心理学案例分析报告样本1 【摘要】随着社会的发展和社会竞争力的增强，学生的压力逐渐增大，学生的心理挫折能力减弱。近年来的教学中发现，儿童心理健康教育越来越值得教师和家长的重视。

【关键词】 高中生；精神健康；学习习惯；人际关系

去年我接手了大二班（18）。有一个这样的学生，刚刚上完第一堂课。一下课他就过来找我借习题答案。起初我很困惑，因为我刚刚教了新课，很多练习我都做不了。可以说，他还没写完就借用了答案，但考虑到他的热情无法消散，就借给了他，并告诉他，如果有问题可以去找老师解决。他高兴地离开了。

随后的课程中，他很少听课，常常拿着课外书自己做题。他上课不听讲，下课后就过来找他说话。他甚至振振有词地说：他从初中就这样学习，成绩一直很好，也习惯了这种学习方式。高二上学期，他学习很努力，经常出题，成绩还可以。他很少与其他学生交流。如果遇到解决不了的问题，他就会砸桌子发泄愤怒，吓唬周围的人。

渐渐地我发现他的思想很偏激，不愿意相信任何人的话，也不愿意接受别人的建议。期中考试结束后，我渐渐发现他开始在课堂上打瞌睡，无论我怎么喊他都帮不了我。当我过来询问时，他说他晚上学习太晚了。我建议他上课要认真听讲，有老师指导。对他来说，这比自己读书要容易得多。但他表示已经习惯了他的学习方式，从现在起他砸桌子的次数会越来越多。我知道他无法再自学了。于是我跟他说话，表示我对他的关心：也希望他能改变学习方式，上课专心听讲，不然会越来越难跟课，甚至不知道怎么听。到班级。我的正确分析听完他的理由后，他并没有反驳，还有些感激。他和班主任的关系也紧张，但他还是认出了我。他的数学成绩是所有科目中最高的。但他不习惯接受改变，或者觉得很难改变。结果期末考试名列全班倒数。慢慢地我发现他的想法越来越偏激。有一次他砸桌子、踢座位。周围的人不知道发生了什么，都惊恐万分。我也很震惊。我事后问他，发泄怒气的方法有很多。比如，你可以找几个关系亲密的同学倾诉，也可以找一个周围没人的地方去哭，但这些方法我都不愿意接受。你不能把你的快乐建立在别人的痛苦之上。他沉默了。

自从这件事之后，我一直在思考一个孩子是如何从热爱学习、主动学习，到在课堂上睡桌子，成为班上垫底的。这是一个什么样的过程，原因是什么，我们作为教师应该怎么做？

随着社会的发展和社会竞争力的增强，学生的压力逐渐增大，学生对挫折的心理抵抗力减弱。因此，越来越多的学生离家出走。有些学生因为无法思考而自杀。大学校园里跳楼的人越来越多。是的，很多人都辍学了。黄继光牺牲生命堵弹孔、董存瑞举起炸药包的时代离这些学生太遥远了。在和平时期，孩子们不懂得珍惜生命，更不懂得如何在逆境中成长。中国孩子和日本孩子一起参加夏令营。中国的孩子是父母背着书包，而日本的孩子是自己背着书包。虽是一件小事，却慢慢导致孩子独立思考、抗挫能力下降。古人云：“天将大任于人，必先劳其心志，劳其筋骨，饿其体肤，劳其体质，乱其行为。故诱惑”。他的心和忍耐将使他在他无法得到的地方受益。”这句话对于现在的孩子来说还适用吗？恐怕今天的孩子们已经睡着了。

在近几年的教学中，我们发现儿童的心理健康教育越来越值得老师和家长的重视。对策有以下几种：

1 如何面对挫折

虽然在正常情况下，挫折总是与困难、失败、未满足的愿望等有关，带有明显的负面气氛和色彩；但是，适当或适度的挫折，尤其是当我们有了正确的应对挫折的手段，能够积极面对挫折时，挫折也可能表现出明显的冲动性和破坏性，比如上课时大声喧哗，对某件事表达自己的看法等。激动时敲桌板等，可能给课堂带来负面影响。有些管理制度的言论是片面的、偏激的。在家里，为了掩饰自己的“失落”，我的情绪波动很大，不愿意和父母谈论学校里的人和事。我不再像以前“骄傲”时那样把一切都透露得一清二楚，我也不是“白盒子”了。一切都是不可知的，是一个看不到内部结构的“黑匣子”，而是一个主要特征是模糊、易变的“灰匣子”。当然，也有不少同学经过一段时间的沉寂和调整后，逐渐适应了。

