考试过程样本记录第1部分：1.在日常生活中多观察、体验生活

所谓观察，就是用眼睛去看，用心去体会，养成时刻关注、留心的习惯。首先，观察是写作材料的来源。只有通过观察、体验，才能拥有批判的智慧大脑，才能有“问渠何处得水清如水，得活水源头”的体验；其次，只有观察才能清楚地看到细节，发现事物之间的细微差别。

2、养成日常生活中写作、练习、修改的习惯

许多学生不屑于平时的写作练习，总认为这是浪费时间。这实际上是一个非常危险的想法。古今中外，没有人不经过反复实践就能获得成功。

即使你发现了生活中的美好，如果你不通过反复的实践和修改来重现它，那也只是你的体验，而无法被别人感受到。你写这篇文章的目的就是要把这种感受和经历传播出去，感染和激励更多的人。

3.养成整理材料的习惯

“巧妇难为无米之炊”，意思是说，如果没有什么可写的，就写不出好作文。那么有米就能煮出好米吗？我认为这需要一个“聪明的女人”。要成为“聪明女人”，重要的是善于观察、反复练习、实践。养成整理和分类的习惯也很重要。

4、学会逆向思考，想别人没有想到的事情，想别人没有想到的事情。

新颖、原创的想法往往在众多试卷中脱颖而出。传统思维往往能创作出好的作品，但也容易因循守旧，让人感到无聊。然而，独特的文章往往能够让人耳目一新、震撼人心。要做到这一点，不仅仅是简单的标新立异，而是与常规思维相反地思考，发现别人没有发现或关心的事情。

考试过程情况记录样本第二条随着铃声的响起，考生们陆续找到自己的考场号和座位并坐下。然后监考人员来到考场，给每人发了一张试卷。收到试卷后，大家拿起笔，在纸上写下自己认为满意的答案。

渐渐地，试题变得越来越难，写作速度也变慢了。有的人大汗淋漓，有的还在畅所欲言，还有的在四处张望，看看有没有好朋友可以给自己发消息。有的看似执笔冥想，实则梦到了周公。另一些人则宁愿像长颈鹿一样，伸长脖子来窥探答案。

至于监考老师和哪个班主任关系好，他就会视而不见，让学生继续寻找答案。如果关系不好，他会立即改变态度，将那个学生记为作弊。

时间一分一秒流逝

铃~~~~~~

时间一到，随着监考老师的一声令下，孟周公很快就醒了，抄答案的人赶紧销毁证据，其他人也赶紧补了几笔。

收到试卷后，有的很高兴，似乎稳操胜券，有的皱着眉头，好像在思考成绩出来后该怎么办，还有的则是一副忘记考不及格的表情。 ETC。

多么有趣的考试啊。

记录考试过程的示例。第3 部分卡片是积累信息的一种手段。根据用途不同，常用的卡片包括以下类型：

1、作为物业管理的书目卡。

2.作为记录书名的目录卡。

3. 作为信息摘录的抽象卡片。

4.作为体验卡，记录您的经历。

前两类卡片主要用于登记和参考，比较简单；我们仅从写作角度介绍后两种卡片的制作。摘要卡主要摘录了我需要的相关内容，没有添加我自己的观点。挑选方法有以下几种：

摘自原文。要求绝对忠实原文，连标点符号都不允许改变；如果您认为有错误，只能加括号并用注释注明，不能直接更改。

可以改变原文的词句来突出中心思想，但要尽可能忠于原文意思，保持原文的连贯性和完整性。不能肢解别人的意见，更不能斩首断尾，更换花木，无中生有。

摘录主旨时，引用一些重要的原文，并用引号标出。引号内的文字必须忠实原文，不得篡改。

考试过程记录样本第四条从试卷来看，学生对生物学习的态度比较正确。他们已经完成了所有的考试，空白题很少。从准确率来看，学生对大部分内容都比较熟悉，但对于需要深入思考的内容还需要多下功夫。

详情如下：

1.选择题（共15题）。随机抽查一个代表班（60人）。

该学生的第一道错题原来是第11题：“来去十日，如巢饥饿。十日辛苦，母体变瘦，雏鸟变肥。”该学生误写为“囤积食物行为”。

分析原因：学生没有理解诗中的实际场景，燕子妈妈喂雏鸟的画面。妈妈很瘦，小鸡很胖。养育后代的行为是一种生殖行为。因此，这个问题的正确答案应该是生殖行为。

学生的第二道错误题是第8题，原题是“在鸟类出没的地方，人们经常发现鸟类随时随地从体内排泄粪便，为什么？”

学生误认为“鸟粪没有膀胱，小肠很短”。

分析原因，学生对动物消化系统各部分（器官）的功能有了一个粗浅的认识：正确答案应该是直肠——粪便，膀胱——尿液，小肠——消化食物。

对于第12题，学生们都了解了生态系统的概念，但他们的思维方式还没有转变为生物圈也是一个生态系统，而且是最大的生态系统。

问题9：理解有点肤浅。其实顺着逻辑，追寻线索并不难。生物多样性—— 生物物种——的多样性取决于生态环境的多样性。 —— 保护生态环境多样性应采取根本性措施。

问题10：表面上看，关节具有支点、杠杆、固定、连接功能似乎合理，但这里指的是运动，所以只能起到支点的作用。

做得好的问题包括1、2、3、6，反映了学生对一些典型特例的理解：鲸鱼在水中用肺呼吸，——这些生物特例都很好理解。学生很好地掌握了有关动物先天性行为和后天性行为的知识。学生可以清楚地区分先天性行为和遗传物质控制的性行为。后天行为是通过学习积累、通过学习获得的。同时，学生对生态系统中的生产者、消费者和分解者有了更清晰的区分，更好地掌握各自在生态系统中的角色：生产者主要是植物，是无机物和有机物的转换器。

2. 填空

学生很好地掌握了本书的基础知识：生态平衡、社会行为特征、生物多样性、分类基本单位、微生物分类、生存条件、生物反应器等。唯一不足的是扩展概念的解答方向，例如哺乳动物运动系统的组成部分，尚不清楚。

3. 图片填空题

我对关节、羽毛、家鸽、昆虫等的结构和功能掌握得很好，几乎全部都是正确的。

4.综合题

当学生根据图表分析问题时，会失分更多。原因可能是学生没有仔细复习问题，也可能是学生没有掌握答题方法。许多学生试图一口气抓住它们（也说抓住他们的胡须和眉毛）并写下所有四个原因。他们未能抓住问题的“主要原因”，即人类偷猎和栖息地丧失（哺乳动物）。对于鸟类来说，这里的反差很大，所以应该强调主要原因：栖息地的丧失。

总体看来，学生对本册的知识点掌握比较准确，具有一定的分析能力。缺点是连续性知识涉及的联系较多，如生物圈、生态系统、生物多样性等，学生有时不能抓住本质，不能非常准确地运用关节等内涵丰富的知识点。此外，学生分析提问的能力有待提高，在今后的教学中应重点学习分析回答问题的主要和关键方法。

考试过程记录样本第五条今天，学校举行了第一次月考。

我的考场在初二五年级。走进教室，教室里一片狼藉。许多一年级的学生因为找不到座位而聚集在一起。我一眼就找到了座位，以最舒服的姿势坐在那里，平静地看着还没找到座位的同学。

