艺术课程计划。

教师在教授新课程时，通常需要花时间准备教案和课件，这是教师必须完成的任务。教案和课件的质量直接决定课堂教学的质量。根据您的需求，曲祝福为您整理了一篇《美术教案》。我相信你能找到适合你的教学技巧。

艺术课程计划第1 部分

教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的'蜗牛，并添画环境。

教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。

2.通过画蜗牛，学生可以掌握画圆形动物的方法。

3、培养学生动动脑筋和想象力的能力。

教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。

教学难点：画出蜗牛的不同动态。

教具准备：1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。

2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、画纸。

教学方法：叙述法、演示法、实践法。

教学过程（）:1.导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。

2、板书题蜗牛

3. 新拨款：

(1) 解释如何画蜗牛。

演示如何绘画（边演示边解释）。

绘制步骤（用彩色粉笔绘制）：

让学生练习绘画两次。

（2）讲解如何画各种姿势的蜗牛。

师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有的向前匍匐，有的向后匍匐，有的抬头，有的低头等等，姿势多种多样。我们该如何画出这些不同表情的蜗牛呢？

（展示一张蜗牛的动态变化分析图）

抬起头

向前爬行

向后爬行

鞠躬

（老师问，各种姿势的蜗牛在哪里变化？）

(3)教师总结了蜗牛动态画的规则。

强调：蜗牛的不同动态主要是身体的变化，圆壳不动。因此，画蜗牛时，先画圆形的壳，然后根据蜗牛不同的动态，画身体和触手。

(4)启发、引导学生绘画：

师：蜗牛喜欢在哪里爬？

师生共同讨论：如何让蜗牛自由地爬行。

（展览：蜗牛在湿草地上爬行。）

师：请学生看示范画。图中的蜗牛在做什么呢？上：天上有什么？ （黑云）是什么颜色？

下一篇： 草地上有什么？ （花、蘑菇）是什么颜色？

4.课堂练习。教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？

老师：比如默默地爬行，和另一只蜗牛深情地交谈等等。

师：请两位同学说出他们想画的场景。

作业要求：在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。

注意事项：抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。

注意圆壳与身体的比例关系。

色彩要活泼、明亮。

（教师检查指导，发现问题及时纠正。）

5、课外作业：

观察生活中各种蜗牛的动态，画蜗牛。

6.黑板设计

题目（板书）

示范画蜗牛的步骤

蜗牛动态变化分析图

艺术课程计划第2 部分

美术欣赏

教材选自仁美社《高中美术教材》（试行）第23课《20世纪外国画》。文中提到了以毕加索、蒙克等为代表的多个绘画流派，强调了这些流派在不断更新艺术观念的前提下所进行的各种探索。

荷兰画家蒙德里安的《百老汇爵士音乐》是一部直接描绘爵士音乐的作品。完成于1943年。作者善于运用抽象的形式，准确地表达了音乐给予听者的抽象感受。美丽的信息隐藏在直线和正方形的简化形式中。它是风格派的代表作品之一。

通过这部作品的欣赏，你可以对蒙德里安的抽象艺术有一个初步的了解。培养学生对现代艺术和文化的敏感度。

上课前，黑板上就已经写好了教学进度。 “功能对比”区域有遮盖物，需要时可以揭开。 （见下页）

一、组织教学

互相问候，稳定情绪。请著名理论家林木教授作为本班嘉宾与同学们见面。

二、导入新课（约1分钟）

师：请翻本书第58页第23课。我们先回顾一下上节课的内容。在李老师的课堂上，我们了解了二十世纪上半叶西方现代艺术观念上的巨大变化。在此基础上，我们欣赏了野兽派、立体派、表现主义、超现实主义的作品。今天我们将欣赏蒙德里安的《百老汇爵士乐》并讨论其对西方现代性的影响。对艺术的认知态度。

三、讲授新课（约23分钟）：

师：在欣赏之前，我们需要对作品的背景知识有一个必要的了解，首先了解一下作者蒙德里安。请看大屏幕。这是蒙德里安，一位接受过正规艺术教育的荷兰画家。请看他早期的作品：《黄昏》、《房子》、《风车》、《木头》、《阳光》、《风下的风车》都非常具体、现实，这意味着在32岁之前，他仍然是一个不折不扣的现实主义画家。 1904年以后的主要作品有：《红树》、《白蜡树》、《盛开的苹果树》、《带壶的静物第一部分》、《带壶的静物第一部分》。从这些作品中我们可以清晰地看到蒙德里安绘画风格从具象到抽象的转变过程。 1917年，他积极参与“风格派”运动的创作。抽象艺术的概念也得以完善，他的绘画发展为纯抽象的形式，比如这些作品：《百老汇的爵士乐》。一年后他在美国去世。

林老师，我们刚刚看到了蒙德里安的作品，前后风格有很大不同。这是什么原因呢？

嘉宾：事实上，西方现代艺术始于19世纪末20世纪初。直接原因是新的科学技术和科学理论给整个社会生活带来了巨大的变化，艺术也发生了相应的变化。另一个原因是摄影术的发明，它突然以对现实本身的准确再现取代了绘画的殖民现实功能。既然有这样一种非常写实的技术，完全不会改变，过去艺术家表现现实的努力对于当时的很多画家来说就显得有点多余了。在这种情况下，画家的观念开始发生变化，他们认为应该表现外表。今天的现实是虚幻的，而且不断变化。艺术应该表达更本质、更永恒、更真实的东西。这就是绘画的新功能。例如，修拉利用光学原理，直接以眼睛中的点的形式合成颜色；毕加索继印象派之后受到塞尚的影响，选择立方体、三角形、圆形等来表达事物的现实和本质；超现实主义受到弗洛伊德心理学的影响，表现意识和潜意识等，这些都是艺术观念变化带来的新的想法和实验。蒙德里安追随现实主义和印象主义，后来对立体主义产生了兴趣。他出生在这样一个巨变的时代，受到许多现代观念的影响。最后，他找到了要表达的事物的结构。这是他的想法，所以他的绘画风格产生了新的变化。

学生们举手问：请问老师，您刚才提到的“De Stijl”指的是什么？ 1917年正值第一次世界大战期间。这对风格派有影响吗？

老师：第一次世界大战对“风格派”的创立有影响，因为经历了第一次世界大战之后，人们希望建立一个稳定、和谐、平等的社会新秩序。 “风格派”的艺术家希望用一种抽象的艺术形式建立一个和谐、平衡和纯粹艺术的乐园，强调数学分析和视觉美的研究。 1917年，他们创办了《风格》杂志来宣传他们的艺术思想。这群艺术家在艺术史上被称为“De Stijl”。 “风格派”理论的建立对其他艺术形式产生了广泛而深远的影响。