可见，如何帮助这些学生积极应对挫折，减轻心理压力，成功渡过应对压力的“恐慌-抵抗-疲惫”三个阶段的任务就摆在我们面前。教育者应该有一定的“远见”。教师，尤其是班主任，在学年伊始就应该意识到这种情况。选拔的公开性、公平性和竞争性要体现在班干部的选拔上，让每个“有志之士”都有施展才华的机会。例如：班干部轮换制度、每周班长制度和规定的试用期等。实验证明，上述方法可以最大限度地调动学生的积极性。另外，对于性格稍内向、情绪反应较轻的学生，班主任应主动与他们交谈，充分肯定他们过去取得的成绩，并鼓励他们积极参与竞争，这样这方面的竞争才能带动他们的积极性。其他方面，比如学习。竞争状态并取得良好成绩。

2 学习习惯及其培养

平时，我们经常发现有的学生学习马虎，作业拖拖拉拉，甚至抄袭；有些学生上课不专心，东张西望；部分学生作息不规律，学习无计划；有些学生学习时不爱动脑，依赖性强。 ……所有这些问题都归结为学习习惯的问题，它不仅影响学生的学习效率和学习成绩，而且对提高自我修养、完善人格也产生负面影响。同时，不良的学习习惯也会直接影响你在别人心目中的形象，从而影响人际关系。还很容易形成自卑、敏感、攻击性、敌意等性格。因此，为了使我们的学生成为有文化、有品格的人，我们必须从小培养他们良好的学习习惯。

学生一进入高一，我们就根据每个学生的具体情况，采取切实有效的措施，培养他们良好的学习习惯。

养成与卫生相关的学习习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，也是一种体力劳动。如果负担过重、时间过长，就会造成身体相关器官和大脑的疲劳，长此以往就会损害身体的健康。针对他们在用脑习惯、用眼习惯以及正确书写阅读姿势等方面存在的问题，及时指出他们的问题，并教他们交替用脑（如文理交替学习等），提高学习效率。经过一段时间的训练，他们可以取得更好的成绩。

培养认知学习习惯。这是学习习惯中最重要的部分。比如，有的学生在学校不愿意努力做自己的作业，存在抄袭行为。学生应在老师和家长的共同监督下养成按时独立完成作业的习惯。告诉他们今天的工作今天就完成了，不能耽误了。作为家长和老师，只能对学生作业中遇到的困难给予启发和指导，绝不能逾越界限。你必须鼓励他们自己克服这些困难，告诉他们他们的想法，并模仿他们。东西永远是属于别人的。只有经过自己大脑的深思熟虑和理解，才能真正属于自己。要培养学生在学习中享受乐趣，体会每一次小成功后的喜悦。

培养学生课前预习、课后复习的习惯。要求学生回顾过去并学习新事物。可以利用课前几分钟的复习来复习和检查学生的预习状态，以增强学生提问的能力。例如，在开始新课之前要求学生问几个问题（要问问题，他必须预习过），然后在教授新课之前然后在过程中一一解决，让学生可以想象带着问题学习的过程的结果。最后一步是养成与性格相关的学习习惯。人格中最重要的因素就是性格，它对学习效率影响很大，也是教育工作者纠正不良习惯最困难的问题。我们要对这些学生给予极大的热情，安排成绩好的、热情的学生来做他们的同桌。平时，老师也要主动向他们提问，让他们感受到老师和同学没有忽视他们，让他们体会到集体的温柔。要培养或纠正这样的习惯，首先要从性格入手，性格因人而异。

3 人际关系与沟通

高中生的人际关系主要涉及同伴关系、师生关系、亲子关系。很多学生缺乏人际交往策略，不善于与人交往，这往往会造成人际关系的障碍，带来不必要的麻烦和痛苦。久而久之，自然就会影响一个人的性格。这种陪伴具有较高的选择性和稳定性，而且形式也多种多样。