过了一会儿，老师拿着试卷来了，我不禁感到紧张。然而那些没有找到座位的学生却依然茫然地站在那里。老师让他们随便找个座位坐下。老师发了试卷。我拿到了试卷，写下了自己的名字，看了作文题目，开始做题。忙了一会儿，老师拿着一张座位表，开始查座位。过了一会儿，座位就准备好了。一百多分钟的时间里，考场里只听见沙沙的写字声。

伴随着悦耳的铃声，我和试卷依依不舍地告别了。当我回到教室时，我看到学生们正在讨论试卷上的问题：“这道题应该选择什么？这道题该怎么写？”大约十分钟后，学生们陆续返回考场。

回到考场，教室还是和第一次一样，吵吵闹闹，但这一次所有的学生都找到了座位【当然，如果这次找不到座位，会被嘲笑的。由其他人。 】老师走进教室后，教室里顿时鸦雀无声。我以为快要发卷子了，没想到他如此和蔼可亲：“考试还没到，你先聊一会儿吧。”我惊呆了。过了一会儿，铃声响起，头发卷了起来。拿到试卷后，同学们都奋笔疾书。收完试卷后，我们就回到教室讨论问题。

当然，之后也是一样，回到考场，考试，回到教室，讨论问题，休息。

考试过程样本记录第六章：考场“震惊”

今天是1月3日，我终于等到了这一天，因为今天我要参加“十进制报告杯”数学竞赛。早上醒来的时候，我的心情是难以形容的：既兴奋又紧张。考试是上午九点，早上八点我就骑着自行车到了考试地点——翔宇实验小学。哇！人真多啊！听着，一个人说道：“小心点！”对方说：“别答错题了！”……家长的叮嘱、老师的叮嘱之声在我耳边响起。我暗暗下定决心：这次考试我一定要考好。在熙熙攘攘的人群中，我很快找到了自己的考场和座位。我的心剧烈地跳动着，焦急地等待着监考老师的到来……

两个小时的考试终于开始了！当我看到试卷时，我惊呆了：哇！这么多的问题！仔细一看，我看到了一些我从来没有见过的题，更别说做过了！这时，我真后悔没有听老师的话，认真看《小学数学学报》。后悔！没办法，我只好硬着头皮，一一做题。也许是紧张，也许是天气冷，有人打了个喷嚏，这让教室里本就紧张的气氛更加雪上加霜。又是一阵风，吹得窗户嘎嘎作响，好像在嘲笑我：“小子，别考试了，回家吧！”我强迫自己冷静下来，逐字逐句地读题，理解每句话。本着“知道怎么做就先做”的原则。过了一会儿，我做完了试卷正面的大部分题目。这时我才意识到，对于一些看似困难的问题，只要静下心来，冷静地对待，总能找到解决的办法。翻到试卷背面，刚才感受到的“震惊”，已经变成了现在感受到的“自信”。刚才还陌生的问题，仿佛一下子就变成了我熟悉的“朋友”……

经历了考场的这次“震撼”后，我明白了：考试时要小心，更要打坐！

考试过程情况记录样本第七条七年级第一学期思想品德期末考试已圆满结束。这份试卷能够联系学生的生活，坚持正确的导向，把学生学习方法的改变放在突出的位置，体现了以学生为主体思想的重要性。因此，我将根据这次期末考试的具体情况做一些简单的分析。详情如下：

1、试题分析

本试卷严格遵循课程标准要求，以七年级思想品德课现行教材为蓝本。它体现对学生知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的基本要求，注重试题与社会实践、学生生活体验的结合。在考核基础知识和基本技能的同时，还注重考核学生的应用能力和综合能力，坚持知识、能力和情感认识相统一的原则，更好地体现了学科特点和本质要求。思想政治纪律。

本试卷由选择题（占33分）和非选择题（占67分）两部分组成。满分为100分。

本次考试基础知识题约占50%，知识点理解与应用题约占40%，主观能力探索题约占10%。涉及七年级上册全部教材，重点是综合考试，重点考察学生的基础知识和基本能力，特别是学生理解记忆、从材料中获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2、试卷分析

本次考试参考人数：85人，最高分：93分，最低分：56分。优秀率、通过率。

对于选择题，失分最多的是第4题和第6题。经过分析，认为这些题是由于学生不理解题目含义和备选答案而造成的，也感到极大的困惑。关于这个问题。 10 个问题超出范围。

测验中有16 个大题。所有学生对知识点理解和记忆不够好，不能运用知识点作答，找不到重点，因此全部失分。

解析题第17题主观性强，与学生生活密切相关。 90%的学生没有失分，这是一个很好的情况。

探究题和练习题主要考验学生解决问题的综合能力，有一定的难度。学生丢分较多，主要是针对第二个问题“以上数据反映了什么现象？学生对数据的分析不够全面”。

3、现有问题：

1、对题目的答案不清楚，不理解、不记忆，做题时不能写出来。

2、分析能力、理解能力、信息获取能力、知识点综合应用能力差。导致答题时抓不住重点，找不到突破口，知识点答不完整，导致失分。

3、复习题能力不强，不能充分理解题意，不能将题与生活实际联系起来。

4. 教学及复习建议

1.突出主要知识和关键知识的教学

教学中要紧扣教学大纲，以教材为载体，注重重点知识点。我们不应该局限于记忆零散的知识点。如果意思不清楚，用机械记忆，效果不好。其结果是记忆不完整，无法深入学习，使学生急功近利、浮躁，在学习中就会吃到半生不熟的食物。

2、注重课程理念改革

加强学生引导，重视用新课改理念指导课堂教学改革。此外，要加强学生个别补缺工作，加强教师对后进生的“帮一”结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学习。给他们更多在课堂上表现的机会，建立自信，努力进步。

3、注重学生综合能力和综合素质的培养

学科间知识的渗透在教学中已形成趋势。因此，政治学科不能独立于其他学科而存在。平时，应有意识地将其他学科的知识引入到政治课堂教学中。对于初一年级的学生来说，主要是通过语文知识和历史课的渗透。通过这些，可以促进学生综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不清的问题。同时，要关爱学生，关注每一个学生的成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进综合素质的提高。

4、加强培训，提高审视问题和解决问题的能力，注重培养思维方式。

刚升入初一的学生不太习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一。因此，课堂上要注意多角度启发学生，培养他们的发散思维和总结能力。同时，由于缺乏正规训练，学生在考试时缺乏准确掌握材料信息的能力，不能有效提取信息，回答问题不规范，不懂得如何将基础知识与材料和实际联系起来，复习问题时不仔细、粗心。等待。这就需要加强作业和考试的训练，上好练习分析和试卷分析课，做到讲课精练。

5、关注生活现实和社会现实，关注时事素材。

只有把生活实际与社会现实联系起来，才能把书本上的知识带入生活，政治课才能走进学生的内心，发挥其德育功能，潜移默化地陶冶学生的情操。因此，教师在日常课堂和练习中应密切关注学生的时事动态，将时事引入课堂，并与学生及其家庭周围发生的事情和社会现实联系起来，引导学生运用理论知识分析问题。并对这些问题进行解释，做到理论联系实际。

