教案。

时间过得真快，新学期即将来临，老师们又要制定新学期的教学计划了。教学计划可以更好地为下学期做好准备。什么样的学科教案是优秀的？本文将从多个方面对“教案”进行深入的了解。分享这些信息也会让你的朋友大吃一惊！

教学计划第1部分

一 概述

《直角三角形》是北师大版九年级教材（下二）的第一证明。本节是第一课的内容。本课主要复习勾股定理，学习勾股定理的逆定理。理解互易命题和互易定理。进一步应用它们来解决实际问题。

二 教学目标分析

知识和技能

知识和技能

1.要求学生掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）和判定定理，并能运用定理解决与直角三角形相关的问题。

2.理解倒数命题和倒数定理的含义，并能根据自己的生活和学习经历举例说明倒数命题、倒数命题、逆定理、倒数定理。

3、进一步掌握推理、证明的方法，发展演绎推理能力，培养思维能力。

流程与方法

1、通过勾股定理和逆定理的证明，进一步体验几何证明的基本要求和范式，感受探索几何事实的过程对证明思想的启发和影响。

2.通过解决“蚂蚁爬行问题”和“粘在盒子里的问题”来感受我们身边的数学。

3.根据具体事例理解逆命题、倒命题、逆定理、倒数定理。显然“原命题为真，其逆命题不一定为真”。

4、通过课后练习，进一步发展学生的思维能力，培养学生解决问题的能力。

情感态度和价值观

1.培养学生发现问题、主动探索的能力和沟通合作意识。

2、培养学生细致、认真的学习习惯。 ZF133.com

3.通过学习，学生可以进一步肯定前人学习中通过实验和测量得到的结论，也可以更好地让学生理解知识的连贯性，进一步体验公理体系。

4、让学生通过解决实际问题感受到数学知识在生活中的应用价值。

三.教学设想

重点：毕达哥拉斯定理及其逆定理、倒数命题和倒数定理的应用。

难点：毕达哥拉斯定理逆定理的证明，空间概念的形成。

四.学习者特征分析

1.学习者是长安三中九年级14班的学生。经过两年的学习，班里的学生思维活跃，数学学习兴趣浓厚，具有快速吸收知识的能力。

2. 学生已经具备毕达哥拉斯定理的基础知识。

3.学生具有初步的探索能力和合作沟通意识。

4、学生积极性高，有一定的自学能力。

五.教学策略选择与设计

学习过程中，通过课件创设的情境，充分调动学生的感觉器官，做到“细心观察、多动手、勤思考”。通过观察、猜想、探索、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本课采用“问题引导学习、自主探索”的教学模式，采用情景探究法、对话法、实践法等，让学生体验发现、探索、证明的全过程。让学生在自主探究的过程中完成学习任务。

六.教学资源与工具设计

人力资源：教师、学生、多媒体教室管理员

非人力资源：教材： 1.教师制作的多媒体课件2.多媒体教室3.学生自己准备的学习工具。

教学模式：以“学”为基础的教学模式

七.教学过程

(1) 对话介绍

1 你知道直角三角形有什么特点吗？你还记得毕达哥拉斯定理吗？是如何证明的呢？

2 如果你想识别直角三角形，有什么方法？

（二）新授奖情况

1、勾股定理的逆：如果一个三角形的两条边的平方和等于第三条边的平方，那么这个三角形是直角三角形。

大家想一想，如何证明这个命题呢？步骤是什么？ （先画个草图，记下已知，验证，再证明）

l 已知：如图所示，在ABC中，AC2+BC2=AB2。

我

证明：ABC是直角三角形。

l 分析：目前识别直角三角形的唯一方法是通过定义，这与基于已知条件的定义要求相差太远。因此，我们不妨构造一个直角三角形，然后证明已知的三角形与构造的三角形一模一样。等待。