调查显示，超过80%的学生愿意向“志同道合”的亲密朋友倾诉自己的感受，但很少向父母和老师倾诉。由于心理发展的封闭性，高中生容易感到孤独，从而产生强烈的被理解的愿望。他们渴望自我肯定，想知道自己是一个什么样的人，拥有什么样的价值观，自己是谁。能做什么，通过自我观察、自我反省以及与同伴的互动来了解自己、感受能力以及自己在群体中占据的位置。

亲子关系是最早、最持久的人际关系。心理学家Monte Meyerhen和Yanny指出，无论是父母还是同龄人对高中生生活的各个方面都没有绝对的影响力。相反，它们只是满足了高中生的不同需求。家长对高中生的行为进行必要的控制，并教导他们责任感；高中生与同龄人在一起时可以满足更多的个人需求并享受娱乐和休闲。父母对高中生的影响主要来自两个方面：一是父母教养方式的直接影响，二是孩子的看法对父母教养方式的作用。经过观察和了解，高中生的家庭教养方式有以下几种类型：

第一种是专制型，父母对一切事情都有最终决定权，孩子没有权利对自己的行为做出独立决定。由于高中生的独立性和自我意识显着增强，他们不再相信或盲目听从成年人的意见。它们需要事实证明和逻辑说服。他们需要一个可以与成年人平等交流的空间和时间。父母擅自干涉、管教过严，甚至动不动打骂，导致孩子忽视甚至抗拒成人的决定，自然会产生怨恨。心理学家内博尼坦的研究表明，犯罪的男孩和女孩认为自己与父母的关系非常糟糕，认为父母忽视他们，对他们抱有敌意和排斥的态度。

第二种是溺爱纵容型。与专制型相反，有些父母过分溺爱孩子，把孩子当作“小皇帝”，百依百顺。即使孩子犯了错误，他们也不会追究，甚至不会纵容。高中生可以独立完成的事情经常被涵盖。这样的孩子往往知道一些事情，但不能完全理解它们。他们缺乏自主调节情绪和意志的能力。他们更容易受到外界因素的影响和支配，在情感和意志行为上表现出相对的脆弱性。他们培养学生“不能碰、不能说话”，任性、软弱、自私。当遇到困难时，他们会束手无策，甚至放弃自己。

还有一些离异家庭，缺乏父爱或母爱，影响孩子的成长和成功，如认知发展受阻，性格缺陷明显（如软弱、胆怯、意志薄弱、缺乏自信和毅力等）。 ）、情绪障碍、社交能力差、缺乏爱心、对新事物不敏感、缺乏兴趣等。民主、平等。

高中生与家长之间良好的关系通常是在家长坚持民主教育方法的情况下形成的。到了高中，对父母的个人认同程度比以前弱了。尽管好父母仍然是高中生的重要行为标准，但父母的榜样不再像童年时那样被绝对、不加批判地接受。即使高中生追求独立，他们仍然迫切需要老年人的生活经验和帮助。他们最希望把父母视为朋友和顾问，因此民主、平等的家庭教育氛围对孩子有积极的影响，可以培养学生高水平的社交能力。如果他们有温馨的家庭氛围，并享有与年龄相适应的自主权，他们就会表现出自信、独立、主动、不服从。另一方面，如果高中生觉得自己被父母接受，有归属感，那么他们就会产生自我价值感和更灵活的自我概念。同时，感受到一定程度的独立对于高中生的健康发展也是必要的。

师生关系是学校中一种纵向的人际关系，对学生产生深远的影响。在高中阶段，学生对老师的看法以及与老师的关系变得更加复杂。随着年龄的增长，高中生不再把老师视为父母的化身，老师也不再拥有那么大的权力。理想的教师首先体现的是他的个人品质，即他的“理解”能力、他的情感反应能力以及他对他人的亲切和真诚的态度。换句话说，高中生愿意把老师当作年长的朋友。其次，他们看重教师的专业、知识水平和教学质量，最后善于正确使用权力。针对高中生的心理特点，教师的教学艺术，特别是班主任的教学艺术被摆在重要的位置。