考试过程情况记录样本第八条作为考场的教室门一打开，各班参加考试的学生就如蜂拥而至。

学生们挤进教室。有的干脆找个座位坐下，若无其事的样子；有的拿着书，直接走到后面的角落坐下；有的拿着书，直接走到后面的角落坐下。有的学生占了两个座位，急切地等待着自己想坐在旁边的学生；有的学生则坐在自己旁边。有的同学紧随其后，靠近被跟踪的人……无论场面多么吵闹，老师一发试卷，整个教室就安静下来。学生们只能听到彼此的呼吸声和笔尖在试卷上飞舞的声音。

学生们从老师那里收到了试卷。有的专注于试题的每一个细节，认真细致地写作；有的用手抓了一会儿头，抬头看看窗外，然后用笔在试卷上写下了“沙沙”。几笔。也有的学生左看看、右看看、东看看、那儿，渴望的脸上写满了焦急；还有的学生，眼睛盯着看堂的老师，手却在洞里忙着干活；也有同学不是他，不断地向四周扔着充满希望的纸团，希望这些小纸团能给他带来一些收获……

考试过程情况记录样本第9条有人说：“生活是老师。”当我还是个孩子的时候，我不明白它的意义。长大后，妈妈对我说：“人生的一切都是考场。”是的，每个小考场都有不同的原则。

大家都做了一些好事，比如：捡了五十块钱交给大队，帮老师擦黑板，扫地……相反，有的人也做了一些坏事，比如：开小差。上课，上课时趁老师不注意偷零食，花掉你找到的十块钱……每天都会发生一些事情。这些都是人生考验。

我在去学校的路上哼着小调。当我走到校门口时，我在门口发现了一个钱包。我数着：“一、二、三、四……”一分钟后，我惊呆了：“哇！整整一百块钱！”我想：有了这么多钱，我可以买很多玩具了。我心里高兴地想着，所有好吃的、好玩的东西似乎都飞进了我的怀里。

我回到家，偷偷把这个钱包放在书架后面。这时，妈妈从厨房里出来，手里提着一桶酱油。她看到我就问：“辰辰，你在做什么？”我立即把钱放到了身后，满头冷汗地说：“妈妈，我什么都没做。”妈妈走过来，盯着我。我只好说：“我找到了一百块钱。”

我和妈妈一起来到学校，把钱交给了部队。妈妈说：“以后要是找到钱了，就给大队指挥部吧。”我点了头。

人生的考场要求我们认真对待每一件事。这样，人生就会一步步走向完美。

考试过程记录样本第10部分1.生活与写作统一。

高考作文高度重视青少年的思想修养和思维方法的训练。

文章如人，文章载道。写作和做人是统一的。我们要做真实的人，高尚的人，而不是虚伪的、卑鄙的人。这样，在写作时，就会说真话，抒真情，显真风格，从根本上杜绝虚假、空洞的风格。有的学生认同一些市侩的哲学，接受一些不健康的东西，并反映到写作中，认为自己心里的就是真理。这其实是错误的。这些学生需要加强思想修养。

高考作文不仅注重贴近生活，还引导学生辩证思考，比如写“自己的理解和他人的期望”。每个人都生活在别人的期望之中。每个人对于如何应对他人的期望都有自己的理解。这种理解上的差异可以反映出考生思维层次的不同。具有较高理解水平的候选人常常无法就各种主题进行写作。脱颖而出。

2、基础与发展并重。

高考作文设立了“基础”和“发展”两个层次的评分标准。这给中学作文教学带来了积极的影响和深刻的变化。在作文训练中，要落实基础水平的要求，包括四点内容：意义、中心、内容、情感；表现的四点：风格、结构、语言、人物。考生要结合自身实际，按照这些要求全面衡量自己，找到差距和努力方向，力争在短时间内在“基础水平”上取得大突破。 20xx年高考，“成绩评分标准”和“发展水平”的分值仍确定为20分，意在引导考生关注发展水平。 “发展水平”分为深刻、丰富、文学、创新四个方面。在备考作文时，要加强对“发展水平”点的技能训练，如思想深刻、材料新鲜、文字生动、修辞精巧、见解新颖、思想新、创造力等。在“发展层面”上使其丰富多彩、亮点纷呈。

3隐伤和硬伤分别处理。

高考作文训练不仅要按照《考试大纲》和《评分标准》一一实施，还要为出现的“病文”开设“诊所”，识别症状、治疗症状，并给予适当的治疗。根据构图中“伤”的出现和部位，可分为“硬伤”和“隐伤”。

有些病历上的“伤痕”，一眼就能看出，特别显眼，称为“瑕疵”。有些“瑕疵”等级评分标准有扣分说明：漏题扣2分；每错字扣1分；不足800字的，每少50字扣1分。还有一些致命的“缺陷”，比如笨拙的标题；放弃话题，从头开始；慢慢地开始话题，仿佛刚刚开始，却又结束了；仓促结尾，或没有结尾，用省略号代替；字迹潦草、乱写乱画、涂改等等，这些“瑕疵”必须有针对性的“治疗方案”。如果不加以遏制，将会造成无穷无尽的危害。

还有一些乍一看看不出来，但稍加分析就能看出的“伤”，称为“隐伤”。例如：公然扰乱话题、不符合文体要求、结构松散或不合理、矫揉造作或虚假情绪、句子不连贯、语言平淡、材料扭曲过时等。这些“隐伤”的危害性较大，直接影响文章的质量。作文的分数。对此，我们要遵循考场作文规则，针对关键环节进行实战训练。

4、全面突出重点。

要树立高考作文复习的整体理念：写作能力训练是纵线，文体训练是横线。它们交织在一起，形成一个网络，不仅有助于发展思维能力，还有助于提高表达能力。需要沿着写作过程（问题复习——思路——选材——文章策划——修改——定稿）一步步练习、推敲，将各个能力点的训练融入到不同的文体中，形成一种写作。风格。写作习惯。

在开展综合培训时，应突出以下重点：

(1)在论文题目类型上，以新材料论文和命题论文为主；

（二）体裁上，突出议论文、记叙文；

（三）在作文方面，突出内容和语言；

（四）在表达上，突出议论、叙述、描写、抒情。

5、训练中养成良好的习惯。

(1)先画出大纲。

在日常训练中，有的学生不注意写作文提纲，写出来的东西往往前紧后松，头重脚轻。由于高考语文书面文字量较大，大多数考生在作文时不会写草稿，因此先制定详细提纲，然后按照提纲进行就显得尤为重要。

(2)快速进入主题。

快速切入主题，就是开门见山，快速表达主要内容。有时也分好几层来说。还需要“开头点明主题”，然后层层推进，让主题明确。不用说。如果你正在写一篇议论文，你应该尽快进入推理阶段。您不应大量重复主题材料或突出现有问题。因为“叙述表征”往往淡化了推理的内容。

（三）认真书写。

字迹潦草、批改乱七八糟、字迹潦草，直接影响内容的表达和阅卷老师的情绪，甚至可能导致低分。整齐的卷面、端正的字体本身就给人一种美感，往往受到阅卷老师的青睐。在日常生活中养成良好的书写习惯，在考场上认真对待，打造增色添彩的书写面。

(4)根据标题写出正文。

诗人说：“大海的广阔在于鱼的跃动”。看来海里的鱼儿游得极其自由。事实上，鱼只能在“水”里，无法游到岸边。从这个角度来说，它的自由是有限的。话题作文也是如此。考生必须在题目范围内写作，即根据题目来写，这样才能“符合题目意义”，为获得高分打下良好的基础。