嘉宾：风格派的理论就是把一切抽象成一个结构。他们自己说：“大自然的丰富性和色彩可以被压缩成某种关系的雕塑表达，艺术成为像数学一样精确地表达宇宙基本特征的直观手段。” ”他们还表示：“最简单的横竖线条和三种原色就能表达最本质的东西。如果把某个东西充分简化、分解，就能得到这个东西的本质。”也就是说，在蒙德里安看来，世界上的一切都太复杂了，必须抽象成最基本的结构，比如作品我们刚才看到：“红树”、“灰树”、“灰树”。“当苹果树开花的时候”，它不再是一棵树，它是树的结构，是由线条组成的结构。三件作品的演变最能说明什么是“风格派”。

师：现在我们来学习一下爵士乐。我们先来欣赏一段爵士乐。

好的！我们来谈谈我们对音乐的感受。

学生1：听了爵士乐后，我觉得音乐风格有点奇怪，有一种说不出来的感觉。

学生2：我觉得这首音乐的节奏非常欢快，令人兴奋。

学生3：当我听到这个词时，我想起了20世纪20年代和1930年代美国电影中的通宵舞会。

学生4：我觉得很奇怪。旋律和节奏都很特别。它不像中国音乐那样优美、柔和、抒情。

师：很好！爵士乐是由于奴隶贸易和非洲黑人带来的音乐文化而在城市环境中演变出来的一种新的音乐形式。它节奏明快，音乐扣人心弦、热情洋溢。切分音节奏是其主要特征。我们再欣赏一下，同时进行一个小活动。我们希望学生能够画出自己对爵士乐的感受，就是将听觉体验转化为视觉效果。没有任何限制。我们来试试吧。

师：请这位同学谈谈他的感受。

学生：首先我觉得音乐很刺激，所以我用这些台词来烘托气氛。其次，我觉得旋律很不连贯，所以我用这些长短不一的相交线来表现。另外，我在音乐中听到了很多响亮的声音，比如钢琴声和喇叭声，所以我用这些明亮的小方块来代表它们。

嘉宾：同学们都比较注重爵士乐的刺激和震撼的表现，并在这方面做了图式转换。例如，哪个学生使用折线，哪个学生使用圆点，哪个学生使用立方体？同学们都很好，大家基本都能掌握爵士乐的心理感受，并转化为视觉语言，非常好！

师：放眼望去，同学们都用抽象的形式来表达音乐赋予我们的抽象感受。那么，蒙德里安是如何用他特殊的语言来表达这种抽象的感觉的呢？我们进入“二：欣赏《百老汇爵士乐》”。

当我们以后再次看到这部作品时，可能会有这样的名字：《Broadway —— Boogie Woogie》、《Boogie Woogie》

“Wookiee”是爵士乐的一种风格。蒙德里安自信地认为，我不仅能用抽象的形式表达爵士乐，还能表达“布吉”。

伍基风格的爵士乐。我们先来感受一下整个画面。我们能否与爵士乐相关的情感、旋律、节奏和氛围产生任何联系？

学生1：屏幕上有很多彩色的方块，这让我想起随着音乐跳舞的动感跳跃。

学生2：我觉得图上的直线就像五线谱，颜色鲜艳的方块就像跳跃的音符。方块的排列让人联想到旋律的起伏。

学生3：我觉得这幅画的格局很像爵士乐的氛围。

学生4：我可能感觉和这位同学不一样。画面中的红色和黄色区域很大，让我感觉画面很温暖，充分表达了爵士乐的欢乐气氛。黄色的小色块就像节奏鲜明的打击乐，大色块就像大提琴和钢琴丰富的音色，大大小小的色块就像声音一层层扩散。所有这些交织在一起，形成美妙的声音。更有纪律的爵士乐。

师：我们从图中感受到了很多关于音乐的信息。现在我们就来冷静地了解和分析一下作品的特点。我们先回顾一下之前课程中学到的传统艺术。请欣赏《梅龟筏》、《自由神引导人们》、《星月夜》。这些传统艺术作品有何特点？

学生1：这些传统作品更注重用丰富的色彩来表达内心的情感。

学生2：我觉得传统作品立体感很强，明暗比较分明。

生3：都表达了作者的思想感情。

学生4：传统作品很相似，很写实。

学生5：我觉得传统的艺术作品都是用柔和的线条，直线和曲线的结合是很有讲究的。

师：我们再看一下蒙德里安的作品。他的画有什么特点？

学生1：我觉得这个作品的颜色有点单调。

学生2：很抽象，想象空间很大。

学生3：我觉得这幅画是一个平面图案，没有立体感。

学生4：这幅画只用了直线，没有其他变化。有点单调。

学生5：比较抽象，没有具体的故事情节。

师：通过将传统作品与《百老汇爵士乐》进行比较，我们可以总结出它们对应的五个特点。

特性比较

传统作品《百老汇爵士乐》

1.写实、具体、具象的绘画。 A.抽象和表现绘画。

2、色彩变化丰富。 B. 只使用黑、白、灰和三基色。

3小心、流畅地使用线条。 C. 仅使用垂直线和水平线。

4.利用黑暗、光明和色彩来塑造形状。 D. 平面和图案效果。

5、描述情节，表达作者的思想感情。 E、彻底抛弃情感和情节内容。

学生举手问：老师，我认为传统艺术和《百老汇爵士乐》都表达了作者的思想感情。然而，你写的文章却是“彻底抛弃思想感情”。我不太明白这个说法。

师：一般来说，绘画被称为情感的象征，但蒙德里安认为，抽象的、没有情感的艺术才是纯粹的艺术，有情感的艺术会掩盖现实。如果说情感作品是“热抽象”，那么“冷抽象”就成了蒙德里安作品的独特名称，所以这也是他作品的特点之一。

客人：是的！这其实是蒙德里安自己说的。他说他的艺术就是抛弃情感。因为他声称自己所做的是数学研究工作，用数学的方法来提取一切事物的结构。我们都知道做数学时不需要情绪。但蒙德里安以极大的热情和毅力探索世界的秘密。他的作品融入了很多造型艺术的规律，也给他的艺术带来了非常丰富的情感。蒙德里安后期的作品经常被制作成生活用品，受到大家的喜爱。从这一点上，我们可以看到作品中的情感色彩。于是就有了乔治

施密特

同时代人谈论蒙德里安的这种矛盾现象。他说：“蒙德里安的艺术反驳了他自己的理论，他的画作远不只是形式实验，它们和其他纯粹的艺术作品一样，是一项伟大的精神成就。蒙德里安赋予他的艺术的精神力量将永远散发出来。”从他的每一幅画中。”尽管蒙德里安的理论与实践具有矛盾的特点，但我们没有必要去关注他。我们应该把握自己的感受，包括你刚才在蒙德里安的作品和爵士乐中所经历的，这才是真正的艺术欣赏。