要保持和谐的师生关系，家长、学生、老师必须相互沟通。另外，作为一名教师，必须有一颗公正的心，正确、发展地对待和评价一个学生，尤其是最后的行为评语必须写成只属于一个学生的评语。写之前一定要对学生的情况进行详细的分析，不能只凭印象。和感受，要么用说教的语气，要么用无伤大雅的语气。其实，进行评语不仅评价学生，也体现对教师的评价，体现他们的知识、素质、师德！

心理学案例分析报告例2总结

这一天，厂长赵旺讲述了一年来各自工厂的一些情况。老王说：“我们厂去年净利润比前年增长了10%，今年引进了一条流水线，今年利润可以翻倍。”老赵说：“利润高并不一定意味着工厂经营得好。利润受到很多因素的影响，所以利润不能成为衡量企业经营状况的唯一标准。企业应该追求公平的企业管理。只有有了扎实的管理基础，才能发挥出良好的管理绩效，使企业的经营走势平稳稳健。会让我们的员工感到自豪，但经济衰退会让工厂重新考虑。”老王不同意老赵的观点。观点：“一味追求利润不好，但不能没有利润，否则企业如何发展？经营管理的合理化和管理绩效也必须通过利润来体现。”老赵说：“我是说，一定要强调做好企业工作。经营管理合理化。”老王说：“要经营好企业，需要做很多工作。国家要做很多工作，企业本身也要做很多工作。要经营好企业，需要做很多工作。”正是体现资产的增值能力。”老赵辩称：“企业做好了，不只是体现在资产增值上吗？”就这样，赵、王就“哪家工厂好？”的问题展开了激烈的争论。

心理学案例分析报告样本第三篇两位厂长各有各的理由，但一个企业要想长远扎扎实实发展，就必须完善管理基础，提高员工的积极性。让它工作得更好、更快。提高员工积极性分析：

1、管理激励

（一）物质激励

在当今的人力资源管理中，物质激励仍然是重要手段。科学设计的薪酬福利体系将激励员工。薪资水平可能与职位和绩效挂钩。综合学历、工作经验、专业技能和自身才能等因素，通过竞争选拔等方式适当提高薪资水平。同时，我们非常重视福利对员工的激励作用。金钱是最突出的物质激励，往往表现为工资、奖金、优先权、奖金等激励形式。金钱往往比金钱本身更有价值。它象征着权力和地位。货币的经济价值使其成为满足人们生理需求和保险需求的重要手段。它通常象征着成功、成就、地位和权力。工资和奖金可能反映个人绩效。当预期回报远高于当前个人收入时，金钱就成为强大的激励因素。金钱的心理价值也是很多人满足社会需求、尊重需求的一种手段。这些方法提高了员工的积极性。

（2）精神激励：提高员工积极性不仅需要物质激励，更需要精神激励。

1、大力推动员工终身学习。创造容忍失败的文化环境。为了鼓励员工绩效，当预期报酬远高于当前个人收入时，金钱就成为强大的激励因素。金钱的心理价值也是很多人满足社会需求、尊重需求的重要手段。这些手段提高了员工的积极性。通过学习不断创新，提高组织弹性和竞争力。

2、培养敢于创新的精神，鼓励员工挑战传统，摒弃过时的经验教训和做法。

3.目标动机。设置适当的目标激励，激发员工的创意，调动员工的积极性。

4.奖励和惩罚是对人们某些行为的表扬或批评的激励。适当的表扬可以把消极因素变成积极因素。

5、考核与激励。各级组织对成员的工作和表现进行全方位的考核和选拔。及时指出员工的成绩、不足以及下一阶段的努力方向。从而激发员工的积极性、主动性和创造性。

6、竞赛激励、考核激励，激发动力。它可以增强组织成员的心理凝聚力。明确组织和个人的目标，提升团体声誉。提高员工积极性。

7、领导者激励下属。尊重、关爱员工是重要而有益的手段。尊重员工的劳动成果和人格，帮助员工解决生活、工作中的实际问题，对提高员工积极性有很大影响。

（三）员工参与管理

给予员工更大的自由来决定工作方法、工作温度和速度，或允许他们自行决定是否接受或拒绝某些材料或信息。鼓励他们参与管理，鼓励员工之间互动。用人有信心、有勇气，增强使命感。采取措施确保员工看到他们的工作以及他们对组织做出的贡献。在向经理提供反馈之前，最好先向员工提供有关工作完成情况的反馈。让员工提出自己的见解并倡导改善工作环境和工作条件。