l 证明：令RtABC令C=900，AC=AC，BC=BC（如图），则

AC2+BC2=AB2（毕达哥拉斯定理）。

AC2+BC2=AB2（已知），AC=AC，BC=BC（绘图），

AB2=AB2（等式）。

AB0 AB0

AB=AB（等式）。

ABCABC(SSS)。

A=A=900（全等三角形的对应边）。

ABC是直角三角形（直角三角形的定义）。

（引导学生分析并获得证明思想，使学生理解结构思想并得出结论。）

定理：如果三角形两条边的平方和等于第三条边的平方，则该三角形是直角三角形。

（三种语言互译）（课件展示）

2. 讨论：

观察以下三组命题。它们的条件和结论之间有什么关系？

如果两个角的顶角相反，则它们相等。

如果两个角相等，则它们是对角。

如果小明得了肺炎，肯定会发烧。

如果小明发烧了，那么他一定得了肺炎。

三角形中等边所对的角相等。

三角形中的全等角具有相等的相对边。

（引导学生观察这些配对命题的条件与结论之间的关系，总结其共性，从结构的角度理解互逆命题，进一步推导出“互反定理”的概念。）

3.关于倒数命题和倒数定理。

(1)两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，则这两个命题称为互逆命题，一个命题称为另一个命题的逆命题。

