学校项目研究计划样本第1条研究小组要善于随时发现教师的新鲜经验，直到学期末才能想出总结。要努力帮助教师认识自己创造的经验的价值，帮助教师将经验提升到理论层面并加以整理，鼓励教师在实践中不断充实自己。

丰富而充实。应鼓励教师解放思想，大胆写文章分享学科进展。课题研究以来，课题组教师积极撰写多篇论文，设计多篇教案。通过实验，老师们尝到了辛勤付出后成功的喜悦；通过总结，老师们思考了很多深层次的问题吧？对教育理论也有了新的认识，实施工程的意识更加强烈。

在这个过程中，我们研究团队的成员收集数据并撰写论文，项目负责人亲自撰写实证论文，这样更容易考虑全局。从某种意义上来说，这样的文章是对实验教师工作的评价。收集、整理、核实材料、构思提纲、最后形成文章的过程，实际上成为了对课题组工作的回顾和总结。

通过本课题的实验研究，我们欣喜地看到我课题组的老师们正在围绕“培养学生认真审题的习惯”这一研究方向进行深入的思考。研究性教学新模式深入人心，研究性课程的教学更加紧密，教学实践通过反复实践和教师的分析指导逐步开展起来。在教学中，教师要经常提醒学生认真看题、复习题，教他们读题时如何抓住关键词，快速理解题意，教会他们复习题的技巧和方法，提高解题的准确性。提高了学生的复习题能力，达到了预期的教学效果。

良好的复习习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是随着时间的推移逐渐形成的。因此，我们在研究中要“大处着眼，小处着手”，并在一举一动中逐步发展起来。良好的复习习惯一旦养成，将成为学生一生受用的宝贵财富。

项目研究是一项复杂的探索性工作，也是一项有序的系统工程，需要强有力的规划，必须有序、可控，以保证项目研究的质量。因此，立项研究必须注重研究方案的设计。研究者确定研究课题后，应当制定必要的研究计划，以完成研究课题的任务。项目研究计划（也称为项目研究计划）有多种形式。

它是合理组织科研活动的必要条件，是完成科研任务的详细建设蓝图。制定研究计划时，不仅要认真考虑研究的理论基础、具体选题、研究方法、研究条件、程序步骤，而且要充分预见可能遇到的问题和困难，留有余地。时间。增加调整和操作的空间。在制定研究计划的过程中，还应该广泛征求导师的意见，听取同学的建议，交流更多的研究想法，讨论更具体的研究方法，这样整个研究计划才能得以完善。

一般来说，项目研究计划主要包括以下内容：

学校项目研究计划样条2 一、指导思想：

本学期，课题组已进入实践研究的第二年。在理论研究的基础上，我们将继续以《3-6岁儿童学习与发展指南》为标准，以“课程游戏化”理念为指导。以幼儿园主题综合课程为基础，通过环境创设、日常生活活动、主题活动、节日活动和国际理解教育融合的实践研究，逐步确立了全年龄段国际理解教育的内涵和内容。幼儿园主题活动。实施策略，提高教师国际文化理解的教育意识和教育活动设计能力，拓宽幼儿的国际视野，培养幼儿包容、共存、乐于合作的品格。

2、工作重点：

1、加强理论学习，丰富课题组成员的理论素养。

2、课题组成员撰写项目实施情况的论文和论文，及时总结研究经验，提高教师论文写作能力。

3、加强对中华传统文化资源的挖掘和利用，与省校建立良好的合作关系，加强与学校AFS交换生的合作与交流，培养孩子们乐于合作、敢于表现的良好品格。

4、在幼儿园主题课程的基础上，丰富国际理解教育课程内容，完善幼儿园主题活动课程资源。

三、主要工作安排：

1、加强主题课程梳理，丰富幼儿园主题活动背景下、根据幼儿年龄特点的国际理解教育内容，完善园本课程建设。

2、通过多种形式开展主题活动、季节活动和特色活动，并汇编成活动亮点。

3、加强课题研究，及时整理总结经验，撰写研究论文，提高教师教学科研论文写作水平。

4、定期召开项目组工作会议，学习与项目相关的理论和经验交流，重点解答教师在项目研究过程中遇到的问题和瓶颈，及时整理、整理项目台账方式。

5、加强学科网管理，及时完善和更新学科博客内容。

四、具体工作安排：

九月：

1.制定课题阶段性研究计划，明确研究重点

2、召开课题组工作会议，安排课题组本学期工作安排

3. 研究团队每位成员每月撰写一篇研究论文

4、与AFS交换生在省昌中联合开展中秋活动

十月：

1.召开课题组工作会议，交流分课题研究进展。

2、项目中期评估准备工作

三、第一期大中小班主题课程的回顾与思考

4、与省正规学校AFS交换生联合开展万圣节活动

十一月：

1.召开课题组工作会议，交流各子项目成员的研究成果

2.第二期大中小班主题课程的回顾与思考

3、组织幼儿参加xx市“星星火炬”少儿英语大赛

4、与省校AFS交换生共同开展感恩活动

十二月：

一、大中小班第三期主题课程的回顾与思考

2.开展英语节主题活动

3、与省校AFS交换生联合开展圣诞活动

4、组织孩子参加江苏省“星星火炬”少儿英语大赛

一月：

1、整理幼儿园主题活动计划并汇编成册

2、项目组会议，总结本学期项目工作，表彰项目研究中表现突出的教师

3.检查主题博客内容，完善主题网络管理

4、收集整理项目研究工作台账信息

学校项目研究计划样本文章3 1.研究课题：“小学语文阅读教学研究”。

2.研究目的：通过参加研讨活动、撰写论文、教学设计、研究心得等方法，探索相关阅读教学的有效策略，培养学生良好的阅读习惯，使学生在良好的阅读中积累知识。陶冶情操、塑造人格，使自己在课题实验中快速成长。

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准和阅读教学的相关理论。认真学习一些相关专着和别人的实证文章，在学习中提高自己的认识，在学习中改变旧观念。

2、加强学习，努力提高自己的专业素质，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外背诵教学的先进文章，尽可能与同龄人进行交流和讨论。

3、联系实际，精心备课，精心设计教学流程，切实细致的调查分析。

4、实事求是，关注项目的研究进程，并在课题组研究计划的安排下，每学期做好项目研讨和“一人一班”，与全体成员讨论成功与失败的团队，提高你的理解和研究能力。

四、今年具体工作安排计划：

十一月：

(1)学生阅读现状调查分析。对学生进行调查研究，精心设计调查问卷，进行科学合理的分析。

（二）研究课题组的一般性课题。

（3）制定个人研究计划，明确研究内容。

（四）参加专题研讨会。

十二月：

（一）建立学生个人追踪档案。

（三）参加专题研讨会。

（4）积极参加培训，学习并丰富个人博客。

一月：

（1）积极参加课题组举办的专题研讨会。

（二）积极参与专题研讨会的评审和讨论。写下你听课的经历。

（3）加强相关理论知识的学习，认真做好学习笔记。

（4）撰写阅读教学论文，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传材料。

（5）总结本学期课题研究成果，找出不足。

学校项目研究计划样本第四条xxxx学年第二学期是一个硕果累累的学期。本学期，“构建适合师生发展的学校文化”项目即将结题。在本学期的研究过程中，我们将继续深入开展研究，同时不时反思研究过程中的方法和内容，通过研究促进教师和学生的发展，不断形成发展中的价值观。结合我校实际和项目总体计划，制定本学期科研工作计划如下：

一、制定研究计划

各子课题要在上学期实施情况的基础上，结合本学期的研究计划，组织研究组成员认真研究，制定研究计划，确定研究目标和研究内容。研究内容应与工作岗位和实施基地相结合。在此基础上，各课题组组织项目成员讨论落实本学期的研究目标和实施方案，制定本学期的实施方案，并在学期初组织策划交流活动。

二、学习相关理论

组织项目负责人研究《教师行动研究》、《新课程学生发展评价》、《新课程教学现场与教学细节》等新教育理论，并用理论指导我们的研究工作。通过学习，我们联系学校文化的实际情况，围绕主题展开讨论，将理论内化为行动，让我们的老师产生自己的想法，讲述自己的研究故事。我们必须克服伪科学研究现象，边做边学。在学习中反思，进一步明确课题研究的意义和价值，真正用理论来支撑我们的课题研究工作。各课题组应根据自己的研究内容有针对性地选择学习内容和理论书籍，组织课题组成员学习，将学习内容的要点电子化提取并上传至网站，组织时间进行内部学习。小组交流，真正学以致用。

三、确定研究内容

1、在研究内容的选择上，各分课题要找准切入点，围绕研究内容在本学期进行某一方面的研究。

(一)管理文化研究。主要从两个方面进行。一是进一步完善各项管理制度，使制度适应时代发展。二是以班级岗位建设为抓手，从人文管理的角度研究如何在班级内建立岗位指导。团队。

(2)环境文化研究。围绕班级环境文化和家校环境文化建设开展相关研究。

(3)活动文化研究。继续举办学校文化活动，以主题活动为重点，组织学生开展第七届学校文化活动，同时开展以班级活动为主题的活动文化研究。

(4)传播文化研究。在班级设立图书角，与同学共享资源。举办同学读书俱乐部；举办教师教育教学沙龙；开展教学观摩活动，展示学校课程改革的效果；邀请教学科研专家现场指导，提高教师科研能力。

(5)评价文化研究。组建评价协作小组，从课前、课中、课后三个方面形成评价流程，形成整体评价。

课前（利用集体备课时间）——组织导师进行简短的讲课活动，学科组成员围绕课堂学习目标、优秀教案等方面积极参与讨论。

课堂内（培训班）——研究课堂教师的教学行为评价体系，主要根据课堂教师的教学行为，参与日常的讲课活动，认真分析评价活动。每个团队成员都有不同的研究点。他们研究课堂教学在某一点上的有效性，即根据学生学习的有效性对教师的教学行为进行校本评价，采用定性与定量相结合的方法。评估。

课后（教研组活动）——研究教师课后反思行为。主要研究教师课后教学行为的修正。项目组成员与老师进行面对面交谈，交流老师在课堂上的现场行为以及一些行为。作出肯定或提出合理建议。

四、建立研究基地

在研究的过程中，我们不需要进行全面的研究。在建立研究基地的基础上，要把研究内容放到自己的工作环境中，立足所任教的班级或学科开展研究工作。每个子课题可设置一到两个基地（以班级为单位），以点对点的方式开展多方位的研究活动，形成教学时时研究的氛围，促进教师自主发展。

五、以活动为支撑

在前五六次“学校文化活动”的过程中，我们欣喜地看到前期的调研已经有了构建学校文化氛围的基础，看到了师生在活动中的发展。本学期，我们计划继续开展第七期“学校文化活动”活动，让学生在活动中受到教育，实现自己的人生价值，在积极探索、相互交流、合作的过程中发展，以便我们的教育获胜。本学期我们将继续开展相关活动。我们计划在四月底和五月初举行项目结业活动。我们将邀请相关专家来领导我们的项目研究工作，用项目推动学校的发展。