2. 要求有效激励

（1）注重人性化管理：工作的目的更多体现在人才的充分展示和自我价值的实现，这就要求决策领导层将公司战略与员工自身价值实现有机结合起来制定策略时。起来。在战略上，不仅要强调股东价值、客户价值的实现，更要强调员工价值的实现。在岗位分析、岗位设置等人力资源管理细节上，要注重个性化设计，将员工分配到合适的岗位上，真正做到人尽其才、人尽其才。

（2）分配适当的工作，激发员工的工作热情：分配工作时，要考虑员工的特长和兴趣爱好，激发员工内心的积极性。正确评价员工的工作成果，并在此基础上提供公平的报酬，促进良性循环。领导者通过言语和情感沟通，让违规者认识到自己的错误，获得信心，纠正自己的缺点。化消极为积极，加强员工教育。提高员工素质，增强员工进取精神。

3、加强领导与员工的沟通

沟通是商业组织的命脉。领导者与员工之间良好的沟通能力为公司创造价值。建立标准的公司会议系统，上传、分发公司各种指令和计算信息并相互协调，使员工和领导之间产生情感共鸣。员工很容易产生归属感，从而激发员工士气，增强组织凝聚力。以人性化的方式管理员工，尽可能让员工满意，真正实现“以人为本”。将员工视为绩效错误而不是兼职工人。形成了独特的祝福体，让员工感受到公司大家庭的温暖，全心全意为公司做出贡献。定期举办优秀干部员工聚会、歌舞、运动会、表彰大会、旅游活动等，让员工既努力又快乐。我感觉自己与公司密不可分，人与企业融为一体，独特地成长。领导者要尊重和欣赏员工，在工作中始终与员工分享常识、经验和目标，与员工保持良好的沟通，使员工与领导的目标保持一致，从而提高员工的积极性，使公司能够更好地发展。

总结起来，我从中学到：让企业更好地生存和发展。动员员工至关重要。企业是一个大家庭，领导者和员工缺一不可。领导者的积极性对员工的积极性有着显着的影响。激励员工不仅需要物质激励，更需要精神激励。鼓励员工有远大理想，提高创新能力。增强员工的团队精神和凝聚力。提高终身学习，充分调动员工的创造力，发现更好的产品和服务来满足客户。良好的沟通可以让每一位员工融入公司的大家庭，感觉自己是公司大家庭中不可或缺的一员。这样可以调动员工的积极性，使公司能够更好更快的发展。

心理学案例分析报告样本第四部分1. 案例基本情况

姓名：叶子（化名）；性别女；年龄：15岁；

2. 问题概述

悲观厌世的他经常抱怨冷漠，觉得自己是世界上多余的人。我无法接受自己，常常想死。

三、案件背景信息

1、家庭情况

叶子小时候并不在父母身边，由奶奶抚养长大。奶奶不爱她，经常无缘无故发脾气，对她表现出厌恶。叶子上小学时，和父母住在一起。由于恶劣的成长环境，小叶子已经养成了一些坏习惯。因此，她的父母认为她的女儿不乖。另外，她的父母本身关系也不好，经常对她出气。身体上，这就造就了叶子怪异的脾气。进入初中后，父母开始离婚。随着叶子渐渐长大，她也越来越担心。

2. 学校生活

叶子上小学的时候，班主任经常向父母抱怨她成绩不好，好动，撒谎。父母经常因此打骂她，所以叶子不喜欢老师。进入初中后，这种情况有所缓解，但她仍然对同学抱有高度戒心。她认为同学虚伪、势利、喜欢向老师汇报。然而，她的同学却认为她有点古怪、任性。渐渐地，她觉得世界上没有好人，人都要提防别人。这样的生活实在是毫无意义，她渐渐觉得自己会被阶级抛弃，最终被社会淘汰。