(2)一个命题是真命题，但它的逆命题不一定是真命题。如果一个定理的逆命题被证明为真，那么它也是一个定理。这两个定理称为倒数定理，其中一个称为另一个定理的逆定理。

（引导学生理解并掌握互逆命题的定义。）

需要明确的是：一个定理必须有一个逆命题，但不一定有一个逆定理。

4. 练习：

(1)写出命题“如果两个有理数相等，则它们的平方相等”的逆命题，并判断其是否为真命题。

（2）你还能举出一些其他的例子吗？

5.勾股定理和逆定理的应用

拓展：（1）蚂蚁在长方体表面爬行的最短路径问题研究

如果将上题中的正方棱柱换成长、宽、高分别为4cm、3cm、8cm的长方形盒子，其他条件不变，你知道蚂蚁爬行的最短路径是多少吗？

(2)长方体盒子内放置最长木棍问题的研究

如果你想把一根10厘米长的木棍放进这个长、宽、高分别为4厘米、3厘米、8厘米的长方形盒子里，它能放下吗？

数学思维方法：寻找空间平面

讨论

你能说出蚂蚁从长方体的一个顶点沿表面爬行到另一顶点的最短路径问题与将木棍放入长方体盒子中的问题之间的联系吗？

(3)课堂练习：P21知识与技能问题1

（四）课堂总结谈谈你的收获：

1.知识2.数学方法和数学思想

3、您的同事在沟通和询问过程中表现如何？你想向他们学习哪些优点？

(5)作业：P21-P22问题2.3.4

教学计划第二部分

健康：

1、在音乐伴奏下逐步徒手练习。强化大型玩具的正确玩法。

2、练习硬物长距离投掷、跑跳、平衡板上行走的技巧。

3、进一步学习自清洁的基本方法。 （个别）纠正错误的清洁习惯。

4、进一步学习穿脱衣服的技巧。 (个人)纠正坐在地上穿脱衣服的坏习惯

5、有意识地采用正确的坐姿、站姿、行走姿势，了解对身体的好处。

6.了解危险

危险行为造成的不良后果。 （个别）纠正不安全行为。

语言：

1.（低）愿意用普通话表达自己。 （高）逐步纠正不正确的发音。

2.（低）愿意参加阅读活动，掌握正确的阅读方法。 （高）通过形象推理，尝试创作简单的儿歌。

社会：

1.（低）努力克服思乡之情，高高兴兴地去幼儿园。 （高）以积极的心态迎接新学期。

2. 了解周围女性对社会的贡献并培养对她们的爱。

3、爱惜公共、他人、自己的用具、玩具，自觉清理干净。

4、初步理解遵守规则的意义，逐步学会控制自己的不良情绪。 （部分）纠正在家发脾气的不良行为。

科学：

1.了解春季气候对人、动植物的影响。

2、认识树木的功能和种植的意义。

3.（低）继续体验从1到7的数字序列，了解矩形、梯形、椭圆形和半圆形的基本特征。

1. 懂得如何区分组合图形中的正方体、长方体、球体，培养空间思维。

2.掌握数字的分解和合成方法，理解整体与部分的关系。

艺术：

(1)充分感受歌舞的风格和特点，大胆地用自己的动作来表现。

（2）能够在同学和老师面前表现得大方。

教学计划第三部分

教学目标：

1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该宽容、团结、友好。

2.学习新单词。

3、带着感情读课文。

教学重难点：

联系课文内容，理解父亲说的话的意思。

第一课时

一、揭题质疑。

1、同学、朋友之间有时会因为一些小事而发生争吵。这个时候，我们俩该怎么办呢？今天我们来研究一段文字，看看他们做了什么？我们或许会受到启发。

2. 阅读主题。 “郭”的正确发音是扬舌音，而“郑”的正确发音是扬舌音和后鼻音。

3.问题。 （谁和谁吵架，为什么吵架，如何吵架，吵架后各自的表现如何，吵架的结果是什么？这件事给了我们什么教训？）

二、自读课文、自学生字。

1.要求：能准确读出汉字的读音，认清字形。不要丢失或添加单词。按顺序阅读课文。

2.学生自读课文，教师趁机检查并给予指导。

三、指读课文，感知课文内容。

1.要求学生朗读课文

2. 修正字形“哼”和“yu”。 “肘”的正确发音是升舌音，“靖”是后鼻音。

四、再读课文，解决问题

1、《谁在和谁吵架》（《我》和克拉蒂） 板书：《我》、克拉蒂

2.“你们为什么吵架？”

自读自然段落1-4

点名回答（克拉蒂弄脏了我的笔记本，我报复他，也弄脏了他的笔记本） 黑板上写：弄脏了笔记本

五、小结

本节课，通过阅读，学生们自学了新单词，明确了“谁和谁吵架”、“为什么吵架”两个问题。下节课我们将继续解决大家提出的问题。

第二课时

1.再读一遍课文，解决问题

1.老师，这节课我们将继续解决上节课提出的问题。

2.提出问题：“如何争论”。

3. 学生自读第1-4 段。

4. 指导阅读描述如何争吵的句子。

讨论，当Clayty弄脏了我的笔记本时，我为什么要报复他并弄脏他的笔记本？ （嫉妒的感觉）

理解“嫉妒”这个词。

指导朗读描述克拉蒂愤怒的句子。 （第四自然段）

5. 解决“争吵后每个人都做了什么？”这句话。

老师：吵架之后，我总是想起爸爸平时对我的教育。他是怎么教育我的？看看我父亲在文章中对我说了什么。 （出示三句话）

在我和Krati吵架的时候，我“认错”了吗？学生自读5-8段。

讨论争吵后我的行为。

（知道你的错误） “我想……多棒啊！” （第5段前半部分）

b.练习阅读（读出遗憾的语气）

C。参考阅读

（不承认错误）“我记得……我不能说。” （第5段后半部分）

练习阅读和点读（读矛盾的心）

Krati表现如何？ （克拉蒂……悲伤）（第6 段）

从这段话中，你认为克拉蒂会怎么想？ （想和我复合）

大声朗读第7段中两个人的对话。

此时的“我”在想什么？ （读我父亲说的第二句话）

6、解决“争吵的结果”。

自读自然段落9-13

请提出问题的学生回答（重新聚在一起），并在黑板上写下：重新聚在一起

参见第9-13段阅读

理解“举起尺子”的含义（我以为克莱要打我，所以我准备自卫）

按角色朗读

7. 解决“这个论证告诉我们什么？”

自读14自然段落

讨论：理解父亲遗言的含义。 （如果你错了，要勇于认错，第一个伸出援手，请求原谅；如果你错了，别人不打你，你不要“举尺”辩护.)

2、认识的升华

讨论：你喜欢文中的哪个角色？你喜欢他什么？如果你在生活中遇到类似的事情，你会如何处理？

版式设计：

教学反思：

读写结合教学“吵架”

《吵架》是一篇独立阅读课文。文本围绕克雷蒂不小心碰到恩里科的肘部并将墨水滴到笔记本上的事件展开。笔记本被弄脏，字迹看不清楚，两人因此发生了争吵，最终解决了矛盾，这体现了克雷蒂的故事主动承认错误并立即改正错误的品质。在教授这堂课时，我除了引导学生朗读、理解人物的美好品质外，还重点引导学生讨论两人主动化解冲突的根源。这使学生认识到，在现实生活中，当我们与他人发生矛盾时，只有多想想别人的好处，反思自己的不足，才能建立和谐、真诚的友谊。

《吵架》课文刚读完，班里就爆发了争吵。

我站在课桌前，为下一堂课做准备。杨杰突然出现在我面前，用手捂住耳朵，委屈地说：“老师，韩旭用石头打我的耳朵。” “休息。”你走了吗？”我赶紧转身，将她的手拿开，仔细一看，只见她的耳窝边缘划破了一层皮肤。“他为什么打你？ “我们去问问他吧。”我一手拿着参考资料，一手挽着她，朝教室走去。一路上，杨杰什么也没说。