六、以反思促生长

研究过程中要注重积累，善于总结，及时记录研究中的真实故事。在叙述故事时，要善于寻找理论依据，讲好自己研究的故事。同时，要及时总结项目研究开展的活动，认真分析每项活动的成功和不足，并及时进行沟通。各分主题的活动计划在实施过程中应不时调整，使计划更加一致。为了提高，各课题组成员必须根据研究内容写出优秀的论文，并在学期末组织交流。

3、每月工作安排：

二月：

（一）制定研究计划并组织学习

（2）各分课题根据计划制定分课题研究计划并组织交流活动。

（三）制定一系列“学校文化活动”计划。

（四）“学校文化活动”的准备工作。

（五）将项目工作计划报送区教研室。

（六）做好国家级项目申报工作。

行进：

(1)组织学习相关教育理论

（二）开展第七期“学校文化”局部活动。

（三）交流活动实施情况。

（4）准备对外展示活动的主题。

四月：

（一）进行项目竣工一日报告

（二）开展第七期“学校文化”局部活动。

可能：

（一）对项目实施情况进行全面调查。

(2)传播学习的相关教育理论。

(3)组织传播研究案例。

（四）开展第七期“校园文化”局部活动。

六月：

（1）举办沙龙活动，解决项目研究过程中遇到的问题。

(2)总结各课题组的工作。

(3)整理与主题相关的信息。

（四）组织交流主题优秀论文。

学校项目研究计划样本第5条项目级别

语言、数字、英语

研究要点

1、深入研究有效实践和设计相关的教育教学理论，与学生的实际学习情况相结合，不断丰富和拓展研究方法和方法。

2.推动任务分级部署落实。

3、学生作业跟踪调查及现状分析。

4.课堂练习有效设计策略研究

5. 研究团队每位成员将完成一个有效的实践教学案例和一篇研究论文。

研究措施

1.对课题进行细致、层次的研究。研究团队每月开展一次项目活动，根据自身专业知识选择小课题进行研究，并根据项目实施过程中遇到的问题制定和调整研究措施。

2.制定学期研究计划。研究教师根据本学期的研究重点和自身的教育问题制定相应的研究计划。规划要目标明确、措施具体、可操作性强。课题组各成员在完成一个单元的教学后，应对本单元进行总结，整理整个单元的教学情况，并在研究过程中根据实际情况随时做出调整。

3、加强项目研究的过程管理，认真撰写教育教学日记，不断总结得失、反思，并及时上传相关研究资料。

4、参与项目研究的人员每月必须认真撰写与研究内容相关的案例和教学反思，并定期进行总结。

5、与其他学科和其他教师密切配合，定期对学生现状进行调查分析，为后续研究提供第一手资料。

6、课题组每位成员都会举办一次公开课。

活动策划：

二月：

1.制定本学期课题的研究工作计划。 （责任人：史娟芳）

2.安排并落实各课题组成员的研究目标和任务。 （责任人：史娟芳）

3、教研组讨论制定分课题研究工作计划。 （责任人：各教研组组长）

行进：

1.各课题组提交子课题组的工作计划，新课题组提交提案报告和计划。 （责任人：史娟芳）

2.课题组活动，进行理论学习和研究，落实开设研究性课程的候选人，讨论制定课堂教学反馈内容。 （责任人：项目负责人）

四月：

1.开展课题组活动。 （责任人：教研室、课题组）

2. 提交教学设计。 （责任人：卢琳）

3.学生作业调查。 （责任人：卢琳）

可能：

1、课题组活动，组织理论学习和研究，安排下一阶段的主要研究任务。 （责任人：史娟芳）

2.设立研究课程活动。 （责任人：教研室、课题组）

3、组织课堂教学反馈。 （责任人：教研室、课题组）

六月：

1、开展课题组活动，组织理论学习。 （责任人：项目负责人）

2. 研究小组成员提交研究论文和研究摘要。 （责任人：卢琳）

3、研究组总结阶段性工作，对积极从事教学科研工作的人员进行奖励。 （责任人：史娟芳）

学校项目研究计划样本第六条一、本项目的研究背景

新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习。因为有效的学习必须是自主学习，为了让学生学到有用的数学、受用一生的数学，我们必须高度重视引导学生进行高质量的自主学习。自主学习是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。它具有以下特点：学习者参与并确定对自己有利的学习目标的提出，设定自己的学习进度，参与评价指标的设计；学习者积极制定各种思维策略和学习策略，边解决问题边学习；学习者在学习过程中投入情感，学习过程得到内在动机的支持，能够从学习中获得积极的情感体验；学习者可以在学习过程中自我监控认知活动并做出相应的调整。

新课程倡导的自主学习是指学生在教学条件下的高质量学习。一切能够有效促进学生发展的学习都必须是自主学习。根据肖川博士等人的研究，只有在以下情况下，学生的学习才是真正的学习：感到别人关心自己；他们对正在学习的内容感到好奇；他们积极参与学习过程；任务完成后收到适当的反馈；看到成功的机会；对所学内容感兴趣并觉得具有挑战性；并感觉自己正在做一些有意义的事情。可见，要促进学生自主发展，必须努力营造最大限度地让学生参与自主学习的局面和氛围。

《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、自己的想法、自己的思维进入数学课堂，对学生自主学习数学具有重要作用。自主学习意味着让学生主动学习。可能有很多老师认为小学生自主学习并不重要。事实上，情况并非如此。任何好习惯的养成都必须从小开始，因为“好的开始是成功的一半”。良好的预习习惯可以使学生终生受益。国家《20xx年远景目标纲要》指出：改革人才培养模式，转变为全面实施素质教育。在基础教育长期形成的课堂教学模式中，学生主要通过听、观察、静思来学习，处于被动地位。它们的活动主要是大脑中的机械记忆活动。这样，学生注重个体学习，相互竞争，缺乏学习的主动性和实践性，缺乏群体合作，学习没有兴趣，没有动力，不会学习，不会关心，不会沟通，自我孤立。等，影响学生全面、健康、主动的发展，远远不能满足社会发展的需要。

2、研究意义：

1、学习方法的研究符合新课程“全面提高每个学生的科学素养”的要求。新课程指出：科学课程是以培养学生科学素养为目的的科学课程。教师要按照《标准》积极发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和调节者，提高学生的科学素养。通过积极学习科学而发展起来。

2、研究学习方法，指导学生的学习方法，有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的思想道德素质。 “知者不如善者，善者不如乐者”。在学习方法研究和学习方法引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能进行研究。因势利导，充分发挥自己的聪明才智；同时善于引导影响学生的非智力因素，使学生形成正确的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，引导学生的学习能量走上正轨。

3、帮助学生牢牢掌握所学的科学知识。学生学习的科学知识是人类在长期的生产实践、社会实践和科学实践过程中逐步积累的自然知识和社会知识规律的科学总结。教师引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导和启发学生掌握科学的学习方法。只有这样，学生才能更有效地学习，更牢固地掌握所学知识，从而提高技能。培养学生的能力素质，提高科学素养。

4、自学是人生最好的学习方法。这是一项注重自主学习获取知识的活动。要高效率、高质量地实施本次活动并达到活动的目的，就必须具备相应的自学能力。自学能力是多种智能的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自主学习能力不仅是科学技术快速发展的迫切需要，也是小学数学教学改革的基本方向。改进学习方法是课程改革的目标之一。课程改革是一项关系亿万人民、几代人生活质量的宏伟工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的转变。学习方式的改变意味着个体与世界关系的改变、存在方式的改变。一个在学校度过了几年学习生活的孩子，如果整天都在被动应对、机械训练、死记硬背、简单重复中，那么他必然会吃掉所学的内容，只懂了一半，半理解。我们很难想象，在他的一生中，他能够具有创新精神和能力，成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够用自己的眼睛观察、用自己的判断。头脑。用自己的语言表达自己，成为独特的自己。

三、选题的目的和要点

研究目的：培养学生数学自主学习能力。全面提高每个学生的科学素养。

研究重点：

学校项目研究计划样本第七条摘要：有效的体育课有助于学生掌握运动技能，提高学生的身体素质。有效的教学方法是高效课堂的保障，提高学生的学习效果是根本原因。

关键词：自我控制能力体育课小学生

一、自控能力概述

自我控制是自我意识的重要组成部分之一，是个体从幼稚、依赖向成熟、独立转变的标志。自我控制对于一个人成功适应社会非常重要。它是一个人良好人格形成和发展的必要条件和基本保证。

21世纪的今天，增强自控能力已成为高素质人才的必备素质。自Purrell等学者开创儿童自控研究以来，自控研究迅速成为国内外学者的研究热点，并取得了丰硕的理论和实证研究成果。

国内一些学者也运用因子分析、问卷调查、评价和实验等研究方法对自我控制结构进行了研究，并提出了不同的理论模型。朱志(1991)根据控制对象的不同，将自我控制分为内部心理过程的控制和外部行为的控制两个方面。程秉林和林青山经过研究认为，自我控制包括四个维度：行动导向、行动控制策略、情感反应和教师评价。王红蛟、卢嘉梅认为，中学生的自控能力由情绪自控、行为自控和思维自控三个维度组成。杨丽珠和董光恒也研究了儿童的自控力，认为它由四个维度组成：自觉、坚持、自我控制和自我延迟满足。每个维度既相互关联又相互独立。随后，杨丽珠又对小学生的自我控制评价结构进行了研究。结果表明，小学生的自我控制结构包括自觉性、坚持性、自我控制性、自我延迟满足性和自我管理性五个方面。本文以心理学、体育学、教育学的相关知识为基础，结合杨丽珠的研究分析和实证研究。

二、小学低年级学生身心特征

对老师绝对的信任和依赖

儿童心理发展的每个阶段都以基本主导活动的形成为标志。进入学校以来，孩子们开始在老师的指导下进行有计划、有目的、系统的学习活动。从此，孩子们的依赖从父母转向了老师。低年级学生对老师有一种特殊的信任和依恋，把老师视为最值得信赖的人。因此，教师在学生的生活中占有重要的地位。这种心理特征是使幼儿能够自觉、认真地接受教师教育、指导和要求的内在心理因素。

直接动机起主导作用

小学生低年级参加体育活动是出于对体育活动的直接兴趣。他们参加活动是出于兴趣和乐趣，具有实验特征。有兴趣、有乐趣，就喜欢，不显疲倦，不识冷热，不计较胜败，容易得意忘形；但他们不愿意参加自己不感兴趣的活动。最明显的表现就是学习运动量大但运动形式单一的体育项目。