（五）遵守规则。

考试作文是一场有规则的竞赛，每位参赛者都必须遵守规则。例如，字数，高考作文要求不少于800字。这是一条规则。如果写太多，就会感觉臃肿。如果写太多，每50字扣一分。实际中，扣分会比这个规定高很多。 高考作文体例是你自己选择的，但一旦选择了某种体例，考生就必须遵守该体例的写作标准，否则就会失分。

（六）精密铸造亮点。

只有作文中有亮点，你才能得到高分。我们写论文的时候一定要养成创造亮点的习惯。亮点可以是太阳、月亮、星星，甚至一点荧光灯……它是你构图的必备条件。”一个精彩的标题、一个精彩的比喻、一句恰当的引言……它们都可以成为亮点、加分。

考试过程记录样本文章11 涛涛周一早上回到学校，分发试卷，并评为三等奖。十点多我去接他的时候，我已经做完了作业，正在校园门口和同学聊天。但当他看到我时，他并不太高兴，并告诉我他没有被评为前三名学生，但这是意料之中的。上学期虽然评分了，但是得票数并不高。这次他没有被评级并不奇怪。不过，知道这个结果，还是让人有点担心涛涛人气不够？

我的成绩与上学期也有差距。那次我得了双百，但这次我数学考了100分，语文考了98分。我记得考试后的第二天涛涛告诉我，试题太简单了，但还是被扣了两分。其他科目都是随便考的，当然都是优秀的。也许大多数学生都很优秀。

根据原文填空扣一分。这是司马光砸进坛子里的一句话。大致就是“其他孩子都惊慌失措，有的吓哭了，有的尖叫起来”。你需要填写“再见”和另外两个词。涛涛大概没有背这个字，考试前也没查。他把“不要”填成“你”，把“你”填成“勇”。虽然他不会写“你”这个字，但这句话后面却印着两个“是”，所以我没有想到要提及它。真不知道是他粗心还是真的不知道怎么写。以他的水平，简单的“你”字应该不会写吧。是不是就像一个大人，偶尔提笔就忘记写字一样？

最后的短句写作也扣一分。和以前一样，写完后检查，句子中明显漏掉的单词还是找不到。

班上中国学生有100分的有13人，99分和99分的也有，95分以下的只有两名学生。淘淘的成绩算一般。以前考试都是三个100分，当淘淘能占一个的时候，可惜更重要的期末考试考得不够好。一年级的课程很简单，考试也很简单。如果分数相差不是太大，学生的实际水平也不会相差很大。三四年级以后，这种情况可能会变得更加明显。涛涛的爸爸安慰儿子说：“我小时候考了10分，是让你爷爷追的。”他现在并不太在意分数，但从考试中可以看出，涛涛今后的写作还需要加强。这也是我上学时很头疼的问题。希望他以后不要像我一样。

数学试卷实在是太简单了，连延伸题都没有。如果不是粗心计算的话，大家都应该得满分，所以数学水平的高低是不能用分数来决定的。涛涛这次没有大意，相当满意。

下午四点有家长会。上一次开家长会是我上一年级的时候。班主任主要说，家长要多注意检查作业、读书、复习等，让孩子打好基础，否则就会落后，以后追赶会越来越难。当我检查作业时，我觉得我的作业做得很好。我读书做得很差，但复习基本上没怎么做。以后要注意一下。本来我很犹豫要不要检查他的作业（因为如果我以为他都改对了交了，老师就无法看到学生的弱点并有针对性地教导他）。看来以后还要继续检查，不过以后应该让他自己先检查一下，然后再让家长检查一下。

总的来说，涛涛比较聪明，在班里也算是比较优秀的学生，但并不是最好的。我没有花太多时间学习。虽然不算辛苦，但还是有动力，以后应该有耐力。

总之，对于一年级的最终成绩，没有太多的欣喜，没有太多的失望，还是可以接受的。希望涛涛下学期能取得更好的成绩。

考试过程记录样本第12条第一次考试

这是我的第一次考试。我满怀信心地打开试卷。我原本以为我会在考试中取得好成绩。但当试卷出来时，我惊讶地发现分数这么低。试卷就这么简单。我写错了一大堆。我开始回想：考试的时候，我是乐在其中，为了好玩而做的，直到最后，我还没来得及检查就交了。回家后我哭了，不是因为我考得不好，而是因为我不认真、不谦虚。看着别人幸福的脸庞，我下定决心要摆脱这个毛病。

第二次考试

我正在准备第二次考试。虽然试卷很难，但我还是认真、认真地写着。写得不再马虎了，心静下来了，已经检查了七八遍了，还剩下很多时间。一遍又一遍地思考问题，一遍遍地修改答案。直到批改累了，到了交卷的时候，我才松手。我笑得很开心，因为我为自己谦虚的态度感到高兴。

第三次考试

因为上次考试的成绩让我很自豪，所以当我开始考试的时候，我不再像以前那么谦虚了。我粗心地完成了试卷，没有认真对待。我检查了一两遍，发现了很多小错误。结果出来后，却并没有想象中的那么好。我仿佛一下子从天上掉到了地狱里，非常痛苦。

