幼儿科研项目申请表样本第1部分xx幼儿园：

你好！我们的孩子赵俊耀，男孩，于20xx年5月18日在正大第二附属医院出生。户口所在地为河南省储备局家庭大院1号楼35号。现在孩子已经到了上幼儿园的年龄，基于以下原因，我们家希望让孩子在这里上幼儿园。

一、教育理念的统一

我们的教育理念是为孩子提供健康活泼的家庭氛围，培养孩子探究和学习的兴趣，发现孩子内在的潜力，鼓励孩子大胆尝试，帮助孩子实现理想。我们相信归园的教育理念与我们是一致的，孩子们一定会在这里健康成长。

二、贵园对于我们的便利条件

1、你们的花园离我们家很近，以后接送孩子会比较方便。在孩子成长的过程中，让孩子有一个离家近的幼儿园，让他每天早上多睡一会儿，是非常重要的。

2. 你的花园具有优秀的幼儿园品质。把孩子送到那里我们很放心，我们全家都非常喜欢你们花园的教学环境。

三、家庭的实际困难

一方面，孩子奶奶身体不好，弟弟也快要生孩子了，不会有时间帮忙照顾她。另外，我工作的地方离家很远。我通常上班早出晚归。如果能去你们的幼儿园，妈妈接送孩子会更方便。随着孩子年龄的增长，简单的家庭教育已经不能满足他们日益增长的求知欲和探索新事物的欲望。我们认为，幼儿园动静交替的各种活动更有利于孩子的成长。同时，我们也希望培养孩子的社交沟通能力，让他明白孩子们互相帮助学习的重要性。

四、我们的努力与承诺

为了帮助孩子顺利适应幼儿园生活，我们给孩子报名了金宝贝幼儿教育，培养孩子的集体意识和合作观念。孩子已经在金宝贝学习一年了。现在他能独立听老师讲故事，和孩子们一起做游戏，很积极地回答问题，深受老师的喜爱。另外，我们平时非常注重培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，调整他们的作息时间，并将继续努力加强。我们愿意积极配合贵园的教育工作，将贵园的教育理念与必要的家庭教育相结合。同时，我们郑重承诺，将遵守贵园的各项规章制度。

总之，我们衷心希望我们的孩子能够在您的花园里度过快乐的童年。谨此提出申请，希望贵校予以考虑。

礼炮！

申请人：

年月日

幼儿科研项目申请样本（第二部分）国家大学生创新实验计划申请

项目名称：大学生网络消费研究申请人：王红梅所在学院：经济管理学院项目负责人电话：1352325XXXX 指导教师：刘新同指导教师职称：教授指导单位：河南师范大学指导教师电话：

河南师范大学，2019年10月XX日

完成说明

1、本表必须按顺序逐项填写，内容必须真实，表达必须清晰、严谨。空白处填“无”。所有文件均需双面打印在A4纸上，并在左侧装订成册。

2、申请参加河南师范大学“国家级大学生创新实验计划”项目组人数不超过5人（项目负责人1人，参与协作1-4人）研究），运营期2年。

一、项目申请人情况

2. 导师简介

3. 导师对申请者的评价

4. 申请人的研究项目简介

幼儿科研项目申请表样本第三部分（由市规划办填写）

20XX年XX市教育科学计划

项目申请评估函

课题名称：学校特色课程与精品课堂建设研究

指南标题编号___二——4 可选_______________

科目__小学语文数学英语科目

话题主持人关XX

申请人单位为XX市名山区实验小学

表格填写日期20XX。 10. 26

XX市教育科学规划领导小组办公室

申请人对使用结果的承诺和授权

1、本人自愿申报XX市教育科学“十二五”规划20XX年度课题。承认填写的《XX市教育科学规划20XX年度立项申报及评审函》（以下简称《评审函》）具有约束力，并承诺遵守所填写的全部内容《评估函》真实性负责，确保不存在知识产权纠纷。同意《评估函》中的全部数据和信息由市教育科学规划领导小组办公室拥有使用权。项目申请如获批准，研究工作将接受市教育科学规划领导小组办公室的管理，并遵守以下协议：

1.遵守学科管理规定。遵守《XX市教育科学规划项目管理办法》及其实施细则的规定。

2、遵循学术研究的基本规范。科学设计研究计划，采取适当的研究方法，按计划完成研究任务，取得预期的研究成果。

3.尊重他人的智力贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有的学术成果。凡引用他人的意见、计划、信息、数据等，无论是否发表，无论是纸质还是电子形式，都必须注明。所有引用的文献均应如实陈述。

4.遵守学术道德。经研究验证，不得以任何方式抄袭、抄袭、盗用他人的学术成果，杜绝虚假注释、伪造、篡改文件和数据等学术不端行为。成果应当真实，研究成果应当真实不得重复发表；项目主办方和参与者各自的贡献必须在结果中明确注明。

5、结果符合约定要求。项目成果、专着、论文、研究报告等必须在实际领域产生一定的积极影响。

2、本人作为该课题的研究者，充分理解XX市教育科学规划领导小组办公室的相关管理规定，并充分意识到因本声明所产生的法律后果将由本人承担。特此授权XX市教育科学规划领导小组办公室：有权保留项目成果的副本和电子版；有权发表全部或部分项目研究成果，并同意复制、保存、编译项目研究成果；允许项目研究成果被他人查阅和借用；有权推广科研成果，允许项目研究成果通过内部报告、学术会议、专业报纸、大众媒体、专题网站、奖项等形式进行宣传和培训。

申请人（签字盖章）：_管XX___________

20XX年10月26日

填写表格说明

1、请真实、准确、完整地填写本表的全部内容。

2、本表须提交一式两份，其中正本一份，副本一份，A4纸，左侧装订成册。同时须提交电子稿件。

3. 题应准确、简洁地反映研究内容，最多30个汉字（含标点符号）。

4、指南题号：参见《XX市教育科研“十二五”规划课题指南》。例如：所选题目属于“2.有效课堂教学研究”中的“2.中小学有效课堂教学模式与评价研究”类别，请在此填写“2-2”。对于可选主题，请填写“可选”。

5.学科范围：指研究课题所属的学科范围。如：小学语文科目、高中英语科目等。

6、项目主持人：是指实际承担研究工作并对项目负责的研究人员。无法承担实质性研究工作的，不得申请。每个主题仅限一位主持人。

7、项目完成期限：规定为2-3年，请根据项目实际情况确定。

8、工作单位及邮寄地址：根据单位公章填写工作单位全称。地址必须准确，邮政编码必须填写。

幼儿科学研究项目申请表样本第四部分项目名称：xx

申请人：xx

申请时间：xx

项目类别：xx

A 类(x) B 类(x)

共青团苏州科技大学委员会

应用简介

阐明：

1、必须由申请人本人按要求填写。

2、院（系）推荐意见的签字视为对申请人及选题的确认。

项目状态表

导师意见表

注：由导师本人填写

资格及形式审查及专家委员会意见

幼儿科研项目申请表样本第五部分以购物为中心的计算机教与学模式研究

项目负责人：林川

申报单位：成都市实验小学西区

填表日期：20xx年11月

研究问题

如何将生活中的各种购物问题与计算教学有机结合起来，让学生真实感受、理解、掌握计算策略和计算技能的形成过程，促进学生计算能力和生活能力的协调发展。

研究目标

1. 学生：

（1）通过研究，调动学生的学习积极性，引导学生深刻认识计算学习对生活的重要性，感受拥有和运用知识的力量和学习的乐趣。

（2）通过研究，使学生成为计算思想和方法的明智使用者，提高计算速度和准确性，从而促进学生计算能力和生活能力的协调发展。

2、师资：

（1）通过研究，鼓励教师不断改进教学方法，形成独特的个人计算机教学风格，让每个人都能上好计算机课，并能推广到其他类型的课堂。

(2)通过研究，可以使计算教学在算数、算法、技能三个方面得到协调发展和改进，从而提高教学质量。

三、家长、学校、社会：

（1）通过研究，让家长和社会感受到学生学以致用所发生的重大变化，让家长和社会满意，从而提高我校的知名度。

（2）通过研究，逐步体现社会赋予数学的效益、创新、价值取向、情感态度等内涵，从而实现21世纪教育人才培养的目标。

研究内容

低段—— 购物中的简单计算：如市场购物（仅涉及整数计算）；购买门票、乘车计划等

中间部分——涉及到购物中比较复杂的计算：比如市场购物（涉及整数和小数的混合计算）；乘车计划、购票、住宿安排、出行费用等的优化设计

高端—— 购物中的复杂计算：如商场打折、优惠券、存钱等相关计算（涉及整数、小数、分数的混合计算）；与储蓄有关的相关问题，例如利息的计算；个人所得税计算；可以用百分比解决的实际问题（包括数字的计算）；股票交易的计算等

研究方法

1、观察法：观察相关课例，及时获取和积累感性材料，验证假设的必要手段。

2、问卷调查法：针对所研究的事项制作调查问卷，发给学生和家长填写，然后进行分析研究，获得综合的研究数据。

3、案例法：通过个体发展跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法：通过测量和统计，通过活动过程中反映的情况对研究数据进行定量分析，从而得出科学结论。

研究计划

第一阶段：查新、制定研究计划、立项。 （—）该阶段主要收集相关研究资料，学习相关理论，在此基础上讨论和确立选题，制定选题实施方案，邀请专家论证选题，修改完善选题方案。召开项目建议会议，确定分工，并向区教育部门申请立项。

第二阶段：实施阶段。 (—)

本阶段的任务是按照拟定的课题和研究计划实施研究。研究过程要注重活动计划的撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结与反思。

第三阶段：结论。 (—)