兴趣广泛但不稳定

低年级小学生天真好动，兴趣广泛，喜欢丰富多彩的体育活动，特别喜欢和老师一起参加活动。但他们的兴趣不稳定且容易转移，容易对枯燥、单调的活动感到厌倦。

容易分心

低年级小学生的无意识注意力占主导地位，任何新奇有趣的外界刺激都会导致他们的注意力分散。但是，您可以更长时间地关注感兴趣的物体和活动。通过练习，无意识的注意力也可以转化为有意识的注意力。

三、有效“路线”对低小学生自我控制能力的影响

随着体育教学场地标准化的推进和学校场地设备条件的改善，老师们在体育课上不再愿意使用石灰线，但不同的线总是出现在我的课前思考和教学反思中。如果你仔细观察学校的操场，你会发现有很多“线”，比如跑道线、篮球场线以及由直线、曲线、直线组成的图形；课前划一条聚集线，提醒学生快速、安静。在游戏活动中划定评价线，提高课堂学习效率。

有效“路线”对低年级小学生自我意识的影响

意识表现在对禁止的经历和动机的认识以及在没有监督的情况下符合护理人员期望的相应行为。例如，“老师要求学生保持安静，老师走后他才能够做到”。排队是一年级学生在体育课上必须学会的第一项技能。不仅体育课需要排队，学生们练习、集会、吃饭也需要“安静、整齐、快速”地排队、行走。上特殊的教室也需要学生。操场上的跑道线是练习排队的好工具。组成四路纵队时，学生可统一站在跑道线左侧并沿线站立，使队伍显得整齐划一，使人感到精力充沛、英姿飒爽。这时，向学生发出右转的命令后，就成了体育课上常规的四线队形。学生们也会在跑道线后面排队，队形仍能保持整齐。经过一段时间的培训，学员就能自觉排队。

有效“路线”对低年级小学生坚持的影响

坚持是指在困难的情况下坚持不懈地克服困难以达到一定的目标，并在此过程中表现出持久的或持久的行为倾向。慢跑是体育课上常用的热身方法。过去，很多老师都会要求学生绕操场跑两圈。但低年级学生喜欢吵闹、互相追逐，存在巨大的安全隐患。无论是在学校跑道上还是在篮球场上，都有很多球场线。我们可以利用这些球场线来规范学生慢跑时的行为。例如，如果允许学生沿着跑道线分组慢跑，则不得脱离线、超越他人、碰触他人，以减少学生之间的碰撞，避免发生安全事故。还可以增加慢跑的乐趣，比如篮球场线条采用直线，

