们还可以炒哪些菜？启发孩子说出各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

2.老师：除了做馒头，我们还可以做哪些零食呢？启发孩子说出各种零食的名称。

3.除了车，你还能带什么回家？启发想象乘坐一辆汽车、一辆汽车或一艘船。交通工具，如飞机。

4、编新儿歌、玩游戏：炒萝卜、炒萝卜、切、切、切包饺子、包饺子、捏、捏、捏。船来了，嘟嘟嘟，到家了。

5. 孩子们两人一组独立玩耍。

本文延伸阅读：绿色蔬菜为十字花科芸苔属一年生或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗而硬。基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽。叶柄有或没有窄边缘；总状花序末端，圆锥形；花浅黄色，花梗细，与花一样长或较短；萼片长圆形，白色或黄色；花瓣长圆形，先端圆形，有脉，角线形，果瓣有明显的中脉和网状侧脉；喙顶细，种子球形，紫褐色，有蜂窝状花纹。四月开花，五月结果。

幼儿园语言游戏教案（第八部分）

活动目标：

1.正确发音：chao、qing。容易与“蔡”（cai）、“nie”（nie）等单词混淆的单词发音可以在背诵儿歌的同时进行。

2、在熟悉游戏的基础上，尝试模仿儿歌，玩模仿游戏。

3、愿意和同伴一起玩，体验游戏过程中的快乐情绪。

4、孩子通过活动学习游戏，体验游戏的乐趣。

5.允许孩子在小组面前大胆地表演和表达自己。

活动准备：

一份青菜，一份面团

活动流程

一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

1.师：这首儿歌讲的是什么？你也想玩游戏吗？

2.老师朗读儿歌并做相应的动作。

二、教师便示范边讲解游戏规则

游戏时，一个孩子必须将手掌向上，另一个孩子则转动手掌，同时背诵儿歌。当他说“切”的时候，他就会把手变成刀，在手臂上切三刀，做出捏包子的动作。和炒蔬菜是一样的。当你说“捏”的时候，用手捏他的手臂三下，车就来了。手握拳，当车用。从手臂到脖子，然后开车。人被逗乐了，谁忍不住笑就可以交换游戏。

三、引导幼儿开展游戏

1. 老师和孩子一起玩这个游戏。帮助孩子更加熟悉如何玩游戏

2.邀请孩子们与同伴两人一组做游戏，老师观察孩子们的游戏。

3、邀请两个孩子到前面表演游戏，其他孩子和玩游戏的孩子一起唱儿歌。老师引导孩子们玩

四、引导幼儿仿编儿歌

1.师：除了炒菜，我们还可以炒哪些菜？启发孩子说出各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

2.老师：除了做馒头，我们还可以做哪些零食呢？启发孩子说出各种零食的名称。

3.除了车，你还能带什么回家？启发想象乘坐一辆汽车、一辆汽车或一艘船。交通工具，如飞机。

4、编新儿歌、玩游戏：炒萝卜、炒萝卜、切、切、切包饺子、包饺子、捏、捏、捏。船来了，嘟嘟嘟，到家了。

5. 孩子们两人一组独立玩耍。

百科：绿色蔬菜为十字花科芸苔属一年生或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边缘；总状花序顶生，圆锥形；花浅黄色，花梗细，与花一样长或较短；萼片长圆形，白色或黄色；花瓣长圆形，先端钝，具线形脉，果瓣有明显的中脉和网状侧脉；喙顶细，种子球形，紫褐色，有蜂窝状花纹。四月开花，五月结果。

幼儿园语言游戏教案（第九部分）

小孩子好奇心很强，很容易被神秘的事物所吸引。 《幼儿园教育指南（试行）》指出：教育活动的内容应当选择幼儿感兴趣的事物和问题。游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，让他们在玩中学习，在快乐中掌握知识。轻松愉快的氛围。因此，我们从幼儿的兴趣出发，设计了一款符合他们认知水平的语言游戏“蹲魔术”。

1、根据图表学习儿歌，能够根据指令做游戏，并发出正确的发音。

2.能够交换水果的位置，替换动词，按照儿歌的规则创作儿歌。

3.享受小组协作游戏的乐趣。

学习儿歌、按照命令做游戏、发音单词的正确发音。

替换动词并创作儿歌。

魔术棒、儿歌图、磁性水果贴、水果徽章、水果拼盘。

一、以魔法咒语游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。

教师带领幼儿做蹲、立、走、跳、转身等基本动作，训练幼儿听从指令、进行动作的能力。

老师和孩子们分别扮演魔术师和助手的角色。老师用魔棒引导孩子们玩听指令、做动作的游戏，并与孩子们互动（教案来自：幼儿园教案网），学习蹲、站、走、跳等动词，和转动。孩子们非常感兴趣，能够按照老师的指示进行动作，为后面的动词替换、魔术游戏的创作做好铺垫。