老师：林老师，我们知道百老汇是一条非常有名的街道，爵士乐是一种表现力非常丰富的音乐。蒙德里安不仅用非传统的形式来表现它，而且比我们研究的几个绘画流派走得更远。更难理解的是，他的艺术观念是如何形成的？他和我们熟悉的传统艺术有联系吗？

嘉宾：这是学习和欣赏现代艺术必须解决的问题。西方传统中一个非常重要的因素就是他们对科学、数学和理性的追求。早在公元前六、七世纪，毕达哥拉斯就提出了什么是美，美就是数字的和谐。众所周知，黄金分割就是比什么产生美。这是西方非常突出的历史线索。到了柏拉图和亚里士多德时代，科学理性的思维使这两位老师提出艺术的本质是模仿，是对客观事物的模仿。这种现象一直持续到文艺复兴时期，以文艺复兴三位大师为代表，用非常严谨的解剖学和透视手法来表达绘画的模仿性和写实性。比如米开朗基罗的壁画就好像伸手就能摸到一样。他们非常相似。这种现实技术依赖于科学精神和理性精神。那么说到古典主义、现实主义等现实主义能力，都是很强的。 19世纪，科学技术的发展和摄影术的出现带来了人们观念的变化，也促使许多画家、理论家、历史学家认为模仿现实的表象是虚假的，比如未来主义……立体主义…超现实主义…

我们怎样才能找到更本质的现实呢？当我们刚看到《红树》、《灰树》和《苹果树开画》时，树慢慢消失了，但树的结构依然存在。这就是蒙德里安的思维方式。从以上分析来看，蒙德里安的艺术实际上是模仿。他认为模仿外表是幼稚和虚假的，只有模仿更真实的事物本质才有意义。而且，他强调“数”，他想用数学思维来提取客观事物的结构。这与我们谈到的毕达哥拉斯思想是一致的，与柏拉图和里斯托德的“模仿”是一致的。 “也是同样的道理，但这是一种更深层次思考的模仿。从这个角度来看，蒙德里安的艺术是从传统发展而来的。刚才学生们提到，他们从作品中感受到的是现实生活的反映。

老师：好，现在我们了解了蒙德里安的艺术与传统的传承关系，我们再来欣赏一下这部作品，突破标题的限制，有什么新的想法可以将画面与美国社会生活联系起来吗？

学生1：我看起来就像坐在飞机上鸟瞰整个城市。

学生2：我认为蒙德里安就像一位先知。他的作品是20世纪40年代的绘画，但它们就像我们这个时代广泛的交通和电子网络。

学生3：纵横交错的线条就像美国发达的交通网络，小方块就像高速公路上行驶的各种汽车。

学生4：直线和正方形的构图使画面不拘一格，就像美国人开朗的性格和灵活的思维一样。

学生5：我觉得各种广场就像夜店、歌剧院一样遍布百老汇大街的大街小巷。

学生6：我感觉就像霓虹灯随着爵士乐的节奏闪烁。

师：很好！第一次把图片和标题结合起来，这对我们来说是完全难以想象的。通过以上激发智力活动的三个步骤，我们有了初步的认识，接受了画家所传达的美好信息，基本掌握了作品的艺术内涵。

师：进入第二部分：讨论对西方现代艺术的态度（约18分钟）

林老师，我们中国也有很多抽象作品，有些很神秘，但我们自然可以接受。然而，我们很难接受西方的抽象艺术。是什么原因？

嘉宾：就抽象艺术而言，中国艺术的传统比西方早得多。我们在六千多年前就有了彩陶艺术，如阳云文化、半坡文化、马家窑文化等，都有大量抽象的彩色装饰。所以我们的抽象意识很早。随后的青铜艺术时代也是一个抽象、半抽象的时代，比如饕餮纹、夔龙纹、云雷纹等大量运用在青铜器上……我们中国

最著名的艺术是文人画和书法。书法艺术是一门抽象艺术。例如通过提、按、停、顿、笔速、墨干湿、墨色浓淡等，营造情感表达的氛围。一些抽象的东西。还有水墨画。水墨画是不现实的。八大山人的作品就是突出的例子……所以，我们中国的抽象与西方的抽象有相似之处，但是西方的抽象是对客观物质世界的本质概括，而中国的抽象是对客观物质世界的本质概括。抽象更注重一种观念、一种精神、一种情感、一种哲学。这就是两个抽象之间的区别。

师：西方抽象艺术虽然很难理解，但它离我们并不遥远。让我们来看看这些有趣的物体。这是一种用蒙德里安的抽象形式装饰的玻璃。我们来看看这款窗帘：直线条、三基色、方形图案面料，很有趣！我们再看一下屏幕，这是蒙德里安风格时装，这是一幅De Stijl建筑作品。我们在日常生活中已经享受到抽象艺术带来的美，抽象美就在我们身边。

通过上节课和本节课抽象艺术的学习，我们对现代艺术的理解还不够。在以后的学习中，我们会有很多机会接触抽象艺术。到时候，我们又该以怎样的态度去欣赏、去理解呢？那又怎样呢？

学生1：我非常喜欢西方现代艺术，因为我觉得作者古典艺术的意图非常明显，而且比现实主义更重要。现代艺术可以给人们广阔的联想空间来表达内心的感受。当我欣赏时，我会表达我的感受。态度，理解它，欣赏它。

学生2：我的态度和刚才同学相反。我不喜欢西方现代艺术，因为它比较抽象，理解过程也比较复杂。不太容易理解作者的绘画意图，所以不太喜欢。

师：有可能你不喜欢现代艺术。

学生3：我认为欣赏现代艺术首先应该提高我们的艺术修养，这样我们才能进一步欣赏它。

学生4：我不同意她的观点，因为我们必须等到艺术修养提高了才能欣赏作品吗？我们也可以利用现在正在学习的知识，比如语文、历史，通过知识的横向联系，也可以达到欣赏的目的，只是欣赏的程度不同而已。

学生5：我觉得欣赏一幅画时，不要在意别人说什么，要用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心去体会作者的思想和情感。