弧线等，沿线而跑，线型至队形的变换，减少了慢跑的枯燥性，又发挥了慢跑的热身作用，更加呈现了跑的多样性，提高学生对跑的兴趣。学生坚持与兴趣点有关，利用操场的上的线激发学生练习的兴趣。在立定跳远的学习中，学生跳几次大部分学生就不在参与到练习中，主要原因就是学生觉得练习枯燥乏味。针对学生的这一现象，在教学中教师采用设定不同远度的标志线激发学生的学习兴趣。在体育教学中，寻找学生体育参与的直接动机，利用辅助手段寻找最贴合实际的教学策略，让课堂更具有活力。 有效“线条”对小学低段学生自制力的影响 自制力，表现为通过抑制直接的、短期的欲望而控制冲动性的能力。主要体现在抵制诱惑、抑制冲动，抗拒环境干扰 。课堂常规的重要辅助手段，小学低段的孩子自控能力弱，注意力分散，处于形象思维阶段，较容易接受具体的事物。各种队列，队形的变换，在孩子的意识里没有具体的概念，教师的语言指导达不到良好的效果。利用直线、曲线及由线组成的图形，教师的引导显得更加直观，可帮助学生快速准确地完成列队和队形的变换，形成具体概念。同时，良好的队列习惯是学生课堂好习惯的基础，也是低段教学管理中的重要内容，有利于学生教学内容的学习。需要注意的是，“直线”显得整齐划一，可也较单一、枯燥，活泼的低段孩子会对此失去兴趣，表现出不乐意和、不愿服从。这需要教师的引导，如列举站得整齐像解放军叔叔，像一字排开的大雁等，尽可能赋予这单纯的形式更为生动的意义，督促学生坚持养成课堂好习惯。在小学的体育课堂教学中让孩子信任教师的基础就：教师是没有敌意、是愿意和孩子们一起玩耍的。在游戏的过程中建立基本的规则意识，让孩子们明白什么该做、什么不该做、什么样的动作容易导致不安全事故的发生。例如在“老狼、老狼几点了”的游戏中，教师运用篮球场的三分线为界，虚拟一个“家”，让孩子在线内找到安全感。 有效“线条”对小学低段学生自我延迟满足的影响 自我延迟满足，就是一种为了更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中展示的自我控制能力。投掷轻物是低段体育教学中的重要学习内容之一，为学生形成投掷的正确姿势，发展投掷的能力起到了重要的作用。而初学者，对投掷的出手角度还没有具体的概念，也没有完全正确的投掷姿势，造成投得过高或过低。为学生提供学习的辅助工作：“线”，这时的“线”不仅仅是单纯意义上的画在地上的“线”，利用两根标枪插于草地上，中间拉一根“线”或“绳”，是有一定高度的实物“线”。学生在练习投掷时，要投过一定高度的“线”，以此来纠正学生的出手角度问题。还可在投掷轻物的教学中，设计不同远度的目标线，根据学生的个体差异，制定不同的标准和目标，使每一个学生都有自己的目标和努力的方向。通过教学的设计，让学生在不断的学习中不断的自我满足，不断的创设目标再次自我目标的实现。 有效“线条”对小学低段学生自我管理的影响 综合词典 、理论综述和本研究结果，认为自我管理是指自我意识对个体的日常行为、学习、活动、情绪等领域进行计划、监控及指导的过程，是儿童心理发展的高级整合协调能力，也是小学儿童自我控制能力区别于幼儿阶段的显著标志。在运用“线”组织学习时，要从学生的实际人数、场地情况、教学实践出发，以学生为根本。保证是有利于组织管理或教学的，有利于调动学生的学习积极性，帮助学生掌握动作技术的。良好的队列习惯、课堂秩序，有效的组织形式，教师正确的引导和教育，都能降低安全事故的发生，促进每一位学生的健康成长。利用线条控制学生的欲望，让学生能更好的自我管理，实现课堂的有效。 4.结束语 不管是“线”还是其他有利于教学的手段，都是需要教师的不断思考和实践运用，才能被挖掘。教师在教学中要做个有心人，愿意学习、思考、探索，为教学寻求更多的方法和手段，促进教学和体现自身的价值。自我控制是自我意识发展到一定阶段所具有的功能，是个体的一种内在能力。在体育课堂上合理的运用有效线条能够提高学生的自我控制能力。 学校课题研究计划范文 第8篇回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：①课题准备阶段：主要以个人理论研究为基础，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。③总结整理阶段，主要是对课题研究中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用,并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中出现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有一定的成果，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。 学校课题研究计划范文 第9篇1、“兴趣是最好的老师”、“兴趣是成功的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的一种心理因素。兴趣来源于需要，可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。 2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丧失兴趣，甚至于产生厌学的情绪。基于此种现象，作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。 3、如今社会对于学生的诱惑太多，容易把学生的注意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络游戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必须要想方设法提高学校对学生的吸引力，必须培养学生对学习的兴趣，增强对学习的自信心。 4、当代“望子成龙“的思想让父母给孩子太重的心理压力，各种学习班、补课班、提高班早已让年幼的孩子喘不过起来，让孩子对学校、对学习产生厌倦的心理，达到了”谈学色变“的程度，让孩子对老师、对家长产生了叛逆心理，迫切需要学校注重学生的兴趣激发，让学生对学习产生内在需要，并努力学习。 学校课题研究计划范文 第10篇一、课题名称：如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题 二、研究背景：体育课是校园体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。 随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学务必建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。 三、研究步骤 第一阶段（20XX年2月—20XX年7月）调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。 四、研究目标 1、通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。 2、通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。明白在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。 3、通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行必须的研究，构成有必须科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。 五、研究过程设计 1、准备阶段（――）组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。 2、研究阶段（――）根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。 3、总结验收（――）整理各类资料，完成实验结题报告，迎接上级有关部门的验收。 学校课题研究计划范文 第11篇课题名称《优化绿色课堂结构提高作业设计实效》 学科 语、数、英 研究要点 1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。 2、推进作业分层布置与落实工作。 3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计策略研究 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。 研究措施 1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。 2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的.研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。 4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题研究工作计划。（负责：时娟芳） 2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：时娟芳） 3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：各教研组长） 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。（负责：时娟芳） 2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长） 四月份： 1、开展课题组研究课活动。（负责：教研室和课题组） 2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳） 3、学生作业情况调查。（负责：陆琳） 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。（负责：时娟芳） 2、开设研究课活动。（负责：教研室和课题组） 3、组织课堂教学反馈。（负责：教研室和课题组） 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长） 2、课题组成员上交课题研究论文和总结。（负责：陆琳） 3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：时娟芳） 为了贯彻“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的办学理念，充分利用自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位教师的成长，特制定本学期结对计划： 1、指导教师主动关心被指导教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。 2、学期初，指导教师帮助被指导教师制定好切实可行的教学工作计划，指导徒弟举行一到二次有质量的教研活动。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助被指导老师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。 3、被指导教师向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。 4、被指导老师认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。 5、每学期认真写好教学一得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。 学校课题研究计划范文 第12篇一、研究思路 以“绿色教育”为指导，以班级文化建设为突破口，开展“定班花——解花性——悟花品——学花神”系列活动，自主设计 班级文化标识，画班徽、制班旗、定班风、编口号，构建“绿色班级”班风建设的模式。继续开展“绿色家庭”、“绿色学生”、“绿色小组”的研究，建立完善各 种评价体系，探索绿色德育的多种途径，总结德育的经验，提高绿色德育的实效。 二、研究要求 1、开展班级文化建设和班风建设研究，构建“绿色班级”班风建设的模式。 2、通过绿色德育的研究与实践，建立“绿色小学生”、“绿色小组”、“绿色班队”的评价体系，进一步完善“绿色家庭”的评价体系。 三、研究内容 1、“绿色班队”创建的研究。 2、“绿色德育”校本教材运用的研究。 3、各种评价体系制定与实施的研究。 四、研究措施： 1、加强理论学习，寻找理论的支撑点。课题组成员结合自己研究的子课题，查阅、搜索资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。本学期将利用每月第三周的课题研究活动，有重点地学习，学习时全员参与，不做旁观者，不做听众，各抒己见。通过学习，确实有收获，从而提高学习效果。 2、强过程研究，课题组成员要摒弃只注重每月一次课题研究活动的思想，注重平时的研究，在研究中，注意积累、记载、反思，重要问题、重大收获待每月一次课题活动时进行交流。 3、成立德育课题研究中心组。 顾问： 组长： 副组长： 成员： 定期活动，定期学习，定期交流，定期展示，发挥榜样作用、迁移作用、辐射作用。 五、研究方法： 积极开展“定、学、谈、订、评、行、写、改、再学、再实验……”系列研究活动。 1、定。每位成员根据自己的情况和班级实际情况选择一个研究专题作为“绿色德育”的子课题。 2、学。结合个人研究的子课题学习一些有关理论，阅读一些有关报刊杂志。 3、联系子课题研究内容与领导、与顾问、与老师交流学习后的感受、体会、打算，相互取长补短。 4、订。订出子课题研究计划。 5、行。按照计划研究、上课或开展实验活动，把计划付诸实践。 6、评。上过研究课后，开展实验活动后，进行自评、互评，总结经验教训。 7、写。把各人实践后的心得体会写成教后感或个案，或案例，或调查报告，或小论文。 8、改。对写出来的材料进行思考、推敲、修改，准备交流或参赛，或发表。 9、再学。带着实验中的问题学习，再讨论研究，以发扬成绩，解决新问题。 10、再实验。在新的起点，以新的角度、新的高度再进行实验……形成“十字”系列研究实验管理模式。 附：课题组活动安排： 第4周：第一次沙龙(学习课题组计划、交流定班化活动开展情况)。 第8周：观摩评价实验班级活动。 第12周：第二次沙龙活动(交流本班的班徽、班旗、班风、口号)。 第16周：第三次沙龙，观摩评价实验活动。 第20周：交流、总结子课题实验活动。 学校课题研究计划范文 第13篇二年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近50多次，参加上级科研活动10多次。为保证课题研究的质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作： 1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合钦州市教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。 2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二上午用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《中小学教师科研指导》、《钦州市教育科研管理办法》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中学语文课评估》、《中小学教师素质及其评价》、《初中语文课堂教学模式初步设想》、《观念更新论》、《创新智慧论》《中学语文新课程标准》、《情感教育教学的原则与环境》、《创新概念的鉴定及其研究意义》、《创新教育观的内涵丰富性》、《创新思维教学模式浅探》、《从创新教育走向教育创新》、等等教育科研参考材料。 3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年来，通过老教师的展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校组织一部分教师到柳高、钦州一中、二中等一些学校学习、取经;同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外，我们围绕课题，积极开展了第二课堂活动。课题研究实验以来，我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点，形式丰富多彩。二年来，我们成功地举办了多次全校性的语文创新活动。真正地丰富了校园生活，创设了语文学习的氛围，提高了学生学习语文的浓厚兴趣。 学校课题研究计划范文 第14篇十一月份： （1）学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析。 （2）学习课题组课题总。 （3）制定个人课题研究计划，明确研究资料。 （4）参加课题研讨活动。 十二月份： （1）建立学生个人跟踪档案。 （3）参加课题研讨活动。 （4）进取参加培训，学习、丰富个人博客。 一月份： （1）进取参与课题组开展的专题研讨课。 （2）进取参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。 （3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 （4）撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传资料。 （5）总结本学期课题研究成果，找出不足。 学校课题研究计划范文 第15篇1、目前初中学生学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习能力普遍不强。作为一名历史教师，要更新理念，树立正确教学观，努力实现“教的方式与学的方式的和谐统一”。 2、实行新课程以来，“教师为中心”的倾向仍然存在，历史教师要用"为学生终身学习和可持续发展服务的理念"，从学生的学习需求、学习兴趣、学习个性出发来创设师生关系、生生关系等的和谐。 3、旧的义务教育课程，片面强调知识授受，不注重分析、理解、动手等综合能力及实际能力的培养，与社会生活严重脱节，历史教师要尽量争取“从单一的课堂回归到生活”的和谐。 总之，我个人设想通过课题研究，实现从整齐划一到注重学生的个性与创新;从知识本位的灌输到学生主动学习;从选拔评价到以评价促发展等方面做理念性的变革。寓教于乐、寓教于玩，让孩子们的身心健康在求知的同时全面和谐发展。 学校课题研究计划范文 第16篇1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。 