这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果报告会。

研究成果表

1. 实物材料：学生制作的小报、数学日记、学生调查报告、竞赛成绩计算、家长调查问卷、反馈表

2.书面材料：研究报告、研究文集、教师论文、教学论文、案例或课例、计算机学习书籍。

3、图片、音像资料：购物节、电脑竞赛等活动的照片或图片，课例的照片或图片。

研究团队的意见

（包括提供所需条件等）

单位负责人（签字）（加盖公章）

年月日

专家组（至少两名区学科带头人以上组成）评审意见

会员（签名）：

年月日

区科学教研组

审批意见

负责人（签名） 年月日

区教师学习和资源中心研究办公室

审计意见

负责人（签字）

年月日

注：表格填写完毕后，直接提交区学科教研员（组），一式三份。

幼儿科研项目申请书样本第六部分尊敬的学校领导：

你好！

由于个人原因，我很遗憾在这个时候向幼儿园正式提交了辞职申请。

20_大学毕业进入幼儿园工作已经快x年了。在此期间，幼儿园平等的人际关系和开放的工作作风，以及XX校长的宽容和XX主任的关怀，让我感受到了一个团结、和谐的办公环境，一度让我感觉自己是一个团结、和谐的办公环境。找到了可以依靠的东西。我在这里工作和学习很开心。然而这种安逸的环境却阻碍了个人能力的提升，尽管已经通过了高级教师职称的考核。但我总觉得自己在教学工作上没有太大的进步，所以我想趁着自己还年轻，还有斗志和精力，换个环境，再次挑战自己。希望能够有所突破。

我也很清楚，这个时候辞职去幼儿园是对自己的一个考验。上班时是幼儿园。一名教师在学期中途突然辞职，对教学工作的正常进行造成了非常严重的影响。而且，期中考试在即。所有入园的准备工作都在紧锣密鼓地进行，制定试题，准备小章节的复习。也是考虑到幼儿园安排的合理性，本着对幼儿园负责的态度，以免幼儿园因为我的离开而给学生造成更多的伤害。经过一番拖延，我郑重地向幼儿园提交了辞职申请。我会工作到这个学期结束。我会在下学期开学前将所有的工作交给继任老师。请领导批准。

想到为幼儿园工作的日子已经不多了，我心里很舍不得放弃，但我一定会好好利用好最后一个班次，做好自己的全部教学工作，认真批改作业，辅导学生，努力尝试。我尽最大努力减少我的辞职给同学带来负面影响的风险。我也会牢记领导的教诲，珍惜同事之间的友谊。如果有机会，我会经常回幼儿园看望领导。

最后，再次感谢幼儿园领导和同事们多年来对我工作的关心和支持。祝愿幼儿园今后蒸蒸日上，屹立于城市之林，为社会培养更多的优秀人才。

礼炮！

申请人：/申庆/

__年月日

幼儿科研项目申请书样本第7部分尊敬的领导

我于XXX年6月从##师范学院数学教育专业毕业，于XXXX年9月来到###小学任教。我担任五年级老师。在这一年多的工作中，在学校领导和同事的关心和支持下，我的工作得到了实践，思想认识得到了很大的提高。

首先，我在思想上坚决拥护毛泽东的领导，紧紧跟随党的政策。他把教书育人作为自己的最高追求，立志在教育岗位上做出杰出的成就。以积极乐观的态度对待教学过程中遇到的困难和突发事件，做到沉着、冷静、沉着处理。与学校领导、同事和睦相处，讲团结讲正气，每天关注学生的福利，用爱心架起与学生、同事之间的桥梁和纽带，努力成为每一位学生、每一位老师的好朋友。

其次，勤奋工作，刻苦学习，不断探索教学方法和教育技巧，多请教，多学习，拓展视野。在教学过程中，我们努力处理好传授学生知识和培养学生能力的关系，注重培养学生的独立性和学生的自主性。使他们能够在教师的指导下独立进行适合自身特点的个性化、有效的学习。课后，我积极与同事讨论教学中遇到的问题，努力寻找解决办法，不断提高和提高自己的教学能力。

经过一年的教学生活，我已经觉得自己具备了一名合格小学教师应具备的基本素质。因此，我特此向上级领导申请小学数学评分，请领导批准！

申请人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

幼儿科研项目申请书样本第8部分尊敬的领导：

你好！

首先感谢校长长期以来对我工作的关心、支持和肯定。自从20-20进入幼儿园大家庭以来，我就被“热情、严谨、高效”的精神所激励。在服务幼儿园的同时，我各方面也都得到了很好的发展。

这段时间，我认真回顾了一年来的工作，感到自己在幼儿园工作是幸运的。我一直非常珍惜这份工作。感谢校长一年来对我的关心和指导，感谢同事们对我的支持。我对你的帮助感激不尽。在幼儿园工作的这一年里，我学到了很多，无论是专业技能还是生活方面都有了很大的提高。感谢校长对我的关心和信任。此刻我只能对我的离开表示最深切的谢意。深感抱歉。我非常感谢幼儿园给我这样的工作和锻炼的机会。此时，我因个人原因无法为幼儿园分忧，实在感到深深的歉意。所以我决定辞职，请大家支持我。

请理解我所做的决定。我很遗憾自己不能为幼儿园辉煌的明天做出贡献。我希望我们能再有一次合作的机会。我将在递交辞职报告后一个月内离职，以完成工作交接事宜。我只能衷心祝愿幼儿园的成绩能够蒸蒸日上！希望校长和全体同事工作顺利！

礼炮！

辞职者：--

- 年月日

幼儿科研项目申请范例第9部分关键词项目管理系统设计开发

CLC分类号：

0前言

该科研管理系统利用信息技术提高科研管理效率，使科研管理更加信息化、自动化。本系统的主要功能是完成科研项目的管理。学校有很多科研项目。人工管理会带来很多不便。加强信息基础设施和信息资源建设，可以有效改善科研项目管理中的诸多弊端。

1需求分析

我国现行的科研项目管理系统通常是由人工完成。申请项目首先从可行性分析开始，然后填写项目申请表和进度报告。收到上级批准通知后，按照批准通知中规定的研究期限和资助经费签署《项目责任书》，并根据批准通知中的修改意见修改原研究计划（如果没有）修改意见，按原研究计划进行检查），经所在单位审核并盖章后，在规定时间内报有关部门（一式两份）审查，作为拨款和检查的依据。

研究计划实施期间，项目负责人每年必须填写《年度项目进展报告》并报送所在单位。所在单位在检查评估的基础上，实事求是地在进度报告上签署意见。地方科学基金和联合资助项目还应当向主管部门报送配套资金。

项目完成后，项目负责人应认真撰写《项目总结报告》（简称《总结报告》），由单位审核、验收并签字。各单位应将本单位全部已完成项目汇总清单按照统一规定录入软盘，在次年一般项目申请受理期间统一报送规划局。最后由相关部门审核。

如下所示：

这样的运作效率极大地影响了科研项目的开展进程。从申请到审核到立项到项目竣工的周期过长，给项目管理带来不便。

2系统设计

本系统是一个典型的项目管理系统，采用c/s结构。 C/S结构，前端有客户端应用程序，后台有服务器数据库。本科生科研项目管理系统主要分为三大功能：

（一）项目申请，包括项目申请的录入、管理和查询。在录入项目申请时，还需要录入一些与项目相关的信息，比如项目组成员的详细信息、项目计划等。录入完成后，还可以对项目信息进行维护和查询；

（2）科研成果管理，包括项目中产生的部分科研成果和论文的录入以及部分教材和信息的录入。还可以对录入的信息进行信息维护，包括添加、删除、查询、修改等；

（三）系统功能，包括用户信息的管理和维护，包括添加新用户、修改用户权限、修改密码等功能；数据分析，对所有项目数据和科研成果数据进行分析，并以图表的形式展示。以便进行分析预测，研究项目发展的发展趋势。

3 项目申请模块管理

项目一开始首先要进行项目申请。因此，必须先填写项目申请书。项目申请完成后，用户还可以查看、查询其他项目申请情况，了解实际情况。项目管理子系统包括三个内容：

（一）填写项目申请表。用户在此填写项目申请的基本信息。此外，在填写项目申请表时，还应填写项目的团队成员和项目进度表。

（二）项目申请表审核。普通用户可以查看其他项目的状态，管理员可以修改。

（三）项目申请表查询。用户可以根据自己的需求选择合适的查询条件来查找所需的项目信息。

幼儿科研项目申请表样本第10部分。以往高职院校的科研管理工作严重依赖人工，从立项申请、立项评审、提交作业书、立项评审、中期检查、项目结题申请到专家评审、项目管理、成果推广等环节均依赖办公文件、纸质作业和现场评审会议。这种传统的管理方式导致数据汇总困难，数据冗余，工作效率低下，数据无法共享，难以及时有效地了解最新科研情况，影响了教师和评审专家的正常教学时间，增加了工作效率。增加了科研管理工作量，降低了服务水平。

2系统需求分析

系统功能需求

实现立项申请、立项审查、课题提交、立项审查、立项申请、立项验收全过程的系统化、信息化、项目化管理。实现项目申请、项目结题、专家验收的在线评审功能，系统自动计算排名。申请人提交立项或结题申请材料后，科技秘书将对项目进行汇总、分类，按照项目内容分组，并安排评审专家。学科评审专家接到任务后，只需一台能上网的电脑及相关辅助设备（键盘、鼠标等）登录系统即可在系统设定的规定时间内开展评审工作。这具有很高的时间灵活性，同时也节省了资金。这样就消除了纸张的大量使用，节省了学院办公费用，提高了审稿效率。项目申请流程如图1所示：建立项目补充录取模块。所有院史立项的项目和院外申报的项目均实行电子存档，建立项目数据库，使科研管理工作规范化、科学化、信息化；实现科研项目综合查询和统计功能。对相关类别的科研项目数据进行图形化统计，生成水晶数据报表，实现科研项目的项目化管理。