谦卑是通往天堂的钥匙。骄傲是通往地狱的钥匙。你会选择哪把钥匙？

考试过程示例记录，第13 部分，8:20，

考试正式开始！ 紧张的气氛又浓郁起来。试卷一发下来，同学们把试卷前前后后看了仔细。随后很多人露出了笑容，很显然，这次的题目很简单。“在试卷上写上班级，姓名和学号！”考场被这严厉的声音变的严肃、寂静。 现在是8点55分，我们在考作文。我奇迹般的以飞快的'速度写完了作文，别的同学还在埋头苦干，只有我已经放下了笔。 9点，已经陆续有同学放下了笔，长长的吁了一口气。有的还眉头紧锁，仔细检查着自己的作文。 时间老人慢慢的走着。早就写好了的同学不禁有些不耐烦，东张张，西望望，还时不时的看看手表。 “还有20分钟！”考场再次响起监考老师严厉的声音。写的慢的同学也加快了速度，他们手中的笔还在试卷上有节奏的跳来跳去。 9点10分，大部分同学都已经写完了，看着自己的得意之作，露出了灿烂的笑容。 9点15分，考场开始热闹起来，有的同学在玩笔，有的同学在转书，甚至有些同学在多余的草稿纸上画画。 9点20分，时间到了。同学们把试卷交给监考老师。随后又三个一群，两个一对，笑嘻嘻的走出了考场。 走廊里洋溢着串串笑声…… 考试过程情况记录范文 第14篇开学之后月考还远吗？月考结束期中考试还远吗？这不，期中考试，它在不知不觉间悄悄地走来了。当得知期中考试的时间时，我还蛮自信的，毕竟时间还很充裕，只要我认真复习，拿个好成绩绝对没问题。 可是到家打开书的一刹那，我瞬间就蒙了，我们学过了这么多吗？这我们学了吗？老师讲过吗？许许多多的问号从我脑袋里冒出来。 特别关心我学习的妈妈也开始着急了，一会儿问我有没有不会的，一会儿问我有没有把握？还送了一些核桃，说让我补补大脑，最后亮出了“杀手锏”——刷题。只见她拿着许多练习册和大卷子放到我的桌子上，微笑着对我说，这些题要多做点儿，为期中考试做准备。而我呢，表面上笑脸相迎，实际上牙齿已经咬得咯咯响了。 终于到了考试那一天，我胸有成竹地来到学校，把书包一放，拿出书来，来了一个“临阵磨枪”。没过多久，考试开始了，第一科是数学，也是我最担心的一科。我先大概浏览了一遍卷子，感觉还不错，就答了起来。 大概过了半个小时左右，我被一道题难住了，苦思冥想也没想出来。大脑里一片空白，一点儿思路也没有，有的却是“后悔”两个大字。上课时怎么就不认真听讲呢？家庭作业怎么就不认真完成呢？老师留的卷子怎么就因为难而退缩了呢？可是无论现在怎么后悔都已经没有用了。时光不能重返，我们再也不能回到从前。上帝也只会把机会留给有准备的人。而我，只能吸取教训，在以后的学习中，更加努力和认真了。 我越往后答，越觉得头晕眼花，差点儿就把一口“老血”吐在卷子上。可这考试毕竟还是要考完，我只好用仅剩的一个脑细胞完成了这个被“恶魔”折磨的考试。 期中考试终于结束了。走出考场，我仰望着天空飘下的雪花，长长地吐了一口气。雪花落在脸上，冰冰凉凉的，好像在暗示着什么。虽然这次考试没考好，但是这仅仅是一次考试而已，并不代表全部，还有期末考试呢，我一定会努力的。加油，奥利给！ 考试过程情况记录范文 第15篇一、半开卷考试模式 即期终考试前一周，由任课教师发给学生一张16开印有“物理学复习考试专用纸（本专用纸可带入考场）”字样的白纸。“专用纸”使用规则为：①学生可将自己认为本期所学内容中比较重要的知识点抄写在“专用纸”上，纸张两面均可使用（内容不限）；②每位学生的“专用纸”上所写的内容必须是本人手抄体，考试时“专用纸”上所写内容若是复印、复写则视为舞弊处理；③考试时“专用纸”不得相互传递、借用，否则视为舞弊处理。 二、引入半开卷考试模式的目的 1．适应新形势下的教学环境：与十年前相比较，中等专业学校的教学环境可以说是“物非人非”。由于计算机技术的发展，现在计算机CPU的运算速度可达到每秒万亿次，而存储器的容量也相当大，一个硬盘可达60G、80G，这为计算机的高速运行和大容量的存储奠定了坚实的基础。我们可以毫不夸张地说：电脑的存储功能是人脑记忆功能的延伸，现在在计算机内、国际互联网上搜索资料非常迅速、方便。另一方面，目前中等专业学校学生的综合素质普遍大幅下降，让学生按传统的教学方法学习已经很难适应当前的教学环境。更重要的是应该更新获得知识的观念：信息时代知识的获取应主要靠“搜索”（靠死记硬背的方式“积累”而获取知识的时代距离我们越来越远）。所以，应该向学生传授更多更广的物理学知识，便于学生将来“搜索”更多的知识。 2．从本学科的教学要求来考虑：物理作为中专学生的一门基础课，其目的是为学生学习专业基础课和专业课作铺垫，需要一般掌握和了解的知识内容比较多，没有必要让学生去大量死记硬背物理学概念、定理和定律（当然，有些知识死记活用是必不可少的）。 3．学生在考试前复习、抄写知识要点本身就是一次加深学习的过程，同时可以提高学生归纳、总结和综合知识的能力，对学生自学知识的能力也会有所帮助。 4．减轻由于期终各门学科考试相对集中给学生带来的学习、考试压力。 三、实施情况及分析 半开卷考试模式在本校网络00—1和电子00—1首先试行。当时主要考虑到中等专业学校学生的综合素质普遍大幅下降这一特殊情况，我向物理教研组和基础科领导请示，就学生期终考试的具体问题进行详细的讨论，并且征得基础科和学校教学主管部门领导的同意和支持后，决定引入半开卷考试模式进行试验。与后来的几次试验相比较，虽然第一次引入半开卷考试模式是在期终考试前一周临时作出的决定，但得到的考试效果总体上来说却是最好的一次，基本上达到了引入半开卷考试模式的目的。对于平时学习成绩比较好的学生来说，他们通过这次归纳、总结性复习方式的抄写，对物理学的知识体系有了进一步的认识，加深了对物理学基本概念、定理和定律的理解；对于平时处于中等或中等偏下水平的学生来说，通过这种方式的复习，他们把平时没有学懂的知识进行了认真、系统的复习和抄写，在一定程度上也把平时漏学的知识补上了；当然，对于那些平时不学习或基础知识太差的极个别学生来说，无论哪种学习、考试方式对他们都没有多大触动。 第二次引入半开卷考试模式是在电子01—1、电子01—2、微机01—1、化工分析01—1等几个班级的半期考试，但半期考试后的教学过程中出现了一些变化，主要表现为两点： ①学生的学习热情和学习积极性有所下降； ②课堂教学纪律比起前半期有明显松懈。 经过课后与一些学生的交流、摆谈才了解到：部分学生认为以后物理课考试很容易过关，期终考试前临时“打急抓”也能解决问题。所以出现前述两种情况。但为了总结引入“半开卷考试模式”的规律和特点，上述各班期终考试仍然引入半开卷考试模式进行。考试结果统计表明：不及格率明显偏高，电子01-1班不及格率竟达到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成绩分布情况（表2）基本符合“常态分布”（3+2高职班），但高分人数略偏少。 通过成绩分布图线，可以更直观地看出：电子01-1班明显出现“负偏态分布”现象，化工分析01-1班基本处于“常态分布”状态。电子01-1班出现“负偏态分布”现象的主要原因是什么呢？经过对该班各类学生学习情况综合分析发现，该班学生受过早引入半开卷考试模式的负面影响最大，其它各班也不同程度地受了一定的负面影响。如果把两次引入半开卷考试模式的情况综合起来分析，出现考试效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期终考试前一周才宣布考试方式的，学生的学习方式都是按传统闭卷考试的方式而准备的，平时的学习情况比较好，当宣布新的考试方式时，学生备考的积极性特别高，所以考试结果达到了引入半开卷考试模式的基本目的。第二次由于过早地宣布引入半开卷考试模式，使班级较好的学生的学习积极性受到一定程度的影响；而那些中等（中偏下）的学生误认为期终考试“很轻松”，所以出现了学习及课堂纪律下滑等问题。学生在进行备考时也过于松懈，认真程度不够，最终没有达到引入半开卷考试模式的理想效果。 第三次引入半开卷考试模式是在机械02-1、电子02-1、化工分析02-1等几个班级进行，由于有了前面的经验，在对这几个班级的考试问题上，直到期终临考前学生都不知道考试方式。当学生突然得知引入半开卷考试模式时，除了特别高兴外，还非常认真地去复习、准备物理考试，并且平时学习物理学的热情和积极性基本没有受到引入半开卷考试模式的负面影响。最终达到了引入这种考试方式的目的。 考试过程情况记录范文 第16篇“叮叮叮，叮叮叮”，又是考试！ 大家都拖着沉重的步子来到学校，有的人书包没带，就带了笔和尺子；有的人手中还拿着书本，正目不转睛地看着；还有的不但带上了书，还有大量资料，口中在振振有词。 预备铃打响时，天空似乎黑了下来，连太阳都躲了起来。我们各干各的，像没事人一样。 考试开始了，教室突然安静了下来。似乎一根针掉在地上都显得很大声。此时老师高跟鞋那“咔咔”声和墙上“嗒嗒”的钟声都显得格外的刺耳。 可这时，大家都有八仙过海――各显神通的“技能”了：学渣系的，个个抓耳挠腮，有的干脆不写了，直接在那吃东西，等结束铃后直接交卷；学霸系的，那笔在纸上摩擦发出“沙沙”声，大脑飞速运转，写完的就直接在桌子上一伏，就睡了。 可是，这还不是最绝的。看看我们这飞来飞去的纸团，瞅来瞅去的眼神，动来动去的双手，讲来讲去的嘴巴，这些连老师都抓不到的小动作，一看就是在作弊。 考完后，有人仰天大喊不公平；有人长舒一口气，还有的刚从梦中醒来。 这就是千奇百怪的考场。 考试过程情况记录范文 第17篇本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量，以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下： 一、试题分析 从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答题。 