2、推进作业分层布置与落实工作。 3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计策略研究 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。 研究措施 1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。 2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。 4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题研究工作计划。(负责：) 2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。(负责：) 3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。(负责：各教研组长) 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。(负责：) 2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长) 四月份： 1、开展课题组研究课活动。(负责：教研室和课题组) 2、上交一篇教学设计。(负责：) 3、学生作业情况调查。(负责：) 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。(负责：) 2、开设研究课活动。(负责：教研室和课题组) 3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组) 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长) 2、课题组成员上交课题研究论文和总结。(负责：) 3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。(负责：) 学校课题研究计划范文 第17篇三月份： 制定本学期课题研究计划； 开展校内课题研究公开课活动； 四月份： 组织学习课题相关理论材料； 组织参加各级各类讲座。 五月份： 课题校内研讨课正常开展； 课题组会议，各子课题交流研究进程情况。 组织生物知识竞赛。 六月份： 对一学期来的研究工作进行认真总结； 积极上交研究过程中的各种资料。 落实课题研究目标和任务的执行情况。 在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成果，也积累了一定的实验经验，同时在研究过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结： 学校课题研究计划范文 第18篇研究的.课题：《小学课堂教学有效组织形式》 个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究 一、研究目的： (1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 (2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 二、课题研究的主要内容： 小学英语动态分层教学之探究 三、研究措施： 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每 学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 四、工作安排： 三月份： (1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 (2)学习课题组课题总方案。 (3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。 (4)制定个人课题研究计划。 四月份： (1)在英语课题组内听课。 (2)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 五月份： (3)积极参与课题组开展的专题研讨课。 六月份： (1)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 (2)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 (3)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。 七月份： (1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。 (2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。 (3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 (4)上一堂课题研讨课。 学校课题研究计划范文 第19篇课题研究过程可分为三个阶段： 1.准备阶段(2014年8月25-9月20日)：确定好课题以后，组织教师进行相关理论学习，研讨、制订课题研究方案、计划，申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议，颁布相关的课题管理职责、制度。 2.实施阶段(2014年10月--12月)：以课堂教学为突破口，进行教学过程的改革和实践，创设情景，激发兴趣，积极引导学生参与教学的全过程，运用多形式来培养学生的学习兴趣，树立自信心，增强学习的积极性和主动性。 3.总结阶段(2015年元月)：整理课题相关资料，进行课题工作总结，形成结题报告。撰写研究论文，推广研究成果 学校课题研究计划范文 第20篇1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究本事。 学校课题研究计划范文 第21篇课题研究不能采用小农生产方式，干到哪儿是哪儿。必须预先有个大致的安排，使所有课题的研究人员都能做到心中有数。研究的步骤、方法和时间进程都是确保课题研究方案实施的具体保证。没有这些研究工作的具体措施安排、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题研究步骤时要注意符合该课题的性质，在选择研究方法时更要兼顾课题要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件。在规划时间进程时，要注意留出定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生，做到有备无患。 学校课题研究计划范文 第22篇1.人员结构： 2.资料设备、科研手段等： 3.经费保障： 学校领导非常重视教育改革和实验，他们对本课题十分关心，并给予充足的经费保障。 学校的生存依赖于学校的发展，这是全体教职工的共同心声。因此，我校完全有条件、有能力进行课题的研究。 一、研究背景： 二、指导思想： 本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。 三、课题研究的目标 （一）研究的总目标： 1、培养学生课前预习的习惯。 2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。 3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。 4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。 （二）预期目标 1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯； 2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的； 3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。 四、研究措施： 2、注重教师培训，加强理论学习。 实施"学法指导"的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清"学法指导"的实质和任务，明确课题研究的目标。 3、强化过程，加强全程管理。 首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。 三、教育实验研究法的一般程序 1、准备阶段 （1）选定实验研究的课题形成研究假设 （2）明确实验目的，确定指导实验的理论框架 （3）确定实验的自变量 （4）选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标 （5）选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。 2、实验的实施阶段 按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施（实验处理），观测由此而产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。 3、实验结果的总结评价阶段 要对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出科学结论。在实验研究结果分析的基础上，写出实验报告。 1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。 2、推进作业分层布置与落实工作。 3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计策略研究 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。 研究措施 1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。 2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。 4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题研究工作计划。(负责：xx) 2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。(负责：xx) 3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。(负责：各教研组长) 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。(负责：xx) 2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长) 四月份： 1、开展课题组研究课活动。(负责：教研室和课题组) 2、上交一篇教学设计。(负责：xx) 3、学生作业情况调查。(负责：xx) 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。(负责：xx) 2、开设研究课活动。(负责：教研室和课题组) 3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组) 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长) 2、课题组成员上交课题研究论文和总结。(负责：xx) 3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。(负责：xx) 总课题组成员、各省市区子课题组负责人、实验园及其他相关单位： 20xx-20xx年是国家软科学课题“青少年创新能力培养战略与实施路径研究”(幼儿阶段)的后期深化阶段，同时面临着课题结题的工作。 为了圆满、丰硕地完成课题研究工作，总课题组制定了20xx-20xx年度总课题组工作计划，请大家参照计划，并结合自身实际情况开展课题工作。 一、依照课题研究计划，坚持理论与实践相结合，推进科学启智项目的深入发展，圆满完成课题研究任务。 (时间：全年) 总课题组成员和各子课题组、实验园要结合各自课题申请书中的研究计划，就承担的研究内容继续深入、有计划地开展工作，并按照《课题研究指南》中“六、对申报课题研究的管理要求”查漏补缺。 在课题研究的过程中，重视理论学习，发挥广大课题组成员的创造性，及时总结和提升研究成果。 (时间：全年) 三、分享美国科学启智项目教育资源，在条件成熟的时候与美国专家共同举办第七期科学启智培训班。 (时间：全年) 总课题组将继续与美国加州大学科学启智项目中心保持密切联系，为课题组成员分享美国科学启智项目的教学方法、成果，推送相关教育资源，在条件成熟的时候与美国专家共同举办第七期科学启智培训班。 四、满足幼儿园开展日常教学需要，完成新科学启智教育资源包(幼儿版)的研制工作，并量化生产。 (时间：20xx年9-12月) 在数百位课题组专家、园长、教师群策群力、广泛参与的基础上，根据科学启智教育资源包(版)使用情况总结，总课题组将研发新科学启智教育资源包(幼儿版，配套教师用书)，并联合北京新跨越教育公司，在20xx年年底前实现量产，促进科学启智教育理念的落实和常态化。 五、组织第十一、十二期美国亲子(5-12岁)科学、语言、文化冬令营活动。 (时间：20xx年10月-20xx年2月) 与美国加州大学科学启智中心合作，由他们开发和主持适合中国亲子参与的互动、活泼、趣味的科学、语言、文化冬令营，并安排中国儿童入住美国科学启智教授或儿童家庭，促进中国家庭对美国科技、科学精神、语言、文化、生活的学习和认知，寒假期间出访。 (时间：20xx年10月-20xx年4月) 预计出访时间是20xx年4月。 七、发布课题结题办法，开展课题结题评审和评优工作。 (时间：20xx年3-5月) 根据课题研究的管理要求和课题实施实际情况，制定课题结题评审和评优办法，在20xx年5月完成各子课题组、实验园的结题工作。 八、召开课题交流、结题和表彰大会。 (时间：20xx年6-7月) 总课题组将于20xx年春节后发布会议通知，继续邀请中外专家、幼儿园代表进行科学启智和幼儿科学教育交流，并开展结题和表彰活动，同时，积极创新会议内容和形式。 二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，有45人次获各级别奖励。 学校课题研究计划范文 第23篇一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 1、课题提出的背景 在21世纪的今天,我们已经步入了一个崭新的经济时代,知识信息将成为最重要的资源,成为社会经济发展的主要依赖因素,知识创新也成为民族进步、国家兴亡的根本动力。面对科技革命和知识经济的挑战，世界各国都迅速地投入到大规模的教育改革中。随着改革的推进，一类基于学生的自主探究和研究，面向学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学方式在引起教育界广泛的关注，并越来越得到社会的普遍认同。英语生活化教育研究是当前我国基础教育课程改革不断深化的新尝试，也是我国英语教学改革发展趋势的必然结果。《小学生英语课程标准》更强调学生综合运用语言的能力的培养，以期改变目前学生学了多年英语还听不懂外国人讲话的现状。 2、所要解决的主要问题 （1）英语教学是一门实践课，教师要加强对学生策略的指导，要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、交流、探究等方式发展听、说、读、写的能力。 （2）教师本身就是听力材料的重要来源，因此，课堂上教师应该尽可能多地使用英语，构建良好的英语生活化课堂语言环境。 （3）课堂教学的形式可以多样化，组织丰富多彩的课堂活动，采用话题结构和交际功能相结合，使学生在用中学，在学中用，真正达到培养语言能力的目的。 （4）提倡任务型学习，通过丰富多彩的交际活动，使学生形成交际策略，培养学生的综合语言能力。 （5）期望经过反复的教学实践形成一个成熟、完整的英语生活化教学模式。 二、课题研究的实践意义与理论价值 1、实践意义： A、通过本课题的研究，为学生创设与外语紧密接触的学习环境，让学生在系列化、趣味化、生活化的语言实践活动中不断体验英语，掌握英语，运用英语，从而丰富英语文化素养。 B、通过本课题的研究，探索一些有关英语教学生活化、特色化的基础性理论，找到一条通过生活化的语言实践活动提高学生综合语言运用能力的有效途径、方法，为英语生活化教育研究提供有益的借鉴。 2、理论价值： 由于我国的生活化英语教育尚处在起始阶段，故本课题的研究，能为我国的生活化英语教育理论体系的完善和发展提供一些新的经验。 三、课题研究设计报告 1、课题界定与研究依据 著名教育家陶行知先生曾提出“生活既教育”的思想，把教育同整个生活、整个社会联系起来，并通过各种社会实践，真正作到“教、学、做合一”。生活决定教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。这种教学方式改变了现行的教育方式以“学科为中心”“课堂为中心”“教师为中心”的整齐划一、千人一面的弊端，提高了教师、家长对学生的内在潜能开发的认识，并付诸行动。对充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和社会责任感，具有重要的现实意义和深远的历史意义。英语教育同样也是如此，然而当前的英语教育的弊端之一就在于英语教育与学生的现实生活和可能生活脱离，教育没能作用于学生的生活方式，从而丧失了生活和成长的意义。从社会国际化的趋势来看，英语教育是学生通向可能生活的中介，因而，英语教育应该首先成为一种生活化的教育。 2、研究目标 通过研究，为学生拓展学习语言的时空，优化语言习得环境，让他们在英语生活化环境中自然地传递信息、表达情感、学习知识、发展思维，快速提高语言应用能力；通过研究，以“生活即教育”为原则，在学生中形成普及性活动与提高性相结合、学科课外延伸活动与主题教育活动、社会实践活动相结合的教育方式，使学生在活动中、生活中得到跨文化的渗透与熏陶。 3、研究内容 a)要做到教材内容上的拓宽。 由于英语是一门特殊的语言课程，小学生活动的区域相对受到限制，生活积累也相对较贫乏，这就要求教师在教材内容上要与学生的实际生活进行连接与拓展。让教学贴近生活，让学生参与生活。 b)课堂环境的生活化。 创设良好环境，力求学以致用。在课堂教学中，注重创设十分轻松、愉悦的学习环境。要求学生善于利用语言、表情、动作、体态，并借助生活中的具体事物来创设出丰富多彩的语言情景，让学生在情景化的教学氛围中感知—模拟—巩固—反复，最后达到学会交际的目标。