用户功能需求

系统的用户角色包括：普通教师、二级部门经理、科研部门经理、评审专家、系统管理员。各用户角色的功能如下。普通教师：普通教师是该项目的申请人。他们访问系统的权限主要包括：浏览、输入个人信息、查询个人信息；填写并上传项目申请书、任务书、项目竣工验收材料；查询项目审核状态；检查科研项目进展情况；科研档案输出打印、补充项目登记等。 二级部门经理：系统中设置学校二级管理部门经理。主要对本部门科研项目的立项申请、合同任务和项目竣工验收申请进行基础审查，询问本部门的科研状况。科研室管理人员：主要是科技秘书，主要权限是询问项目申请和受理申请，对项目进行正式审查和分类，安排评审专家，填写科研室和学校的意见学术委员会，补充历史项目和课外项目；同时推广优秀项目成果。

系统结构

高职院校科研管理系统在开发过程中，基于MVC三层架构，并在其基础上进行了改造，增加了一层管理权限，使其更加符合科研的需求。本次系统开发中，增加了新的权限层，可以更好的控制权限管理，使得控制底层的每个按钮成为可能。

3 系统主要功能模块的开发

系统时间段设置模块的实现

通过设置系统时间段，限制系统用户对系统的操作权限，对规范科研室对科研项目的管理也起到一定的支撑作用。主要有项目申请起止时间、作业文件提交起止时间、期中评审起止时间、受理申请起止时间等4个时间段（点）设置。还提供添加新时间段和修改设定时间段的功能。

科研项目管理模块的实现

项目申报模块：主要页面元素有：列表窗口控件、按钮、下拉菜单等。通过该页面可以完成项目申请表的录入和保存；项目修改导出模块主要提供申请表的查询、修改、输出、打印、删除等功能。项目任务书管理模块：提供项目任务单的输入、输出和打印功能。如果您操作的项目超过了系统规定的项目申报时间并通过了科研室审核，则会出现相应的错误信息。工程验收申请管理模块：提供工程验收申请信息的输入以及最终验收申请表的输出和打印。对于输入数据格式不正确以及通过科研室审核的项目操作，显示错误提示。项目主办方可以查看评审专家对项目立项评审和验收评审的评分情况和评审意见。

4。结论

幼儿科研项目申请表样本第11部分科研管理科研项目立项申请科研项目管理是高等学校科研管理的重要组成部分，包括项目申请、项目前期审查和指导、项目管理、预算执行控制、项目过程变更管理、绩效评价、项目完成与成果管理、成果转化与推广实施等阶段的管理。每个阶段既独立于整个过程，又紧密相连、相互作用。从科研管理部门的角度来看，科研项目组各阶段的管理工作在时间分配上存在连续性、交叉性和重叠性。做好科研项目管理，不仅要抓住各个环节的重点，更要注重各个阶段之间的联系。一个科研项目能否获得批准，需要关注项目申请流程。无论是项目申请人还是项目组织单位，项目申请是整个项目管理流程的起点，也是科研人员开展科学研究、获得项目经费的必要门槛。因此，科研水平的提高必须从关注项目申请质量开始。近年来，随着项目需求宽度和投资金额的不断扩大和增长，项目来源单位在科研项目评审条件、项目可行性论证要求、项目预算执行审核等方面都有了新的改进和创新，特别是对科研项目的限制一些科研项目的申报对科研项目申报的质量提出了更高的要求。可见，要获得有竞争力的科研项目，必须从提高项目申请质量入手，这将直接影响项目的中标率。提高项目申报质量不仅是提高项目中标率的必要条件，也是项目申报实施和管理的核心要素。本文结合项目申请过程中管理层的实践经验，梳理了近年来项目申请过程中影响项目审批率的常见问题，从广义和狭义两个层面划分了整个项目申请过程的阶段，将执行对象划分为各阶段工作任务进行深入分析，映射各阶段执行对象工作任务要点的差异和呈现问题，提出提高执行质量的对策项目申报和提高科研管理水平，为相关部门和项目申报者提供借鉴和参考。

一、影响项目申报质量的原因

1.填写项目申请表时的常见问题

申请表格式的规范、文字内容的准确性、逻辑关系的一致性，直接影响申请的质量。本文总结了近年来各层次、各类型提交的项目申请中经常出现的问题。主要有以下几个方面：一是选题缺乏新意，选题过大。二是申报信息填写时未注意细节的完整性和格式的规范性。三是申请表内容含有口语化语言，或者研究内容含有宣传性、指导性语言。四是项目组成员梯队构成不合理，体现在项目申请时为了填写申请表而临时增加项目组成员。项目成员的背景、其科研技能是否符合项目要求、分工和职责等没有考虑和规划，这将导致实际的科研工作基本无法进行。项目负责人单独承担，团队的协作力无法真正发挥。梯队无法为项目的完成提供充分的保障，使得评审专家对项目能否按时、高质量完成产生疑问，从而影响项目的审批。五是需要解决的问题过多，研究目标过大，难点、重点、创新点不突出。六是查新工作重视不够。只关注国内研究现状，忽视国外研究动态。申请文本中提出的一些问题、解决方案和技术在国外甚至国内几年前就已完成，并不具有自己的独特之处。创新点，重复别人的工作并被批准项目的可能性很小，这导致