二、试卷分析 为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪，考试过程中校领导进行了全程巡视。学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。 总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数增多，可以看出我校提优工作做得很好。 成绩对比分析：从统计表中可以看出全校语文平均93分，优秀率86%，数学平均分，优秀率50%，英语平均分，优秀率，全校三科成绩的及格率为，72名学生，只有六年级学生殷鹏飞不及格，其余成绩都比较高，这说明我们老师平时对基础知识抓的比较实，学生学得也比较扎实。这次质量测试从学生成绩情况上来说是比较成功的。 三、各学科具体分析 数学学科 1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双基的训练。 2、学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，就连很简单的直接得数都有丢分的。 3、部分观察题、操做题，开放题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。 学科建议 1、在抓好双基的同时，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力； 2、针对学生的学情，设计有效的练习 3、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新。 语文学科： 这次我校语文成绩比较理想，学校平均分达到93分，及格率达，低、中、高年段均分差距也不大，从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我们认为本次检测查出了以下几个问题： (1)基础知识掌握得不够扎实 表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象，具体表现在补充词语和成语填空上。 （2）学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。 （3）阅读能力不高 在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，失分率特别高。出现这种情况的原因是： 一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂； 二、积累不得法。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。 （4）学生写作水平有待提高 一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇 一律的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。 （5）学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，但缺乏美观、漂亮。 学科建议： 1、继续增大学生的阅读量。读书的厚度决定一个人的高度。读书使一个人变得美丽。学校每个学期也开展各类的读书活动。语文课程标准也规定了每个学校的阅读量。第一个学段不少于五万字，第二学段四十万字，第三学段不少于100万字。布置是布置了，怎样检测学生的阅读量呢？有的老师制作了读书卡，有的做了一些读书评价表，有的班级定期开展读书汇报会，这些都是很有效的做法。 2、多写：除了课文上要求写的，老师们要大力开展读写结合，寻找课文的补白点，把工具性和人文性相结合，让学生去练笔。 3、教给学生方法：每课抓基本，单元总结知识点，老师给出知识点让学生去归纳，交流，互相补充，让学生找出自己的弱项，有针对性加强。课堂上挤出时间让学生完成练习册的作业，老师即时批改。把时间还给学生，让学生有时间去阅读去写作。 英语学科： 1、两极分化情况严重，特别表现在作文上，有的不能掌握英语写作的技巧。 2、基础知识不扎实，缺漏多，遗忘率高，学生词汇学习孤立，相当部分学生缺乏英语知识的迁移使用能力，更不会举一反三。 3、学生学习英语的兴趣不浓，甚至有放挺的显现。 学科建议： 1、设法激发学生学习英语的兴趣。 2、教给学生记忆单词的方法及克服遗忘的方法，学生的学习过程是一个与遗忘作斗争的过程，引导学生归纳必要的语法知识。 3、课堂教学注重听说读写能力的培养 4、引导学生归纳必要的语法知识 总之，针对以上分析，我校老师对自己的成绩应该有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，每一位教师兢兢业业地工作，认教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。 考试过程情况记录范文 第18篇一、试卷分析： 试题结构参照市中考物理试卷的结构，共六大题，29小题，满分100分。分选择题、填空题、作图题、分析说理题、实验与探究、实践与应用等六种题型。 试卷总的看来，难度适中，面向全体学生，重视对物理基础知识、基础技能的考查；加强物理实验、探究能力的考查；突出物理与生活实际的联系，充分体现了义务教育物理新课程改革的理念及三维目标的要求，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。体现了“重点知识重点考，边缘知识抽查考”，既符合课标要求，又适合学生发挥，总体上是不错的一份期末检测试题。 二、答卷分析： （一）整体情况： 本次八年级物理参考人数160人，总分8539分，均分分；高分人数31人，高分率；及格人数77人，格率；低分人数46人，低分率。 从试卷答题的整体情况来看，选择、作图题较好，分析说理、实验探究、实践与应用等题存在较大问题。 （二）主要失分原因： （1）基础知识薄弱，基本概念的理解、规律的掌握应用还不到位。如11题、24题，学生对声音的“音调”、“响度”等概念区分不清；再如26题，学生对“焦点”与“交点”、“物距”与“焦距”等概念也是模糊不清，成像规律及应用掌握不够。 （2）学生的语言表达不准确，不精炼。如27题，测液体的温度时温度计的玻璃泡碰到了容器底，许多学生说不出这个结构的'名称；又如28题描述水沸腾时的实验现象，许多学生表述冗繁，却又抓不住重点；再如26题在光屏上不能得到清晰像的一个可能原因：烛焰、透镜、光屏三者的中心不在同一条直线上，许多学生表述为烛焰、透镜、光屏不在同一条直线上。 （3）实验探究能力有待提高。学生不能从物理现象和实验中顺利地归纳出科学规律，如24题探究声音的音调与频率、响度与振幅的关系的实验，学生对频率决定音调、振幅决定响度的因果关系理不顺，导致不能正确归纳出实验结论；不能从图表及数据中提取有效信息并分析论证，如27（2）、（3）题，根据水的沸腾图像得出液体沸腾时的特点并分析气压对液体沸点的影响。又如28（1）、（4）题，要求根据探究并联电路电流关系的实验数据，归纳并联电路电流特点，并计算支路电流。部分学生表述为“并联电路支路电流等于干路电流之和”或根本不理解哪是支路电流、哪是干路电流。 （4）学生学习过程脱离生活实际，没有形成关心社会和自己身边的物理现象的好品质。 如8题，透过盛满水的透明圆柱形玻璃杯看紧贴杯壁的一只鹦鹉图像的情况，相当多的学生只知道图像会在原来的基础上放大，但具体放大的形象却不清楚，平时也没去注意把它搞透彻；再如13题，煮玉米棒子、鸡蛋时用水、炸油条、土豆时用菜油，这是因为油和水的沸点不同，这样做是为了对不同的烹饪手段提供不同的温度。对这些身边的物理知识，同学们却往往是熟视无睹。 （5）开放性思维能力较差。如27（4）C题， 采取哪些途径可以减少烧沸水所用的时间；又如28（3）题，针对用电流表测并联电路中电流的实验提出一个改进意见，很多学生不知所措。 （6）将知识应用于实践的能力不够， 不能灵活应用所学物理知识解决实际生活中的简单问题。如29（3）题，联系光速比声速大得多的物理事实， 设计一个利用声速粗测距离的实验步骤。很多学生由于对实验原理不理解，不能正确设计出实验方案。 三、教学建议： 1．紧扣“课标”，学好“双基”，注重对物理学基本概念、基本规律、公式等的理解和应用的考查。正确地理解、准确地表达、定量地计算是初中物理最重要的教学目标，并能联系实际、生活、科技，举出相应的事例。注重学生理论联系实际，关心科技发展，关心我们身边的生活。 2．加强科学实验探究过程，包括观察能力、提出问题能力、语言表达能力、实验操作能力、信息收集处理和分析概括能力的培养，还课堂于学生，注重教师的主导和学生的主体地位。 3．关注信息题和开放性试题。我们在课堂上要分析一些开放性试题，或培养学生的一些开放性思维，以展开学生的思想，让学生去发现、去创新，去创造性的解决物理问题。 4、平时多注意规范学生科学用语。 考试过程情况记录范文 第19篇此次期末考试各年级的主科命题基本符合中学生的学习特点和教学实际情况，各项指标与平时考试情况非常接近，具有实践性，针对性，科学性。但小科中的生物、地理的优生数较少，有的几乎为零。希望以后命题结合教学实践，结合课本，结合学生。 基本情况 我校参加此次期末考试有六年级三个班、七年级三个班、八年级二个班共8个班。