课堂上的语言应灵活掌握，教师本身就是听力材料的重要来源。教师与学生应该尽可能多地使用英语，为学生创造语言氛围，也可通过图片、哑剧动作和形体语言等帮助学生理解一些词句的意思。教师在课堂上用英语指导学生开展各项活动，为学生提供了真实的听力材料；教师与学生的交流也为学生提供可现实生活中听、说英语的真实情景。 c)教学形式的生活化。 如何把枯燥、抽象的语言转化为生动、具体的生活交际，教师的教学方法起着关键的作用。传统的被动的灌输式的教学方式不能满足生活化英语教学的要求。这就要求教师与学生的角色转变，由被动变为主动，单向改为互动。美国著名教育家和学者大卫曾通过大量的教改实践提出：教学要以学生为主体，允许学生各抒己见。 课堂教学方式多种多样。如角色扮演不仅能培养学生的语言口头表达能力，而且能培养学生的组织和使用能力。采用话题结构和交际功能相结合，在具体的教学中让学生学会说所说的句子，而不是先背诵、死记、掌握什么是语法规则。 教室内可辟有英语栏，用以展览学生的作业或活动成果；每周在室内设英语角，练习口语；利用室内多媒体观看英文断片或电影等以更好地营造英语学习的氛围。 d）家庭生活英语化： 家庭是学生生活的第一环境，父母是孩子的第一位老师。开发家长的资源，与学校一直培养学生，使他们养成良好习惯。利用网络优势、学校会等培训家长，目的是引导家长重视、提高自身素质，使他们成为懂教育、讲科学的家庭教师。在日常生活用品、家具等上面贴上英语标签；收看英语频道；利用复读机练习挺立和口语。 学校课题研究计划范文 第24篇第一阶段：准备阶段 时间：20__年3月——20__年4月 (1)成立课题研究小组，设计课题研究方案，制定研究计划，明确研究的目标、内容方法以及预期成果。 (2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。 (3)完成开题报告 第二阶段：实施阶段 时间： 20__年5月——20__年10月 (1) 课题组成员根据课题方案开展调查、研究工作，分析语言活动游戏化的现状及成因。 (2)通过教育典型案例研究，梳理总结语言活动游戏化的有效策略与方法。 (3)组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。 第三阶段：总结阶段 时间：20__年11月——20__年12月 (1)整理前两个阶段的研究资料，进行综合分析，验证语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语言教学组织能力提升的促进作用。 (2)对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对研究成果进行包装、整理，完成成果申报。 学校课题研究计划范文 第25篇观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实 践中逐渐培养起来的。综合活动课上，教师在实际的观察活动中培养了学生良好的观察习惯，提高了观察能力。源于对牛奶的好奇，有的班确实了综合实践课题《走进牛奶世界》。在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自己想要的照片资料，并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询，从中获得了不少乳品生产知识。 学校课题研究计划范文 第26篇一、问题的由来和背景 过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价，忽视了对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评价，这实际上对学生来说是不公平的。新课标中提出了，体育课程评价方式的转变，要做到以下几点： 1.客观性评价与主观性评价相结合； 2.终结性评价与过程性评价相结合； 3.绝对性评价与相对性评价相结合； 4.由单一内容评价向多元内容评价转变。 事实上，今天的农村小学体育教学评价方法所采用的依然是一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统评价方法，评价也仅是体能和运动技能的测验，以统一的标准衡量所有学生，忽视了学生个体的差异，忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的发展要求。因此，我们试图通过本课题的研究，形成一套既符合新课程标准要求，又适合农村小学生体育学习评价的体系，从而提高农村小学体育课堂教学的质量与效益。 随着新课改的实施，体育教学越来越受到学生的喜欢，学生的体质与健康测试成绩也有所提高，但学生的心肺功能提高幅度相对其他测试指标较小。而耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一，体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，让学生愿意参与、主动尝试练习，是值得我们探讨的。根据我们学校体育组多年的耐久跑教学经验，我在此抛砖引玉，向大家介绍耐久跑趣味练习八法。 二、研究的内容 1、耐久跑替代练习 耐久跑练习能提高学生心肺功能，培养他们的意志品质。如果教师利用一些替代练习，循循诱导，也会取得同样的效果。例如采用学生感兴趣的跳绳练习，大场地的足球比赛，“橄榄球”游戏（按体能相对分组，分成人数相等的两队，利用追、抢、传、投、抱、堵等各种方法获得球权，最终在规定时间内看那队投入对方球门的次数多为获胜）等方法。 2、耐久跑简化练习 耐久跑课的教学目标主要是让学生了解耐久跑锻炼的意义，知道耐久跑的技术要领和锻炼方法，能尝试参与练习。大家都知道光*2-3节耐久跑课的教学是提高不了学生多少的心肺功能、意志品质。体育教师要从实际出发，多传授些方法，把练习的要求“减一减”，学生“跳一跳”能摘到，让学生愿意尝试、主动参与。例如让学生自由组合跑走交替练习，分组匀速接加速跑交替练习，规定时间内完成一定距离练习等方法。 3、“越野跑”练习 让学生走出校园，到大自然中去，选择较安全的自然地形或路道。集中做好准备活动，教师讲清交通安全、练习注意事项。按照体能相对分组，体育骨干或班干部担任组长，组内同学相互鼓励、团结一致、顽强拼搏，努力完成练习任务，体育教师统筹负责。 4、“铁人三项”练习 让学生自由组合分成若干个小组，每组两人，配一辆自行车，完成规定路段与规定要求的“跑—驮—骑”练习内容。两人一组，相互配合，自由选择，按要求可轮换。第一段距离内要求一人骑、一人跑，可换骑，不可驮人；第二段距离内要求一人骑车驮一人，可换驮，不可跑；第三段距离内要求同第一段距离内练习要求，最终看学生完成练习的时间。 5、“按图寻宝”练习 利用学生猎奇寻宝的心理，让耐久跑变成完成一定运动量的寻物跑。教师讲明“按图寻宝”练习要求，将学生按体能相对分成男女生各3—5组，分别完成不同难度的“按图寻宝”练习内容。例如：第一组第一目标为绕篮球3圈到第2付双杠下拿第二个目标内容，第二个目标内容为绕田径场一圈到综合楼四楼教室3取宝，然后到田径场向教师汇报。“宝贝”不让学生先知道，一般可放一些学生喜欢的体育器材（“寻宝”完了可活动，不喜欢的可交换），或者给学生一些名言或鼓励表扬的话。 6、“障碍跑”练习 将耐久跑练习道路上增加有形的“障碍”，调动学生挑战困难，挑战自我的积极性。例如：将男女生分成各两组，第一组学生练习，第二组为他们加油，然后交换。在女生800米，男生1000米跑中，在规定路段中完成“障碍一”行进间运篮球30米、“障碍二”跨越3个跨栏、“障碍三”跳30次绳等练习内容。 7、“OVER游戏”练习 对学生先进行思想动员，讲一些军队训练与国家队“三从”训练内容，然后讲清“OVER游戏”练习的要求，激发学生的斗志、敢于拼博、挑战极限。针对学生个体差异，根据学生平时的练习成绩，将学生分成不同水平组，分别提出不同的练习要求，练习的要求一般情况下90%的学生能达到。完成不了的学生将进行“魔鬼训练”，指再进行一定运动量的练习。 8、“接力跑”练习 学生在短跑接力比赛中表现欲望强，能顽强拼搏，团结一致。让学生尝试中长跑接力赛，可想比赛的精彩激烈程度。体育教师按学生体能相对分组，分成若干小组，每组为四人。分别进行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。体育教师要根据课的情况灵活运用，组织这样的比赛可分4—6个大组进行（每人都参加），也可每大组派四名代表进行，尤其要加强学生的安全教育。 三、研究的对象和范围 一（3）班、三（2）班和五（2）班作为研究对象，并与平行班级进行对比，获得实验班与非实验班学生体育学习行为的变化数据。 四、研究的方法 1.文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训，防止重复研究，避免和少走弯路。 2.调查研究法。对学校老师、学生家长开展学生日常行为的调查，对学生建立体能和主动参与二项指标，进行实验前后的对比研究。 3.实验监测法。在实验班开展评价操作（包括课堂中的过程性评价和学生自我评价、同伴间评价和家长对学生体育学习态度的评价等），并及时调整不合适的评价标准和操作方法。 4.经验总结法。边实验边总结，形成阶段性总结，形成有特色的小学生体育学习评价方案。 五、研究的步骤 1.准备和启动阶段：主持人申报耐久跑课题，填写申报、评审书，撰写课题研究方案，组织开开题，制订详细的研究方案，组织课题组成员学习相关教育理论，明确研究思路。 2.具体实施阶段：对有关耐久跑进行系统学习，组织学生开展相关的体育学习评价经验总结，初步提出小学生体育学习评价的基本理论与方法，进行实践研究。请有关领导、专家指导，对课题进行论证。学习理论，问卷调查、应用研究，探索小学生体育耐久跑学习评价的方法。案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，探讨在实践中的成效和存在问题。撰写中期研究报告，举行一次中期研究成果报告会。将中期研究成果用各种方式向外宣传。分析数据，收集阶段性研究成果，并有一系列论文发表或获奖。 学校课题研究计划范文 第27篇一、课题的提出 1、课题提出的背景 由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和潜力没能得到充分的培养，尤其是课堂发言的机会少，每节课只有部分的学生在有限的时间内表达自己的看法，展示自己的做法，另一部分学生只能当“听众”和“看客”。难道“听众”和“看客”没有表达的需要吗？答案当然是否定的，而数学日记就是一种很好的让这些“听众”和“看客”表达的阵地。我们再来翻阅学生每一天的的数学作业，便会发现：无非是计算、应用题、填空题等。这些作业是课本习题的重复。通常是老师布置什么，学生就做什么，学生没有自主选取的余地。教师一向以来沿用传统的对错评价检测学生数学知识、技能特征的掌握状况。而忽略了对学习过程、学生的思维方式及在数学活动中所表现出来的情感与态度的评价，更忽略了学生的自我评价。研究证明，学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者已经“学会如何学习”，能有效地意识和控制自己的学习过程。反思作为数学思维活动的核心和动力，在数学学习中，通过让学生写数学日记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。 2、理念 《数学课程标准》指出：“教师就应充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”写数学日记恰恰能体现这一点，数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式。 二、课题的界定： 数学日记就是是指在数学教学过程和日常生活中，用数学的眼光，从数学的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来，对数学课堂及其他数学活动的学习状况，真实地做更深一层的思考，反映新发现、新思路以及感受。由学生自我确定题目、采集整理信息或素材、归纳总结并整理成文的过程。通过日记的方式，学生能够对所学的数学资料进行总结，能够像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。 学习效率是指单位时间内所取得的学习效果，它与学习者的求知欲望、所采用的学习方法、身体健康或舒适状况、智力因素及周围环境等有关，另外还与学习对象所具有的吸引力大小有关。 三、研究的目的及好处： 通过数学日记的形式，学生能够主动对所学的资料进行总结，个性是学困生能够主动地学习，自己有主见地学习。能够写出他们情感态度、困难之处或感兴趣之处等。这样有助于培养与发展学生的认知水平，有助于培养学生用心的数学学习兴趣，有助于创设良好的师生、生生关系，有助于提高学生数学学习效率。 四、课题理论依据 《数学课程标准》中指出：“生活中蕴涵着超多的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用；应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略”。教师就应充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值。学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。新课程提倡课堂教学的民主与和谐，教师在教学中扮演的是引导者的主角，以主导者的身份引领学生主动求知和解惑。要在学习的过程中，逐步培养学生自主、合作、探究、创新的学习潜力和学习思想，教会学生善于发现问题、提出问题、解决问题的潜力，开放性的寻找问题的答案，不唯一，不唯师，能真实客观的反映课堂学习中的困惑和问题，能动的运用课堂所学解决现实的问题。教师则能及时利用好课堂即时生成的资灵活的组织好教学。 如何让学生体验到数学与日常生活的密切联系，体会到数学的内在价值呢？指导学生运用数学知识写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，让生活问题数学化，使得更为有效的掌握知识奠定基础。通过指导学生撰写数学日记，及时了解、发现学生的学习动态和思维状况，适时调整教师的课堂教学设计、教学方法，切实扎实有效的提高课堂教学效率，引导学生学有用的数学，使得把数学知识活学活用，真正建构起数学和生活的大课堂，推动数学教学的改革和发展。教师能够通过数学日记来进一步了解学生，学生也能够在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步肯定自己或改善自己的学习行为。利用数学日记还能够培养学生反思的习惯，通过评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。同时，教师通过批阅日记，能够了解学生的学习状况，进行情感交流，消除学生压抑的心理现象，培养和发展学生的情商。写数学日记还能够让教师及时了解学生的心理状态以及学习兴趣，架起师生之间沟通的桥梁，缩短师生之间的距离，学生就会对数学及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。并由此而带动学生的学习用心性，激发学生的求知欲和学习兴趣，使得学生主动参与学习过程，做学习的主人，提高学习效率，提高课堂教学的实效性。 五、研究的资料： 1、学生撰写数学日记的方法与过程的指导和研究 2、通过对数学日记的分析，建立课堂教学调整机制，有效实施课堂教学策略和手段，扎实提高课堂四十分钟效率 3、通过撰写数学日记，培养学生勤于动脑，敏捷思维，拓展创新的学习行为 六、研究的方法： 1、调查法： 运用于课题研究的准备阶段。了解学生的学情：知识水平、学习习惯和潜力、兴趣与爱好、思维发展等。 2、经验总结法： 在研究中不断反思，及时总结经验，上升到理论高度。即在研究中通过课堂教学——撰写日记——分析反馈———调整策略——提高效率的模式，不断反思，不断提高。 3、个案研究法： 以个别学生作为研究对象，建立个案，对其数学日记进行追踪记录，对个体数学学习状况进行全面深刻的分析，为验证课题带给依据。 4、成果展示法： 展示教师成功的教育教学案例及开展经验交流沙龙，展示学生数学学习实践活动成果。 七、课题的研究过程： （一）准备阶段 1、—： 学习市教育科学研究所“个人课题”研究实施方案。查阅相关资料并结合教学中的实际状况和个人感受，确定研究课题，选取与课题研究有关的阅读书目。 2、—： 申报个人课题，请求立项。 （二）具体实施阶段 1、20XX年12月 完成课题方案的设计与上传。 2、20XX年1月—20XX年8月： （1）、设计表格对学生进行调查，分析现状，根据学生的特点和以往的经验，撰写相关课例与分析、建立研究档案（案例、反思、教育故事、学生作品）。 （2）、认真阅读与课题研究相关的书籍，并上传读书笔记。 3、20XX年9月—20XX年10月： 反思研究过程中的经验与不足，以论文的形式总结、汇报阶段性研究成果。 学校课题研究计划范文 第28篇一、指导思想 以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，探索研究花木生长发展过程，让课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的花木世界实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。 二、工作目标 通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的花木探索内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加研究活动，在研究活动中感受创新的乐趣。具体包括： 1、对探究花木活动感兴趣，能根据自己的意愿选择活动主题。 2、积极参与活动环境的创设与活动材料的制作，会选择运用相应的材料。 3、在探究花木活动中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。 4、能主动参与活动评价，会解决活动中碰到的困难，并提出合理的建议和要求 5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的探究花木活动指导水平和教科研能力。 三、工作重点 1、培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。 2、制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。 3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。 4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的探究花木活动种类、活动材料、及发展现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定幼儿园活动的教学目标体系。 