用的文献不具有权威性、时效性。 2.影响项目申报质量的其他因素 从接到下发通知、填写、提交申报书过程的时间通常不会很长。有部分申报者在此阶段完成查阅国内外文献、选题、确定研究目标、设计研究方法和技术路线和对项目进行论证等一系列相关工作，然而高质量的完成这些工作是要建立在前期的预研究基础上的，因为质量必定取决于积累，若平时在科研工作中不去积极地去发现问题，总结科研当中存在的问题，寻找解决问题的路径，进行前期的预研究准备工作，待接到项目申报通知时，在短时间内完成所有内容，其申报书的填写质量自然也不会很高。 此外，对申报科研项目持有消极态度，存在畏难情绪。这部分成员并不是不想参与项目申报，而是缺乏足够的自信心和承担科研责任的热情，总是认为申报项目通过率较低或者是有过申报未批的经历，使其积极性受到影响，对再次申报成功产生畏难情绪；还有部分成员只注重教学工作，忽略了平时科研能力的锻炼和提高，没能平衡好教学工作与科研工作的关系，导致研究基础欠缺，没有相关科研成果积淀，对申请具有竞争力的项目产生障碍；还有些申请者的项目前期成果过多依赖于合作方取得的成就，但自身没有基础工作经验和成果积累，也会影响项目申报质量。 二、项目申报全过程按执行对象和时间顺序的划分 项目申报工作按执行对象可划分为项目申请人和项目组织管理部门；按时间顺序划分，从狭义上来讲，项目申报过程指从接到项目来源部门通知到提交申报材料至项目来源部门的时间阶段，其工作内容指一系列项目申报工作与项目组织单位管理工作。从广义上来讲，项目申报全过程指项目批准立项时点之前的全部相关工作，可分为三个时间阶段，如图1所示： 第一，是申报前期准备工作阶段，即指接到项目申报通知前的前期科研准备工作；第二，是申报中期项目组织与申报内容规划阶段，即指以接到项目申报通知为始点，围绕项目申报下达文件进行申报准备筹划工作完成为终点的时间阶段；第三是申报后期组织整合阶段，指在将前两个阶段的工作预备基础上进行文字表述与整合、修改、审查与提交的阶段。本文拟解决问题的方案立足于广义时间划分基础上。 三、提升科研管理水平 从项目申报各阶段工作任务关键点进行分析，针对问题提出相应解决方案，理清执行对象责任，提升科研管理水平。 1.扎实项目申报前期研究工作，构建学科平台与科研管理平台，营造良好的学术氛围 申请人在相关领域的基础研究工作很重要，其研究背景主要体现在前期承担过的科研课题和已取得的科研成果上。工作经验积累越丰富、成果水平越高的申请者越容易受到评审专家青睐。从项目申报人前期研究工作任务来说，提高项目申报质量，就必须重视平时科研基础工作的积淀，积极参加相关领域学术交流活动，了解当今世界人们关心问题的热点和难点，利用目前拥有的科研经费和资源，争取获得更高质量的科研成果，如发表高水平论文、申请专利、参与著作的编写、参与相关领域研究项目，等等。雄厚的研究背景是向评审专家展示自己研究实力的有效法宝，也为项目能够实施完成提供有力保证。 幼儿科研课题立项申请书范文 第12篇尊敬的幼儿园校长： 您好! 我是教小班的_老师，一直在您的照顾下，我在幼儿园工作了这么久，很感谢给了我这样一个机会去接触小孩子，我特别喜欢小朋友们，从小就有一个梦想，去教他们、跟他们有一个很好的相处机会。是您满足了我这个愿望，让我实现了它，对您的关照我无法言说的感激之情。现在要跟您提出辞职，我有点难开口，今天先写下这个辞职申请，来日等您审阅了我的辞职再去当面跟您说。 我因为喜欢这个职业，所以我是离家很远独自一人来到这里，找了那么多份幼教工作，只有您收留了我，才有如今的我。我到底有多喜欢，您是看在眼里的，所以此次要辞职，我是从心里就是排斥的，而且我跟这里的小孩子已经建立了深厚的感情，我是满满的不舍。 可您知道吗，人生总是会有些遗憾在心里。我爸妈从开始就不愿我离家太远，我还是倔强了，才来到这里，所以离我家是很远的，一年也难得回家一次，更何况我前些年还跟他们怄气，不肯回去，现在我爸妈也被我气到，两老的身体每况俞下，最近总是催我回家陪陪他们，我两边难，一边是不舍这里工作、这里的一切，一边是不想他们没人照顾，也不想他们养育我多年，做一个不孝的儿女，就在这样的情况，我必须做出选择，选择回家，就愧对您的恩情，选择留下，我又没有尽到孝义。 最终在我就要做出抉择的时候，我妈打电话过来说我爸病倒了，那一刻我感觉天都塌下来了。我真的害怕了，虽然一直跟他们怄气到现在，但是他们是最疼爱我的人，我不可能不管。出于这些情况，我必须离开幼儿园，辞去幼儿园的工作。 我知道如果辞职，幼儿园的工作总是会不太顺利进行，您把大部分的工作都交给我了，我表示无奈的同时也只有在短时间内把这些工作分配下去，做好的打算，交接每一份工作，尽量把幼儿园的损失不断的降低。我在最后这里工作的日子，做完您交代的工作的。再次对您表达我的感谢，对我的离开而感到抱歉，希望您能谅解我的选择。祝幼儿园的工作一切都顺利，事业是越来越兴旺发达。 请予批准! 敬礼! 申请人：/shenqing/ __年__月__日 幼儿科研课题立项申请书范文 第13篇课题名称：德育导师制工作研究 课题负责人：xx 所属学校：xx县清平中学 课题研究时间：20xx年1月—20xx年7月 课题主研人员：石华、龙秦、晓民、朗文、王春莲 聊城市教育科学研究所： 高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。 课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究， 第一阶段：研究准备和初步实施阶段（—）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。 第二阶段：全面实施阶段（—）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。 第三阶段：深化提高阶段（—）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（—）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。 取得的成果： （一）物化性成果 1、《德育导师工作手册》成功编写。 2、《德育导师实施实施方案》成文。 幼儿科研课题立项申请书范文 第14篇一、课题负责人及主要参加者基本情况 课题负责人姓名职务工作单位通讯地址课题组成员工作单位年龄性别研究职称专长电话邮编职务（职称）电话民族 三、课题设计论证课题名称： 简明填写课题研究的理论和实践意义，研究的基本内容，重点和难点，方法和步骤。可另附纸。 一、课题研究的理论和实践意义 二、课题研究基本内容 三、课题研究的基本方法 四、课题研究的重点和难点 五、课题开展步骤课题开展步骤开展 四、预期研究成果 研究计划（进度安排、协作单位、阶段成果） 最终成果名称最终成果形式有无其它经费来源申请经费额字数完成时间 经费管理单位：开户单位全称：开户银行：开户帐号： 五、资格审查及评审意见 课题负查责人所意在单位见 课题研究所需要的时间、条件。 审请书内容属实；课题负责人和主要成员适合承担本课题的研究；能提供本 （盖章）年 资月日 1、符合申报条件 格审查意见 2、不符合申报条件 党建研究会秘书处年月日 评委会意见 评委签名：年 评委会主任意见 评委会主任签名：年月日 备注：封面上方年度、编号为研究会秘书处工作用内容，申请人不填写。 幼儿科研课题立项申请书范文 第15篇《职业学校学生综合职业素养养成教育研究》是扬州教育科学“十五”规划重点课题。《一口标准流利的普通话教育研究》是其中一个子课题，本人参与了课题研究，经过本人探究和深入思考，关于职业学校学生口语表达能力的教育研究即“一口流利准确的普通话研究”，笔者有一些不太成熟的想法和做法，现汇报如下，以求教于大方之家。 一、研究对象： 提高职业学校学生普通话水平与增强其口语表达与交际能力的有效途径与方法。以一口标准流利的普通话进行口语表达与交际的能力是职业学校学生未来从事任何专业和胜任岗位都需要的通用性（普适性）职业能力之一。 二、研究现状： 由于就业的压力，目前职教界较普通高中重视学生的普通话的辅导与测试工作，大多将之纳入毕业考核必要条件之一。比如本校一直进行教学质量过程性监控，导游、服务、艺术教育等专业普通话水平测试合格率与优秀率已经成为衡量教师教学成果与班主任班级管理成果的一个重要依据。与此同时，为了提高学生的口语表达与交际能力， 本校还开设了相关课程如：口才课与礼仪课，专门针对学生的口语交际技巧与礼仪用语，进行专项教学，目的就是花大力气来提升学生的口语表达与交际能力，从而提升学生未来的社会能力，提升学生职业胜任力具有积极意义。 三、有关概念的界定 （1）职业学校：指职业教育层次结构中的中、高等职业学校，是实施中、高等层次职业教育的全日制教育实体，属于学历教育的范畴，与专门实施短期培训的社会机构有着明显的区别。 （2）普通话：是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语言。其中，“普通话”二字的含义是“普遍”和“共通”的意思。 （3）标准：合乎准则。 A、普通话的标准包括语音、词汇、语法三个方面，以北京话的语音系统为语音标准 ；词汇，“以北方话为基础方言”，是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也从其他方言吸取所需要的词语；普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。 B、准确还指对于语言的意义、色彩与情境等把握得恰倒好处。 （3）流利：灵活、不凝滞。往往指说话说的快而晓畅。 四、研究意义与价值： 1、职业学校学生综合职业素养，它既包括学生基本的专业理论知识与专业职业技能，也包括良好的立人品质、健康的个人心理素质、 必要的文化基础知识、语言交际能力、沟通合作能力、再学习能力以及实践创新能力等任何专业和岗位都需要的通用性（普适性）职业能力。任何能力都不是孤立的，因而，对学生语言交际能力的培养与提升，可以延展到学生的心理素养与沟通合作、再学习等能力的提升，具有牵一发而动全身的作用。在职业学校综合职业素质中，一口标准、流利的普通话是展现学生自我综合能力的最为直接的方式，在学生综合职业素养中地位较为重要。 2、职业学校学生普遍文化素质低，已是不争的事实，准确而流利地说好普通话，是一个人口语表达与交际能力的最好体现，是一个人内在素养与积淀的综合反映，大力推广普通话，普及民族共同语，不仅可以提高职业学校学生的普通话水平，提高学生的口语表达与交际能力，更可以改善学生整体形象，提升学生的自信力，进而打造学校形象、企业形象，塑造国人形象，增强中华民族凝聚力，对于我们国家发展有着重要的意义。 五、研究的必要性。 “一口标准流利的普通话教育”研究旨在提高职业学校学生普通话的准确与流畅度，提高职业学校学生口语表达与交际能力。国家《普通话水平测试等级标准》把普通话水平划分为三级六等。从1995年起国家对一些对语言的准确与标准度有较高要求的岗位如播音员、教师等逐步实行持普通话等级证书上岗制度。目前一些窗口行业也陆续要求实行普通话证书上岗制度。白热化的人才竞争从学历竞争转化为综合素质的竞争，口语表达与交际能力是一个人整体素质的外在体现，决定着一个人乃至企业、国家的整体形象。职业教育以“就业为导向”，如何提高普通话水平、提高口语表达与交际能力是每一个职业学生必须面对也是每一位职教人必须认真研究的问题。 六、必须关注的问题。 1、差强人意的现状 中职学生的普通话水平差距较大，总体水平不近如人意。表现为社交语言匮乏，语言表达自信力不足，语言的准确、流畅度距离岗位能力要求存在较大的距离，尽管也不乏语言能力强的学生，但相比较而言，绝大部分学生普通话的标准度与流畅度，口语表达与交际能力需要提高。特别是来自农村的学生，由于受地方方言的影响，再加上教育误区，地方方言浓重，自卑感强，增大了与其他同学的隔阂。 2、未来社会的高人才规格 课改要求我们以就业为导向，因此，对社会人才规格的要求和趋向作一些市场调研，让学生做社会调查，走访企业与单位，掌握社会对员工的口语表达与交际能力的要求，将为师生提供一个更贴近行业的评价标准，进而促使双方在教与学中更顺利地顺利达成教学目标。 3、推普的积极意义 在基于工作过程的课改实践中积极推广普通话教育，不仅仅能够提高学生的口语水平，还能够增强其社交能力，进而提升其职业胜任力，由此推而广之，提升国民素质。 八、几个尝试研究方向。 1、普通话课程有效性教学研究 普通话课程有效性教学研究应包括语音课和语言与交际课等课堂教学层面的教学研究。 