学生6：我觉得现代艺术对于我们的父母来说很难理解。就像刚才那个同学说不喜欢，但是通过学习我知道它有很高的艺术价值，值得欣赏和学习。

学生7：我想我们在欣赏现代艺术时都会有不同的看法。我对一幅画的看法是一样的，这意味着每个人心里都有一个自己的蒙德里安。

学生8：我对抽象艺术持中立态度。如果我喜欢一件作品，我会主动了解作品的创作年份和背景，并慢慢欣赏。不然就翻过去不理会，靠利益。

学生9：我喜欢现代艺术，习惯从作品的标题出发展开构思、联想，这样可以更多地理解作品的内容。

学生10：我不同意他的观点。我觉得欣赏不应该看标题，而应该直接从图片上看。这将有助于拓展人的想象力。

学生11：想象的内容与题目不符怎么办？

学生12：……

师：林老师，我们应该以什么样的态度来欣赏现代艺术呢？

嘉宾：其实刚才同学们的讨论很有道理。这看似矛盾，但它们都是欣赏艺术的不同方式。应该说，他们基本上是正确的。我认为通过研究蒙德里安，我们应该明白蒙德里安的艺术是从西方传统发展而来的。他只是用不同的方式表达了他对现代生活的直接感受。刚才我们提到中国也有抽象艺术，中西艺术可以互相吸收、互相借鉴，但也有不同。我们应该知道这一点以及原因。我们应该欣赏和了解西方现代艺术，但必须消除盲目崇拜和迷信的思想倾向。同时，我们应该努力研究自己的艺术传统，了解它们之间的异同。只有这样，我们才有吸收和学习的可能。这也许就是我们班的价值所在。 Zf133.COM

师：在改革开放的时代，我们将有越来越多的机会接受现代艺术。对于现代艺术作品，我认为我们应该采取积极、开放的态度来接受它、理解它、欣赏它。这将有助于我们学习许多现代艺术作品。从不同的角度认识世界，培养我们健全完美的审美观。这就是今天课程的全部内容。

下课了，再见同学们。

注：本课例荣获第二届全国中小学生美术课（视频）大赛一等奖。

教学后记

在全面实施素质教育的要求下，转变艺术教育理念成为教师学习和教学实践的主要内容。转变观念的核心内涵是从过分强调学科体系和技能的落后教育观转向对艺术（艺术）文化课程的认识。因此，艺术鉴赏教学应该像教学生“学唐诗宋词”一样，目的不是学习如何作唐诗宋词，重点是让学生感受、欣赏、掌握汉语的内涵。传统文化或民族文化背景。”基于这一教学理念，我们努力实施素质教育。高中欣赏课《百老汇爵士乐》是观念转变后的一次教学尝试。

本课的教学思路就是：

1、在欣赏《百老汇爵士乐》的基础上，感知作品的形式和色彩，思考形式和色彩选择背后的内在动机和因素。

2、以蒙德里安为支点，搭建中西艺术文化之间的立交桥，让学生在感受抽象艺术的同时，受到艺术文化信息的滋养。

3给学生足够的空间来表达自己的智慧，参与文化信息的交流，保证他们对艺术的个性化理解。

显然，教学的目的不仅仅是欣赏、讨论等，更希望学生能够通过理解了解艺术传达情感和思想的方式，更多地了解画面背后的东西。为达到教学所需的深度，特聘请著名艺术理论教授林牧教授作为嘉宾参与教学。林教授的加盟不仅为教学提供了强有力的学术支持，完善了师生交流结构和三向沟通方式的教学形式，也为学生讨论、交流、思维碰撞提供了良好的空间。

整个课程的思维自由和评价标准的广泛性为学生提供了良好的创作环境。学生们的提问和回答都非常出色，展现了高中生应有的文化素养。用心听讲、愉快地画画、在讨论中愿意发表自己的观点等等，都是受到美的滋润和洗礼，表达和陶冶情感的表现。

注重实际效果和未来发展是现代教育的价值所在。如果说课堂上感官感知的训练、欣赏中美的享受等实现了教学的实用价值，那么艺术文化的传播就是教学的使命。这是对课程长期价值的追求。这门课程并不完美，但能得到专家的认可，我想它肯定了我对课程本质的理解和我对教学价值的思考，以及探索和努力的方向。教育在发展，观念在更新。在日常教学中，我会不断探索和实践，努力工作，再接再厉。

艺术课程计划第3 部分

教学背景

本课以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示国内外陶盘、瓷盘、漆盘、纸盘等多种盘艺术。让学生了解到盘子这种生活用品，通过装饰和描绘，可以变成美丽而珍贵的艺术品；了解不同国家、不同民族的文化艺术内涵可以从小板块中领略；了解板材是由不同材料制成的。

教学课题

江苏省义务教育课程标准实验教材第二卷第五课：艺。

教材分析

该班不仅展示大量现代版画艺术品，还介绍中国古代艺术品、少数民族版画艺术品和外国版画艺术品。这样，学生不仅可以了解我国古代丰富多彩的陶瓷文化、漆器文化，还可以欣赏国外著名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习艺术的基础上学习历史。和绘画。自然等学科，提高和培养学生的综合素质。

通过本课程的学习，学生可以掌握盘子上的绘画技巧，同时可以将其他课程中学到的内容融入到本课程中，通过他们自己的作品。出来吧，尤其是利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手，把它们变成各种美丽的艺术品。让学生学会自己装饰、美化自己的生活，提高手工和审美能力，丰富和提高想象力和创造力。教学法

通过欣赏，学生可以了解盘子的文化、种类、制作材料，学习在瓷盘上绘画，掌握多种材质制作盘子的方法和步骤。尤其要善于利用日常生活中的废旧材料，发挥学生的想象力和创造力，变废为宝，制作各种盘饰和艺术品。引导学生注意观察学生