教学计划第4 部分

目标：

1、树立完整的素描概念，明确素描学习的方法、步骤和要求，通过基本技法训练，提高素描造型能力。

2、本学期时间较短，要求学生加强课后训练，巩固课堂知识点，做到熟能生巧。

3、通过学习基础美术知识，提高学生的审美水平。

任务：

1教学内容：艺术理论

2教学内容：素描基础知识

3教学内容：几何结构素描造型方法

4教学内容：结构的重新理解

教学要求：用正确的方法表达身体的结构

教学目的：明确结构草图的表达方法

教学重点：几何结构、形状与透视关系

教学难点：形式与视角分析

5教学内容：辅助线

教学目的：了解什么样的线是辅助线以及结构素描中辅助线的意义

教学要求：学会利用辅助线来把握物体的形状、比例和结构

教学重点：辅助线与结构的关系

教学难点：辅助线的运用技巧

6教学内容：空间感

教学要求：通过线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表达物体的空间感；

教学目的：通过比较，感受线条的表现力；

教学重点：线条的表现力和空间感的体现；

教学难点：线条的灵活性

7教学内容：结构图中中心线的表现

教学要求：了解结构线和辅助线的作用，并在素描过程中运用；

教学目的：使学生了解物理结构，了解结构素描的表达方法；

教学重点：如何提高线条的表现力

8教学内容：绘画步骤

教学目的：引导学生正确思考，掌握有序的绘画步骤；

空间结构的经验与研究；

教学重点：各步骤主要表现内容

教学难点：绘画过程的整体把握

9教学内容：正确观察

教学目的：了解观察在绘画中的作用和影响；

教学要求：写前学会观察，画中有效观察；

教学重点和难点：观察方法和表现技巧

10教学内容：掌握和表达物体的形状

教学目的：让学生更好地表达身体的立体感；

教学重点：如何掌握物体的形状

11教学内容：作品表现艺术

教学目的：帮助学生更好地找到表演技巧；

教学要求：掌握整体绘画在绘画过程中的应用，正确实现画面整体表现的效果。

硕果累累和完美；

教学重点和难点：绘画过程的完整性

12教学内容：多面体的形状分析

教学目的：培养学生多视角思维方式；

教学要求：能够分析多面结构并学会表达；

教学重点：连接件形状分析

13教学内容：组合物体的素描

教学目的：

教学重点：

教学难点：

14教学内容：光明与黑暗的法则

教学目的：了解几何物体受光照射引起的明暗变化；

教学要求：正确分析球体、正方体的明暗层次和变化，利用明暗规律塑造几何体； 教学重点：三大面孔、五大声调

教学难点：明暗相交的分析与表现

15教学内容：绘画步骤

教学目的：了解整体绘画流程，明确每一步需要表达的内容；

教学要求：整体绘画；

教学重点：每一步的内容以及每一步要达到的效果

教学目的：掌握基本形状的明暗变化规律，练习表面表现；

教学要求：通过立方体的练习，能够举一反三，熟练掌握对所有具有三大表面特征的物体的清晰认识。

黑暗法则；

教学重点：三大方面的表现

教学难点：空间表达规则

17教学内容：球体素描

教学目的：使初学者掌握透视和空间表达的规则；

教学要求：能够根据球体的明暗规律分析圆柱体和圆锥体的明暗规律；

教学难点：球体空间感的体现

18教学内容：圆锥体和多边形

19教学内容：几何组合素描

教学目的：通过对不同形状的理解和描述，培养对自然界复杂形状的概括能力。

能够为进入石膏雕塑写生打下良好的基础；

教学要求：能够分析形状之间的空间关系和明暗变化。

20教学内容：光与暗的关系

教学目的：了解光下的状态；

教学要求：理性与感性科学结合

21教学内容：空间感的表达

教学要求：掌握表达空间感的三个关键点

22教学内容：空间表现手法

23教学内容：绘画的整体性

教学目的：提高学生的审美能力和批作业能力；

教学要求：了解画面的整体性，掌握绘画的整体感觉

24教学内容：图中对比

25教学内容：质感的表达

教学目的：让学生通过触摸、观察来感受不同的材料，并尽量用图画来表达； 教学要求：用不同的表现方式体现各种材料的视觉效果

教学目的：运用艺术手法对图片进行处理，使之更具空间感；

教学要求：掌握不同的表达方法

27教学内容：衬布与空间的关系

教学目的：了解衬布在体现画面空间感方面的作用；

教学要求：掌握表现衬布的要点

28教学内容：常见问题分析