在普通话课程有效性教学研究中须重视以下几个方面： （1）、教学设计贴近学情 语言表达是一个学生内在素养的综合外在表现，这样的课，内向、口才逊色的学生很喜欢逃避，但是只要设计话题和设计好竞争机制注意贴近学情，符合学生的个性与年龄特征，一定能够受到学生欢迎。 比如笔者将超女快男选秀的形式，烹饪擂台大赛模式，网络游戏里的通关模式等借鉴到课堂教学里面来，效果出奇得好。 （2）、教学设计贴近学生 语言表达除了能力要求外，更多是学生的一种心理需求，所以，如果教学环节设计人性化，在具体教学过程中紧紧抓住学生的心理需求，即密切关注学生当下的心理状态，情感需求，认真观察学生实施活动时的表现、心理暗潮，团队内组员之间的配合细节，活动过程的监控、活动之后的总结、点评以及反思等。除此以外，还需注意设计的人性化： 比如话题的设计就需要贴近学生的生活。谁都知道我爱你（感恩主题）。我的幸福与你有关(亲情主题)。有钱就一定幸福吗（幸福观教育）？我的偶像怎么了（反思教育）？谁是第一(成就观教育)？等等。 比如课件的设计为学生喜闻乐见：背景音乐的抒情性，背景图片的卡通效果或者是捕捉到的学生生活的某些瞬间效果，课件主题的青春纯美，细节设计的俏皮逗乐等，如果设计得当，会强有力地增加教学的有效性。 （3）、积极与其它课程进行整合。 在课改浪潮中，项目课程教学正逐步向前推进。项目课程教学十分注重课程之间的整合，将教学成果立体化。口语教学也不能孤立完成自己的教学培养目标。可以尝试与语言表达相关的语文教学活动、德育活动以及专业实践活动紧密结合在一起，创造出更多让学生学习锻炼的机会。比如：烹饪专业学生可以为专业作品作营销宣传，导游专业同学模拟导游和到景点实景导游等，这些都可以锻炼和提高学生的口语能力。笔者为了提高艺术专业学生的语言表达能力，曾设计让学生表演课本剧，为剧本片里的人物配音，在音乐环境下即兴独白等环节来激发学生的参与热情，教学效果很好。 幼儿科研课题立项申请书范文 第16篇研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。 研究目标： 1.探索小学生艺术审美素质培养的规律。 2.以促进学生审美素质发展为宗旨，培养和激发学生对学习的兴趣和爱好，在学生体验与感悟中实现教育的启发、引导、培养、激励等功能，从而体验学习的乐趣，激发情感，形成完美的人格。 研究内容： 1.探索小学生艺术审美素质的内涵 ⑴艺术审美素质的界定：审美素质是受教育者观察、认识、理解、判断以及辨别美与丑、善与恶所必需的基本品质。艺术审美教育实际上就是美感的教育，美感教育对提升审美素质有重要意义。良好的审美素质可以强化健康的社会审美心理，形成和发展人对于世界新的审美关系，并使这种关系渗透到其他社会关系以及人的.精神意识、情感方式、个性气质、行为准则等诸多表现中去。 ⑵艺术审美素质的内容：艺术审美素质是指在对小学生进行艺术教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知能力，即学生在发现美、欣赏美和创造美的过程中，提升艺术审美素质。本课题的内涵，以学科整合为基础，加强学生审美能力的培养，增强审美意识，提高审美水平，激发审美欲望，实现审美理想，形成审美兴趣，锻炼创造美的意识。 2. 探索艺术审美素质培养的内容、途径、方法。 ⑴艺术审美素质培养的内容： 艺术审美素质培养中发现美能力的培养； 艺术审美素质培养中欣赏美能力的培养； 艺术审美素质培养中创造美能力的培养； ⑵艺术审美素质培养的途径： 形成四大课程体系，落实艺术审美素质的培养，课程包括独立性课程、活动性课程、隐性课 程和渗透性课程。 独立性课程即艺术学科课程，它是对学生实施艺术审美素质培养的主要课程，其主要由音乐和美术两科构成。 活动性课程对发展学生的艺术特长，提高学生的艺术能力，培养学生的艺术素养具有独特的作用。根据学校实际出发，构建多个艺术活动系列（艺术实践系列、社会服务系列和艺术展示系列），通过有目的、有计划、有组织的系列活动，培养学生的艺术素养。 隐性课程是通过无处不在、无时不有的实体、舆论及人际关系等因素构成客观环境氛围，对学生身心发展产生潜移默化的影响。这一课程主要通过校园环境的建设与美化来得以实现。 渗透性课程即通过语文、数学、英语、体育等学科中的艺术审美素质的渗透，达到提高审美素质的要求。 ⑶艺术审美素质培养的方法： 独立性课程：调整教学内容和知识结构，对有关知识进行必要的梳理。把小学各科教材中的艺术审美因素进行梳理，根据各年级学生的年龄特点、艺术欣赏水平进行排列，初步构建出各科艺术教育渗透序列。 活动性课程：运用游戏、竞赛、表演、讨论、器乐进课堂等方法，积极创造条件，提供机会，引导学生参与教学活动。 隐性课程：美化校园环境，使学生时时受到美的熏陶。 渗透性课程：找准结合点，通过艺术审美素质与各学科的联合，借艺术审美素质渗透来促进各学科教学目标的达成，从而提高学生的全面素质。 3.探索小学生艺术审美素质培养的多元评价方法。 ⑴评价主体，师生互动。⑵评价内容，广角多元。⑶评价方式，倡导人文。⑷评价过程，动态发展。通过多元的评价，解决学生现有的审美“疲劳”，自主愉悦地接受艺术熏陶，提高艺术修养。 4.探索小学生艺术审美素质培养中的三条原则。 ⑴参与原则：学生审美素质的培养需要学生参与，从而获得审美体验，进而达到审美育人的目的，没有亲身的参与，是不可能获得这种体验的。 ⑵愉悦原则：审美是一种精神食粮，正因为它的愉悦性，学生们才可能在心情舒畅的前提下主动参与审美活动，保持良好的心境，使学生充分感受艺术的愉悦。 ⑶融合原则：运用各种教育形式所提供的手段与方法，在学科中将艺术审美结合起来，提高学习效益，拓宽学生的艺术视野与审美空间，全面提高学生的艺术修养。 研究方法： 主要采用行动研究法，辅之以个案研究。在研究过程中，要把握好以下几个环节： ⑴根据课题的研究目标，结合现状，拟定行动计划。 ⑵在计划的实施过程中，了解问题，解决问题。 ⑶发现新问题，逐步修正、完善原有的计划。 ⑷继续实践，完善计划，达到改进工作，完成研究任务的目的。同时在研究过程中全面收集有关事实材料，汇总、分类，进行理性的思考，总结成功经验。 研究过程： ⒈准备阶段（20××.9―20××.11） 建立课题组，组织相关人员进行理论学习；收集国内外相关的资料，了解相关研究内容；设计课题方案，请有关专家方案论证，完善方案，使其更具针对性、科学性和可行性；对学生艺术审美素质情况进行现状调查。调查本校学生艺术审美素质的现状。 ⒉实施阶段（20××.12―20××.12） 通过调查，按照预定的课题研究要求，组织教师开展以“培养学生艺术审美素质培养”的研究。 ⑴探索小学生艺术审美素质的内涵。 通过问卷调查形式，形成符合小学生年龄特点的艺术审美素质，并根据这些内容，形成分学科、年龄段的素质标准与要求。 ⑵根据学校实际情况，以四类课程为载体，分组开展艺术审美素质的探究。提炼出艺术审美中发现美、欣赏美、创造美的素质的要点，以及这些素质在培养中起到的作用，做好“三百工程”即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术创想百篇的资料搜集与整理工作。 ⒊总结阶段（20××.1―20××.3） 与此同时，形成在学生学习过程中所积累的新世界实验小学学生艺术审美素质培养的“三百工程”，即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术创想百篇。同时课题组总结、评价成果。 拟解决的关键问题： 1.哪些艺术审美素质是小学生发展过程中所必须的？而这些审美素质在其发展过程中又起到了哪些作用？ 2.通过何种方法及途经解决学生现有的审美“疲劳”，进而自主、愉悦地接受艺术的熏陶，提高审美素质。 幼儿科研课题立项申请书范文 第17篇尊敬的领导： 你好!在__师范三年中，我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发,努力掌握技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩。 在教育教学方面我主要担任的是语言、音乐、科学三门学科的教学工作。严格制订教学计划，按预定计划。完成教学任务并结合存在的实际情况进行良好的随机教育和品德教育。 在语言教学方面：为了解决我们班小朋友说的能力差的问题。我为孩子们提供尽可能丰富的语言环境;每周在语言区增添新的内容，让小朋友永远都对语言区保持着一种新鲜感。每天上午都会进行听读游戏识字，让幼儿在快乐中学习识字。每周都会开展字、词、句训练课;在班上经常开展讲故事比赛等等活动。常常利用空余时间进行“连词游戏”、“连句游戏”“字宝宝不见了”的游戏。既好玩又受益匪浅，小朋友们开心，也乐在其中。通过一个学期的学习，小朋友在说的能力得到了明显的改善。能大方的在集体面前说话、讲故事并且声音响亮。谈话和讲话都能围绕主题。能根据文学作品提供的线索防编或续编一个情节或画面。 在科学教学方面：以幼儿为主体通过指导下幼儿自身的探索活动，促进幼儿全面发展的科学教育。我十分强调幼儿在探索活动中感知、探索、发现，在自身的经历中认识周围世界，获取相关的感性经验和知识;重视观察、分类、测量、表达、思考等等科学方法、智力技巧的学习;强调发展幼儿的好奇心、科学兴趣和对自然界的情感和态度、个性品质的培养;强调物质材料的提供、环境气氛的创设等等。强调使用工具和制作的技能的学习，动手操作能力的培养。现在小朋友们都很喜欢上科学课，都爱上科学了。动手能力增强了如制作电话、拖鞋、扇子、用订书机装订画册、做风车等等。 有人把幼儿教育比作是一项综合性、艺术性的系统工程，是培养合格的跨世纪人才的一项奠基石。但是我们每一位教师都深有体会：要保证孩子的全面发展，单靠幼儿园教育是远远不够的。我们每一个活动的成功开展，幼儿的每一点进步，渗透着老师们的心血，更离不开家长的支持。为了开展好家长工作，孩子在幼儿园发生的大小事情我都会及时主动的与家长取得联系。孩子的进步和与家长一起分享，孩子的缺点和家长一起分担。通过长久的坚持，家长们都非常的信任我。有什么事情都会和我说。 安全工作是幼儿园工作的重中之重。要加强幼儿的安全工作，那自己得必须深入了解安全工作的法规。为了更好的开展班级安全个工作，我每天利用空于时间来学习安全工作的法律法规。每周用生动的故事情节表演对幼儿进行安全知识的教育，并渗透到日常生活中。时时让幼儿牢记“安全第一”。在幼儿部开展的师生安全知识竞赛中，本班脱颖而出取得了第一的好成绩。每周的班会上安全工作是必须讨论的内容。每天进行安全检查是必须要做的事情。在这快一年中，没有任何安全事故的发生。 在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。通过幼儿园观摩学习，让我受益非浅!我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!我热爱幼儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大!体会到实践工作中的意义与欢乐! 申请人： 20__年__月__日 幼儿科研课题立项申请书范文 第18篇20XX年，市教科所共收到小学语文市级申报课题11篇，小学数学市级申报课题10篇。市小语、小数室组织力量对申报材料进行了认真的评选，初评工作现已结束，并将评审结果上报市教育教学研究规划领导小组审核。 本年度申报市级的小语小数课题数量大幅度减少，较20XX年减少了一半，说明区县已经经过认真筛选，反映出课题申报工作趋于理性，正在走向正轨。 纵观本次申报的21个小语小数课题，涉及的面是比较广泛的，准备工作是比较充分的。如小语课题涉及到校园文化建设方面、家乡资源开发与学科教学整合方面、阅读方式及创新作文教学模式方面的、学习方式改革方面的；小学数学课题更多考虑的是教师专业成长、师生教与学方式的变革以及如何开发数学教学资源等方面的问题探讨。填写课题申请书总体是比较规范的，黄山区推荐的课题在这一方面表现得更为突出，黟县也做得比较好。 在审查本次市级课题立项工作中，我们也发现了如下的问题： 1、课题论证针对性不强，理论套路过多，言过其实。研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象，缺乏专业化语言表述；有的课题虽有专业化语言，但都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着“两张皮”的现象。还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方，侧重点把握不准。 2、研究内容和切入口均过大，有的甚至要形成理论和实践模式，显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。