活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法。 教学重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画，掌握装饰、制作盘子的一般方法。 教学难点：装饰、制作盘子艺术品的方法。 教学准备 教师准备：课件、白瓷盘、卡纸、彩纸、剪刀、胶棒等。 学生准备：白瓷盘、彩色卡纸、绘画工具、橡皮泥、废旧材料、剪刀、胶棒等。 教学过程 一、导入阶段 老师先来看看我们小朋友的想象力如何！小朋友看，老师画的这个圆像什么呢？小朋友们想象真丰富，今天老师也带来了一个圆形的东西，看，盘子。盘子有什么用处呢？盘子可以装东西、盛食物、盛水果，它是我们生活中一件重要的生活用品。它还有别的用途吗？小朋友请看，（课件出示图片）漂亮吗？由普通的白盘子变成一件装饰环境的艺术品。你们想做吗？今天我们就一起来学习制作美丽的盘子。 板书课题：第五课美丽的盘子 二、新知探究 1、小小的盘子里面的学问可多了，我们先来了解有关盘子的文化。说起盘子，还得从几千年前讲起，（出示课件图片）请看这只就是六千年前中国古代仰韶文化的彩陶——人面鱼纹盘，那时制作的盘子粗犷、大气，盘子上画了什么？这是中国唐代三彩花叶盘，有哪些颜色？唐三彩有多种颜色，但以蓝、白、绿为主。唐三彩在世界上享有极高的声誉。后来，我们的祖先又发明了瓷器，现在我们看到的是中国明代的青花瓷盘，做工精细，盘上的花纹都是什么颜色？在国画颜料中叫花青色。这是中国古代漆器盘，花纹精美，色泽深沉，非常美观，中国是世界上最早使用漆器的国家。这是景德镇的大瓷盘，不仅可以欣赏，还有很高的收藏价值呢！ 2、我们刚才看到的盘子基本都是什么形状的？盘子还有其它的形状吗？学生说，教师补充说明：盘子的形状各种各样，（出示课件图片）我们刚才看到了陶盘、瓷盘，还有其它 材料制作的盘子吗？小朋友知道的真多！我们来看视频（课件出示图片），塑料盘、玻璃盘、水晶盘，还有这纸盘（出示实物）这纸盘是老师利用旧挂历纸制作的，好不好？想做吗？ 3、现在老师就来教你们做盘子，请小朋友先看老师做！比一比，看谁表现最好！老师就送他一个纸盘子。教师边示范边讲解：想做什么样的纸盘，就画出什么形状，在里面再画一个小一圈的同样外形。画好后剪下来，（出示范图）这是盘子吗？不是，为什么？因为边缘没有翘起。怎么办呢？小朋友看好了，在纸的边缘再剪几道切口，直边就不需要剪切口，把切口两边轻轻浅浅粘贴在一起，盘边是不是翘起了！ 4、盘子做好了，怎样把它装饰得更美丽呢？我们一起来看看大师和小朋友是如何来制作的?（出示课件图片）学习制作方法。 这两个盘子是西班牙著名画家毕加索绘制的。这种陶瓷作品的颜色并不是画在盘子上就能定型的'，它必须加热后才能看出眉目。因此一幅作品要经过多次试验才能达到理想的效果。你喜欢那个盘子？为什么？从内容、色彩、构思等方面来说。学生说，教师补充说明，一个牛头放在盘子中非常适合盘子的形状。盘边画了许多人物，盘子中间画了牛和斗牛士，盘子成了角斗场，构思真巧妙。（板书：盘边盘中间）毕加索在盘子这个小小天地上充分施展了他的才华，创作出许多栩栩如生的人物、动物造型。 这是一个挂盘，喜欢吗？喜欢它什么地方？学生说，教师总结，颜色很鲜艳，非常漂亮。 小朋友在白瓷盘上画的一只大公鸡。用水粉颜料在白瓷盘上绘画，颜料中要加一点洗衣粉，因为瓷盘比较光滑，加上洗衣粉，颜料才容易敷在上面。使用这种盘子绘画的好处是可以反复练习，不满意洗去重画，一直画到满意为止。 这幅是用什么材料制作的？生活中的许多废旧材料，通过想象、创作都可以变成美丽的艺术品，既保护了环境又美化了生活。 通过欣赏，我们知道了装饰盘子不仅可以画，还可以用各种废旧材料拼贴。无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状，才美观、漂亮。 5、下面老师就来装饰一下这个盘子。我想剪几个水果，先画出水果的外形再剪下来，看……。粘贴时，要注意适合盘子的形状。你学会了吗？ 作业要求： 1、自己或与同桌一起装饰一个盘子。 2、可以在盘子上绘画或用各种材料拼贴。 有盘子的同学可以直接装饰，没有盘子的同学动手做一个，再装饰。 现在开始动手吧！比比看，谁的盘子最漂亮。过一会，把你制作好的盘子贴到黑板上你喜欢的位置。 三、学生实践操作，教师巡视指导。（播放轻音乐） 发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。 四、作业展示及评价。 开一个美丽的盘子展览会。 学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？ 学生互评：你最喜欢那一件作品？哪里吸引你？ 教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。 五、课后小结 通过这节课，我们知道了小小的盘子，大大的世界。只要同学们多观察、勤动手、多动脑，你就会发现，生活中处处蕴藏着美，让我们从现在开始，加倍地热爱生活，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！ 教学反思 第一次在盘子上绘画，孩子很是感兴趣，他们充分发挥着自己的想象力与创作力，他们的画五彩缤纷。 在盘子上绘画不比在作业纸上绘画，还是有些难度的，毕竟是在立体的物体上进行表现，线条不够流畅，涂色很容易涂到线的外面。围绕圆形盘子进行表现画面，在画面的设计上一些学生表现的凌乱了一些，教师要多多引导学生根据盘子的外形进行设计装饰，可以先从盘子的里面往外一步步的画，注意整体的去表现。在这节课里，我感到不足的是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特。 美术教案 篇4 【教学目标】 1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。 【教学重点】 认识圆椭形并用基本形画老虎。 【教学难点】 画出老虎的不同动态。 【教学准备】 1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 【教学过程】 1、猜谜语游戏导入课题。 根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。 3、情境对话让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。 4、音乐情境中地创造表现。 学生在歌曲旋律《两只老虎》地轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化地老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式地新颖展示。 根据歌曲地意境，我用彩色纸制作了三个漂亮地“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己地画放进自认为适当地小屋里，自己对自己地画作最初地自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 延伸阅读 小班美术教案(精华4篇)每位教师在新学年开学前都要准备教案课件，而且必须认真制定。在上课时，教师要根据教案课件来进行教学，你是否会担心自己无法写好教案课件呢？如果你想了解“小班美术教案”的原理和相关技巧，不妨阅读本文，同时为了避免忘记，请收藏本网页地址！ 小班美术教案 篇1 一、设计意图 幼儿基本都已经学会画太阳，这节课设计是为了巩固我们学过的圆的画法，并让幼儿观察向日葵，添加花瓣，叶子，花枝。并能尝试添绘景物。 二、活动目标 1、学会在圆形基础上画格子线、花瓣、花叶、花枝。 2、喜欢参与，并能尝试添绘景物。 三、活动准备 1、电脑图片、教师范画、美术本、水彩笔； 2、瓜子 四、活动过程 1、导入：出示瓜子，问小朋友这是什么？怎么来的？是什么的果实？（总结瓜子是向日葵的种子） 提问：小朋友们有没有见过我们的向日葵？他们长什么样子？ 2、出示图片让幼儿观察并提问。