教师的境界与教育读后感(1)

马卡连科曾说过：“一个从口袋里拿出一块又皱又脏的手帕的老师，就失去了作为教师的资格。”这句话告诉我们，作为一名教师，如果不能在细节上影响学生，就不能成为学生的好导师。央视有一个很有意义的公益广告：一位忙得没时间梳头的妈妈俯身。给老人洗完脚后，旁边的儿子看到了，摇摇晃晃地端了一盆水给妈妈洗脚，可见榜样的力量。教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是以身作则教育学生”。为了使学生的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格，提高自身素质。要想照亮别人，自己必须有光；要点燃别人的火，他们的心中必须有火。教师的劳动是一种以人格陶冶人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。教师的人格和灵魂不仅体现在大事上，更体现在他们的日常言行中，体现在与学生的相处中。一点点地。

走进书中，就会与大师交朋友。当你走进书本，你就会与经典对话。当你走进书中，你会少一些浮躁和功利，多一些理解和包容，多一些热情和关怀。我们认识到，要努力奋斗，努力成为一名人民满意的、称职的好教师。

教师的境界与教育读后感（二）

“生活充满生机：墨守成规者的逆来顺受和同谋；愤世嫉俗者的蔑视一切和肆无忌惮的行为；世俗者的愤世嫉俗和及时行乐；世俗者的努力和努力；世俗者看透世界并解放自己；超验主义者独立、自尊的人……对生活的理解不同，境界不同，意义也不同。”

当我打开书的第一页时，我看到了作者的这段话。旨在告诉读者，“境界”的定义因人而异。那么，我们的教师状况又如何呢？从参加工作到现在，我一直很困惑：现代教师应该成为什么样的教师？教师成功的标准应该是什么？教师的思想、工作乃至生活应该达到什么状态才算真正的状态？关于境界和成功，都来自于我如何定位自己作为一个老师，我应该成为一个什么样的老师，这样我才能沿着自己决定的方向走自己的路，到达成功的彼岸，进入自己的世界。领域。

古人云：为师者，传道、学问、解惑。教师最基本的职责是传授知识。此外，最重要的作用是教育人们。书中对“谁是老师？”这个问题提供了很多答案。面对不同身份、不同角色的人，教师的身份也不同。但是，我想，无论面对多少不同角色的人，最重要的是如何面对自己的学生？在学生面前你应该扮演什么角色？

著名教育家魏书生曾说过：教师要有能力进入学生的精神世界。他们不应该站在这个世界的对立面去抱怨、感叹，而应该在这个精神世界里耕耘、播种、耕耘、采摘。徘徊不去。

因此，在学生面前，我们既是“老师”，又是“朋友”。只有与学生进行真正的心灵沟通，才能达到最好的教育目标。 (www.sbkk8.com) 对于如何让老师成为学生真正的朋友，我有这么一点点的了解。

（一）更具人格魅力

【论语】有句话说：君子不严肃，不至于强大。只有这样，学生的内心才能真正感受到温暖和对老师的尊重。俗话说：循其道，信其师。良好和谐的师生关系，让教师能够“不战而屈人之兵”，提高教育教学的效果。建立良好的师生关系来源于教师的精心创造。在这个过程中，教师是主动者，学生是被动者。苏联教育家杜布罗瓦博夫曾说过：“有人说师生之间最不幸的关系是学生对老师知识的怀疑。我还要补充一点，如果孩子的怀疑涉及到老师的道德方面，那么老师的地位就是更不幸的是。”构建和谐的师生关系，教师要提高自身素质，即人格魅力。教师深厚的专业知识、标准的普通话、高超的文学才华、诙谐的课堂语言、优美的书法，都能为学生心目中的教师形象加分，引起学生的敬佩，让学生从心底里敬佩、佩服。他们的心。尊重老师，产生亲近老师的愿望。尴尬、别扭、浮夸的课堂语言很容易让学生产生反感，从心里排斥老师；对学生粗鲁挖苦、挖苦、训斥的教育教学行为，很容易使学生与教师疏远，甚至导致学生忽视教师。原本的美好感觉瞬间烟消云散。另外，在师德方面，要实行公平、公开、公正的阳光班务，平等对待上级和下级，互不偏袒，不搞暗箱操作和不正之风，给学生一个公平、公正的学习环境。诚实的教师形象，抑制学生的逆反心理。外表上要塑造端庄、稳重、优雅的形象，不宜穿着华丽，不邋遢。试想，一个咬牙切齿、说脏话的老师能受到学生的青睐吗？人格魅力是教师的内在驱动力，可以让学生无所畏惧地来到你身边。

(2) 了解更多

苏霍姆林斯基认为，教育中有必要了解学生的内心活动。他说：“不了解孩子的内心世界，就没有教育文明”。他还说：“要公平地处理事情，必须详细了解每个孩子的精神世界。这也是我关注未来教育的原因。看成是对每个孩子更深入的了解！首先要了解孩子的内心活动。”孩子。这种技能不能单靠某种特殊的手段来学习，只能依靠教育者高度的情感和道德修养才能实现。这个。”尤其是接手新班级时，要抓住一切机会，尽快记住班里学生的名字！并建立学生个人档案，记录其所有荣誉和成就，以便于及时、全面的了解学生的各方面信息。在当今的网络时代，我们可以告诉学生我们的QQ和电子邮件地址，以便通过各种渠道与学生个体进行交流，从而更及时地了解学生的心理想法！

了解学生就是真正了解他们的内心世界。只有这样，才能形成和谐师生关系的坚实基础，才能给予学生正确的方向，才会赢得学生的尊重和信任。

（三）多一些尊重

如果你爱学生，你就必须学会尊重他们。

每个人都是这个社会不可或缺的一部分，社会因为形形色色的人而变得丰富多彩。每个人都渴望得到社会的普遍认可，都需要掌声和鲜花。可以说，尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于身心发展、知识增长、交往扩大、自我意识增强，特别希望父母、老师和周围的人能够信任和尊重自己。这种自尊往往是学生进步的内在动力。因此，教师应该尊重学生，保护和发展学生的自尊。我们应该建立民主平等的师生关系，学会尊重学生，尊重他们说话、思考、做事的权利。当学生犯错时，给予他们解释的权利；讨论问题时，给予他们争辩的权利；做事的时候，要给他们思考和选择的权利。学会尊重学生的自主性和个体差异。在教育中，我们不仅是活动的设计者和领导者，更扮演着对话者、引导者和帮助者的角色。

（四）更加宽容

学校是一个允许学生犯错误的地方。我们相信学生有一个自我学习、自我发展的过程。我们允许学生犯错误，并以宽容的态度去面对。宽容是一种手段，可以给我们的教育教学带来新的理念，促进人与人之间和谐发展、共同进步；宽容是一种精神，让学生感受到爱的力量，让学生感受到爱的力量。学生在老师的关怀和照顾中成长；宽容是一种美德。如果教师给予学生多一些宽容，学生本身就会多一些自尊、多一些自省、多一些安慰，从而能够促进学生的身心健康。成长。

只要我们始终做学生真正的朋友，就一定能够建立和谐的师生关系。建立和谐的师生关系，必将迸发出强大的教育能量，促进教育效果的不断提升，提升我们师生的生活质量，实现教师自身应有的价值。这样的教育才是最好的教育。