还有的课题缺乏科研含量，只是一些普通的教学活动而已。 3、缺乏课题国内外研究现状的分析，有3个课题根本变没有谈这方面的内容，对相关资料准备不充分。 4、填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象，连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。有的课题是手写的(这是可以的)，但字迹潦草，甚至看不清。尽管我们评审专家都很认真，但申报者自己都如此马虎，还能要求别人对你的作品仔细地审阅吗？ 本着面向基层、鼓励为主的原则，我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的。希望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实，递交结题报告和申请书时要认真、规范。 现在，就“教师如何撰写课题申请书”这一问题做一简单的思考，供老师们参考。 第一部分 功夫在诗外 做一个课题主要有三大步：第一步选题，立项；第二步就是实践操作；第三步是分析、总结。每步又有具体的做法，今天主要谈第一个方面。 一、要学会选题 在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围。虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的。 那么，哪里去找我们课题的灵感呢？ 首先我们要有问题意识。 要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现、工作中的问题，总结自己的教学经验。这是符合“想好了做”这个教育科研的重要特征的。如学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”答案仅仅是他的智力问题吗？仅仅是他的个性问题吗？不是的。如果你以科研的意识去和学生交谈，去调查一下。就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的：有学习态度的原因，预习不充分；有学习能力的原因，自己学不会；有心理因素的原因，胆子小 ……这时，你再反思：小孩是求知最强烈的，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号，但他们为什么在课堂上不想问？小孩是最天真的，他们总想早点长大，能与大人对话，但为什么他在课堂上宁愿选择沉默。这就是问题。“如何来调动学生课堂的主体参与呢？”这样，一个课题就形成了。 其次，我们要关注学生。 课题研究的最终目的是为了促进每位学生的发展。我们的研究是为学生服务的，我们研究的对象是学生，在课题研究中了解学生的现状是必不可少。因此，在日常工作中我们要树立“学生为本”的意识，可以通过设计调查问卷、谈话法、观察法等了解你的学生的认知、能力、情感等方面的现状，并进行分析，从而寻找课题研究的来源。 学生的困难就是我们要研究的课题，学生的不足、缺点就是我们要研究的课题。作为一线教师我想我们不缺课题的来源，我们缺乏的是从看似平常的工作中提炼有价值的课题的意识。 如这次歙县城关小学申报的 “数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展” 课题从了解学生的学习方式，结合新课标要求想到了现在的孩子学得不主动，他们习惯于到课堂上听老师说，自己做学习的旁观者；学得不愉快，感到作业是一种负担，认为是为了完成老师的任务。新课标提出“学生是学习的主人”。它突出自主性，鼓励每个学生积极参与，从学习内容的确定，学习活动的组织实施，到学习成果的呈现，充分尊重学生的自主权，它特别注重探索和研究的过程，注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力。因此，构想了“数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展”课题将有利于改变学生的学习现状；有助于学生早日形成自主、合作、探究的学习方式；有助于学生在数学活动体验中，形成和发展数学素养。 再次，适合自己的就是最好的。 大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是经验总结，往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话“真正的教育家出在中小学，不在高校”这句话的确意味深长。 这次申报的黄山区焦村中心校“教学反思与农村小学教师专业成长的实验研究”、休宁县秀阳中心校“数学教学中师生互动双向反思的研究”两个课题都谈到这样的问题，我认为谈的都不错。 二、要学习理论文献 选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献，对所选题目进行进一步的了解。通过学习既提升自己的教育、教学的理论素养，为做课题寻找理论支撑，也能确定好我们课题研究的基点。作为一线教师可以从以下几方面来提高自己的教育、教学理论认识水平。 1、学习专业理论知识。如教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志。但是为了节省时间，最好是看教育文摘类的杂志和报刊，阅读文献综述、科研情报及动态之类的东西。尽量在有限的时间里获取最大的科研信息量。 2、学习课程标准。课程标准是指导我们教育工作的理论依据，也是新的教育观念、理论在学科中具体反映，能使我们以最捷径的方式汲取课题研究的理论知识。不管是用什么教材的，都要以新的教学理念，新的教学方式投入到这场教育革命。因此，了解整个课程改革的目标和背景，了解新的教学理念和策略是我们做好课题的方向。我想再忙、再累，自己所教的学科的“课程标准”是一定要仔细研究的。从新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研究的依据。使我们的课题既有实用价值的，又有一定的理论支撑和可操作性。 3、要学习他人的优秀经验。当确定了研究的课题后，还很有必要去收集别人关于同类课题的研究的资料，学习他人的经验。这样，能使我们了解自己所做的课题是在什么层面上：别人在这个问题上已经做过哪些工作？解决了哪些问题？还有什么有待我们去研究的？他们用什么方法研究的？结果是否科学？了解别人研究的程度，一方面可以让我们根据自身的特长、能力有选择地进行具体的研究，另一方面，可以避免“撞车事件”，重复被人的老路，造成精力、物力上的浪费。学习他人的经验，可以看名人的专著，还可以上网根据你研究的课题检索。 三、要设计好课题方案 我们的老师在课题时往往只准备一份课题申请书，这是不对的。应该事先设计好课题方案，那么撰写课题申请书就是一个水到渠成的过程了。 一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。课题方案制定好了，课题也就做好了一半。一个课题方案中要明确：研究的问题及其范围，要采用的研究方法，研究对象的抽样，时间进度等。其中要研究什么（研究的内容）一定要明确，可操作性。 设计好课题方案的好处主要表现在以下几个方面： (一) 有助于课题有序的进行 一个详尽的课题方案，少不了课题研究的步骤。课题的研究步骤主要分“准备阶段——实践阶段——总结阶段”这三个时间大块。这样制定，确保了课题有序地进行，让研究者明白，每个时间段主要做什么事。现分步谈谈： 准备阶段： 1、理论学习。收集、查阅、分析有关课题的资料。 2、方案设计。确定研究的内容、目标、步骤。 3、课题论证。请有关专家对课题的科学性 、可行性进行论证。 实践阶段： 1、根据课题研究的内容、策略进行实践。 2、记录、收集实验的书面材料。 3、修正、完善课题的研究方案。 总结阶段： 1、整理资料，总结研究实验情况，做好结题工作。 2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。 (二)有助于课题的操作落实 一个详尽的课题方案，必定少不了课题研究的内容和策略。做课题，就是这样一步一步地做出来的。因此，课题研究的内容、方法的制定是越详细越好。即你要做什么，怎么做，在课题方案里要说清楚，比如，课题研究的方法有观察法、调查法、行动研究法、教育实验法等。你课题研究时什么时候用行动研究法，什么时候用调查法，都有个讲究。如果你在课题方案里详细计划好，那么，当你开始做课题的时候，就有章可行了。一般我们课题研究的方法是行动研究法和教育实验法结合着进行。行动研究法进行的是形成性实验，一般在课题研究的前期，教育实验法进行的是确证性实验，一般是在课题研究的后期。 (三)有助于课题的反思总结 一个详尽的课题方案，更少不了课题研究的目的。课题研究目的的制定，给我们做课题反思提供了依据。在做课题中我们应该经常地根据课题的研究目的去反思我们的研究是否达到了预设的目标。从而来总结实验的经验，以及修正课题研究的内容和策略。 四、要善于合作交流 1、要得到学生、家长的支持 一个成功的课题研究，离不开学生、家长的支持。特别是学生的支持、配合。因此，当你决定做课题时，一定要让学生知道你的课题研究的`目的和需要他们配合的内容。使学生、家长和老师共同搭建实验的舞台，这是课题研究成功的基础。 2、要得到领导、老师的支持 一个成功的课题研究，离不开学校领导、同组老师的支持。课题研究需要一个研讨的氛围，需要理论、实践的指导……因此，我们在做课题的时候要主动的把你课题研究中遇到的困难与科研室的老师、同组的老师，甚至是不同学科的老师去交流、沟通，尽可能得到别人的帮助和支持。这样对搞课题研究帮助很大。 3、要得到专家、家人的支持 一个成功的课题研究，离不开专家、家人的支持。课题最终是否成功，最现实的是你做的课题是否获奖，得到专家的认可。因此，做课题还要去找教研员、找科研专家沟通。尽可能得到他们的指点，使研究的课题更具有严密性、科学性。当然，在课题研究的过程中得到家人的支持也是非常重要的。搞课题研究是“想好了做”在课题立项和结题时都要回家看书、写文章。因此，要取得家人的理解。 第二部分 如何撰写课题申请书 申报黄山市课题申请书主要包括以下几个方面： 1、课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。 那么，如何给课题起名称呢？ (1)名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“黄山市实验小学教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是黄山市实验小学，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如 “黄山市实验小学学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是黄山市实验小学学生，而不是其他学校学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。 而有些课题名称则起的不是很准确，比如“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如“口语突破”这个名称，设想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好像是语文，又好像是英语，是中学或者是小学，是高中或者初中更没办法看出来。能不能改为“小学生口语突破英语教学模式研究”。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。 (2)名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次学校课题申报表中，我看名称都比较简洁、清楚，就不再赘述了。 2、课题研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。20XX年，市教科所与市实验小学共同申报了一个省级课题，题目是《大语文教育与儿童个性发展》，我们对课题研究的目的和意义是这样表达的： “弘扬人的主体性，唤起儿童的主体意识和主体能力，是实施素质教育、开展课堂教学改革的核心所在；是激发儿童学习语文的积极性、主动性、创造性，提高语文课堂教学效率，全面培养学生的个性和整体素质，真正落实素质教育发展目标的重要保障。 “教学实践表明，儿童作为一个个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触语文材料，他们的学习语文的个性是客观存在的。