（教师引导观察向日葵的组成。） ①小朋友们我们的向日葵由什么组成？——花瓣，花盘、花枝、花叶； ②小朋友们我们的向日葵有一些什么颜色呢？——黄色花瓣、棕色花盘、绿色花叶； 3、问问幼儿假如我们要画向日葵的话，我们应该怎么画？请个别幼儿上来用粉笔试一试。引导鼓励。 4、范画出示，请小朋友们观察一下老师画的向日葵是什么样子的？并说一说。 5、教师总结向日葵特点，并示范向日葵画法，让幼儿观察绘画顺序。 6、让幼儿作画，并鼓励幼儿大胆添绘景物，丰富画面。 7、幼儿作画，教师巡回指导。 五、作品展示 1、幼儿进行自评。 2、幼儿进行互评。 3、教师进行肯定评价。 反思： 首先，选向日葵是因为它的颜色，主要有两种颜色组成，橙色和黄色。两种颜色配在一起又可以出现另一种漂亮的颜色。并且会有层次感。让孩子们去感受两种颜色合在一起的时候带来的美感。 开始的时候我让孩子进行欣赏美。看一大片的向日葵花，在阳光的照耀下发出金灿灿的光芒。接着，让他们进行观察向日葵是有哪两种颜色组成。并且有哪几个部分组成。让孩子了解向日葵的结构。 接着老师作画，在作画的过程中让孩子们感受两种颜色交融在一起的时候会变出一种更美的颜色。并提示要用两根棉花签进行作画，以免颜色没有层次感。 之后孩子们作画，孩子们都很开心，也很有兴趣。他们都能画出跟老师不一样的向日葵。也让他们在作画的同时也进行了玩色。 小班美术教案 篇2 活动目标： 1、通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景，合理布局画面。 2、能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。 3、在拍照片的情景中体验为母鸡与小鸡作画的快乐。 活动重点： 通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景。 活动难点： 能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。 活动准备： 1、有关小鸡与母鸡的范画。 2、绘画工具人手一份。 3、会画小鸡的造型。 活动过程： 一、出示小鸡，导入主题。 1、师：天气真好，猜猜看谁来草地上玩游戏了？ 2、出示小鸡图片：原来是一群小鸡呀。仔细看看他们都在草地上做什么呢？ 3、原来有的小鸡低着头在捉虫子吃，有的小鸡正抬起头晒太阳呢，还有的小鸡和好朋友在一起说悄悄话呢。 二、学画母鸡的造型。 1、师：又有谁来了？ 2、出示母鸡，原来是鸡妈妈来找他们的鸡宝宝了。你瞧，鸡妈妈长得什么样？ 3、师：鸡妈妈做了哪些动作？谁来学一学鸡妈妈的动作。 4、师：风景真好，我们来帮鸡妈妈拍张照片吧。（引导幼儿作照相的动作） 5、师：照片拍好了，我们赶紧帮助鸡妈妈把刚才的照片打印出来吧。 6、打印照片需要几个步骤，首先我们先想一想鸡妈妈做了什么动作，鸡妈妈做这个动作的时候它的头朝什么方向的？身体又在哪里？接着老师先来帮鸡妈妈们打印照片，仔细看哦。 7、范画母鸡造型：先画一个半圆形，再画母鸡妈妈的头，添上圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，还有一个红红的小鸡冠，接着在中间画上母鸡的翅膀，最后在头的另一端画上鸡妈妈的尾巴，我们还可以帮鸡妈妈画上漂亮花纹，这样鸡妈妈的照片就打印好啦。 8、教师可多示范几个形态的鸡妈妈。 三、合理表现、布局画面。 1、师：鸡妈妈看到他们漂亮的照片可高兴啦！它说请我们帮它和鸡宝宝们一起拍个照片吧，你们愿意吗？ 2、师：想一想鸡妈妈和鸡宝宝们会有哪些有趣的动作？怎样表现？画母鸡和小鸡的时候谁要画的大一点？鸡妈妈和鸡宝宝们做什么动作最漂亮？别忘了还要为他们多画些花纹，这样就更漂亮了。拍照片的时候还要提醒他们不要站得太挤或者太空了，这样的照片可不好看。最后我们要帮他们加上漂亮的背景。 3、出示整体的范画：你瞧，这是一张老师帮他们拍的照片，你们可以学着老师的画来画。 四、幼儿作画。 1、提醒幼儿母鸡和鸡宝宝的大小比例，以及要表现出他们不同的姿态，合理布局画面。 五、展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。 1、教师：谁来说说你拍的照片中，鸡妈妈和小鸡在干什么？ 2、引导幼儿可以从图画的布局，或是母鸡与鸡宝宝的姿态、花纹、颜色等来评价。 小班美术教案 篇3 活动目标： 1．学习蜡笔的正确握法。 2．尝试用绕圈圈的方法由中间往外画圆。 3．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 活动准备： 1．实物苹果若干，自备一段轻快的音乐。 2．幼儿活动材料《美术》第六页《大苹果》，蜡笔。 活动过程： 一、圆圆的苹果 1．出示实物：苹果，引导幼儿看一看、说一说。 2．根据苹果的实际情况进行描述：苹果圆圆的，有的红，有的绿，有的黄。 二、我会画苹果 1．示范蜡笔正确握法。 2．教师用绕圈圈的方法由中间往外示范画圆：圆圆一个球。 3．提问：这个球是怎么出来的？刚才老师是怎么画的？（一圈一圈绕出来的） 4．示范画上果柄：头上扎小辫，变成一个红苹果。教师：“除了红苹果你还吃到过什么颜色的苹果？”（绿色） 5．请幼儿跟着老师一起空手练习画绿苹果，引导幼儿要一圈一圈从中间往外画圆：圆圆一个球，头上扎小辫，变成一个绿苹果。 6．请个别能干的幼儿上前尝试画一个黄苹果，鼓励幼儿尽量画得大一些，饱满一些。 三、播放轻快的背景音乐，幼儿自由创作，教师巡回指导。 1．适时指导并纠正幼儿握蜡笔的姿势。 2．鼓励幼儿大胆作画。 四、作品欣赏。 互相欣赏同伴的作品，说说最喜欢谁的作品。 小班美术教案 篇4 教学目标 1、尝试用蜡笔来装饰衣服。 2、了解各种颜色。 3、培养美术的兴趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 活动准备 1、衣服纸样两张。2、幼儿用书。 活动过程 ? 出示纸样，引起幼儿的兴趣。 如：孩子们，你们猜一猜，我今天给你们带来了什么样的礼物呢？你们能猜出来吗？那是一件衣服，它什么颜色的？它漂亮吗？为什么不漂亮？ ? 通过变魔术，引起幼儿的注意。 如：我是魔法师，天灵灵，地灵灵，快快显灵，给我变出彩色的衣服来，你们看一看我是怎么编出来的哦。 ? 出示另一张彩色的衣服图样，引起幼儿的观察。 如：小朋友，你们看，我是不是变出来了一件很漂亮的衣服哦！你们知道我是怎么变出来的吗？ ? 出示蜡笔，进行操作。 如：就是这个魔法棒变出来的，它可神奇了，你想让它变什么颜色的衣服，它就会变出什么样的衣服，今天，我就教小朋友如何使用魔法棒变彩色衣服。 ? 板图，教小朋友操作。 如：小朋友，现在我先给大家演示，看我如何使用魔法棒的。魔法棒，手里拿，挥挥这，挥挥那，挥出一件彩衣来。 ? 发放纸和蜡笔，让幼儿动手，培养动手能力。 ? 展示作品，激发幼儿的审美观点和进取心。 ? 教学反思： 《我的衣服》是一节以涂色为主的美术活动。在绘画工具的选择上，我使用的是幼儿前两天用过的蜡笔。因为小班的幼儿刚刚来到幼儿园，他们对于课堂的纪律、生活的常规都不是很熟悉。所以，我不能对他们有更细致的要求，只能让他们慢慢形成上课的习惯…… 小百科：衣服是指人类或通过人类来完成遮掩身体、载体的用布料（如棉布、丝绸、天鹅绒、化学纤维 涤纶等）等材质做成的各种样式的遮挡物。 中班美术教案(锦集4篇)这是一篇非常不错的“中班美术教案”网络文章值得一读。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量。你会发现有用的知识和信息！ 中班美术教案【篇1】 活动目标： 1、掌握小蝌蚪的形态特征。 2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。 3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、感受作品的美感。 活动准备： 1、趣味练习：蝌蚪和青蛙 2、水粉颜料、画纸 活动过程： 一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。 