其中六年级参考人数125人、七年级参考人数107人、八年级参考人数97共329人。六年级考试科目为语文、数学、英语、综合共四科，为全市统考，这里不作分析。七年级考试科目为语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物共七科，八年级考试科目为语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物共八科 第一部分试卷分析 试卷分析： 本次考试的试卷由市教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 试卷分析： 一、试题难易程度就广大老师反映，难易程度适中，适合学生学习标准，对学生思维创新有一定的好处，对每个阶段程度的学生都有进一步的提高和发挥，通过测试，学生有了努力学习的兴趣，不偏不离，没有高难度和怪题，知识面广，对知识点，重难点的度也把握的较好。 二、题量适中，整个反映较好，学生学习好的吃饱，中等的也正好，即是学习程度差一点的也能及时把握，考出自己的水平。 三、考查范围，从三个阶段看，比较全面，适中，抓住重点，使老师教有所悟，学有所思。 四、特别提的是，试卷不仅答题卡有了进一步的改革，使教师阅卷省力、省时、方便、快捷。更加简明了，不模糊，但利用代码问题，还需进一步提高。 改进命题建议：在试题的难易度方面略降低一些 语文试卷分析 试卷结构 全卷满分120分，考试时间120分钟。分四个部分：第一部分考查语文基础知识积累和运用；第二部分考查课外现代文阅读；第三部分考查古诗文阅读；第四部分考查作文。 命题特点 本学期八年级期末考试的语文试题遵照《语文教学大纲》的要求， 从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强。 语言基础知识积累与运用命题指向与要求--强调积累、立足文本、融会贯通 考查学生基础知识的目的是着眼基础教育的发展，进一步关注课改背景下学生发展的实际状况，能够全面准确地反映本学年学生语文学科方面的水平和能力。从最大限度地服务于每一个学生的角度出发，努力体现客观、公正的原则；力求体现考试的导向功能，促进初中语文课堂教学水平进一步提高。 古诗文阅读 命题指向与要求--立足教材、命题规范、拓展空间 作文分析 近来常见报刊披露当前中学生作文“言之无物、生搬硬套，胡编乱造、牵强附会”，其作品“或情感苍白，或无病呻吟，或矫揉造作，或勉为其难，缺乏情感体验的素材，脱离生活的内容……”对上述现象的归因分析，有的认为学生是被“奉命作文”所害，有的认为是学生“未能从自己生活实际和生活体验出发”，也有的认为是缺少一种“积极的评价导向”。 所以，本次命题，源于教材而又不拘泥于教材，扎根于现实生活而又高于现实生活，贴近人的心理而又寻求人与物融合交汇。写作，尤其是中学生的写作，需要教师给与正确的引导，启迪，也需要从“言之有物，言之有情，关注生活细节”等角度加以评价，加以指点，传授谋篇布局的基本方法，训练遣词造句的基本功夫。 作文的对策 从观察和捕捉生活细节入手，引导学生对周围的自然景物细细观察，与之产生心灵对话，即可陶冶情操，又可祛除人们内心浮躁情绪，消除人的多种欲望，净化人的心灵。 考试过程情况记录范文 第20篇（一）考场作文8大写作技巧： 你还在为孩子不会写作文而烦恼吗？认真看看这篇文章，然后教给孩子吧。以下是一个全国语文特级教师总结的写好作文8大诀窍，很容易，很简单！ 1、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？ 2、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？ 3、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 4、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 5、不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 6、写说不单写“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。 7、一段话里至少出现6个标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 8、写外貌不用“有” 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？ （二）中考考场作文的写作技巧 一、命题要新颖 题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。要鼓励学生尽最大可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。如，面对题目《＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴；优美动听的校园歌曲使人心旷神怡；精彩激烈的体育比赛使人激动不已；充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。（1）《读＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》（2）《听＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》（3）《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读＜唐诗宋词选＞我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。 二、开头要引人 好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。 三、内容要情真 考试过程情况记录范文 第21篇一、基本情况： 九年级班现有学生xxx人，其中男生xx人。学生在八年级期末考试中成绩突出。本班学生学习积极性高且纪律性强。为了提高学习成绩，严抓纪律和调起学习积极性是当前班内的首要任务。要想更好地提高学习成绩，发扬良好的班风，需要做长期的、稳定的工作。 二、指导思想： 坚持四项基本原则，按照教育方针，中学生学习守则和日常行为规范，把学生培养成有理想、有纪律、有文化、有道德的接班人和劳动者。同时针对九年级的特点，树立学生两种思想准备。 三、努力目标： 1、加强班委会的职能工作，充分用他们管理学生，反映学生的呼声，建立一个团结协作、认真负责的班委会。2、培养学生的集体荣誉感，加强自制力和纪律管理观念，维持一个良好的班风和卫生环境。3、端正学习态度，努力提高各种成绩，使大部分学科三率之和位于同行前列。4、努力使纪律、卫生、学习综合评比位于同级段前列。 四、方法措施： 1、每阶段有工作重点，任务下达后有人负责，有检查，有总结。 2、日常工作抓典型，以点代面，忌空泛而论。3、在生活中对所有学生一视同仁，对差生不歧视，不讽刺打击，不挫伤其积极性。4、加强家庭与学校的联系，随时进行家访。5、要积极了解学生家庭，思想动向，深入下去倾听呼声。6、坚持每天几巡视，随时检查情况，解决问题。7、坚持周会制度，总结检查情况，表扬与批评相结合。8、一学期工作中，抓紧头，收好尾，日常工作勤检查。9、积极与任课老师联系，一学期召开1~2次老师座谈会。10、关心学生身体健康，为有病学生提供方便。 考试过程情况记录范文 第22篇一、考风评价： 本次考试七、八年级采取年级与年级、班级与班级、科目与科目交换监考、交换阅卷、相对来说比较客观，每场考试都有巡视，整个考试过程考风良好。考生在考场内睡觉、传夹带、交头接耳等不良现象几乎没有，发现极个别作弊现象，涉及到的考生我们立即在广播内进行全校通报。 二、考试成绩具体分析： A.各班级整体情况(见表) a.七年级英、数科目比语文科目要好，主科比综合科目考的要好； b.八年级语文比七年级语文考的要好，七年级英语比八年级英语考的要好；七、八年级数学其虎相当。 B、科目优秀率与合格率统计分析： 根据暑期三闾学校首届职代会通过的方案，本次考试各个参考科目达标情况如下： a、优秀率达标科语文20%，数学英语15%，文综35%，理综20%七(1)数学17%，七年级英语(45%、28%) 八年级数学(15%、19%)、八(1)政治52%，八年级生物(30%、42%) b、合格率达标科语文60%，数学英语40%，文综60%，理综40%。 七(2)语文66%，八(1)语文67%，七年级数学(52%、48%)，七年级英语(57%，54%)，七年级政治(76%，79%)， 七年级生物(57%，52%)，八年级政治(89%，85%)，八年级生物(78%，81%)。 C、优秀率为0的共有5个科目，有八个班次，七(1)语文，七(2)政治，七(1)历史，八(1)(2)历史，八(2)地理，八年级物理。希望以上科目任教老师在今后教学过程中改教提效，争取在期末考试中取得优异的成绩！ 