我们必须结合语文课的学科特点和时代精神，在广阔的语文学习环境中充分体现“以学生发展为本”的理念；必须立足于小学语文教学的实际，注重道德情操陶冶和创新精神、实践能力的培养，发展学生的智力潜能，充分发挥学生的个性，以实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的最高境界。建立探索性的个体化的主体学习方式，改变一贯由教师“讲”、学生被动“听”的局面。引导学生积极主动地参与到大语文学习活动中去，在广阔的语文教育教学环境中，通过相互协作、探讨、交流，让学生在宽松、民主、平等的教学氛围中，自己发现知识、掌握知识，领悟知识的真缔，培养学生的自主学习的能力和创新意识、创新能力、创新精神。 “课题的研究从小学语文课堂教学的实际出发，通过营造大语文教育教学环境，优化现行的小学语文课堂结构，达到充分发挥学生的主体作用，大面积提高小学语文课堂教学质量的目的，探索出一条适合我省小学语文课堂教育教学发展改革之路，为我省广大小学全面开展素质教育，总结经验。” 3、课题研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。 4、课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 , 要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言 , 研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 5、课题研究的基本内容 我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。 我们申报的《大语文教育与儿童个性发展》课题的研究内容主要是以下三个方面： （一）实施大语文教育与促进儿童个性发展关系的研究； （二）优化小学语文课堂教学基本结构、激发儿童个性发展策略的探索； （三）以激发儿童个性发展为目的、实施大语文教育教学模式的探索。 具体表现为； ⒈研究小学语文教师的素质对儿童语文个性化学习的影响； ⒉研究大语文教育教学的特征、方法、途径以及对激发儿童的个性发展的作用； ⒊研究在小学语文课堂教学中如何处理好预设与生成、文本价值取向与学生独特 体验的关系； ⒋研究中华传统文化教育（经典诵读工程）对儿童个性发展的影响； ⒌探索实施大语文教育对学生智力因素和非智力因素的影响； ⒍关于小学生课外阅读现状的调查与思考以及对优化语文教育教学的影响； ⒎探索小学语文学困生的个性化特征及对策； ⒏探索能够激发儿童个性发展、大面积提高小学语文教学效益的质量评估标准； ⒐探索适应激发儿童运用语言能力和创新精神的小学语文教育教学模式； ⒑探索小学语文教学改革对其它学科的影响。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 6、课题研究的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从何时开始，至何时结束都要有规定。 7、课题研究的方法 教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。 我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。 8、课题研究的成果形式 课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。 9、课题研究的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。 一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。 经费估算，就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。这些要写清楚，不然专家们是不放心让你立项的，正所谓“兵马未动，粮草先行”是也。 今天，谈的主要是“如何撰写课题申请书”这一问题。我们希望我市的小学老师们把你们平时做题时的困惑与烦恼告诉我们，我们共同来探讨，解决；我们也希望大家把你们的心得告诉我们，让全市的小学老师都来分享你成功的快乐! 幼儿科研课题立项申请书范文 第19篇尊敬的园长: 我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。 来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。 但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我很清楚这时候向园长您辞职于园长于自己都是一个考验，现正值用人之际，也正是考虑到幼儿园今后的发展，本着对幼儿园的态度，为了不让幼儿园因我造成失误，我郑重向园长提出辞职。 我考虑在明天之后就离开，这样园长您还有时间去寻找适合人选，我很遗憾不能为园长贡献自己的力量，我只有衷心祝愿幼儿园的明天更辉煌!幼儿园的领导及各位同事工作顺利! 敬礼! 申请人： 20xx年**月**日 幼儿科研课题立项申请书范文 第20篇课题名称：... 课题负责人：... 课题负责人学术经历：... XXXX年XX月获XX县第三届教坛新星称号。 XXXX年XX月获全县XXX优质课小学数学第二名。 课题组主要成员： 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 王五 女 26 小学高级教师 XX乡中心小学 李四 女 27 小学一级教师 XX乡中心小学 ……(课题组成员不超过10人) 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了“课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道”的改革观。“创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学”这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可，并在日常教学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。 在实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料，进行有效的教学情境创设，许多一线数学教师都在围绕这一课题进行不懈的探索和实践。所以开展这一课题的研究，目的在于探究数学情境的创设在学生学习中有何作用，数学情境的创设有哪些种类，怎样合理的创设数学情境，并研究出一整套适合农村小学数学教学的情景创设素材 (二)本课题研究的主要资料 1、合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。 2、情境创设的种类研究。 3、数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。 4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。 5、结合各年级具体的教学资料，寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。 (三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 此刻，教育界已普遍将应试教育转向素质教育，昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨，作为基础教育的小学数学教育，如何大面积提高学生的数学素质，大面积的提高数学教学质量，这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。 提高学生的素质是数学课堂教学的重要资料和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有必须的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生在具体的生活情境中去学习数学应用数学。 经过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一整套适合我校实情的数学情境素材，实实在在的提高全校数学课堂教学质量，构成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围，以实现教师和学生的可持续发展。 (四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等) 教师条件：课题组拥有一批较成熟的青年数学教师，多位教师在数学优质课中获得过奖励，并有多位县、乡级“教坛新星”、“教学能手”和“骨干教师”，这为本课题研究的开展供给了优秀的人力资源。 软件条件：学校网络化建设及信息技术应用较为成熟，能够有效地为课题的研究供给技术支持、信息咨询和成果沟通。学校已划拨专项研究经费，为课题研究的顺利开展供给了坚实的后勤保障。 科研手段：行动研究法、实验法、经验总结法、案例研究法 研究计划 (一)、课题组分工情景 张三：组长，主持课题组全面工作，对课题研究总体控制，负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题成果的收集、整理与发布。 李四：主持课题组的日常工作，负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展，负责课题组各阶段性工作的安排，负责情境创设的合理性研究。 幼儿科研课题立项申请书范文 第21篇教育教学课题的研究，必须坚持党和国家的教育方针政策为指导，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，积极探讨，开拓创新，为课程改革和教育发展服务，为千米那推进素质教育、提高教育教学质量服务。 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 课题论证尽量充分，研究计划的阶段成果应尽量明确。课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。申报表经课题负责人所在单位领导审核，签署明确的'意见承担信誉保证并加盖公章后，上报一份到灵璧县教育局教研室。 行政职务 专业职务 工作单位 课题组主要成员 (一)本课题研究的目的意义 课题论证 (二)本课题研究的主要内容 (三)通过对本课题的研究，预计有哪些突破 (四)完成本课题的条件分析论(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障) 证研究计划 课题组分工情况 主要研究阶段 阶段成果形成 最终完成时间 最终成果形式 课题负责人所在单位领导意见 幼儿科研课题立项申请书范文 第22篇尊敬的园长： 您好! 我是小班的幼师---，今天我想要向您提出辞职，我很抱歉自己生病的原因而不能在继续教幼儿。最近由于自己感染上流感，而不得不选择以这样的方式离开，我也不舍，但是我知道我必须要保障孩子的安全，因此只能辞职。 我由于不小心吃了一生病的鸡做的'菜，导致身体感染上禽流感，原先也只是打算请个长假调养的，但是看着自己的身体相对他人毕竟弱，即使长假都不一定会好。我能也是知道自己的情况，只能退而求其次的选择辞职的方式了。因为流感容易感染他人，我不能保证自己就算好了，也能保障到孩子的生命安全，我不能做一个不负责的人。我喜欢这群孩子，那我就要做好一个教师的职责，为了能够保障他们的安全，我必须要做这个决定。要知道小班幼儿的抵抗力还很弱，一旦被传染上，就很难好的了。现在的自己生病了，也无法继续工作，更不能为他们做点什么，我也不能简单的请假，幼儿园的本身状况也不可能允许我这样，那我只有如此去做了。 我知道跟我相处了很久的孩子们会不舍，我也是不舍的，但是为了他们的健康成长，我不能因为自身的生病就不顾他人的健康。我知道园长您会同意的，毕竟您也要考虑到全园人的安全。我也不希望自己的流感传染给他人，不然我会后悔和愧疚的。我的工作在我知道自己生病的时候，就已经有一个考量了，所以是提前就处理好了的。希望院长尽快找到接替我教的小班的老师，让幼儿们照常上课，不耽误他们的学习。