5、初步确定幼儿园在探究活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。 6、初步确定幼儿园探究活动的有效教学评价策略。 四、本阶段主要研究内容 1、各阶段幼儿喜欢的花木种类、花木颜色以及发展现状。 2、各年龄段幼儿在探究中创造性思维发展的特点和表现。 3、游戏环境的创设与幼儿创造力发展的关系。 学校课题研究计划范文 第29篇1、加强课题档案的管理 随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。 2、集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。 (2)学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。 3、开展课题研究课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施计划 (1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。 (2)教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。 (3)由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 课题研究日程安排 九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。 学校制订课题研究计划。 实验教师上交本学期的研究计划。 十月：按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。 十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。 十二月：集中科研培训 实验教师上交阶段性实验总结。 科研反思集锦 xx年12月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。 学校课题研究计划范文 第30篇一、课题名称：如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题 二、研究背景：体育课是校园体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。 随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学务必建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。 三、研究步骤 第一阶段（20__年2月—20__年7月）调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。 四、研究目标 1、透过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。 2、透过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。明白在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。 3、透过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行必须的研究，构成有必须科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。 五、研究过程设计 1、准备阶段（――）组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。 2、研究阶段（――）根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。 3、总结验收（――）整理各类资料，完成实验结题报告，迎接上级有关部门的验收。 学校课题研究计划范文 第31篇一、任教学科： 四年级英语 二、研究的课题： 《小学英语动态分层教学之探究》 三、个人子课题： 英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究 四、研究目的： （1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 （2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 五、课题研究的主要内容: 小学英语动态分层教学之探究 六、研究措施： 1．转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2．加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3．联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4．实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 七、工作安排： 三月份： （1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （ 2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。 （4）制定个人课题研究计划。 四月份： （1）参加开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在英语课题组内听课。 （4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 五月份： （1）积极参与课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 （4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。 六月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 学校课题研究计划范文 第32篇(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究 为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。 (二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台 xx年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于1983年，历史较为悠久，连续多年均被评为XX市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为“山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着XX市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。 (三)抓好教师培训，加强教研力度。 我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳老师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。还大力支持实验教师参加学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。 学校课题研究计划范文 第33篇一、指导思想 本学期我校将以教师岗位练兵为载体，以聚焦有效教学，构建生命课堂为重点，以教师实施课堂教学能力为主线开展岗位大练兵活动，以加强课题管理、提高课题研究水平为重点，加强过程管理，把课题研究工作融入日常的教育教学与教研活动当中，确保课题研究工作扎实有效地进行。结合课题的总的指导思想，发挥本乡青年教师们的集体智慧和团结奋斗精神，围绕提高农村青年教师专业素质的主题，把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。 二、研究内容 继续强化理论学习成果，深化研究水平，整理研究材料，推广研究成果。 成果形式：论文、研究报告或现场展示。 三、工作措施： （一）、继续进行基本功训练 教师的专业素质包括很多方面，而教师基本功是其中最重要的一部分。本学期，我乡将继续进行常规的基本功训练，要求课题组教师抓住自己的薄弱方面进行强化训练。 （二）、结合开拓进取杯和区教学大赛，开展最后一次课题研究课活动。 （三）每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施，提炼成功的经验，多学习、多实践、多思考、多动笔、多参赛、多投稿。 （四）做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传，打造学校的特强学科和特色学科。 （五）举办课题研究成果交流活动。交流展示材料：最终成果（成果主件及必要的附件）、工作报告、研究总报告、体现本课题研究成果的一堂课题研讨课等。 四、月份工作安排 9月： 1、各课题组制订本学期课题研究工作计划。 2、召开课题组长会议，明确任务。 3、组织好常规研究活动。 4、基本功训练 10月： 1、课题研究课活动 2、子课题组教师整理资料，撰写撰写研究报告或论文。 3、中心校课题组进行材料整理，撰写研究报告，准备结题。 4、接受区级、市级验收。 学校课题研究计划范文 第34篇本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。 我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！ 学校课题研究计划范文 第35篇一、承接上一阶段的调查研究、资料搜集工作，落实本阶段研究重点。 1、注重班级书香氛围的营造。充分利用图书角、班级文化建设等措施，加强书香氛围的营造，让学生侵染在阅读的氛围之中，提高他们的阅读兴趣。从学生的整体情况来看，他们的阅读兴趣还不够积极，有的同学还是为完成任务式的读书，这样的阅读是见不到真正的效果的，一定要让学生带着兴趣去读，真正的认识到阅读的重要性，把阅读当成是自己的一门必修课程。 2、给不同阶段的学生选择课更有针对性的课外外书籍。不同年龄阶段的学生在阅读方式、理解能力、思维方式、阅读的兴趣爱好等方面都存在差异，老师根据本班学生的个体差异选择有针对性的课外阅读材料，真正的把因材施教落实到教育教学中，使学生在课外阅读方面得到个性化的发展。 3、进一步加强学生有效的阅读的培养。 培养学生在阅读中注意积累、学会理解、学会运用，这是有效阅读的重要表现形式，还要落实到提高学生的语文素养上，但最终要让学生从阅读中体会到所读文字的价值和思想。 4、创造条件，保证学生快乐地阅读 我们研究的课题就是如何让学生在阅读中体会快乐，不应该让学生觉得阅读是一件痛苦的事情，这样就违背了我们研究的初衷，因此，教师应尽可能的为学生提供一个轻松愉快的阅读环境。 5、指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯。 指导教师认真分析本班学生情况，总结上一阶段的研究成果和存在的不足，寻找到更加适合的指导方法，切实加强对学生课外阅读的指导，培养学生良好的课外阅读习惯。 二、课题研究内容 调查我校学生读书现状，通过听课、座谈、观察等方式调查学生的阅读情况，找出学生对阅读学习不感兴趣的原因，对现状进行分析制定研究方案及研究计划，通过问卷调查获取一系列数据。完成问卷调查〈〈小学生课外阅读情况问卷调查》和《课外阅读情况家长问卷调查》，完成相应调查报告。 以《课标》为依据，各参研人员根据所在年级的不同制定研究计划方案。研究如何矫正学生不良阅读行为，使学生养成良好阅读习惯？ 研究摸清小学生阅读的现状及问题成因分析。研究如何构建科学、规范、有效的课外阅读指导课的活动模式？ 三、研究方法 文献法：文献法是最基础和用途最广泛的收集资料的方法，在现代信息技术飞速发展的今天，文献资料更是浩如烟海。因此，我们将对与本课题有关的部分图表、数字、符号、书刊等资料进行整理和分析，为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。 调查法：对照新课标，通过调查研究，发现问题，提出解决方法。如，运用问卷调查等。 个案研究法：结合本校实际，对个人或个别的班级进行深入而具体的研究，对他们进行直接或间接的调查，收集 既有普遍意义乂有个性特点的案例，了解他们发展变化的某些线索和特点，在此基础上设计、实施一些积极地教育引导措施。 观察法：阅读学习分为课内阅读学习和课外阅读学习，在进行研究过程中，观察学生是否进入了阅读学习的情景。 行动研究法：让学生参加阅读实践活动，感知阅读学习带来的不同变化，激发他们的阅读欲望，从而树立科学发展观，养成喜欢读书的好习惯，成为一个坚持终身学习的人。 经验总结法：借鉴先进的教育理论，学习别人的先进经验，结合本校的实际，边探讨边进行，从而形成一套完整的、系统的、具有可行性的教育教学方法。 四、课题研究所采取的措施 1、课题组成员进一步加强理论学习。 2、问卷调查，举行学生座谈会，筛选小学生喜爱看的书籍，列出读书参考书目。 3、学校购买图书等有关阅读资料，提供阅读多层次的平台。成立班级图书角，创设教室阅读氛围。 4、精心布置校园环境，创设书香氛围。 5、针对班级图书角，形成一套班级图书管理机制。使读书活动切实有效地开展起来。 6、课题组成员进行阶段课题小结、撰写心得小论文等。 五、具体活动安排 1、每周进行一次本班的课外阅读比赛或则阅读展示。填写好阅读比赛或阅读展示资料。 2、学生每月进行一次课外阅读绘本，每位学生的读写绘本装订成册后上交教研组。 3、指导教师每月上交一次本月的课外阅读心得。 4、中高段学生每读一本书交一篇阅读心得。（摘抄书中的好词佳句及自己的阅读收获） 5、十二月进行一次话歌或讲故事比赛，本班选出一、二名参加全校比赛。（唱儿歌或讲故事） 6、期末考试前一个星期，对本班课外阅读得失做出详细总结，上交课题组，作为课题组研究谈论材料。 7、继续坚持上一阶段的对自己选择的阅读材料进行批注或则写读书笔记。 8、本期不得少于3次课外阅读专题研究，活动时间待定。 学校课题研究计划范文 第36篇通过课题的研究，我们发现小学生自主性学习方式的研究为教学注入了新的活力。但是，由于我们在实验过程中，在一些具体环节中还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全“活”起来，部分活动的课题内容受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面： 我们将继续在课题组负责人张金平校长的领导下，在分管领导王主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的发展。 (二)加强科研力量，扩充课题组成员 由于学科和研究范围的扩大，课题组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、责任心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。 通过本课题的研究，我们深深体会到，如果能让学生在实践中学习，在活动中体验，就能使学生真正成为学习的主动探索者，就能把学生的潜能充分发掘出来，为学生的终身发展奠定基础。 学校课题研究计划范文 第37篇学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自己操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自己。最可贵的是学生在实验操作中观察分析，获得了直接经验。寒假回来，我校举行了“走进大年文化”成果展示活动。学生搜集了许多年文化习俗的资料,拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们知道合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。“一年之计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。 学校课题研究计划范文 第38篇一、课题： 小组合作学习 二、课题研究意义 （一）理论建构 心理学理论表明：良好人际关系能促进学生认知、情感和行为三种不同层次学习心理状态，进步小组合作学习为学生创设了能在课堂上积极交往机会，对于学生形成良好人际关系及在交往中促进学生三种不同层次学习心理状态是有极大帮助的。小组合作学习在教学过程中让学生之间、师生之间通过自主研究、探索、同等合作、解决题目相互启发、共同进步，提高学习质量和个体素质，形成生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习活动形式。 （二）研究目的 1.分析目前在教学课堂中开展广泛小组合作学习中存在误区，寻找对策，构建科学、公道小组合作学习理论体系，探索小组合作学习有效方法和途径。 2.探索在小组合作学习中，师生角色转变，合作学习要协调师生、学生同伴之间关系，让学生在小组合作学习中，学会合作学会交流学会学习，从而为未来发展提供良好基点。 3.小组合作学习增强学生合作意识，培养学生合作能力，为学生可持续发展奠定基础。 三、研究内容 （一）目前小组合作学习中存在的误区原因分析。 1.过于强调合作的形式 2.没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。 3.忽略了学生在合作学习中的主体地位。 4.忽视了对学生合作习惯的培养。 5.合作学习中忽视了学生良好个性的培养。 6.合作学习忽视了学生学习的差异性。 (二）小组合作学习策略的构建。 1.增强合作意识 平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。 2.训练合作技能 学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。 （三）选择合作的时机 适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬教学民主，又为学生自主学习创造机会。合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。 四、研究方法： 1.理性思辨：不断思考合作学习的误区，从中摸索小组合作学习的有效方法、途径。 2.