3. 性格和兴趣

性格内向，脾气古怪，具有双面性。我喜欢文学、阅读和写作。

4 分析诊断

1、成长环境造成的人格障碍

小时候，由于奶奶的厌恶，年幼的叶子没有得到足够的温暖和爱，这让她对世界充满了不信任和恐惧。虽然上小学时她和父母住在一起，但她并没有弥补小时候所受的心理创伤。相反，她的父母认为她的女儿不乖，不爱她。再加上父母感情不和，经常把怒气发泄在她身上，这更加导致了叶子的怪脾气。有一次，叶子偷了家里的钱，出去买零食。父母知道后，对他进行了一次难忘的毒打，并强迫他跪了一天一夜。他不被允许哭泣或睡觉。再加上小学时的成绩不佳，老师的抱怨无疑让叶子雪上加霜。被打、被骂成了家常便饭。于是，所有“恨”的种子都在她的内心深处埋下了。在她的日记里，几乎每一篇都是以“恨”开头，以“恨”结尾。她讨厌父母，讨厌老师，讨厌同学，也讨厌自己。在一篇文章中，我统计了53个“恨”字。 “雪海深仇”。

2、人际危机导致自我意识缺失

叶紫从出生起，就没有良好的人际关系。由于祖母的不完全接受，叶子从小就没有形成明确的自我认同；而最亲近的父母的不完全接受，让叶子觉得自己在家里是多余的；老师的指责和同学的忽视，让叶子认为她是班里多余的人；而她自己则认为自己愚蠢、虚伪、心胸狭隘、成绩差、长得丑（其实她并不丑）、不能取悦别人。不值得别人爱，活在这个世界上就没必要。有时候，当疼痛无法缓解时，我真想死。这些都是认知偏差，导致她无法很好地处理人与人之间的关系。

3、该病例有明显的焦虑倾向，自我意识差。

5. 辅导策略

1、采用合理的情绪和认知调节的辅导方法。

2.学校与家庭合作辅导。

6. 咨询流程

1.信任、发泄、发现心结

根据叶子的兴趣，我把班级黑板报的职责交给了她。她表现出了前所未有的热情和认真，展板设计新颖，内容丰富。其他班的黑板一个月换一次，而我班的黑板则是两周换一次。它坚如磐石并且始终更新。我经常为此在课堂上表扬她。看得出她很高兴，认为自己在班上还是有用的。因为她在小学从来没有这么重要过，甚至连小组长都没有当过。当她从我身上找到了信任和自己的价值时，她逐渐向我敞开了心扉。

有一天，我带着哭肿了眼睛来上课的叶子来到心理咨询室，关切地问她：“今天发生了什么不愉快的事情吗？”她又哭得很伤心，然后告诉我她的想法。为了让我更容易理解，她给我打开了两本她从未给别人看过的日记，于是她的辛酸往事在我脑海中历历在目，很多地方我都忍不住流下了眼泪。后来叶子在日记中写道：“上中学的时候，我遇到了张老师，我第一次感到很安心，我向张老师倾诉了我的苦涩，这是我第一次在他面前哭泣。” “老师的。我不知道当时哭的是不是我。我有一点怀疑，但现在我确实感觉好多了。”从叶子的日记中我们可以得知，她眼中的世界是灰色的，没有欢乐，没有理解，没有信任，没有喜欢。她认为父母吵架、离婚都是她的错，因为父母经常说：“如果不是你，我们早就离婚了。”这样，她不断地自责，同时也怨恨父母：“你一开始就不应该这样做。生我，让我死。”从另一本日记中我们可以看出，她对同学也是同样的态度。有一天，她放学去等另一个班的同学回家。没想到，同学毁约忘记了，她非但没有澄清此事，反而单方面认为自己一定是在什么方面得罪了那位同学，导致那位同学不理她，于是她表达了自己的感受：天下朋友难交，没有真正的朋友等等，其实同学是无意忘记了她，也不是故意忽视她，只是她的自我怀疑，一方面埋怨别人，一方面觉得自己一无是处。总之叶子认为世界上没有什么能让她感觉美丽，但她也渴望美丽的东西，这才是叶子焦虑的真正原因。