教学要求：了解几幅草图中花、灰尘、油腻、污垢等常见问题，并学会如何修改。

29教学内容：石膏面部面部练习

教学目的：培养学生对石膏造像之美的感受；了解面部特征的组织关系；

教学要求：感受艺术家造型的艺术魅力；对面部特征的结构有清晰的认识；能够分析五种感官

以明暗色调为造型工具，将五官塑造得精准有序。

30教学内容：耳朵

教学目的：培养学生塑造石膏耳朵的能力；

教学重点：耳朵的结构和明暗规律

31教学内容：鼻子

教学目的：了解鼻子的结构及其三个组成部分：明、暗；

教学难点：鼻孔、倒影、明暗界限的表达

32教学内容：石膏口素描

教学目的：了解口腔的结构及其在面部的位置及其与其他器官的组织关系；开发口腔模型

能力；

教学重点：口腔的结构；嘴巴的明暗图案；

教学难点：口腔的基本结构和特征

33教学内容：石膏眼素描

教学目的和要求：了解眼睛的结构及其与周围肌肉的组织关系；

教学重点和难点：眼睛的结构；光明与黑暗的法则。

34教学内容：石膏面部面部练习

教学目的：培养学生对石膏造像之美的感受；了解面部特征的组织关系；

教学要求：感受艺术家造型的艺术魅力；对面部特征的结构有清晰的认识；能够分析五种感官

对于五官的造型，以明暗色调为造型手段，准确有序地塑造五官形象；

教学重点：五官周围肌肉的变化及其关系

教学计划第5 部分

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革精神，贯彻高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育规律，努力全面提高学生的综合素质。语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力，教学中突出“过程和方法”，强调语感的积累、感知、熏陶和培养，使学生能够掌握学习汉语的基本方法，养成自学汉语的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展打下良好的基础。

二、教学内容

这学期我完成了选修课《古诗词赏析》和《外国小说赏析》。口语单元的教学主要侧重于把握小说的主题和情节；散文教学的重点是欣赏散文优美的语言和感人的表达技巧；文言传记阅读是加强词句的积累，提高文言阅读能力；诗歌鉴赏的重点是掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学的重点是理清作者的思想，总结科普文章的论点，领会语言风格：准确、严谨且不乏趣味。文言教学的积累是重点和难点

三、情况分析

1、教材分析：

高二是高中的关键一年。从教材的角度来看，包括必修教材中基础知识的掌握和基本技能的提高，以及选修教材中的迁移、拓展和探索；在写作方面，要求学生努力写出有意义的论文。文章有思想、有内容、有情感、有洞察力，要在四个方面下功夫：深入分析事因、事件，充分歌颂亲情，修养思想文学性，注重创新求新。写作要求更高，既解决了“写什么”，又提供了“怎么写”的指导，有利于学生写作能力的提高。

2、学生分析：

现阶段学生对语文基础知识掌握不强，课外迁移不够深入。进入大二下学期，他们的阅读和写作能力仍需加强。尽管经过一年半的学习，学生在汉语学习上仍然比较被动。他们的汉语基础知识参差不齐。他们的整体阅读能力还可以，但学习习惯不是很活跃。有的学生积极性不高，任务还比较复杂。非常难。

四、具体措施

1、提高备课质量，研究新教学大纲，研究新教材，探索新教学方法，体现知识和能力要求，充分发挥教师个性和优势，提高学生语文素养。

2.采用多种方式提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语文学习空间。

3、充分利用教学时间：利用好早读课的语文阅读，提出阅读要求；提供三分钟的活动，例如习语积累或课前小演讲。

4、加强语文知识的积累，为下一阶段高中生预复习打下坚实的基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有用内容，每周阅读5000字以上的课外书（三篇经典美文），并注意不少于500字的名著精彩摘录，坚持每周写论文，坚持欣赏美文。最大程度地拓宽学生的视野。

此外，还包括：初高中课文的背诵和背诵，课外名诗词句的积累；文学知识、文化知识、文学历史知识的积累；发音和习语的积累和应用。班级、团体经常举办古诗词背诵、精美文章、书法、书法比赛。