调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。 3.问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。 4.研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，不断完善操作方法，提高实验操作水平。 五、研究过程 第一阶段：准备阶段（9月） 1.分析合作学习存在的问题。 2.广泛收集资料。 3.拟定课题研究计划。 第二阶段：实施阶段（10月至11月） 1.按照操作方案初步实施研究。采取边实践边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。 2.定期开展研究活动，研究伦理教育的内容、途径、方法。 3.按照研究方案具体实施研究。 4.定期开展专题性的研究。 5.积累资料。 第三阶段：总结阶段（12月） 1.分析自变量和因变量之间的关系。 2.撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。 学校课题研究计划范文 第39篇（一）课题研究的先期基础性工作 此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。 1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ群组，及时交流信息； 2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法； 4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。 （二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研 20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。 之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。共发放调查问卷3540份，回收3340份，抽样覆盖了全区六个镇121个行政村，覆盖率65%。 经过我们对各项资料的整理、统计和分析，形成了四个调研报告和对策及建议，并重新修改了四个子课题的研究方案。 子课题研究方案： 1．实施三教统筹，开展农村旅游服务培训的研究 2．实施三教统筹，开展农业技术培训研究 3．实施三教统筹，开展适合城镇化建设的培训研究； 4．实施三教统筹，开展农村学历教育的研究 调研报告： 1．总报告：门头沟六镇农村教育及相关问题基本情况分析 2．农民家庭收入、就业岗位的现状分析 3．门头沟区农村劳动力教育培训现状及需求的调查 4．门头沟区农村学习资源运用的思考 最后形成课题的《对策及建议》 08年4月10日，区教委召开了由各镇主管镇长、文教办主任、教育专干参加的农村教育工作会，王东生副主任在会上介绍了本课题研究的目的和意义，协调和沟通各乡镇支持此项工作。课题秘书、职成教研室主任李四平在大会上通报了课题进展情况和下一步工作安排。这个协调会为课题培训阶段的有效实施及课题研究的顺利开展奠定了重要基础。 在接下来的六个月中，各乡镇教育专干积极组织各项培训活动，并协调乡镇 其他部门开展了丰富多彩的培训活动。课题组也组织有关人员及时下乡调研，随时了解并指导培训工作。 1．据初步调查统计，仅今年上半年九个镇开展各类培训163场3万人次，中等以上学历教育在读925人。 2．课题组成员数十次深入到乡镇、农村了解培训情况，其中于8月19日至20日和9月11日课题组两次集中到雁翅、清水、斋堂三镇及潭拓寺镇调研：调研主要内容是两个，一是三教统筹实施情况；二是各种培训进展情况。 （四）分析培训情况，积极准备中期汇报 学校课题研究计划范文 第40篇一、指导思想 坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业能力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、愉快、高效地学习，全面提高学生的语文素养。 二、研究目标 文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版实验教科书小学语文教材为实验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传说、剧本等，结合具体的文本内容和形式着力研究这一类文体的教学（重点关注：教什么和怎么教）。通过这样的研究和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好知识和能力的准备。 三、主要工作 1、加强理论学习。购买专业书籍，有计划地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并积极参与专题讨论与交流。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业知识结构。 2、注重教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的意识。在同伴的互动_同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践能力。 3、充分学习骨干教师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题研究课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论知识的提高。 4、确定重点，开展实效研究。要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是对各类文体的'教学理论的学习与归类，研究梳理出类文本（这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等）的主要教学内容的抉择和教学策略选择的依据，从而形成自己的实验观点。 学校课题研究计划范文 第41篇以学生为主体，以课堂教学为载体，简简单单的教，简简单单的学，培养小学生自主学习的能力。 一、成立课题小组： 二、课题组分工： 三、本课题的基本内容、重点和难点 1．通过教学研究，致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力，致力于培养学生的自主探索的能力，为学生的终身学习和接受终身教育打好基础。 2．确立小学生自主学习能力的阶段目标，构建自主学习教学体系。 3．在实践中致力于改革学科课程，优化活动课程，形成培养小学生自主学习良好的氛围和环境。 4．探索培养小学生自主学习能力的有效途径和方法，形成科学的理论体系。 5．通过研究，转变、更新教师的学生观、教学观、质量观，提高教师教学的整体素质水平。 四 、课题研究的实践意义与理论价值 本课题研究的实践意义与理论价值我们开展"自主学习能力培养研究"，是立足于全面提高学生的整体素质水平，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，独立地获取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提高自身素质水平。 "自主学习能力的培养探索"，重点进行教学过程中学生的地位与教师的作用关系等探索，探索出小学生自主学习的有效途径和行之有效的操作办法。为全面提高学生的整体素质水平奠定良好的基础。 五、课题研究计划安排： 第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。 学校课题研究计划范文 第42篇1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自我的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究本事。 学校课题研究计划范文 第43篇通过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与有关单位结成共建关系，建立校外实践基地，为学生的实践活动搭建平台;从社会中聘请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。 学校课题研究计划范文 第44篇1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 学校课题研究计划范文 第45篇研究课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划： 一、研究目的： (1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 (2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 二、课题研究的主要内容： 小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究 三、研究措施： 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 四、工作安排： 三月份： (1)学习课题组课题总方案。 (2)学习课题组子课题计划，明确研究内容。 (3)制定个人课题研究计划。 四月份： 1)积极参与课题组开展的专题研讨课。 (2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 (3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 (4)积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。 五月份： (1)积极参与课题组开展的专题研讨课。 (2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 (3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 (4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。 六月份： (1)撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。 (2)撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。 (3)整理个人子课题研究资料。 学校课题研究计划范文 第46篇引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手，透过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，提高学校总体教学水平。实施计划如下： 一、保障措施 （一）组织机构 建立以校长__为组长，副校长__、__为副组长，教学干事__、教研组长为组员的领导小组，负责小课题研究的组织、实施工作。 （二）明确职责 校长抓全盘，副校长负责课题的协调督促与过程指导，教导处负责各种活动的组织实施与检查，落实资料的收集与整理。教研组负责课题的申报、评选、管理等工作，教研组长负责组内具体的研究实施和审核、研究及指导，教师完成小课题研究及成果汇总等工作。 （三）制度保障 教师严格按照《小课题研究程序》开展工作，个人的小课题研究状况纳入优秀教研组条件评选中。 二、课题研究程序 （一）拟定课题。学期初，教师收集、整理教学工作中存在的突出问题，认真分析筛选，确定要研究的资料。学校根据教师研究的不同资料而确定本学期的研究类别，由中心教研组负责人进行总体研究。（所选课题应是在教育教学中实际存在的问题，一般只针对教学实际中存在的一个问题开展研究；所选课题一般应是所任学科或所教班级在教育教学中存在的问题，能够是教学过程中的一个环节、一个要素、一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的问题、一种现象、一个案例等。） （二）立项申报。教师制定小课题研究实施方案，确定研究的主要资料，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和主要成员，明细课题研究的主要措施。 各教研组成员参考中心教研组带给的课题，结合工作实际自定小课题，组长汇总报至中心教研组分管年级及学科负责人处（语文组：__；数学组：__；英语组：__；科学组：__。） （三）审核督查。学校制定研究管理办法和程序。教师小课题“方案”交至学校后，副校长组织中心教研组成员对教师提交的课题进行审核，定期检查完成进度。中心教研组组织力量进行校级课题立项管理。 （四）过程监管。项目负责人加强研究的过程管理，对立项的教学小课题研究建立电子档案。组织小课题承担教师认真积累研究过程资料，及时进行阶段小结，了解学校小课题研究的进程，发现研究进程中的问题，及时进行跟踪指导，为教师的小课题研究带给服务。中心教研组负责组织项目负责人进行交流研讨，培训学习，对各课题研究进行跟踪指导，引领向纵深发展。 （五）资料收集。课题活动参与者每周参加群众教研时汇报活动进展状况（教研组长做好记录），学期末学校收集研究成果，成果显著的优先推荐论文、心得等参加上级组织的各类评选。 三、结题鉴定 每学年结束前，学校组织教师进行小课题结题鉴定。课题成果一般应是一份总结报告和相关附件（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料），结题程序为： （1）结题准备：提前一个月向中心教研组提出结题申请； （2）整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告； （3）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教导处； （4）学校组织有关中心教研组成员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。 四、成果运用 学校完成小课题研究汇总表。集中将教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果汇编成册。采取讲课、评课、研究成果总结报告等现场汇报与材料展出相结合的活动形式推广成果，在教学中广泛应用，到达整体提升教育教学水平的目的。 学校课题研究计划范文 第47篇课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导； 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色； 四是在学生学习效果上求论证； 五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1、教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。 2、教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。 3、学生的学习兴趣普遍高涨。 4、教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。我校教师撰写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有72篇分获一、二、三等奖；有29篇文章在各级教学刊物中发表。 学校课题研究计划范文 第48篇提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。而作为其主要课业的欣赏教学，由于传统授课形式和教学方法的束缚及教学条件的制约，目前。有些学校包括我们学校在内远未发挥它应有的作用。为了搞好欣赏课教学，我做了以下几点尝试。 一、结合学生特点，调整教学内容。 人类几千年的发展历史给我们留下了数不清的艺术珍品。在中学有限的课时内无法使学生全面了解这些作品，只有结合学生的年龄特点，对作品进行筛选，突出重点，以点带面，才能完成预定的教学任务。 改革开放以来，不同流派的美术作品，尤其是现代派作品在我国迅速传播，改变了多年来写实作品占统治地位的局面。对现代派作品如何认识、如何欣赏已成为一个迫在眉睫的任务。当代中学生思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物有探索精神。为此，我在教学中加大了现代作品的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发学生的学习兴趣。 二、改变教学方法，突出学生的主体地位。 教师经过提问、解答，并结合放幻灯片，把立体派作品和其他流派的作品进行对比讲解，达到了使学生感受深刻，能初步阐述立体派作品的特征和内涵，能用正确的观点分析作品的目的。 三、全方位进行艺术欣赏活动，创造生动、活泼的学习氛围。 美术欣赏不应局限于课堂教学，应多层次、全方位地进行。例如，举办全校性的美术作品展览，包括名家作品和学生作品展览;请专家来校讲学;带领学生去美术馆参观画展等，都有助于学生审美能力的提高。 另外，我觉得作为我们专业的美术教师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，尽力使自己的讲课达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情”，开扩学生的眼界，扩大学生的知识领域，陶冶学生的情操，不断提高他们的艺术素质和审美能力。 学校课题研究计划范文 第49篇1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过课堂教学的改革，不仅提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我校许多教师在市县里举办的青年教师基本功比赛中获奖。 2、二年来课题研究组发表或获奖论文有： 《初中语文阅读教学中情感教学策略运用的研究》、《农村初中语文有效教学的实践与对策》、《情感教育的渗透---《背影》教学案例》、《如何落实农村教育》《语文教学中的情感教学》、《浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育》、《浅谈和谐教育》、《浅谈探究性阅读在课堂教学中的运用》、《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生综合素质》、《关于语文教学创新的探索》、《浅谈爱在班主任工作中的作用》、 《语文教学创新之我见》、《浅谈语文教学中的情感效应》《语文教学中情感渗透的探讨》《语文教学中的情感教学》《浅谈学生的心理思想特点与教育》《浅谈如何在“口语交际”教学中提高学生的综合素质》