1.春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊? 2.出示小蝌蚪的生活环境。(小蝌蚪)小蝌蚪长的什么样呀? 你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的?(扭来扭去，弯弯扭扭)请幼儿用肢体动作学一学。 二、教师边讲边示范，幼儿练习。 1、今天我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀? 2、教师示范画小蝌蚪过程--伸出食指沾一下颜料，点到画纸上--抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。 --出现了一条红颜色的小蝌蚪。 --再出现一条蓝颜色的小蝌蚪。 要求： (1)换颜色时手指头要用抹布擦一下。 (2)伸出手指头沾颜料 (3)点在画纸上 (4)用指尖轻轻拖出尾巴3、幼儿绘画教师巡回指导。 三、活动结束 1、小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢，小蝌蚪们可高兴啦。 2、趣味练习：蝌蚪变青蛙你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗? 请幼儿观看蝌蚪变青蛙 中班美术教案【篇2】 活动目标 1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。 2、关注周围的居民小区，体会大家友好地居住在一起的快乐。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 1、 观察画面：两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。 2、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。 活动过程 一、欣赏讨论 1、(演示人字)这是人字。 2、(演示口字)这是口字。 3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。 4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。 5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居互相打招呼：“欢迎欢迎!”“你好你好!” 6、(观察四幢房子的画面)又搬来一户新邻居，这幢房子的“人”在哪里?和刚才两幢房子有什么不一样? 7、(观察完整画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最后，经过讨论，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。” 8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名，比如“太阳小区”。 9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等) 二、创作表现 1、我们也来做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗? 2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。 3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。 4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。 三、分享交流 1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。 2、按颜色找一找今天建成了几个小区。 3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。 活动延伸 将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增添绿化和其他设施等。 中班美术教案【篇3】 活动背景： 中班幼儿由于接触美术时间不长，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指点画---《小鸭戏水》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。 设计意图： 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《小鸭戏水》时，整个思路就是以这两点为依据。鸭子幼儿生活中常见的一种动物，对于鸭子的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和美术发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的参与美术活动的热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的美工活动形式，激发幼儿对美工活动的兴趣。 活动目标： 1、学习用大拇指和小指按印出小鸭子的外型特征的方法。 2、锻炼幼儿的手指技能，培养幼儿大胆作画技能和口语表达能力。 3、培养幼儿对美工活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。 活动准备：黄色颜料，广告色，作业纸，抹布，手指画范例，水彩笔等 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、手指游戏——现在老师和小朋友一起玩一个手指游戏，请握住小拳头，手心相对，跟着老师一起做，小拇指妹醒来了，你早，你早。无名指醒来了，你好，你好。中指弟弟醒来了，洗洗脸。食指姐姐醒来了，梳梳头。大拇指哥哥醒来了，刷刷牙。十个手指头，它们是大拇指，食指，中指，无名指，小拇指。名称记得牢，什么事都做的好。 2、手语表演《感恩的心》——老师现在问小朋友一个问题：有一个人他不能说话（哑巴）他见了人，想把自己说的话告诉别人，请小朋友想一想，他是用什么方式告诉别人的？（用打手势表达自己的意思）现在老师来做动作，你们来猜一猜是什么意思（师作动作：请，再见，不，来，欢迎，等）除了这些呀，老师还教你们手语表演，我们一起来一遍（感恩的心）我们的小手真能干，今天的这个活动就叫：灵巧的手 二、教师示范讲解手指点画鸭子的方法。 1、教师出示范画：这些画是用什么画出来的。（手）哦，这是手指印画，一群小鸭子在水里游。 B教师示范讲解：请小朋友看老师是怎样画手印画的（教师示范并讲解注意事项）大拇指哥哥穿着黄色的衣服先出来了，你们看大拇指哥哥一个一个分开站好了，小指妹妹穿着黄色的衣服也出来了，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的下面，他们离拇指哥哥都不远，小指妹妹和大拇指哥哥是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用橘红颜色连接头和身子）小指妹妹可漂亮了，它头上带着一只美丽的蝴蝶结，（画上鸭子的嘴）大拇指哥哥身后还背着一个小包包（画上尾巴）他们的嘎嘎歌唱得非常好，将给他们一颗黑豆豆，大拇指哥哥说，小指妹妹比我小，豆豆给它吃（画上眼睛） 2、欣赏范例：小朋友看大拇指哥哥和小指妹妹现在变成什么了？（一群小鸭子）老师用大拇指按印出小鸭子的身体，用小指按印出小鸭子的头，用笔画小鸭子的脖子，嘴和眼睛，这群小鸭子多快乐，他们有的头抬的高高的，好象在唱歌，有的低头在找食物。 三、交代要求，幼儿作业，教师指导。 幼儿作画：教师交代有关事项（如颜料蘸的不要太多，当心不要弄脏衣服或者弄到桌子上，用手指点画完用纸把手擦干净，再拿笔画小鸭） 四、活动评价： 1、展出画的多，动态不一样的画，表扬画面，桌面干净，卫生常规好的幼儿。 