二、学魔法，掌握魔法的规律。

1.孩子们讨论自己喜欢的水果，根据图解欣赏魔术，了解魔术主题蹲魔术。

问题：

(1)魔法的名字是什么？

（2）魔法中出现了什么水果？他们的名字是什么？

所谓的魔术，其实是一首儿歌。活动开始时，孩子们比较拘谨，气氛不够活跃。

因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解魔法的内容。这时，教师示意幼儿一同念魔法，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读梨时容易读成梨子，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。 (3)共有几种水果? 幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。 2.幼儿第二遍熟悉魔法，掌握魔法的规律。 (1)寻找魔法规律。 教师提出有针对性的问题：每句魔法中水果出现的次数有什么规律?幼儿在教师引导下寻找出前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次的魔法规律。 (2)幼儿根据规律找消失的水果。 请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴，拿掉其中的某些水果，让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果，教师与幼儿一同交流魔法中水果出现的顺序。此环节中，教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开，用看看什么水果不见了?把它找出来的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高，注意力集中，快速有效地巩固和掌握了魔法规律。 3.幼儿第三遍熟悉魔法，边念边做动作。 幼儿边念魔法儿歌边用动作表演，此举较好地提高了幼儿学习的积极性，这里，教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速，让幼儿念到动词时能做相应动作，跟得上魔法节奏。 三、师幼协作，替换魔法动词，改编魔法。 有了第一环节听口令做动作的铺垫，幼儿能够替换魔法动词，改编魔法。如：跑跑魔法，跳跳魔法，转转魔法，游游魔法等。 四、幼儿挂水果魔术卡，按口令玩自编的魔法游戏。 玩法：幼儿站到游戏场地根据自己戴的水果魔术卡分类站好，边念魔法边做相应动作，念错或没做动作的人罚表演节目。 规则： (1)游戏时，要边念魔法边游戏。 (2)幼儿互相交换水果魔术卡，并根据魔法内容做相应动作。 (3)根据幼儿游戏情况增加难度(请幼儿当念魔法的带头人等)。 请幼儿当魔法师，带领其他幼儿边念魔法边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念，把游戏还给幼儿，才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好，幼儿积极性高，结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调，没有念到动词时就开始做动作，应进行针对性指导。 五、根据魔法规律，替换魔法的名词与动词创编魔法。 在老师的提示下，幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容，可让创编更加精彩，此环节也会更加有效。 六、分享水果。 此环节以实现魔法方式变出真正的水果，让幼儿品尝水果，在高潮中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘，让幼儿很兴奋，进一步体验到活动的乐趣。 附一： 原儿歌：苹果蹲 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲， 梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲 附二： 改编：《蹲蹲魔法》 葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲， 橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完苹果蹲， 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲， 草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲， 香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲， 桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨蹲。 改编说明：原文只有两句，含有三种水果，后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点，编了七种水果，以魔法师念魔法咒语的形式玩游戏。而原文中的梨子读法有误，应读梨。为了儿歌的韵律，我们把梨放在最后，读起来拖长音，起结束作用。 活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。 例：《跳跳魔法》 葡萄蹲(跑)，葡萄蹲(跑)，葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。 橘子蹲(跑)，橘子蹲(跑)，橘子蹲(跑)完苹果蹲(跑)。 苹果蹲(跑)，苹果蹲(跑)，苹果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。 草莓蹲(跑)，草莓蹲(跑)，草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。 香蕉蹲(跑)，香蕉蹲(跑)，香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。 桃子蹲(跑)，桃子蹲(跑)，桃子蹲(跑)完梨蹲(跑)。 幼儿园语言游戏的教案(篇10) 【活动目标】 1、理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。 2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 【活动准备】 幼儿画册。 【活动过程】 一、游戏导入 师：今天老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢？那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦！ 二、谈话导入主题 师：刚我们玩的游戏叫什么名字？我们是怎么玩这个游戏的？刚刚是谁没有被抱对呢？请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的？其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢？ 三、第一遍欣赏儿歌 今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”（字卡，教师有感情地朗读儿歌） 师：这首儿歌的名字叫什么？说谁和说团结友爱亲又亲了？ 四、第二遍学习儿歌 师：一颗星的时候是怎么样的？我们再来听听星星是怎么说的。（第一段，第二遍朗诵，同时出示图片） 师：三颗、四颗、五颗星是怎么了？小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的？二颗星的时候会是怎么样的？（幼儿回答的同时出示词卡） 师：一个人的时候是怎么样的？（第二段朗诵，同时出现图片）三个、四个、五个人是怎么样的？一个人的时候是只是怎么样的，二个人的时候是怎么样的？ 五、学习叠词 师：一颗星是怎么样？一个人怎么样？二颗星是怎么样？二个人是怎么样？你们有没有发现这些词有什么特点吗？（让幼儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢？鼓励幼儿回去和家人一起说，看那个小朋友找到最多。） 师：请集体一起站起来带有感情的朗读一遍！ 附儿歌： 一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶， 三颗星，四颗星，五颗星，汇成星河放光明。 一个人，孤零零，两个人，笑盈盈， 三个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。 反思： 活动课开始了，为学习儿歌进行了一次快乐的教学。 第一步，教师带着幼儿随着老师模仿去欣赏故事。 第二步，用表演游戏“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。 第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。 第四步，学习儿歌《团结友爱亲友亲》。在多种形式下学习儿歌如：先全体欣赏，然后小声跟读、分组轮读，最后齐读。形式的多样化引起了幼儿的兴趣。 第五步，儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。 通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种素养的提高。 这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。 幼儿园语言游戏的教案(篇11) 【活动目标】 1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物； 2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。 【活动重点】会看图讲述动物的主要特征和生活习性。 【活动难点】用一句话归纳表述。 【活动准备】 动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子） 动物小图片 【活动方法】 提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。 一、初次游戏，了解玩法。 1、第一次游戏（出示动物：大公鸡） 说说大公鸡是长什么样的？ 那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。 2、第二次游戏，加以巩固。 （出示图片――兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。 师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。 （当幼儿说出后，教师给予归纳梳理） 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？ 教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。 