2. 与家长合作

我们从叶子妈妈那里了解到：叶子的家庭情况与叶子日记中描述的基本一致。她的父母竭尽全力满足她的一切物质和学业要求，但教育方式简单，忽视了关心她的心理。他们被打、被骂，争吵时有时还说出不该说的话。叶子听完之后就会牢牢记住，并且不断扩大，给他带来巨大的心理压力。当我向妈妈汇报叶子在学校的情况时，她的父母立即说：“她从小就有这种行为，无论怎么打、骂都没有用，她就跟她一样。”父亲。”鉴于她妈妈的反应，我连忙说道：“其实，你女儿在很多方面都做得很好，如果我们能给她一个更宽松的环境，让她呼吸更自由，也许她的脾气会好起来。” “更多。”她妈妈比较接受我的说法，毕竟她只有一个女儿，而且还是很疼爱她的。我建议她每周来学校一次，了解一下女儿的情况，并确保在家里尽量少批评女儿。至于叶子，我还特意给她讲了一些母女之爱的故事，让她知道妈妈是真的爱她，只是方式不同。两个月后这样的互动，叶子和女儿的关系缓和了很多，母女俩可以一起逛街了。

3.沟通——改变认识，欣赏教育——增强自我意识

针对叶子的误解，我通过直接交谈的方式向她介绍了一些心理健康知识，让她形成一些更正确的认识，从而能够正确处理遇到的麻烦。另外，我还用信件（因为叶子喜欢写作，所以她建议了这个方法）来帮助她分析自己的情况，问题出在哪里，以及如何处理遇到的问题，例如：父母离婚了。那是因为他们有情感问题，与你无关。别太自责了。相反，要振作起来，让他们为有你这样的女儿而感到自豪。每个人都会犯错误，包括我们自己，所以我们应该有一颗宽容的心，善待身边的同学和自己；你就是你自己，任何人都无法替代。我是独一无二的。做人不能卑微，不能自暴自弃，要有骨气；当我们无法改变一些既定的事实时，为什么不打开心灵的窗户去欣赏那些美丽的事物呢？这样，天是蓝的，海是绿的，人们是幸福的。

7. 后记

从叶子的案例中，我深刻地认识到，每个人都有积极的一面，也有最脆弱的时刻，本来就存在某些问题的学生也不例外。只有善于探索，真诚地理解和帮助，才能真正打动他们，接受帮助，自觉地从泥潭中爬起来，找到迷失的自我。叶子之所以能做出积极的改变，很大程度上是因为我们尊重她、信任她，在她最自卑的时候给了她精神上的安慰。于是，她向我打开了她那本对所有人都不公开的日记，并感谢我对她的理解。