5、注重学科间的衔接和相互渗透，加强综合能力培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，课堂内外交流，平行学科交流，创造性地开展各项活动，努力提高汉语素养，实现汉语素养。能力的持续发展，终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练主要以作文和作文的形式进行。写作内容以任务为导向，形式自由。主要训练议论文、散文，主张表达真情实感。主要作文每月统一批改两次，以提高写作能力。

关注学生的写作练习，酌情提供必要的写作指导，多以话题复习和立意为主。

结合山西高考实际情况，适应写作的变化，适当学习和吸收新的技巧和做法，让学生随心所欲地写作，充分发挥学生的积极性和创造性。

作文训练每月进行3次，其中2次供学生练习自己的写作，2次为正式限时作文，由老师仔细审阅或师生共同审阅。

教学计划第6部分

一、教学主题：

《论语》陪伴我成长

二、教学目的：

1、让孩子通过阅读《论语》了解中华民族的辉煌历史、灿烂文化和伟大的历史人物。培养孩子热爱祖国、热爱民族的道德情操，从而承担起振兴中华的社会责任。

2、孩子通过阅读《论语》，了解中国圣贤的崇高人格魅力，学习圣贤热爱生命、进取的精神，培养孩子乐观的人生态度，增强孩子认识社会、辨别事物的能力善与恶之间。帮助孩子从小树立正确的人生观。

三、教学思路：

《论语》是一部文字优美、情节丰富的散文集。主要记载孔子及其弟子的教诲言行。自完成以来，其编译模式很少发生变化。众所周知，书中有些内容重复、重叠。出于对古籍的尊重，市售的《论语》的体系大多沿用原著。由于历史悠久，今天的读者要想系统、深入地理解其内涵，就必须认真总结、辨析、仔细推敲每一个字句。对于生活经验和阅读能力有限的孩子来说，按照现在的体系很难理解《论语》。这或许也是目前喜欢《论语》的学生很少的原因之一。基于此，在我的教学实践中，我按照同一主题对《论语》进行了总结和整理，使内容更加集中，观点更加清晰，情节更加明显，故事性更强，力求让孩子容易接受、理解、享受

意自己去读。 四、教学方法： 结合少年儿童心理特征、认知能力、阅读兴趣、知识范围等特点，采用孩子们喜闻乐见的讲课方式，通过历史故事、成语故事、寓言故事、童话故事，贴近生活，生动有趣地向孩子们阐明《论语》中朴素的人生道理和生活经验。 五、教学内容： 1.论语君子之道（义以为上） 2.论语孝道（父母唯其疾之忧） 3.论语仁道（恭、宽、信、敏、惠） 4.论语政道（政者，正也。子帅以正，孰敢不正？） 5.论语教与学（有教无类） 6.论语说与做（讷于言而敏于行） 7.《论语》中孔子的日常生活（谨） 8.《论语》中的弟子（子贡、子路、颜回、子张、仲弓、冉求、子夏等） 9.《论语》别论（何陋之有？） 六、教学过程（课例）： 第一讲论语君子之道（《论语》中的君子） 教学目的： 一、通过讲解和诵读，让孩子们懂得以民族大义为重，胸怀天下，洞明世事，关爱民众，乐观向上，力争成为一名像孔子一样的君子。 二、向孔子学习，懂得在日常生活中，如何励志，如何求知，如何交友，如何竞争，如何谨言慎行，如何孝顺父母，如何明辨善恶，如何安贫乐道，如何对待别人对自己的评价，等等生活细节。 教学计划 篇7 教学目标： 一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的； 二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识 三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣 教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表示， 教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。 同学用具：4开深色底纸，油画棒。 教学过程： 一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 （通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。） 二、观察了解 1、结合两个游戏，引导同学考虑棋盘设计的基本规律、 2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。 （了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ） 三、分析认识 1、引导同学继续考虑探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡的表示内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、课件启发同学了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆发生的影响。 4、对比欣赏同学作业。 （进一步从棋盘的表示内容、方法上拓展思路。） （在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。） 四、学习获得 1、提出作业要求： 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论： ①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 ②你们在集体创作中会怎样分工呢， 3、同学合作表示，教师指导。 （激发创作热情，培养同学合作表示的能力，和时反馈体现指导。 ） 五、游戏体验 1、作业评价 2、在自身设计的棋盘中玩游戏。 （ 让同学充沛感受自身发明的快乐，将外在体验转化为内在体验。 ）