二、集体游戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 （引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性） 2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主游戏：你说我猜。 1、讲解玩法 老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。 2、交流分享： 你们是说的？又是怎么猜出来的？ 四、加深难度，游戏延伸 1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？ （说一动物的谜面，让孩子猜） 2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。 幼儿园语言游戏的教案(篇12) 活动目标： 1、理解故事内容，感受学习知识的重要性。 2、能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。 3、培养幼儿的尝试精神。 4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备： 多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。 1、(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的`本领，是什么呢?让我们一起来仔细地听一听。 二、欣赏故事开始部分。 1、幼儿观看多媒体。 5、幼儿想象并讲述。 6、教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。 二、欣赏多媒体(小兔掘井)。 1、幼儿欣赏故事。 2、提问：小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢? (1)小猫看见小兔在挖井它是怎么说的?(奇怪的声音)(2)小猪呢? (3)小兔怎么说的? 3、小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。 (1)河水怎么会变黑变臭的呢? (2)怎样使河水不变脏呢? 4、你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢?我们接着仔细听。 三幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)1欣赏多媒体2提问： (1)小小还预知了什么事情呢? (2)小小是怎么做的呢? (3)小猫看见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的? (4)小小是怎么知道洪水会爆发的? (5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。 三、欣赏故事结尾。 1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。 2、提问： (1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了? (2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么办法呢?幼儿互相讨论。(有或没有，幼儿讲述自己的理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢?) 3、幼儿大胆想象并讲述。 4、幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。 小小到底有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。 5、提问： (1)小小有没有被虎大王杀掉? (2)虎大王是怎样问小小的? (3)小小是怎样回答的? (4)当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的? (5)开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的?(生气、很响)后来虎大王知道自己的死期了心里怎样?(害怕)说话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时说的话?谁来学学虎大王害怕时说的话? (6)小小真能预知到虎大王的死期吗?它为什么这么说?(聪明、机智)。 6、你觉的这个故事有趣吗?让我们再来听一遍。小朋友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。 1、你们喜欢小小吗?你喜欢它什么呢? 2、今天，我们大家一起听了《小小预言家》这个故事，华老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、勇敢。 本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。 通过这次活动，既训练了幼儿的胆量，又提高了幼儿说普通话的兴趣，但也还存在一定的不足：主要是教师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清楚，不完整。如果让我重新上这节课，我会从以下几个方面着手： 1.协助幼儿做好活动前的准备，了解幼儿准备是否充分。 2.带领幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。 3.教师示范播音。 4.请准备充分，表达能力强的幼儿先模仿播音。 5.有针对性的培养表达能力差的幼儿，进行个别指导，让幼儿人人参与到活动中来。 幼儿园语言游戏的教案(篇13) 　【活动目标】 1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。 2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 【活动准备】 物质准备：图片、多媒体课件、音乐。 经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；了解朋友间礼貌交往的礼仪等。 【活动重点】 理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。 　【活动过程】 一、设疑激趣，导入主题。 今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢？ 　二、看看说说，理解故事。 1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。 2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。 3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？ 4、瞧，克利见到小动物怎么样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。） （一）互动理解 1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。 2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。） 3、小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从哪里看出来的？ （二）逐幅体验 1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？（师生对话） 2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟） 3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演） （三）教师讲述： 1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？ 2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。” （四）过渡： 后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？ 1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它） 2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音） 3、师：我们也来赞美赞美克利吧！ 师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。（PPT9） 三、完整欣赏 PPT11-22，配上背景音乐。 教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。 四、律动：找朋友。 教学反思： 在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。 幼儿园语言游戏的教案(篇14) 目的： 1、复习有关汉字； 2、锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。 提示： 1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。 2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。 准备：字卡、小筐。 玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。 3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋目的： 1、复习有关汉字； 2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备： 1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法： 1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。 2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。 提示： 1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。 2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。 5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。 6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。 7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？ 8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。 游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。