2、律动《数鸭子》：今天小朋友用手画出漂亮的小鸭子，我们来一起数鸭子，好不好？ 教师反思：这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物---小鸭子的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察鸭子的外形和姿态的变化，幼儿自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小鸭子都布置在一起的时候，孩子体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。 中班美术教案【篇4】 目标： 欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。 初步画出想象中的脸谱。 准备： 油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。 活动过程： 一．出示图片，幼儿欣赏 1.看看这些像什么？你在什么地方看到过? 2.（老师带上面具）老师戴的你在什么地方看到过吗？ 刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具） 3．我们再来欣赏一下面具。 4．（出示脸谱）这两张与我们刚才看的.面具有什么不同？ 5．这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。（出示平面图与面具比较） 6．其实每一张脸谱都有一个好听的故事，比如这张脸谱（国王），老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。 7．小朋友也试着想象一下这张脸谱（公主）画的是谁？她最喜欢什么？ 小结过渡：欣赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同，它们很夸张，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。 二．想象创作 1.老师加强观察，及时介绍不同于别人的图案，同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿，如在脸上画一个嘴巴，表示妈妈的吻，可以吗？ 2.对于先画好的幼儿建议他们涂色。 三．交流分享 1.幼儿介绍自己画的脸谱。 2.提出下次涂色的要求。 幼儿园美术教案范例4篇老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是教学效果的可视化呈现，如何才算是写好一份教案课件呢？希望这篇“幼儿园美术教案”能够完美地满足您的需求，让我们都努力变得更加优秀吧！ 幼儿园美术教案 篇1 活动目标 1、学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰裙子。 2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。 活动准备 1、涂色—裙子 2、动画片—这条短裙多少钱 教学过程 一、导入 1、播放动画片，欣赏美丽的花裙子。 2、提问：花裙子漂亮吗？哪些地方漂亮？ （引导幼儿说出，鲜艳的颜色，漂亮的花边。） 二、展开 1、出示涂色—裙子 这件裙子漂亮吗？为什么不漂亮？ 我们把它变成一件漂亮的花裙子好不好？ 怎样让她的白裙子变成花裙子呢？ （让我们用彩笔来帮忙吧！） 2、讨论：给白裙子上画什么呢？ （画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等 ） 3、教师示范 （1）先用较深的彩笔在上面勾出花纹。 （2）再用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。 看！变成漂亮的花裙子了。 小朋友还可以设计其他的漂亮图案，看谁设计的花裙子最漂亮。 4、幼儿作画，教师巡回辅导 鼓励幼儿大胆设计。 三、结束 作品展示，对优秀的作品进行评析。 鼓励幼儿用自己的小手和智慧去创造美，把我们的生活装扮得更美好。 幼儿园美术教案 篇2 大班优秀美术公开课教案《图形画展》 教学目标： 1、能根据路洞的形状选择一个（或两个相同的图形拼成）相应的图形"砖"，进行路洞填补。 2、尝试用各种图形纸进行拼贴活动，独自完成一幅拼贴画，体验成功的乐趣。 教学准备： 1、小兔玩偶一只，拼贴示范画7幅，黑板两张。音乐CD、废旧纸箱制作的小路、铺路砖（彩色图形纸） 2、幼儿操作材料人手一套（白纸、彩色图形纸、固体胶、水彩笔）。 教学过程： 一、参加画展的路上 1.小兔举办了一个画展邀请我们大家去参观呢，我们出发吧！ 2.问题：这段小路怎么坏了，我们该怎么办？ 3.引导幼儿将各种"铺路砖"（或两个相同的图形拼成的铺路砖）放入相应的图形洞里。 二、创作图形拼贴画 1.参观画展。说说你最喜欢哪幅画，为什么？ 2.幼儿操作，师巡回指导，并引导幼儿进行适当添画。 3.作品展示。 a.幼儿互相交流作品。 b.师幼互动交流作品。 c.集体交流作品。 三、活动延伸 美工区里还有许多图形彩纸，我们去看一看，想一想，图形彩纸还可以设计成怎样的图案，下周我们班开展图形画展活动。 幼儿园美术教案 篇3 活动目标： 1、了解冷暖色系的特点，体验冷暖色带给人的不同感受。 2、尝试以暖色为主想象创作一幅画。 3、提高运用色彩的能力，体验色彩创作的乐趣 活动重点： 认识冷暖色，感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。。 活动难点： 尝试以暖色为主想象创作一幅画。 活动准备： 暖色色卡、冷色色卡若干、课件图片、蜡笔、图画纸若干、冷暖色的家（纸箱两个：上贴太阳和雪花各一） 活动过程： 一、出示课件，引导幼儿观察课件： 1、今天老师带来了一幅画，大家看看画得是什么？太阳是什么颜色的？太阳照在我们的身上有什么感觉？引导幼儿用动作或词语表达。 师小结：这幅画用红、橙、黄色来表现太阳，看了以后让我们觉得很温暖。 2、现在请小朋友看看这幅画（冬天的景象）：画的是什么时候？图上有什么颜色？看了这幅画后你觉得怎样？ 师小结：这幅画用白、蓝、绿色来表现冬天，看了以后让我们觉得比较冷、比较安静。 二、出示图形课件： 1、出示暖色图形，这些图形是什么颜色？看了这些颜色后你感觉怎么样？ 师小结：这些红色、黄色、橙色如同太阳给我们的感觉一样是温暖的，给我们带来新的温暖、希望，它们属于暖色。 2、出示冷色图形，这些图形是什么颜色？看了这些颜色后你感觉怎么样？ 师小结：蓝色、绿色、紫色好像冬天给我们的感觉一样比较冷、比较安静，它们都属于冷色。 三、引导幼儿对比图案相同、颜色不同的两幅画（课件）： 我们画画时经常用到冷色和暖色，用的颜色不同给人们的感觉也会不同，接下来我们一起来看看着两幅图：这两幅画一样吗？有什么不同？看了后感觉怎么样？ 师小结：这幅画以蓝色为主，蓝色属于冷色，所以给我们的感觉比较冷，另一幅画以橙色为主，橙色属于暖色，所以给我们的感觉比较温暖。 四、引导幼儿欣赏名画： 1、引导幼儿欣赏暖色调的名画：这些画用了那些颜色？看了后感觉怎样？ （这些画主要以红色、黄色、橙色为主，这些颜色都属于暖色，我们也说它们属于暖色调的画，所以我们看了这些画觉得很温暖。 2、引导幼儿欣赏冷色调的名画：这些画用了那些颜色？看了后感觉怎样？ （这些画主要以蓝色、绿色、紫色为主，这些颜色都属于冷色，我们也说它们属于冷色调的画，所以我们看了这些画觉得比较冷。 五、游戏《找家》 要求：将颜色分别放到自己的家中。（分冷、暖色） 刚才我们认识了暖色和冷色，现在我们来玩一个游戏，小朋友的篮子了有一些卡片，大家看看它们是什么颜色，然后帮它们找家，把属于暖色的卡片送到贴了太阳的房子里，把属于冷色的卡片送到贴了雪花的房子里，看看谁送的又快又对。 游戏后集中幼儿，教师小结：我们来看看小朋友送对了吗？这是什么颜色？它属于暖色还是冷色？