心理学案例分析报告样本

第5篇一、网络病毒营销 互联网是消费者学习的最重要的渠道，在新品牌和新产品方面，互联网的重要性第一次排在电视广告前面。 二、体验营销 一次良好的品牌体验(或一次糟糕的品牌体验)比正面或负面的品牌形象要强有力的多。VANCL凡客诚品采用“VANCL试用啦啦队”，免费获新品BRA——魅力BRA试穿写体验活动的策略，用户只需要填写真实信息和邮寄地址，就可以拿到试用装。当消费者试用过VANCL凡客诚品产品后，那么就会对此评价，并且和其他潜在消费者交流，一般情况交流都是正面的(试用装很差估计牌子就砸掉了)。 三、口碑营销 消费者对潜在消费者的推荐或建议，往往能够促成潜在消费者的购买决策。铺天盖地的广告攻势，媒体逐渐有失公正的公关，已经让消费者对传统媒体广告信任度下降，口碑传播往往成为消费最有力的营销策略。 四、会员制体系 类似于贝塔斯曼书友会的模式，订购VANCL凡客诚品商品的同时自动就成为VANCL凡客诚品会员，无需缴纳任何入会费与年会费。VANCL凡客诚品会员还可获赠DM杂志，成为VANCL凡客诚品与会员之间传递信息、双向沟通的纽带。采用会员制大大提高了VANCL凡客诚品消费者的归属感，拉近了VANCL凡客诚品与消费者之间的距离。 从以上的分析而言，互联网对VANCaL凡客诚品最大的促进有三方面: A、降低了营销成本。 B、大幅度提高了品牌占有市场的速度。 C、消费者通过互联网对潜在消费者有效的口碑。从此数据和案例我觉得可以引起很多的思考，一方面是传统企业如何针对消费者的心态，利用互联网新媒体工具进行有效的营销推广。 心理学案例分析报告范文 第6篇我们来到这个世界上的每一个人，在一生成长过程中，都无数次地追问过自己“我是谁？”。这个问题看似很简单，似乎不加思索就能作出很多回答，可当我们静下心来做深入的追问时，却发现所有那些现存的回答都不能完整、准确地反映本质。在这个世界上存在的每一个个体都是那么独特，那么神奇，凭借人类目前的智慧，要想绝对地把握几乎是不可能的，但这并不妨碍我们尽力去探索，一点一点地向目标靠近，最终发现一个相对完整的自我。 我认为每一个降临到这个世界上的健康婴儿，都从父母的遗传基因中继承了人类的基本属性，都具备了各种发展的潜力，拥有了成长的无限可能性，至于最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由他成长的经历，社会环境，生活事件所决定。回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我人起着决定性的作用。 在我幼年的时候，父母由于工作原因分居两地，父亲在重庆，母亲在涪陵，虽说相距不远，一两百公里，但对幼小的我来说，似乎隔着千山万水，一家人常常要半年，一年才能团聚一次。记得在我三岁时，父母忙于工作，常常加班加点，根本无暇照顾孩子，只好将我送进重庆一家全托幼儿园，每周只能回家同父亲呆一天。那时的我感到非常的孤单、无助，绝大部分时间感受不到亲情的温暖，更不可能有机会撒娇了，与亲人的依恋关系没能很好地建立起来，让自己在很长一段时间里都没建立起安全感，给幼小的心灵留下不少阴影。 随后在我五、六岁时，我随母亲生活在涪陵，这期间又遇到了。由于母亲是一所小学的校长，就被造派拉出来，看到母亲胸前挂着牌子在台上同地、富、反、坏、右这“五类”分子站在一起低着头，做人的尊严被随意践踏，我那还十分脆弱的心灵所遭受的摧残至今仍无法用语言形容，以致在很长的一段时间里，自己的生活始终被自卑、恐惧、退缩等阴影笼罩。 直到79年我16岁时参加全国高考，轻松地考上了全国重点大学，才开始慢慢找到点自信，开始有意识地去寻找自己的优点，开始用相对客观的态度去评价自己和他人，开始用自己的眼睛去观察世界上的人和事，而非像过去那样总是否认自己，只能通过别人的瞳孔去看待事物。也许这就是所谓成长吧！此后，我渐渐拥有了成人的感觉――感到自己身上肩负着某种责任，自己理所当然地应该去承担生活中的某些东西。今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来审视自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。没有哪些东西，我无法像现在这样深刻地体会生活中那些善良、真诚的价值；没有那些东西，我也无法像现在这样敏感地感受生活中那些痛苦、无助的心灵。今天的我，对周围的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的关怀，而不再执迷于个人的得失。所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间。” 心理学案例分析报告范文 第7篇本学期心理咨询主要面对主动前来求询的来访者，这些来访者相对来说已经认识到自己的心理状态不佳，试图寻求改善的，但还有大部分学生没有能走入心理，如何让心理咨询工作更好的深入学生群体，为更多学生解决心理问题，这是我们急需着手的问题。针对这个问题，我们可以在新生入学和老生毕业之际可以有针对性地进行辅导咨询。如新生入学时可就入学后的心理适应问题开展心理健康讲座、心理咨询指南，而毕业之际可以进行就业指导咨询。同时，我们也建议各院系应适当安排一定的心理咨询课时，把心理健康知识教育渗透到日常的教学活动和学习生活之中。 同时，在咨询过程中也遇到这样的情况，很多来访者第一次受理面谈的时候就想做咨询，有的甚至从很远的地方赶来专门做咨询，而原则上规定，第一次只能进行受理面谈，不能进行咨询。在处理这个问题的时候很多咨询员选择考虑来访者的情况，为其进行了咨询。那么导致别的值班人员无法接待别的来访者，造成来访者等待的局面。在新学期，对咨询人员值班的安排应充分考虑这一点，切实为广大学生解决困难，带来方便。 最后，在与来访者沟通时，由于经验不足的缘故，咨询者易于对来访者产生同情、怜悯，因此将自己家里、宿舍的电话留给来访者，尽力给她以帮助。这可能给咨询者带来一些不必要的麻烦，以后咨询的过程中，在进行咨询训练时，应着重强调这一点。咨询工作与生活区一定截然分开。