三、存在的问题： 1、主科与主科之间、主科与综合科目之间不平衡，学生有薄弱学科和跛腿的现象，基础年级培优辅差工程急需启动； 如：七(1)第一名王巧丽同学三门主科有两门超优，但有一门未达优，甚至综合科目也较弱； 八(1)第一名郝晶晶同学三门主科都达优，但某些综合科目较弱； 2、同一学科班级之间有差异，存在悬殊；如八年级两班的政治，八(1)优秀人数有13人，八(2)仅7人； 3、优秀生面不广，尖子生太少； 4、良好的学风没有完全形成，后进生面较广，总分一两百分的学生基数大：如七年级有7个一百多分的，八年级有5个一百多分的； 四、感到乐观值得欣慰的方面： 1、本次期中考试凸显主科优势，七年级英语有十多人次达到100分以上，超110分的有好几人； 2、七、八年级数学达优以及超100分的人数有很多，甚至考满分的； 3、七、八年级几乎所有教师的工作热情都很高，平时工作兢兢业业、都踏踏实实，根据教师的期中考试质量分析表反馈的情况来看，只是部分学科本次考试出现了失误： 五、后阶段教学工作的建议与努力方向： 1、抓好课堂40分钟的教学质量； 2、加强新课程理念的学习； 3、加强学生的功课以及科目的平衡； 4、同一学科教师之间要加强沟通、研讨、潜心教学； 5、扩大和巩固优秀生人数，加强培优辅差、加强对学生学习习惯、方法的指导； 6、营造良好的学习氛围，缩小后进生人数； 7、加强和改进学生作业的布置与批改，用有效的手段循序渐进的辅导。 考试过程情况记录范文 第23篇材料主题：过程与结果 优秀的高中考试作文 作文题 1. 享受花开，刹那芳华 2. 过程与结果 3. 享受路边的风景 4. 注重过程 5. 沿途风景也很美 享受花开，刹那芳华 人生在世，总是于过程和结果中不停穿梭，一些人驻足于过程的美好，一些人注目与结果究竟如何。我想，人生是一朵花，我们只需用心享受花开的过程。不必在意最终的花瓣凋零抑或花香湮灭。 在乎过程或者是结果有时可以决定我们的成败。专注于过程可以让我们身心更加自如，不必考虑结果自然会减轻我们心灵上的焦虑和压力，也许无形中我们会获得更好的结果。也许享受并欣赏过程，成功便会自然而来。 中国自古以来就有这样一句话：“不以成败论英雄。”的确，我们在评判人物成就时，更应注重的是过程是否精彩，而不是其结果如何。西楚霸王项羽一生金戈铁马，气吞山河，英雄气概无人能敌。“力拔山兮气盖世”是他豪迈的写照。尽管最终没能称 霸天下，位临至尊，落得乌江自刎，无奈别姬的下场。但他人被后人千古称诵，五代敬仰，奉为英雄的代表人物。究其原因，是因为项羽的一生有精彩的过程。这过程中足以获得世人的尊敬。又如诸葛亮，尽管“出身未捷生先死”，但他的一生中辅佐刘氏三分天下所展现的忠心与才智也足够折服世人，流芳千古，也可以“长使英雄泪满襟”。是的，是过程的精彩让人生换发光芒，是过程中的品质让英雄成为榜样。 让过程更加精彩是我们奋斗的目标。二结果不过是一种附属品而已。我们一直都在学习着，拼搏着，为心中的梦想奋斗着。固然好的收货更会让生活绚丽多彩。即便结果不随人愿，但只要我们用心享受过程，感受美好，我们就不是失败者。 昙花一现，但它在刹那的过程中展现了永恒的美好；杨柳已枯，但它在翠绿的时节中记录分别的滋味；白云已散，但它在存在的时刻见证了蓝天的永恒。过程之魅力，就在于此。 人生是一朵花，只要我们用心去享受花开的过程，哪怕只是如昙花般一刹那的美好，也足以留下永恒的芳华。 过程与结果 注重过程，淡对结果。居里夫人是一位成功的女人，她在物理学上的伟大成就使其被后世敬仰。在她成功的'时候，她没有注重功名。当好友见她将金章给孩子当玩具时大惊不已。 考试过程情况记录范文 第24篇我校在抓管理促质量的工作思路指导下。学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析： 1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学考试，1-5年级学生人数309人，语文合格人数292人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数284人，占94%，优秀人数244人，占74%. 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视，工作报告《考试质量分析报告》。 2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求。它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 （1）、教师明确教学管理要求。学年初召开教学工作专题研讨会。总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。 （2）、严肃教学常规的检查考核 课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 4、规范各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作认真组织实施。 5、抓实校本教研工作，提高教师整体素质 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。 三、存在的问题： 1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。 2、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。 四、今后教学设想及对策 1、努力提高教师专业素质。 学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。 2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点 结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。 3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。 运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片。案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容。提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。 4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面 考试过程情况记录范文 第25篇我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析： 1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学考试，1-5年级学生人数309人，语文合格人数292人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数284人，占94%，优秀人数244人，占74%. 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 （1）、教师明确教学管理要求。学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。 （2）、严肃教学常规的检查考核 课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 4、规范各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作认真组织实施。 5、抓实校本教研工作，提高教师整体素质 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。 三、存在的问题： 1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。 2、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。 四、今后教学设想及对策 1、努力提高教师专业素质。 学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。()加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。 2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点 结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。 3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。 运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。 4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面 考试过程情况记录范文 第26篇今天上午，我们进行了一次语文测验。这次测验可不同于以往的考试，因为考场是无人监考的。嘿，这样考试过瘾吧！ 上课铃响了，只见洪老师捧着一叠语文试卷走进教室，然后把试卷发了下来。冯老师事先声明：“要自觉遵守考场纪律。自己的答案要遮住，别大大方方地让别人看。同样别人的知识自己也不能去‘偷’。这次测验无人监考。”洪老师提醒完之后，便身离开了教室。我预测：接下来教室肯定会“鸡犬不宁”。 无人监考的考场，每一位同学都在埋头奋笔疾书，专心致志地做着题目。教室里鸦雀无声，此时掉下一根针都能听得见。有人托腮深思，皱紧眉头在努力地回忆着课文里的内容；有人为突如其来的灵感而暗自庆幸；有人因较差的记忆力而感到自卑。