我就直接向您辞职了，希望您对此谅解，毕竟如果可以的话，我也不想这样，我一直就喜欢我们的幼儿园，在这里跟大家工作很开心，我也能够学到很多，而且我跟小朋友们也很熟悉了，这会想着自己就要离开幼儿园，或许以后再也没有机会了。 那园长，我会在下周拜托我的家人为我去办理辞职手续，请您批准我的辞职，也希望您理解，也谢谢您这段时间的关心，让我有勇气去面对这次的生病，我也会努力去抵抗这次的流感，努力争取尽快治好。最后，就祝幼儿园的发展是越来越好的，也祝我的小班孩子能够每天都开心，祝大家生活工作都愉快。 敬礼! 申请人： __年__月__日 幼儿科研课题立项申请书范文 第23篇尊敬的园长： 您好! 首先，我很感谢园长给我一个在__工作的机会，我也很重视在__这_年的工作经历，而且很荣幸自己能成为这个充满活力的团体的一员。在这_年的工作中，我学到了不少知识，虽然在这_年的里教学业务知识及专业知识已经基本掌握，但俗话说“学无止境”，有很多方面我还是需要不断地学习。我相信在__幼儿园的这段工作经历和经验，将会对我以后的发展带来非常大的帮助。但是，由于本人身体原因，不得不辞职，经本人慎重考虑，决定辞去该职位。 再次感谢园长在这_年的时间里对我的帮助和教导，对于我的离职给幼儿园带来的不便我表示抱歉。同时我也希望幼儿园领导能够体恤和理解我的个人实际情况，对我的申请予以批准。 敬礼! 申请人：申请书模板 __年__月__日 幼儿科研课题立项申请书范文 第24篇您好! 首先，向您辛勤的任务致以深深的敬意!同时也感激您在百忙之中阅读我的求职资料。我是北京师范大学__届的一名师范生，__年毕业至今，阅历了三年的教员生活，面对新的机遇和应战，我更坚决了“自信、自强、勤劳、谦逊”的人生信条。 我所在的院校是很好的人材培育基地，素以治学严谨、育人无方而著称。在这样的学习环境下，我切身地领会到了学习的乐趣并立志当一名人民教员将本人贡献给教育事业，无论是在知识才能，还是在素质涵养方面，我都收获颇丰。 “学高为师，身正为范”是我不断铭刻的警言。以此为鉴，我不时空虚自我，调整自我。 我性情开朗、悲观向上、自信、稳重、幽默、诚实务虚，待人热情、真诚。任务仔细担任，积极自动，能享乐耐劳。有较强的组织才能、实践入手才能和集团协作肉体，能迅速的顺应各种环境，并交融其中。 任务中我屡获殊荣：曾于__年获得教员资历证书、普通话二甲资历证。__年7月取得“德江县__小学少先队优秀辅导员”;在校20余次取得征文以及三下乡活动奖项。 我的任务才能及专长喜好：在我任务的近3年中，年终考核不断是优秀，所代班级的均匀成果远远高出校均匀成果，我的班级无论在学校举行的什么活动中都能积极参与，而且每次都满载荣誉而归!平常很注重先生的片面开展和素质养成。 这些任务阅历和社会理论任务使我具有了敏锐的洞察力、独立的考虑判别才能、武断的行事作风以及团队协作肉体，最重要的是学会了为人处世之道。扎实的专业才能和积聚的社会理论经历使我自信能胜任贵校所要求的任务。 我的知识、胆识与卓识等待您的赏识! 我的慧心、爱心与决心也定会助您完成伟业雄心! 最初祝贵县教育事业一浪高过一浪，今天更胜明天! 申请人： 20__年__月__日 幼儿科研课题立项申请书范文 第25篇(一)研究背景 物理知识的构成来源于自然，来源于生活。当前，基础教育课程改革的新教材也个性强调现实和生活的联系。《物理课程标准》中明确指出物理课程的基本理念：从生活走向物理，从物理走向社会。伟大的教育家陶行知，他的教育思想核心便是“生活教育”，这一切都要求我们务必冲破传统的“象牙塔”式的教学，把学校的一切伸展到生活中，伸展到大自然中。可是此刻的学生所表现出来的物理学习潜力上的缺陷，既普遍又严重。这一状况，与学科之间对学习潜力要求的差别有关，与学科特点有关，也与此刻的教师的观念、学生的升学压力有关。个性是在课堂教学中，教师限于在学习物理基本知识、理论规律之后，作为巩固知识，在生活中加以运用或与生活有关的物理知识作为常识性知识进行介绍，对学生已有的社会生活经验关注不高。在这样的背景下，就有必要在课堂教学中将体现生活与物理的密切联系的部分相结合。所以，教师在教学实践中就应根据学生的已有经验和心理发展水平，引入日常生活现象并确定适宜的结合点来开展教学。而力学是整个物理学的基础，起着基石和入门的作用。为此，在高中物理教学中探索高中物理力学教学生活化的研究和实践很有必要。 (二)课题的核心概念及其界定 “生活”是一个熟悉却又复杂的概念。《现代汉语词典》中对生活的解释是人或动物为了生存和发展而进行的各种活动包括人的衣、食、住、行等方面的状况。本研究对“生活”概念的诊释来源于杜威和陶行知的教育理论。 “生活化教学“是指教师透过捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上，引导学生透过探究、合作等学习方式，陶冶情操，获得有活力的学科知识、技能、方法，并能学以致用，创造性地解决生活中的实际问题，实现学科教学的生活化。” “高中物理教学生活化”是指：在物理课堂教学中，教师不仅仅仅能够充分利用教材所带给的生活素材，并且要紧密联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界、联系学生可能的生活世界，联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景，选取学生熟悉的身边生活事例进行教学。还可将现行教材中脱离学生生活实际的物理问题还原为取之于学生生活实际，并具有必须现实好处的物理问题，把学生生活与物理教学有机地结合起来，并指导学生对新的问题情境做出描述、解释和探究，并尝试应用新知识解决实际生活中的问题。 (三)国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处 上世纪三十年代，我国首席教育家陶行知提出了“生活即教育”的教育观点。其教育理论的核心是生活教育论。陈鹤琴在陶行知“生活教育”理论的基础上，提出了“活教育”理论，并开展了活教育实验，提出了“大自然、大社会都是活教材”的课程观。“做中教，做中学，做中求提高”是“活教育”的方法论，它是对“教学合一”和“做中学”的深化和提高。 近年来，华东师范大学叶澜教授提出了“让课堂焕发生命活力”的理论，并主持开展《“面向21世纪新基础教育”探索性研究》，该课题揭示了我国中小学教育存在的最主要弊端在于缺乏生命活力，并进行了创造性的实践研究。此外，华东师范大学的郑金洲教授在《基于新课程的课堂教学改革》中指出：现有课堂存在的弊端主要是教条化、模式化、单一化和静态化，并分析了课堂教学日益脱离现实生活的原因，认为在教学理念上需要从科学认识论转向生活认识论，在教学资料上需要从科学世界到生活世界，在教学过程上需要从授受到体验，在师生关系上则需要从“我-他”型到“我-你”型。 ，我国正式启动了新一轮基础教育课程改革。在课程资料改革方面，在《国家基础教育课程改革纲要(试行)》强调“改变课程资料‘繁、难、偏、旧’和偏重书本知识的现状，加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 ，江苏省普通高中开始了第一轮的课程改革，为期3年，第二轮课改已从开始，随着课程改革的深入，教学生活化的理念渐渐引起了教育界同仁广泛的关注和重视，全国各地也相继开展了对“生活化教学”的理论和实践研究。但总的来看，这些研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科来说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。 国外对于相关课题的研究已有近百年的历史，并提出了很多具有借鉴好处的观点和理论。上世纪初美国教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“学校即社会”的观点，“教育即生活”强调的是教育具有生活的好处。苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想，其教育思想的核心，就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。 以上研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科来说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。本课题是专门有关力学教学生活化的专门研究。目前相关的研究尚未见报道。 (四)理论依据 上世纪初美国教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“学校即社会”的观点，“教育即生活”强调的是教育具有生活的好处。 苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想，其教育思想的核心，就是透过全面和谐发展的教育，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。 现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。建构主义学习理论认为，学习总是与必须的社会文化背景，即“情境”相联系的，在实际情境下学习，能够使学习者能利用自我原有的认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种好处。 上世纪三十年代，我国首席教育家陶行知提出了“生活即教育”的教育观点。其教育理论的核心是生活教育论。陈鹤琴在陶行知“生活教育”理论的基础上，提出了“活教育”理论，并开展了活教育实验，提出了“大自然、大社会都是活教材”的课程观。 近年来，华东师范大学叶澜教授提出了“让课堂焕发生命活力”的理论。 (五)研究的目标、资料(或子课题设计)与重点 研究目标：转变教师的观念，唤起他们对学生的生活世界、生命活动的关注，并在生活化教学理念的指导下尝试探索、创造充满生命活力的课堂新生活，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，提升学生的生命价值。为高中物理教师尽快走进和适应新一轮课程改革起到必须的示范作用，同时对其他理科教学也有必须的指导作用和参考价值。 研究资料：(1)“生活化”教学的相关理论：包括“生活化”的定义，“教学生活化”的定义以及“高中物理教学生活化”的定义。(2)“高中物理教学生活化”的基本原则和方法：基本原则包括科学性原则、实践性原则、主体性原则、全面性原则、和谐发展性原则、开放性原则;方法包括组织生活化的教学资料、创设生活化的教学情境、布置生活化的实践作业。(3)高中物理力学知识的研究：包括力学知识在整个高中物理知识体系中的重要性;力学各章节教学的重难点梳理;高中物理教材中和生活、生产相联系的力学知识;高考中力学知识考试状况。(4)高中物理力学生活化教学的策略：包括高中力学课堂教学生活化的策略有运用生活化的素材，开发力学教学资源、融入生活化的情境，彰显物理活力、提出生活化的力学问题，培养问题意识、将力学实验教学贴近学生生活、在力学教学中融合STS教育资料;高中力学课后延伸生活化的策略有将力学知识应用于学生生活和社会实际、布置生活化的物理作业。(5)高中物理力学教学生活化的实践：包括高中物理力学教学生活化的教学实施及高中物理力学教学生活化的教学效果。 研究重点：(1)高中物理力学生活化教学的策略：包括高中力学课堂教学生活化的策略有运用生活化的素材，开发力学教学资源、融入生活化的情境，彰显物理活力、提出生活化的力学问题，培养问题意识、将力学实验教学贴近学生生活、在力学教学中融合STS教育资料;高中力学课后延伸生活化的策略有将力学知识应用于学生生活和社会实际、布置生活化的物理作业;(2)高中物理力学教学生活化的实践：包括高中物理力学教学生活化的教学实施及高中物理力学教学生活化的教学效果。 (六)研究的思路、过程与方法 透过查阅“中国知网”、“中国基础教育网”、“中学教育网”、“中国教育报”、《教育研究》、《物理教师》、《中学物理教学参考》、《中学物理教与学》、“走进新课程丛书”等相关资源，把握新课程改革的动向，探究高中物理力学教学生活化对于实现新课程标准的价值。 透过对高二年级的部分学生的问卷调查，了解当前高中学生对力学教学现状存在的问题和学习心理的动态，使在高一年级中开展更有针对性、实效性的实践活动。 应用行动研究法，着眼于现行高中物理教材，在《新课程标准》相关理论指导下，在任教的高一年级3班和4班展开了从209月至9月一年多的教学实践研究，并结合自我近十来年的教学经验，总结了一些高中物理力学教学生活化的一些操作方法。 各级管理部门意见(略)